骨科发展趋势与中医护理技术创新课件

骨科发展趋势与中医护理技术创新16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生骨科发展趋势与中医护理技术创新骨科发展趋势与中医护理技术创新16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生骨科发展趋势及中医护理技术的创新中医骨科发展与未来展望中国现代骨科随着改革开放经济和科学技术发展,取得了较大的进步和发展令现代与未来的发展在三个方面微创技术导航技术数字化骨科技术时代的巨轮在历史的轨道上滚滚前行，21世纪的大门已经敞开，迎来了新世纪的曙光，更把创新的甘露洒满了神州大地，创新教育已成为当今教育的主题，而实施创新教育的主阵地是课堂，不改变传统课堂教学的观念、方式、方法，就不可能真正实施创新教育，因此，改革课堂教学成为实施创新教育的核心。一、营造和谐宽松的课堂氛围，建立亲和的师生对话通道课堂教学的质量直接关系着学生的发展和成长，也关系着教师专业水平的提高和生命价值的体现，而传统教学忽视人的发展需要和潜在能力，导致课堂教学机械、沉闷和程式化，缺乏生机和活力，使师生的积极性、主动性在课堂中得不到充分的发挥。因此，改革课堂教学首先要用动态生成的高层次观念全新审视课堂教学，构建新的课堂教学理论，即课堂应是师生互动、共同发展的场所，师生亲和对话的通道。苏联教育家苏霍姆林斯说过：“对学生来讲，最好的教师就是在教学活动中忘记自己是教师而把学生视为自己的朋友的那种教师。”在课堂上要鼓励学生各抒己见，畅所欲言，使他们敢于探索、大胆争论，以最大限度的满足每个学生的求知欲，因为只有在这样的课堂上师生才会全身心投入，在教和学的双边互动中感受生命的涌动和成长，才能达到创新教育的新境界和新目标。二、消除学生思维上的依赖性和惰性，培养和提高学生发现问题、解决问题的能力我国的传统教育是以教师、课堂、书本为中心的，在这样的格局下，课堂教学中就形成了一种为大多数教师所认同的思维定势，一种固定不变的模式，即复习旧课一讲授新课一练习巩固，即使在教学环节中注重了“预习”，也主要是为了更好地“讲授新课”，为了更好地让学生接受“新知”，久而久之，就会客观上导致学生思维的依赖性和惰性，因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索，以致阻碍了学生发现问题的习惯的养成。要培养和提高学生发现问题、解决问题的能力，需做到以下两点：1恰当设计问题情境，促使学生自主探求知识。创新教育倡导启发式教学，而进行启发式教学的关键在于问题情境的设计与展示。良好的问题情境能使学生迅速处于兴奋状态，激发起学生的思维的火花，为学生主动探索知识及其规律奠定基础。2鼓励学生发现问题，提出问题。问题是师生合作、交流、探索的重要载体，问题的提出、分析、解决是培养学生过程性目标，以及学生对学科的情感、态度和价值观的重要方式。强调师生互动的课堂教学认为：课堂教学不应只是教师问、学生答，发现问题比解决问题更重要，因此教师应鼓励学生及时把自己的理解和思考尤其是不同的见解表达出来，以便大家共同探讨，这样才能真正构建起自己的概念，丰富学习成果。3培养学生的创造精神。创造教育要求课堂把培养学生的创造精神作为根本追求，学生有了创造精神，掌握了灵活变通的思维方式和方法就会掌握新知识，解决新问题，我们在课堂教学中应积极创设有利于激发创造意识的情境，促使学生认真思考，大胆探索，并且勇于发表不同意见。对学生的新思路、新见解、新方法，要充分肯定，要让学生体验到自我发现的乐趣，尽管这种发现是学习过程中的“再发现”，但对学生来说，他是新鲜的、开创性的。学生创新精神的培养要贯穿在整个课堂教学之中，学生学习积极性越高，掌握的知识就越多，产生的联想就越丰富，从而为创造打下坚实的基础。高中数学作为我国素质教育的一部分，高中数学课堂教学的有效性不仅关系到数学教学的发展，同样也关系到当代高中生的发展。随着社会的竞争日益激烈，对人才的需求也越来越迫切，对满足我国当代社会发展的需求，不断提高数学课堂教学质量意义重大。就高中数学知识来讲，大都比较抽象，需要借助几何图形才能更好地开展教学，这就要求教师加强学生对知识的理解，培养他们的想象力、观察力。由此可见，在高中课堂教学中采取几何画板进行辅助教学有着重要的作用。一、高中数学课堂教学应用几何画板的优势长期以来，我国当前高中数学课堂教学一直沿用“教师为主、学生为辅”的教学方式，这种教学方式不仅抑制了学生主观能动性的发挥，同时不利于提高数学课堂教学质量。随着我国教育改革的不断深入，对教学也提出了新的要求，新课程改革倡导的是以学生为主体的新教育理念，强调以学生的发展为本，强调终身学习，强调知识的呈现方式，注重创设情境，提出问题、探究问题，通过做、想、议、练等数学活动让学生更好地学习数学知识。而几何画板作为一种有效的辅助工具，利用几何画板可以做出各种神奇的图形。比如制作动态正弦曲线、各种函数曲线和数据图表等。教学中若使用常规工具（如纸、笔、圆规和直尺）画图，画出的图形是静态的，很容易掩盖一些重要的几何规律。而使用几何画板，可以画出有几何约束条件的几何图形，进而让学生更直观地了解数学知识，体会知识的发生、发展过程，探究几何图形在运动变换中保持的几何关系特性，找到图形中的不变规律，进而促进学生的发展。二、几何画板在高中数学课堂教学中的应用1.在立体几何教学中的应用在高中数学中，立体几何是重要的知识，它是在平面图形的基础上对空间图形性质的研究。立体几何知识比较抽象，它所用的研究方法大多是以公理为基础，而学生对平面图形知识的学习较为深刻，突然转换到立体图形后，学生的学习能力就受到了很大的制约。从平面观念过渡到立体观念，无疑是认识上的一次飞跃。初学立体几何时，大多数学生不具备丰富的空间想象能力及较强的平面与空间图形的转化能力，如果在学习立体图形知识时，依然采用平面图形来进行教学，必然达不到立体几何的教学效果。如两条互相垂直的直线不一定画成交角为直角的两条直线；正方体的各面不能都画成正方形等。这样一来，学生不得不根据歪曲真相的图形去想象真实情况，这便给学生认识立体几何图形增加了困难。而应用“几何画板”将图形动起来，就可以使图形中各元素之间的位置关系和度量关系惟妙惟肖，使学生从各个不同的角度去观察图形。这样，不仅可以帮助学生理解和接受立体几何知识，还可以让学生的想象力和创造力得到充分发挥。2.在平面解析几何教学中的应用平面解析几何是用代数方法来研究几何问题的数学学科。平面解析几何教学就是根据已知条件，选择适当的坐标系，借助形和数的对应关系，求出表示平面曲线的方程，把形的问题转化为数来研究；再通过方程，研究平面曲线的性质，把数的研究转化为形来讨论。在进行解析几何教学时，由于曲线中的几何量受各种因素的影响会发生变化，以至于点、线都是按照不同的方向运作，而传统的教学方式很难将解析几何中的曲线完美地表现出来，而通过几何画板辅助教学，就可以作出各种形式的方程的曲线；能对动态的对象进行“追踪”，并显示该对象的“轨迹”；能通过拖动某一对象（如点、线）观察整个图形的变化来研究两个或两个以上曲线的位置关系。几何画板以其学习入门容易、操作简单、资源节省及其强大的图形、图像功能、动画功能等优点，被许多数学教师看好，并已成为制作中学数学课件的主要创作平台之一。在高中数学课堂教学中利用几何画板进行辅助教学，在画板的帮助下可以让许多抽象的数学知识更加具体化、简单化，利于学生吸收和消化。同时，几何画板的应用为教学过程中提出问题、探索问题、分析问题和进一步解决问题提供了极好的外部条件，有利于学生各方面能力的培养。通过几何画板辅助教学，学生在思考过程中活跃起来；通过具体的、感性的信息呈现，加深了学生对数学知识的掌握，深化了学生的记忆，进而提高了课堂教学效率。骨科发展趋势与中医护理技术创新16、人民应该为法律而战斗，就1骨科发展趋势及中医护理技术的创新骨科发展趋势及中2中医骨科发展与未来展望中国现代骨科随着改革开放经济和科学技术发展,取得了较大的进步和发展令现代与未来的发展在三个方面微创技术导航技术数字化骨科技术中医骨科发展与未来展望3微创技术20世纪骨科最大的发展,也是21世纪发展的主流对医生而言,可以将医源性的创伤减少到最低程度,以最少费用,最短康复周期,获得最佳功能结果对于患者而言,可以减少疼痛和快速康复微创技术4微创骨科的优势令主要优势1.以最小损伤、最短康复周期获得最佳治疗效果2减少对肌肉和血运的破坏,将损伤降到很小3.较少术中出血量及术后疼痛4.缩短患者的康复时间,提高临床资源的使用效率微创骨科的优势5导航技术导航技术的优点令减少医患双方的放射性暴露,提高安全性令创伤较小、出血少、节约用血减少切口感染等手术并发症令提高内固定位置的精准性令术后恢复快,缩短住院时间,降低住院费用令经皮固定,切口明显减小,疤痕小,患者满意导航技术6数字化骨科学数字化医疗数字化疑难病例讨论数字化术前设计数字化移动查房和远程会诊今数字化教学数字化骨科学7老年髋部骨折冷定义:股骨颈骨折股骨粗隆间骨折(股骨粗隆下骨折)大于65岁(中国:大于60岁)今临床表现:髋部疼痛活动受限髋部肿痛、青紫或瘀斑机体免疫力下降或紊乱老年髋部骨折8并发症令便秘令泌尿系感染令肺部感染心脑血管并发症令关节僵硬、压力性损伤等下肢深静脉血栓疼痛护理并发症9便秘今骨折患者由于卧床时间较长,患者不习惯床上排便,同时由于皮肉筋骨损伤而引起气滞血瘀、经络闭塞、或瘀血邪毒由表入里,导致脏腑气机失调,腑气下降,便秘由此而生便秘10便秘饮食以粗纤维的食物为主,多吃水果、蔬菜等(芹菜、韭菜)☆顺时针按摩腹部,促进胃肠道蠕动鼓励患者多饮水(2000-3000ML)必要时给予润肠通便药物(番泻叶、果导片、开塞露)便利贴的使用便秘11骨科发展趋势与中医护理技术创新课件12骨科发展趋势与中医护理技术创新课件13骨科发展趋势与中医护理技术创新课件14骨科发展趋势与中医护理技术创新课件15骨科发展趋势与中医护理技术创新课件16骨科发展趋势与中医护理技术创新课件17骨科发展趋势与中医护理技术创新课件18骨科发展趋势与中医护理技术创新课件19骨科发展趋势与中医护理技术创新课件20骨科发展趋势与中医护理技术创新课件21骨科发展趋势与中医护理技术创新课件22骨科发展趋势与中医护理技术创新课件23骨科发展趋势与中医护理技术创新课件24骨科发展趋势与中医护理技术创新课件25骨科发展趋势与中医护理技术创新课件26骨科发展趋势与中医护理技术创新课件27骨科发展趋势与中医护理技术创新课件28骨科发展趋势与中医护理技术创新课件2941、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜30骨科发展趋势与中医护理技术创新16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生骨科发展趋势与中医护理技术创新骨科发展趋势与中医护理技术创新16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生骨科发展趋势及中医护理技术的创新中医骨科发展与未来展望中国现代骨科随着改革开放经济和科学技术发展,取得了较大的进步和发展令现代与未来的发展在三个方面微创技术导航技术数字化骨科技术时代的巨轮在历史的轨道上滚滚前行，21世纪的大门已经敞开，迎来了新世纪的曙光，更把创新的甘露洒满了神州大地，创新教育已成为当今教育的主题，而实施创新教育的主阵地是课堂，不改变传统课堂教学的观念、方式、方法，就不可能真正实施创新教育，因此，改革课堂教学成为实施创新教育的核心。一、营造和谐宽松的课堂氛围，建立亲和的师生对话通道课堂教学的质量直接关系着学生的发展和成长，也关系着教师专业水平的提高和生命价值的体现，而传统教学忽视人的发展需要和潜在能力，导致课堂教学机械、沉闷和程式化，缺乏生机和活力，使师生的积极性、主动性在课堂中得不到充分的发挥。因此，改革课堂教学首先要用动态生成的高层次观念全新审视课堂教学，构建新的课堂教学理论，即课堂应是师生互动、共同发展的场所，师生亲和对话的通道。苏联教育家苏霍姆林斯说过：“对学生来讲，最好的教师就是在教学活动中忘记自己是教师而把学生视为自己的朋友的那种教师。”在课堂上要鼓励学生各抒己见，畅所欲言，使他们敢于探索、大胆争论，以最大限度的满足每个学生的求知欲，因为只有在这样的课堂上师生才会全身心投入，在教和学的双边互动中感受生命的涌动和成长，才能达到创新教育的新境界和新目标。二、消除学生思维上的依赖性和惰性，培养和提高学生发现问题、解决问题的能力我国的传统教育是以教师、课堂、书本为中心的，在这样的格局下，课堂教学中就形成了一种为大多数教师所认同的思维定势，一种固定不变的模式，即复习旧课一讲授新课一练习巩固，即使在教学环节中注重了“预习”，也主要是为了更好地“讲授新课”，为了更好地让学生接受“新知”，久而久之，就会客观上导致学生思维的依赖性和惰性，因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索，以致阻碍了学生发现问题的习惯的养成。要培养和提高学生发现问题、解决问题的能力，需做到以下两点：1恰当设计问题情境，促使学生自主探求知识。创新教育倡导启发式教学，而进行启发式教学的关键在于问题情境的设计与展示。良好的问题情境能使学生迅速处于兴奋状态，激发起学生的思维的火花，为学生主动探索知识及其规律奠定基础。2鼓励学生发现问题，提出问题。问题是师生合作、交流、探索的重要载体，问题的提出、分析、解决是培养学生过程性目标，以及学生对学科的情感、态度和价值观的重要方式。强调师生互动的课堂教学认为：课堂教学不应只是教师问、学生答，发现问题比解决问题更重要，因此教师应鼓励学生及时把自己的理解和思考尤其是不同的见解表达出来，以便大家共同探讨，这样才能真正构建起自己的概念，丰富学习成果。3培养学生的创造精神。创造教育要求课堂把培养学生的创造精神作为根本追求，学生有了创造精神，掌握了灵活变通的思维方式和方法就会掌握新知识，解决新问题，我们在课堂教学中应积极创设有利于激发创造意识的情境，促使学生认真思考，大胆探索，并且勇于发表不同意见。对学生的新思路、新见解、新方法，要充分肯定，要让学生体验到自我发现的乐趣，尽管这种发现是学习过程中的“再发现”，但对学生来说，他是新鲜的、开创性的。学生创新精神的培养要贯穿在整个课堂教学之中，学生学习积极性越高，掌握的知识就越多，产生的联想就越丰富，从而为创造打下坚实的基础。高中数学作为我国素质教育的一部分，高中数学课堂教学的有效性不仅关系到数学教学的发展，同样也关系到当代高中生的发展。随着社会的竞争日益激烈，对人才的需求也越来越迫切，对满足我国当代社会发展的需求，不断提高数学课堂教学质量意义重大。就高中数学知识来讲，大都比较抽象，需要借助几何图形才能更好地开展教学，这就要求教师加强学生对知识的理解，培养他们的想象力、观察力。由此可见，在高中课堂教学中采取几何画板进行辅助教学有着重要的作用。一、高中数学课堂教学应用几何画板的优势长期以来，我国当前高中数学课堂教学一直沿用“教师为主、学生为辅”的教学方式，这种教学方式不仅抑制了学生主观能动性的发挥，同时不利于提高数学课堂教学质量。随着我国教育改革的不断深入，对教学也提出了新的要求，新课程改革倡导的是以学生为主体的新教育理念，强调以学生的发展为本，强调终身学习，强调知识的呈现方式，注重创设情境，提出问题、探究问题，通过做、想、议、练等数学活动让学生更好地学习数学知识。而几何画板作为一种有效的辅助工具，利用几何画板可以做出各种神奇的图形。比如制作动态正弦曲线、各种函数曲线和数据图表等。教学中若使用常规工具（如纸、笔、圆规和直尺）画图，画出的图形是静态的，很容易掩盖一些重要的几何规律。而使用几何画板，可以画出有几何约束条件的几何图形，进而让学生更直观地了解数学知识，体会知识的发生、发展过程，探究几何图形在运动变换中保持的几何关系特性，找到图形中的不变规律，进而促进学生的发展。二、几何画板在高中数学课堂教学中的应用1.在立体几何教学中的应用在高中数学中，立体几何是重要的知识，它是在平面图形的基础上对空间图形性质的研究。立体几何知识比较抽象，它所用的研究方法大多是以公理为基础，而学生对平面图形知识的学习较为深刻，突然转换到立体图形后，学生的学习能力就受到了很大的制约。从平面观念过渡到立体观念，无疑是认识上的一次飞跃。初学立体几何时，大多数学生不具备丰富的空间想象能力及较强的平面与空间图形的转化能力，如果在学习立体图形知识时，依然采用平面图形来进行教学，必然达不到立体几何的教学效果。如两条互相垂直的直线不一定画成交角为直角的两条直线；正方体的各面不能都画成正方形等。这样一来，学生不得不根据歪曲真相的图形去想象真实情况，这便给学生认识立体几何图形增加了困难。而应用“几何画板”将图形动起来，就可以使图形中各元素之间的位置关系和度量关系惟妙惟肖，使学生从各个不同的角度去观察图形。这样，不仅可以帮助学生理解和接受立体几何知识，还可以让学生的想象力和创造力得到充分发挥。2.在平面解析几何教学中的应用平面解析几何是用代数方法来研究几何问题的数学学科。平面解析几何教学就是根据已知条件，选择适当的坐标系，借助形和数的对应关系，求出表示平面曲线的方程，把形的问题转化为数来研究；再通过方程，研究平面曲线的性质，把数的研究转化为形来讨论。在进行解析几何教学时，由于曲线中的几何量受各种因素的影响会发生变化，以至于点、线都是按照不同的方向运作，而传统的教学方式很难将解析几何中的曲线完美地表现出来，而通过几何画板辅助教学，就可以作出各种形式的方程的曲线；能对动态的对象进行“追踪”，并显示该对象的“轨迹”；能通过拖动某一对象（如点、线）观察整个图形的变化来研究两个或两个以上曲线的位置关系。几何画板以其学习入门容易、操作简单、资源节省及其强大的图形、图像功能、动画功能等优点，被许多数学教师看好，并已成为制作中学数学课件的主要创作平台之一。在高中数学课堂教学中利用几何画板进行辅助教学，在画板的帮助下可以让许多抽象的数学知识更加具体化、简单化，利于学生吸收和消化。同时，几何画板的应用为教学过程中提出问题、探索问题、分析问题和进一步解决问题提供了极好的外部条件，有利于学生各方面能力的培养。通过几何画板辅助教学，学生在思考过程中活跃起来；通过具体的、感性的信息呈现，加深了学生对数学知识的掌握，深化了学生的记忆，进而提高了课堂教学效率。骨科发展趋势与中医护理技术创新16、人民应该为法律而战斗，就31骨科发展趋势及中医护理技术的创新骨科发展趋势及中32中医骨科发展与未来展望中国现代骨科随着改革开放经济和科学技术发展,取得了较大的进步和发展令现代与未来的发展在三个方面微创技术导航技术数字化骨科技术中医骨科发展与未来展望33微创技术20世纪骨科最大的发展,也是21世纪发展的主流对医生而言,可以将医源性的创伤减少到最低程度,以最少费用,最短康复周期,获得最佳功能结果对于患者而言,可以减少疼痛和快速康复微创技术34微创骨科的优势令主要优势1.以最小损伤、最短康复周期获得最佳治疗效果2减少对肌肉和血运的破坏,将损伤降到很小3.较少术中出血量及术后疼痛4.缩短患者的康复时间,提高临床资源的使用效率微创骨科的优势35导航技术导航技术的优点令减少医患双方的放射性暴露,提高安全性令创伤较小、出血少、节约用血减少切口感染等手术并发症令提高内固定位置的精准性令术后恢复快,缩短住院时间,降低住院费用令经皮固定,切口明显减小,疤痕小,患者满意导航技术36数字化骨科学数字