泌尿系结石共张课件

3泌尿系结石1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。3泌尿系结石3泌尿系结石1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。泌尿系结石（urinarycalculus)病因1钙磷代谢失常，使尿液中钙磷排泄增加。如甲状旁腺机能亢进。2泌尿系先天畸形、尿路梗阻积水、感染、异物存留。3药物因素，如磺胺类药物等。4饮食因素。特色是学校的灵魂，强化特色发展意识，实施品牌强校战略，已成为学校走内涵式发展道路的共同战略选择。高职院校应该紧紧围绕“校企融合”做文章，提升职业技术教育发展内涵，发挥“校企融合”办学模式在创构现代学徒制教育办学模式中的理论价值和实践意义。职业教育源于企业，“校企一体化”是职业教育本质的回归，更是校企合作由浅层次走向深层次，由松散型走向紧密型的新阶段，是校企双方构建校企共同体的必然之路。高职院校要采用“校企融合”为基础的“校企一体化”办学模式的发展思路和建设目标，从体制机制的管理创新、专业建设的场地功能、人才培养的教学过程实现“校企一体化”。实践证明，“校企融合”是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高育人质量、为企业培养实用型技能人才的重要举措，更是校企之间实现互惠双赢、资源共享、协同育人的有力保障。1校企在体制机制上的融合学校校企一体的运行模式强调从体制机制创新上保障“校企一体化”，其关键在于“化”。在运行过程中，学校创造性地把实习教学与生产经营有机结合起来。采取“合二为一”的管理模式，即一套人马，两种职能，分管教学副校长兼实习工厂厂长，教学专业实训部主任兼实习车间主任，专业教师兼实习车间班组长。构建“合二为一”的产教平台，实现学校与企业两者的价值取向和运行路径的统一。高职院校要积极推进校企合作共建实训基地。一方面积极开展“引企入校”，在学院建立集生产培训为一体的实训中心。另一方面积极依托合作企业，建立校外实训基地。以“人才互用、资源共享”为基础，开展“校企双制”模式下的宽领域校企合作平台建设，使校企融合的内涵变得更加丰富。2校企在培养模式上的融合高职院校要以“产训结合”人才培养模式为核心推行“工学交替教学”，通过“四个对接”完善工学结合的人才培养模式。深入改革专业设置、课程体系、教学方法和评价模式，优化师资队伍结构，加强信息化建设，提高教学质量。办学条件与人才培养相对接。以名师工作室为引领，广泛吸收行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠充实教师队伍，构建素质优良、技艺精湛的“双师”型教师队伍；注重生产性实训场地建设，融合生产性实训要求，实现教学环境与生产环境相对接；加大基础设施建设，通过图书馆、教学资源库、网络学习平台的建设，汇聚职业教育政策、信息、技术等资源，充分满足高素质劳动者和技能型人才培养的需要。专业结构与产业结构相对接。根据区域经济发展、产业结构调整升级的需要，满足加快发展高端制造业、高端服务业和高新技术产业的要求，重点建设省市重点专业。进一步开发适应地方经济发展需要的新兴专业，努力实现专业结构与地方产业结构相适应，满足地方经济社会发展对高素质技能型人才的需求。人才培育效果与单位需要相对接。根据企业单位对人才的需要进行培养教育，争取与企业单位需要相融合。教学管理与工学结合相对接。将学习和岗位工作这两个过程有机结合在一起，构建工作学习一体化的教学模式，让学生在“学中干，干中学”，实现了学生综合素质和就业竞争力的提升，也满足了企业的用人需求。要积极探索与工学结合人才培养模式相适应的教学管理制度。在坚持“校企合一、产训结合”的基础上，积极推行“引厂入校”、“引校入厂”等校企合作模式，与企业共同培养技能人才；创新教学环境，构建生产性实践教学环境，深入开展项目教学、案例教学、场景教学和岗位教学，增强教学的实践性、针对性和实效性；改革学生多元化评价模式，注重过程考核，建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。3校企在培养目标上的融合高职院校要始终坚持质量、品牌、规模、效益并重的发展方针，走“质量立校、特色兴校、品牌强校”的发展之路，随着“校企融合”的逐步深入，培养模式不断创新，为学校的持续健康发展注入强劲的动力。促进专业建设。校企双方共同制定培养方案、共同编制教学文件、共同开发与工作领域相吻合的课程体系等，强化理论与实践的结合，促进培养目标与企业需求的有效对接。提升师资水平。以名师为引领，突出教师下厂锻炼实践、企业人员来校授课指导、合作技术攻关等方面的交流互动，在合作过程中互相学习共同进步，师资水平将得到提升。提高教学质量。创设真实工作情景的教学环境，教学内容贴近企业需求，教学方法直观形象生动，教学模式有利于促进学生职业素养的养成。拓展培训鉴定。在实现充分利用企业资源培养技能型人才的同时，要畅通对企业在职员工培训鉴定的渠道，促进职业教育“双翼驱动”功能的扩展，体现高职院校的综合性职业培训基地的作用。扩大品牌形象。学校立足为地方经济建设和社会发展服务，能有效的提高学校在企业、社会以及地方政府的知名度和影响力，在社会上树立良好的品牌形象。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望是教师。要想建立一支德才兼备的教师队伍，就要有教师整体建设的策略。我校是一所海外华侨捐建的农村示范性初级中学，现有学生1000多人，专任教师85人。近年来，我校为永定一中输送了200多名优秀学生，还有2人考取了龙岩一中，并多次摘取了全县中考状元桂冠。学校也多次被评为县、市级的“先进学校”。之所以能取得这样的佳绩，就是因为我校不断地加强对教师队伍建设管理。因此，笔者对加强教师队伍建设有几点体会。一、加强师德建设大家都知道，长期以来，学校的教师都是在三尺讲台上默默耕耘，无私奉献，不求索取，努力维护学校这一方净土。但随着市场经济的发展，学校也面临着经济的冲击和影响。有些教师缺乏严谨的治学态度，心态浮躁，急功近利；有的教师把主要精力放在第二职业上，对本职工作三心二意，敷衍塞责。诸如此类，虽是个别现象，但这些问题却暴露出了在市场经济大潮面前，师德建设方面存在着薄弱环节，已经或多或少地影响了学校的声誉、正常秩序和办学条件。因此，加强师德建设，首先要提高教师对做“人类灵魂工程师”的自觉性，忠诚党和人民的教育事业。为此，学校充分运用学科优势和各种教育方式、方法、手段组织广大教师认真学习邓小平理论，引导教师树立正确的世界观，人生观和价值观。结合学校实际，提出作为教师，应当执行以下一些基本的职业道德规范：1.忠诚教育事业，履行教师职责。这一条是对教师职业道德的总体要求。即要忠诚于人民的教育事业，为人师表。热爱学生，敬业爱岗。树立正确的教育观，人才观和质量观。努力将党和国家的教育方针内化为自身的道德行为并对学生施以教育。2.坚持正确导向，锐意改革创新。要求教师在教学工作中要贯彻党的基本路线，自觉抵制和反对不利于人才培养的错误倾向。解放思想，实事求是，开拓创新，积极推进教学工作的改革。3.热爱本职工作，努力钻研业务。教师要集中精力搞好教学和教研工作，努力承担和认真完成工作任务，以刻苦钻研、孜孜以求的态度不断提高教育教学质量。4.关心爱护学生，自觉教书育人。教师对学生要言传身教，以身立教，用先进的思想、高尚的道德情操和丰富精湛的科学文化知识去陶冶和教育学生。总之，学校始终把德育当作师德教育的重要内容，坚持课内外结合，校内外沟通，在学科教学中明确提出“每个教师都是德育工作者”“各学科都是德育阵地”。要求教师努力挖掘教材中思想道德教育内涵，这样才能无愧于教师的神圣称号。二、满足教师的需要，提高教师的工作积极性需要是人活动的积极性的源泉，人活动的积极性源于他人的需要，人为了求得个体和社会的生存、发展，就必须有一定的支持，这些要求反映在人的头脑形成了需要。教师最大的需要是工作能取得成就，个人价值得到体现和认可。显然，教师需要的一般特点可以用朴实的物质需要和强烈的精神需要来描述。为此，首先我校尽力满足教师朴实的物质需要。当前，农村教师的工资普遍偏低，生活条件比较艰苦。因此，学校在力所能及的情况下帮助教师解决子女的就业问题，为教师安心从教免除后顾之忧，更重要的是在现有条件下努力提高教师的福利。学校还需要满足教师强烈的精神需要。马斯洛提出的“需要层次论”认为，当人的某一级需要获得基本满足后，追求更高一级的需要就成为驱使行为的动力。一般来说，当物质需要得到基本满足后，精神方面的需要就成为主导。因此，在满足教师一定物质需要的基础上，应该特别注意精神需要的满足。这样才能提高了教师工作的积极性、主动性。三、注重提高教师业务水平众所周知，教育教学的质量高低，教师是关键。为此，我校尽量提供必要的条件，帮助教师在教育教学、科研等方面做出成绩，并且不失时机、恰如其分地给予肯定、表扬和奖励。在与教师的接触中，笔者发现中、青年龄段的教师有着不同层次的成就要求，学校就尽力创造条件，帮助他们实现自己的理想。积极支持中年教师搞教学改革实验，支持青年教师努力钻研业务。学校在对教师的培养上采取了多种灵活而有效的方式。如，在教师配备上，采取“专兼结合”的方法；在师资培养上采取“送出培养、集中培训、分散指导”等办法。四、要求教师总结反思，提高课堂教学能力要求教师对自己的教学行为进行总结反思，是提高教师课堂教学能力的一条重要途径。为此，我校要求教师参与课后的评论，对自己的教案或教学设计进行反思，对教案或教学设计做较大改动的实验教师，允许其修改后另选一个班级再上一次教学实践课，然后把前后两次实践进行反思，以提高教师设计教案的能力。要求教师在对教案或教学设计进行反思的基础上，对课堂的教学实践进行总结反思，如果说教案或教学设计反思的静态总结的话，那么实践总结就是动态总结。要求教师不但总结出教师课堂教学实践的规律，还善于发现学生主体发展教育过程的闪光点。要求教师在实践总结的基础上，对学科进行一次阶段性的课堂教学整理、提炼、概括，在这总框架下选择一个角度，总结课堂教学实践。反观自己在课堂中所充当的角色，去发现自己的不足。这样才能够大幅度提高教师总结经验水平和撰写教学论文与教学心得的能力。综上所述足以可见，加强教师队伍建设的管理是大幅度提高教育教学质量的关键。3泌尿系结石1、不要轻言放弃，否则对不起自己。3泌尿系结石31泌尿系结石共张课件2泌尿系结石共张课件3泌尿系结石共张课件4泌尿系结石共张课件5影像学表现

肾结石（renalstone）

平片：1，位置位于肾区2，密度均匀或不均匀3，边缘光或不光4，形态圆形或卵圆形“铸形结石”鹿角形、分层样、桑葚样影像学表现肾结石（renalstone6影像学表现

肾结石（renalstone）侧位片与脊柱重叠造影：可了解肾功能鉴别诊断：淋巴结钙化、粪石、胆囊结石影像学表现肾结石（renalstone）7泌尿系结石共张课件8泌尿系结石共张课件9泌尿系结石共张课件10泌尿系结石共张课件11影像学表现输尿管结石（ureteralstone）平片：位置输尿管走行区大小黄豆样或米粒样密度不均匀形态与输尿管长轴一致影像学表现输尿管结石（ureteralstone）12影像学表现输尿管结石（ureteralstone）

IVU：对比剂下行到结石处梗阻，有时有少量对比剂通过，梗阻以上尿路扩张

影像学表现输尿管结石（ureteralstone13泌尿系结石共张课件14影像学表现膀胱结石（urianrybladderstone）位置：横置于耻骨联合上、居盆腔中线，可随体位改变而改变形态：同心圆样或分层样密度：均匀或不均匀影像学表现膀胱结石（urianrybladder15泌尿系结石共张课件16泌尿系结石共张课件17泌尿系结石共张课件18影像学表现尿道结石（urethralstone）平片：正位与耻骨联合重叠斜位可见结石位于尿道内影像学表现尿道结石（urethralstone）19泌尿系结石共张课件20影像学表现

超声：CT：MRI：影像学表现超声：21泌尿系结石共张课件22泌尿系结石共张课件2356、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—243泌尿系结石1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。3泌尿系结石3泌尿系结石1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。泌尿系结石（urinarycalculus)病因1钙磷代谢失常，使尿液中钙磷排泄增加。如甲状旁腺机能亢进。2泌尿系先天畸形、尿路梗阻积水、感染、异物存留。3药物因素，如磺胺类药物等。4饮食因素。特色是学校的灵魂，强化特色发展意识，实施品牌强校战略，已成为学校走内涵式发展道路的共同战略选择。高职院校应该紧紧围绕“校企融合”做文章，提升职业技术教育发展内涵，发挥“校企融合”办学模式在创构现代学徒制教育办学模式中的理论价值和实践意义。职业教育源于企业，“校企一体化”是职业教育本质的回归，更是校企合作由浅层次走向深层次，由松散型走向紧密型的新阶段，是校企双方构建校企共同体的必然之路。高职院校要采用“校企融合”为基础的“校企一体化”办学模式的发展思路和建设目标，从体制机制的管理创新、专业建设的场地功能、人才培养的教学过程实现“校企一体化”。实践证明，“校企融合”是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高育人质量、为企业培养实用型技能人才的重要举措，更是校企之间实现互惠双赢、资源共享、协同育人的有力保障。1校企在体制机制上的融合学校校企一体的运行模式强调从体制机制创新上保障“校企一体化”，其关键在于“化”。在运行过程中，学校创造性地把实习教学与生产经营有机结合起来。采取“合二为一”的管理模式，即一套人马，两种职能，分管教学副校长兼实习工厂厂长，教学专业实训部主任兼实习车间主任，专业教师兼实习车间班组长。构建“合二为一”的产教平台，实现学校与企业两者的价值取向和运行路径的统一。高职院校要积极推进校企合作共建实训基地。一方面积极开展“引企入校”，在学院建立集生产培训为一体的实训中心。另一方面积极依托合作企业，建立校外实训基地。以“人才互用、资源共享”为基础，开展“校企双制”模式下的宽领域校企合作平台建设，使校企融合的内涵变得更加丰富。2校企在培养模式上的融合高职院校要以“产训结合”人才培养模式为核心推行“工学交替教学”，通过“四个对接”完善工学结合的人才培养模式。深入改革专业设置、课程体系、教学方法和评价模式，优化师资队伍结构，加强信息化建设，提高教学质量。办学条件与人才培养相对接。以名师工作室为引领，广泛吸收行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠充实教师队伍，构建素质优良、技艺精湛的“双师”型教师队伍；注重生产性实训场地建设，融合生产性实训要求，实现教学环境与生产环境相对接；加大基础设施建设，通过图书馆、教学资源库、网络学习平台的建设，汇聚职业教育政策、信息、技术等资源，充分满足高素质劳动者和技能型人才培养的需要。专业结构与产业结构相对接。根据区域经济发展、产业结构调整升级的需要，满足加快发展高端制造业、高端服务业和高新技术产业的要求，重点建设省市重点专业。进一步开发适应地方经济发展需要的新兴专业，努力实现专业结构与地方产业结构相适应，满足地方经济社会发展对高素质技能型人才的需求。人才培育效果与单位需要相对接。根据企业单位对人才的需要进行培养教育，争取与企业单位需要相融合。教学管理与工学结合相对接。将学习和岗位工作这两个过程有机结合在一起，构建工作学习一体化的教学模式，让学生在“学中干，干中学”，实现了学生综合素质和就业竞争力的提升，也满足了企业的用人需求。要积极探索与工学结合人才培养模式相适应的教学管理制度。在坚持“校企合一、产训结合”的基础上，积极推行“引厂入校”、“引校入厂”等校企合作模式，与企业共同培养技能人才；创新教学环境，构建生产性实践教学环境，深入开展项目教学、案例教学、场景教学和岗位教学，增强教学的实践性、针对性和实效性；改革学生多元化评价模式，注重过程考核，建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。3校企在培养目标上的融合高职院校要始终坚持质量、品牌、规模、效益并重的发展方针，走“质量立校、特色兴校、品牌强校”的发展之路，随着“校企融合”的逐步深入，培养模式不断创新，为学校的持续健康发展注入强劲的动力。促进专业建设。校企双方共同制定培养方案、共同编制教学文件、共同开发与工作领域相吻合的课程体系等，强化理论与实践的结合，促进培养目标与企业需求的有效对接。提升师资水平。以名师为引领，突出教师下厂锻炼实践、企业人员来校授课指导、合作技术攻关等方面的交流互动，在合作过程中互相学习共同进步，师资水平将得到提升。提高教学质量。创设真实工作情景的教学环境，教学内容贴近企业需求，教学方法直观形象生动，教学模式有利于促进学生职业素养的养成。拓展培训鉴定。在实现充分利用企业资源培养技能型人才的同时，要畅通对企业在职员工培训鉴定的渠道，促进职业教育“双翼驱动”功能的扩展，体现高职院校的综合性职业培训基地的作用。扩大品牌形象。学校立足为地方经济建设和社会发展服务，能有效的提高学校在企业、社会以及地方政府的知名度和影响力，在社会上树立良好的品牌形象。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望是教师。要想建立一支德才兼备的教师队伍，就要有教师整体建设的策略。我校是一所海外华侨捐建的农村示范性初级中学，现有学生1000多人，专任教师85人。近年来，我校为永定一中输送了200多名优秀学生，还有2人考取了龙岩一中，并多次摘取了全县中考状元桂冠。学校也多次被评为县、市级的“先进学校”。之所以能取得这样的佳绩，就是因为我校不断地加强对教师队伍建设管理。因此，笔者对加强教师队伍建设有几点体会。一、加强师德建设大家都知道，长期以来，学校的教师都是在三尺讲台上默默耕耘，无私奉献，不求索取，努力维护学校这一方净土。但随着市场经济的发展，学校也面临着经济的冲击和影响。有些教师缺乏严谨的治学态度，心态浮躁，急功近利；有的教师把主要精力放在第二职业上，对本职工作三心二意，敷衍塞责。诸如此类，虽是个别现象，但这些问题却暴露出了在市场经济大潮面前，师德建设方面存在着薄弱环节，已经或多或少地影响了学校的声誉、正常秩序和办学条件。因此，加强师德建设，首先要提高教师对做“人类灵魂工程师”的自觉性，忠诚党和人民的教育事业。为此，学校充分运用学科优势和各种教育方式、方法、手段组织广大教师认真学习邓小平理论，引导教师树立正确的世界观，人生观和价值观。结合学校实际，提出作为教师，应当执行以下一些基本的职业道德规范：1.忠诚教育事业，履行教师职责。这一条是对教师职业道德的总体要求。即要忠诚于人民的教育事业，为人师表。热爱学生，敬业爱岗。树立正确的教育观，人才观和质量观。努力将党和国家的教育方针内化为自身的道德行为并对学生施以教育。2.坚持正确导向，锐意改革创新。要求教师在教学工作中要贯彻党的基本路线，自觉抵制和反对不利于人才培养的错误倾向。解放思想，实事求是，开拓创新，积极推进教学工作的改革。3.热爱本职工作，努力钻研业务。教师要集中精力搞好教学和教研工作，努力承担和认真完成工作任务，以刻苦钻研、孜孜以求的态度不断提高教育教学质量。4.关心爱护学生，自觉教书育人。教师对学生要言传身教，以身立教，用先进的思想、高尚的道德情操和丰富精湛的科学文化知识去陶冶和教育学生。总之，学校始终把德育当作师德教育的重要内容，坚持课内外结合，校内外沟通，在学科教学中明确提出“每个教师都是德育工作者”“各学科都是德育阵地”。要求教师努力挖掘教材中思想道德教育内涵，这样才能无愧于教师的神圣称号。二、满足教师的需要，提高教师的工作积极性需要是人活动的积极性的源泉，人活动的积极性源于他人的需要，人为了求得个体和社会的生存、发展，就必须有一定的支持，这些要求反映在人的头脑形成了需要。教师最大的需要是工作能取得成就，个人价值得到体现和认可。显然，教师需要的一般特点可以用朴实的物质需要和强烈的精神需要来描述。为此，首先我校尽力满足教师朴实的物质需要。当前，农村教师的工资普遍偏低，生活条件比较艰苦。因此，学校在力所能及的情况下帮助教师解决子女的就业问题，为教师安心从教免除后顾之忧，更重要的是在现有条件下努力提高教师的福利。学校还需要满足教师强烈的精神需要。马斯洛提出的“需要层次论”认为，当人的某一级需要获得基本满足后，追求更高一级的需要就成为驱使行为的动力。一般来说，当物质需要得到基本满足后，精神方面的需要就成为主导。因此，在满足教师一定物质需要的基础上，应该特别注意精神需要的满足。这样才能提高了教师工作的积极性、主动性。三、注重提高教师业务水平众所周知，教育教学的质量高低，教师是关键。为此，我校尽量提供必要的条件，帮助教师在教育教学、科研等方面做出成绩，并且不失时机、恰如其分地给予肯定、表扬和奖励。在与教师的接触中，笔者发现中、青年龄段的教师有着不同层次的成就要求，学校就尽力创造条件，帮助他们实现自己的理想。积极支持中年教师搞教学改革实验，支持青年教师努力钻研业务。学校在对教师的培养上采取了多种灵活而有效的方式。如，在教师配备上，采取“专兼结合”的方法；在师资培养上采取“送出培养、集中培训、分散指导”等办法。四、要求教师总结反思，提高课堂教学能力要求教师对自己的教学行为进行总结反思，是提高教师课堂教学能力的一条重要途径。为此，我校要求教师参与课后的评论，对自己的教案或教学设计进行反思，对教案或教学设计做较大改动的实验教师，允许其修改后另选一个班级再上一次教学实践课，然后把前后两次实践进行反思，以提高教师设计教案的能力。要求教师在对教案或教学设计进行反思的基础上，对课堂的教学实践进行总结反思，如果说教案或教学设计反思的静态总结的话，那么实践总结就是动态总结。要求教师不但总结出教师课堂教学实践的规律，还善于发现学生主体发展教育过程的闪光点。要求教师在实践总结的基础上，对学科进行一次阶段性的课堂教学整理、提炼、概括，在这总框架下选择一个角度，总结课堂教学实践。反观自己在课堂中所充当的角色，去发现自己的不足。这样才能够大幅度提高教师总结经验水平和撰写教学论文与教学心得的能力。综上所述足以可见，加强教师队伍建设的管理是大幅度提高教育教学质量的关键。3泌尿系结石1、不要轻言放弃，否则对不起自己。3泌尿系结石325泌尿系结石共张课件26泌尿系结石共张课件27泌尿系结石共张课件28泌尿系结石共张课件29影像学表现

肾结石（renalstone）

平片：1，位置位于肾区2，密度均匀或不均匀3，边缘光或不光4，形态圆形或卵圆形