高中高二文言文阅读专项练习

高中高二文言文阅读专项练习一、高中文言文阅读1.阅读下面的文言文，完成各题。叶生

蒲松龄淮阳叶生者，失其名字。文章词赋，冠绝当时；而所如不偶,困于名场。会关东丁乘鹤，来令是邑。见其文，奇之。召与语，大悦。值科试，公游扬于学使，逐领冠军。公期望禁切。闱后，索文读之，击节称叹。不意时数限人，文章憎命，榜既放，依然钱羽。生嗒丧而归，愧负知己，形销骨立，痴若木偶。公怜之，相期考满入都，携与俱北。生甚感佩，辞幽，杜门不出。无何，寝疾。公遗问不绝；而服药百裹，殊罔所效。公适以忤上官免，将解任去。函致生，其略云： 仆东归有日；所以迟迟者，待足下耳。足下朝至，则仆夕发矣。”生持书啜泣，寄语来使： 疾革难遽也，请先发。”公不忍去，徐待之。逾数日，门者忽通叶生至。公喜，逆而回之。生日： 以犬马病，劳夫子久待，万虑不宁。今幸可从杖履。”公乃束装戒旦。抵里，命子师事生，夙夜与俱。公子名再昌，时年十六，尚不能文。然绝慧，居之期岁，便能落笔成文。益之公力，遂入邑庠，旋中亚魁。公以其久客，恐误岁试，劝令归省。惨然不乐。公不忍强，嘱公子至都为之纳粟。公子又捷南宫，授部中主政。携生赴监，与共晨夕。逾岁，生入北闱，竟领乡荐。会公子差南河典务，因谓生日： 此去离贵乡不远。先生奋迹云霄，锦还为快。 ”生亦喜。归见门户萧条，意甚悲恻。逡巡至庭中，妻携簸具以出，见生，掷具骇走。妻遥谓曰：君死已久，何复言贵？所以淹君柩者，以家贫子幼耳。今阿大亦已成立，勿作怪异吓生人。”生闻之，，阮然惆怅。逡巡入室，见灵柩俨然，扑地而灭。妻惊视之，大恸，抱衣悲哭。公子闻之，涕堕垂膺。即命驾哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学使逾年游泮。异史氏日：斓从知己，竟忘死耶？闻者疑之，余深信焉。嗟乎！遇合难期，遭逢不偶。古今痛哭之人，卞和惟尔；颠倒逸群之物，伯乐伊谁？天下之昂藏 ①沦落如叶生其人者，亦复不少，顾安得令威复来，而生死从之也哉？噫！”（节选自《聊斋志异叶生》，有改动）【注释】①昂藏：仪表堂堂，气度不凡。TOC\o"1-5"\h\z（1）对下列句子中加下划线词的解释，不正确的一项是（ ）A.而所如不偶不偶：不对等 B疾革难遽世 瘗：病愈C.公喜，逆而问之逆：迎接 D所以淹君柩者 淹：长久停留（2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（ ）A.公游扬土学使 此非孟德之困于周郎者乎 B.辞面归，杜门不出 则知明而行无过矣C.以犬马病 但以刘日薄西山 D.余深信丘 去今之墓而葬L（3）下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A.叶生终其一生于科考，甚至死后也没有断绝；他知恩图报，因感念丁公的知遇之恩，不离不弃，死后化作灵魂去报恩，终让丁公实现科考梦想。B.作者并非仅仅叙述了一个凄恻动人的故事，比照叶生，结合作者自己科考的辛酸往事，不难得出这样一个结论：作者是借科考之事，抒孤愤之情。C.本文文笔简练，描写细腻，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，力避平铺直叙、平淡无奇，做到了奇幻多姿，浪漫主义手法高超。D.通过异史氏日"，卒章显志，既高度概括了故事情节，又谈了自己的看法，更抒发了对科考取士以及难得如丁公那样的知己的感慨。(4)用“/给文中画线的部分断句。即命驾哭诸其室出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学使逾年游泮。(5)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①不意时数限人，文章憎命，榜既放，依然钱羽。②天下之昂藏①沦落如叶生其人者，亦复不少，顾安得令威复来，而生死从之也哉？【答案】(1)A⑵C(3)A(4)即命驾哭诸其室 出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学使逾年游泮。(5)①没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。②天下才华不凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁乘鹤出现，让人生跟随他呢？【解析】【分析】(1)A项，而所如不偶。但是命运不¥不偶:不幸，不好。B项，疾革难遽瘗。我的病很重，很难立即痊愈。瘗：病愈C项，公喜，逆而问之。丁公大喜，迎上前来慰问他。 逆：迎接D项，所以淹君柩者。之所以一直停放着您的棺木没有埋葬。淹：长久停留故选A。A项，介词，在/介词，被。B项，表承接/表递进。C项，连词，因为。D项，句末语气助词，不译/兼词，相当于于之"。故选QA项，终让丁公实现科考梦想”错，是帮助丁公实现了科考梦想。故选Ao即命驾哭诸其室”从结构上来看是完整的，并且后面 出橐营丧”承前省略主语，领起另一句子，所以在室”和丧”后停顿；通过一个又”字可知，葬以孝廉礼”及厚遗其子”是两个完整的句子，所以在 礼“和子”后停顿；为延师教读”是针对其子”的，所以在读”后停顿；言于学使”和逾年游泮”结构完整，意思清楚，所以在使”后停顿。不意”没料想到。时数”时运。憎命”好命不佳。依然”仍旧。钱羽”名落孙山。昂藏：仪表堂堂，气度不凡。顾”回首四顾。从”跟随。沦落如叶生其人”叶生那样沦落的才子故答案为：⑴A;⑵C;(3)A;⑷即命驾哭诸其室 出橐营丧葬以孝廉礼又厚遗其子为延师教读言于学使逾年游泮。⑸①没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。 ②天下才华不凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁乘鹤出现，让人生跟随他呢？【点评】（ 1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。（ 2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。（ 3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。（4）此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住 “曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志。（ 5）此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句”“被动句”“宾语前置句 ”“定语后置句”“介宾短语后置句 ”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。【参考译文】（河南）淮阳有个姓叶的秀才，不知道他的名字。（他的）文章词赋，在当时首屈一指；但是命运不济，始终未能考中举人。恰巧关东的丁乘鹤，来担任淮阳县令。（他）见到叶生的文章，认为不同寻常，便召叶生来谈话，（结果）非常高兴。到了开科考试的时候，丁公在学使面前称赞叶生，使他得了科试第一名。丁公对叶生的前途寄予极大的希望。乡试考完，丁公要叶生的文稿来阅读，拍案叫好。没料想时运限人，文章虽好命不佳，发榜后，叶生仍旧名落孙山。他垂头丧气地回到家，感到辜负了丁公的期望，很惭愧，身形消瘦，呆如木偶。丁公很同情他，约好等自己三年任满进京，带着他一起北上。叶生非常感激，辞别丁公回家，从此闭门不出。没过多久，叶生病倒在床上。丁公经常送东西慰问他；可是叶生服用了一百多副药，根本不见效。丁公正巧因冒犯上司被免了官职，将要离任回乡。他给叶生写了封信，大致意思说： “我东归的日期已经定了，所以迟迟不走的原因，是为了等待您。您若早晨来到，我晚上就可以上路了。 ”叶生看着信哭得非常伤心，他让送信人捎话给丁公说： “我的病很重，很难立即痊愈，请（您）先动身吧。 ”送信人回去如实说了。丁公不忍心就走，仍慢慢等着他。过了几天，看门的人忽然通报说叶生来了。丁公大喜，迎上前来慰问他。叶生说： “因为小人的病，有劳先生您久等，心里怎么也不安宁。今天有幸可以跟随在您身边了。 ”丁公于是整理行装赶早上路。丁公回到家，让儿子拜叶生为师，并让好好伺候，早晚都和他住在一起。丁公子名叫再昌，当时十六岁，还不能写文章。但是却特别聪慧，过了一年，公子便能落笔成文。加上丁公的力量，于是他进了县学成为秀才，不久就考了个第二名。丁公认为叶生长期客居外省，怕他耽误了参加岁试，便劝他回家。叶生听说后脸上现出了凄惨不乐的神色。丁公不忍心强让他走，就叮嘱公子到京城参加会试时，一定要为叶生稍纳个监生。丁公子考中了进士，被授部中主政。上任时带着叶生，并送他进太学国子监读书，与他早晚在一起。过了一年，叶生参加顺天府乡试，终于考中了举人。正遇上丁公子奉派主管南河公务，他就对叶生说： 此去离您的家乡不远。先生已经功成名就，衣锦还乡该何等令人高兴。”叶生也很喜悦。（叶生）到家（下车），看见自己的门户很萧条，心里非常难过。（他）慢慢地走到院子里。妻子（正好）拿着簸箕从屋里出来，猛然看到叶生，（吓得）扔了簸箕就走。妻子站在远处对他说： 您死了已经很久了，有什么话想要说吗？之所以一直停放着您的棺木没有埋葬，是因为家里贫穷和儿子太小的缘故。如今儿子已经长大成人，请不要作怪来惊吓活人。”叶生听完这些话，显得非常伤感和懊恼。（他）慢慢进了屋，见自已的棺材还停放在那里，便一下扑到地上没了踪影。妻子惊恐地看了看，悲痛极了，抱起地上的衣服伤心地大哭起来。丁公子听说，泪水浸湿了胸前的衣服。他立即乘着马车哭奔到叶生的灵堂祭拜；出钱修墓办理丧事，用举人的葬礼安葬了叶生。又送了很多钱财给叶生的儿子，并为他请了老师教读。后来丁公子向学使推荐，使叶生的儿子第二年入县学成了秀才。异史氏说：魂魄跟从知己，竟然会忘记自己已经死了？听说的人都表示怀疑，我却深信不疑。叹息啊！命运不蹇，时运不济，经历之处，总难遇合。古今痛哭的人，只有献和氏璧的卞和和你啊；举世贤愚倒置，（能慧眼识人的）伯乐如今又在哪里？天下才华不凡却如叶生那样沦落的才子，也是不少，回首四顾，天下哪里会再有一个丁令威出现，让人生死跟随他呢？唉！2.阅读下面的文言文，完成小题。王审琦字仲宝，其先辽西人，后徙家洛阳。汉乾佑初，隶周祖帐下，性纯谨，甚亲任之。从平李守贞，以功署厅直左番副将。世宗召禁军诸校宴射苑中，审琦连中的，世宗嘉之，赏赍有加。俄领勤州刺史。亲征淮南,舒州坚壁未下，诏以郭令图领刺史，命审琦及司超以精骑攻其城，一夕拔之，擒其刺史，获铠仗军储数十万计。令图既入城，审琦等遂救黄州，数日，令图为舒人所逐。审琦选轻骑衔枚夜发，信宿 ①至城下，大败舒人，令图得复还治所。从征李筠，为御营前洞屋都部署，为飞石所伤，车驾临视。建隆 ②二年，出_为忠正军节度。在镇八年，为政宽简。所部邑令以罪停其录事吏，幕僚白令不先咨府，请按之。审琦曰：五代以来诸侯强横令宰不得专县事今天下治平我忝守藩维而部内宰能斥去黠吏诚可嘉尔何按之有？”闻者叹服。审琦重厚有方略，尤善骑射。镇寿春，岁得租课，量入为出，未尝有所诛求。素不能饮，尝侍宴，太祖酒酣仰祝日： 酒，天之美禄；审琦，朕布衣交也。方与朕共享富贵，何靳之不令饮邪？ ”祝毕，顾谓审琦日：天必赐卿酒量，试饮之，勿惮也。”审琦受诏，饮十杯无苦。自此侍宴常引满，及归私家即不能饮，或强饮辄病。开宝二年，从征太原，为御营四面都巡检。三年，改镇许州，赐甲第，留京师。太祖尝召审琦宴射苑中，连中的，赐御马、黄金鞍勒。六年，与高怀德并加同平章事。七年，卒，年五十。初，审琦暴疾，不能语，帝亲临视，及卒，又幸其第，哭之恸。赐中书令，追封琅哪郡王，蹲赠加等。葬日，又为废朝。（节选自《宋史王审琦传》，有删改）【注释】①信宿：连宿两夜，也表示两夜。 ②建隆：北宋宋太祖开国年号。（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）A.五代以来/诸侯强横令/宰不得专县事/今天下治平/我忝守藩维/而部内宰能斥去黠吏/诚可嘉尔/何按之有B.五代以来/诸侯强横令/宰不得专县事/今天下治平/我忝守藩维而部内/宰能斥去黠吏/诚可嘉尔/何按之有C.五代以来/诸侯强横/令宰不得专县事/今天下治平/我忝守藩维/而部内宰能斥去黠吏/诚可嘉尔/何按之有D.五代以来/诸侯强横/令宰不得专县事/今天下治平/我忝守藩维而部内/宰能斥去黠吏/诚可嘉尔/何按之有(2)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A.衔枚指古代行军时，士卒口中衔着形状如筷子的器具，防止喧哗，以免被发觉。B.出是指京官因获罪被贬谪到地方任职，如自居易《琵琶行》中学出官二年C.布衣交，指贫贱之交，也指有地位的人与平民的交往，布衣是古代平民的衣着。D.照赠是指古代死者的上司及亲戚朋友拿出钱财帮助丧家办理丧事的习俗。(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A.王审琦历仕多朝，深受宠信。他曾经先后在后汉、后周、北宋任职，多被委以重任。作战受伤，皇上亲自探望；去世时，皇上亲临其家吊唁。B.王审琦擅长骑射，不喜饮酒。周世宗、宋太祖都曾在苑中宴射，请他表演射箭，他连连中的，受到丰厚赏赐；身为武将，他酒量很好，但一向不喜饮酒。C.王审琦能征善战，不避危险。他曾带领精骑一夜打下舒州城，之后又神速回师救援郭令图，立下奇功；征讨李筠时，他亲自上阵，被飞石击伤。D.王审琦为政宽简，体恤百姓。他辖区内的县令不向他请示就擅自处理他手下的官吏，王审琦不但不生气反而嘉许；征收租税从不过分，够用即可。(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①世宗召禁军诸校宴射苑中，审琦连中的，世宗嘉之，赏赍有加。俄领勤州刺史。②初，审琦暴疾，不能语，帝亲临视，及卒，又幸其第，哭之恸。【答案】(1)C⑵BB(4)①世宗召集禁军各位校官在园林中饮宴射猎，王审琦连连中的，世宗称赞他，大加赏赐。不久兼任勤州刺史②当初，王审琦突患重病，不能说话，皇帝亲自前来探望，等到王审琦去世后，又到他的宅第，为他哭得很哀痛。【解析】【分析】(1)本题中，首先把句子放回文本，理解其大意。 五代以来诸侯强横令宰不得专县事今天下治平我忝守藩维而部内宰能斥去黠吏诚可嘉尔何按之有？ ”这句话的意思是，五代以来，诸侯强横，县令不能够独断管理县里的事。现在天下平定，我有幸忝任藩镇，而我管辖的县令能够清除狡诈的官吏，确实是值得嘉奖的，为什么要查办他呢？然后依据标志性的词进行排除。画线句子中， 冷宰”是名词，指县令，中间不能断开，排除A、B两项。再比较C、D两项，藩维”是一个词，是指边防要地，这里指藩镇，在句中做守”的宾语，故其后应断开，排除D项。故选QB项，“因获罪被贬谪到地方任职 ”不正确。 “出”是京官外任，也特指出任，不一定是因获罪被贬谪。故选 B。B项，“他酒量很好 ”错。从文中 “素不能饮 ”“及归私家即不能饮，或强饮辄病 ”可看出他酒量不好。故选 B。（ 4）本题中，翻译时需要注意的关键词句有： ①“宴射苑中 ”，状语后置； “嘉”，称赞；“赏赍”赏赐；“俄”，不久； “领”，兼任。 ②“暴疾”，突患重病； “语”，说话； “幸”，皇帝到某处；“其”，代词，他的； “第”，宅第； “之”，代词，他； “恸”，哀痛。故答案为：⑴C;⑵B;⑶B;⑷①世宗召集禁军各位校官在园林中饮宴射猎，王审琦连连中的，世宗称赞他，大加赏赐。不久兼任勤州刺史 ②当初，王审琦突患重病，不能说话，皇帝亲自前来探望，等到王审琦去世后，又到他的宅第，为他哭得很哀痛。【点评】（ 1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常 句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。（ 2）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。（ 3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。（ 4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用“留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。【参考译文】王审琦字仲宝，他的祖先是辽西人，后来把家迁到洛阳。后汉乾祐初年，王审琦隶属周太祖帐下，本性纯良谨慎，（周太祖）很亲近信任他。跟从太祖平定李守贞，因功暂任厅直左番副将。世宗召集禁军各位校官在园林中饮宴射猎，王审琦连连中的，世宗称赞他，大加赏赐。不久兼任勤州刺史。皇帝亲自征伐淮南，舒州加固营垒攻不下来，下诏让郭令图兼任刺史，命王审琦率精锐的骑兵攻城，一晚上攻了下来，擒获舒州刺史，获得铠甲武器军需储备数十万。郭令图入城后，王审琦等人就去救援黄州，几天后，郭令图被舒人驱逐。王审琦挑选轻装的骑兵连夜衔枚出发，两夜行军到达舒州城下，大败舒人，郭令图得以又回到治所。王审琦跟从皇帝征讨李筠，任御营前洞屋都部署，被飞石击伤，皇帝亲自前来探视。建隆二年，出京任忠正军节度使。在地方做官八年，为政宽和简明。辖区内县令因犯罪而停了王审琦的录事吏的职，幕僚报告说县令不先征求府官意见，请求查办县令。王审琦说： “五代以来，诸侯强横，县令不能够独断管理县里的事。现在天下平定，我有幸忝任藩镇，而我管辖的县令能够清除狡诈的官吏，确实是值得嘉奖的，为什么要查办他呢？”听到这些话的人都赞叹佩服。王审琦为人稳重温厚有谋略，尤其擅长骑射。镇守寿春时，每年收得的租税，量入为出，从未有过额外索求。王审琦一向不能饮酒，曾经陪侍皇帝用宴，太祖酒酣后仰天祷告道： 酒，是天赐好礼；审琦，是我的布衣之交。正与我共享富贵，为什么吝惜不让他饮酒呢？ ”祷告完毕，回头对王审琦说： 上天一定会赐给你酒量，试着喝，不要怕。”王审琦接受诏命，喝下十杯酒也不感到痛苦。从此陪宴常常斟满酒杯，等到回到家里就不能喝了，有时勉强喝了就会生病。开宝二年，跟从宋太祖征讨太原，任御营四面都巡检。开宝三年，改为镇守许州，皇上赐给他豪宅，留在京师。太祖曾经召王审琦在园林中饮宴射猎，王审琦连连中的，皇上赐给他御马和黄金装饰的马具。开宝六年，与高怀德一同加任同平章事。开宝七年，王审琦去世，终年五十岁。当初，王审琦突患重病，不能说话，太祖亲自探望，等到王审琦去世后，又到他的宅第，为他哭得很哀痛。赐中书令，追封为琅哪郡王，赐钱办丧事待遇加等。下葬那天，又为他取消朝会。3.阅读下面的文言文，完成下面小题。狱中上母书（明）夏完淳不孝完淳今日死矣！以身殉父，不得以身报母矣！痛自严君见背,两易春秋，冤酷日深，艰辛历尽。本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土；奈天不佑我，钟虐先朝，一旅才兴，便成翁粉。去年之举，淳已自分必处谁知不死，死于今日也。斤斤延此二年之命，菽水之养无一日焉。致慈君托迹于空门，生母寄生于别姓，一门漂泊，生不得相依，死不得相问；淳今日又温然先从九京：不孝之罪，上通于天！呜呼！双慈在堂，下有妹女，门祚衰薄，终鲜兄弟。淳一死不足惜，哀哀八口，何以为生？虽然，已矣！淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于双慈！但慈君推干就湿，教礼习诗，十五年如一日。嫡母慈惠，千古所难 _,大恩未酬，令人痛绝。——慈君托之义融女兄，生母托之昭南女弟。淳死之后，新妇遗腹得雄，便以为家门之幸。如其不然，万勿置后！会稽大望，至今而零极矣！节义文章，如我父子者几人哉？立一不肖后如西铭 ①先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶！鸣呼!大造茫茫，总归无后。有一日中兴再造，则庙食千秋，岂止麦饭豚蹄，不为馁鬼而已哉！若有妄言立后者，淳且与先文忠在冥冥诛殛顽舅，决不肯舍！兵戈天地，淳死后，乱且未有定期。双慈善保玉体，无以淳为念。二十年后，淳且与先文忠为北塞之举矣！勿悲勿悲！相托之言，慎勿相负！武功甥将来大器，家事尽以委之。寒食盂兰，一杯清酒，一盏寒灯，不至作若敖 ②之鬼，则吾愿毕矣！新妇结襦二年贤孝素著武功甥好为我善待之亦武功渭阳情也语无伦次将死言善痛哉痛哉!人生孰无死？贵得死所耳！父得为忠臣，子得为孝子。含笑归太虚，了我分内事。大道本无生，视身若散展。但为气所激，缘悟天人理。恶梦十七年，报仇于来世。神游天地间，可以无愧矣！（注）①西铭：张溥，明末复社的领袖。张溥死后，因无后，次年由钱谦益等代为立嗣。钱谦益后来投降了清朝。人们认为这有损张溥的名节。 ②若敖：春秋时楚国公族名，因为越椒背叛楚而被灭族绝后。（1）对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（A.痛自严君见—，两易春秋 见背：被背弃B.去年之举，淳已自分必死 分：料想C.淳之身，父之所遗— 遗：遗留，留下D.嫡母慈惠，千古所难，大恩未酬_,令人痛绝 酬：报答(2)下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是( )A.谁知不死，死于今日也_师者，所以传道受业解惑也_B.嫡母慈惠，千古所难 失其历与，不知C.节义文章，如我父子者几人哉 以为凡是州之山水有异态者—D.家事尽以委之 宁许以负秦曲(3)下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是( )A.夏完淳在临刑前为不得以身报母”而深感悲痛，为家中八口”的生计问题而深感忧虑，但他又认为为父为君，死亦何负于双慈”，以身殉父”是死得其所的。B.夏完淳在信中恳请双慈保重，牵挂结婚二载的娇妻，并以五言诗的咏唱抒发豪情，侠骨柔肠，尽显其中。C.夏完淳以斩钉截铁的语气告白母亲 万勿置后”，是担心领养的孩子以后不孝敬老人，反而会是家族的隐患。D.这封狱中绝笔信表达了夏完淳以身赴义、视死如归的民族气节，全文一唱三叹，慷慨悲壮，感人至深。(4)用“/给文中画线的部分断句。新妇结福二年贤孝素著武功甥好为我善待之亦武功渭阳情也语无伦次将死言善痛哉痛哉(5)把文中画线的句子译成现代汉语。本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土。立一不肖后如西铭先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶！【答案】(1)A⑵B(3)C(4)新妇结福二年/贤孝素著/武功甥好为我善待之/亦武功渭阳情也/语无伦次/将死言善/痛哉痛哉(5)①(本来指望重见天日，来报大仇，使死者得到慰恤，生者获得荣封，向九泉之下的父亲告慰我们的成功。 ②像西铭先生立一个没有出息的后嗣，被世人诟骂讥笑，还不如不立为好啊！【解析】【分析】(1)本题考查理解文言文实词含义的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后找到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。本题 A项，痛自严君见背，两易春秋”中见背：被背弃”解释错误，见背”是对父亲去世的委婉的表述，见”表示一方对另一方的动作，见背”可理解为离开我，背离我"。故选Ao(2)本题考查理解文言文虚词含义的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后找到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。 A项，谁知不死，死于今日也“中也”表示感叹语气，师者，所以传道受业解惑也“中也”与上文的者”构成者••…也”结构的判断句。B项，嫡母慈惠，千古所难”与失其所与，不知”中的所”，均与下文构成所”字结构，翻译为“…的”。C项，节义文章，如我父子者几人哉"中者”解释为这样的人”，以为凡是州之山水有异态者”解释为“…的”。D项，家事尽以委之“中以“解释为把"，介词；“宁许以负秦曲 ”中“以”解释为“来”，连词。故选 B。（3）本题考查归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，本题 C项，“夏完淳以斩钉截铁的语气告白母亲 ‘万勿置后 ’，是担心领养的孩子以后不孝敬老人，反而会是家族的隐患”，表述错误，原文相关表述为 “如其不然，万勿置后！会稽大望，至今而零极矣！节义文章，如我父子者几人哉？立一不肖后如西铭先生，为人所诟笑，何如不立之为愈耶！ ”，这里是表达担心会像西铭先生一样立一个没有出息的后嗣，被世人诟骂讥笑，还不如不立为好，选项曲解为 “担心领养的孩子以后不孝敬老人 ”，理解错误，故选 C。（4）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。本题 “贤孝素著”介绍的是新妇的形象，主语是 新妇”，应独立成句； 亦••…也”为固定结构，应独立成句；“语无伦次 ”为成语，意思相对完整，应独立成句； “痛哉痛哉 ”表示悲痛的语气，独立成句；因此，可断句为：新妇结福二年 /贤孝素著/武功甥好为我善待之/亦武功渭阳情也/语无伦次/将死言善 /痛哉痛哉。大意是：妻子与我成婚二年以来，贤孝素来为人所深知，武功甥为我好好地看待她，这也是武功甥的渭阳之情！语无伦次，而这都是将死之时的肺腑之言。悲痛，太悲痛了！（5）本题考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意， ①图：希望。以：来。荣：使动用法，使••…荣耀。②不肖：不成才，没出息。立一不肖后如西铭先生：状语后置。为人所诟笑：被动句。诟：诟骂。愈：好。故答案为：⑴A；⑵B；⑶C；⑷新妇结福二年/贤孝素著/武功甥好为我善待之/亦武功渭阳情也/语无伦次/将死言善/痛哉痛哉⑸①（本来指望重见天日，来报大仇，使死者得到慰恤，生者获得荣封，向九泉之下的父亲告慰我们的成功。 ②像西铭先生立一个没有出息的后嗣，被世人诟骂讥笑，还不如不立为好啊！【点评】（ 1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。（2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。（4）此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住 白“云“言"，对话最易被发现。常用虚词是标志。(5)此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的 判断句"被动句”宾语前置句”定语后置句”外宾短语后置句“省略句”，在翻译中一定要有所体现。【参考译文】不孝完淳而今死了！以身体奉献给父亲，不能再以身体来报答母亲了。自从父亲离我而去，悲痛地过去了两个年头。怨恨惨痛越积越深，历尽了艰难辛苦。本来希图重见天日，以报大仇，使死者得到赠恤，生者获得荣耀，向九泉之下的父亲报告我们的成功。无奈上天不保佑我们，把灾祸集中于先朝，一支军队刚一起来，就立即被粉碎。去年的义举，我已自以为非死不可，谁知当时不死，却死于今天！短短地延续了两年的生命，却没有一天得以孝养母亲。以致尊贵的慈母托身于空门，生母则寄生在异姓之家。一门漂泊，活着不能相互依靠，有人死了也不能相互安慰，我今日又奄忽先赴九泉，不孝之罪的深重，连上天都已知晓了。唉！两位母亲都健在，下面又有妹妹、女儿，家运衰败，并无兄弟。我死了并不足惜，我所哀痛不已的，是家庭的众多人口今后怎么生活。虽然如此，但是，就这样吧！我的身体是父亲遗给我的，我的身体是为国君所用的，为父为君而死，又哪里是辜负两位母亲呢？但尊贵的慈母对我爱护备至，教我学礼习诗，十五年来从未改变，嫡母如此慈爱恩惠，千百年来所少有。大恩未曾报答，使我悲痛到了极点！ ——现在我只得把尊贵的慈母托付给义融姊，把生母托付给昭南妹了。我死之后，如果妻子能得到一个遗腹子，那就是家门的幸运。如果不然，千万不要另立后嗣。会稽的大望族至今如此零落已极。节义文章象我父子这样的有几个呢？像西铭先生那样地立一个不肖的后嗣，为旁人所诟骂讥笑，还不如不立为好！唉！天地是无穷无尽的，家族却不可能永远绵延不绝。有一日朝廷中兴重建，那么，我们就能千百年地在庙中接受祭祀、供养，又哪里只是享受麦饭豚蹄，不至成为饿鬼而已呢？如果有人妄言另立后嗣，我与父亲在冥中一定要诛杀这个顽固愚蠢之人，决不饶恕他！兵戈遍布天地，我死之后，战乱不会有停止之日。两位母亲请好好保重玉体，不要再把我挂在心里。二十年之后，我跟父亲将要扫平北方边境！不要悲伤，不要悲伤！我所嘱托的话，千万不要违背。武功甥是未来大有成就的人物，家里的事都交托他。寒食节和七月十五，以一杯清酒，一盏寒灯来供我，使我不至于成为无人祭祀的饿鬼，我的愿望就已达到了。妻子与我成婚二年以来，贤孝素来为人所深知，武功甥为我好好地看待她，这也是武功甥的渭阳之情！语无伦次，而这都是将死之时的肺腑之言。悲痛，太悲痛了！人有哪个是不死的呢？贵在死得其所。父亲能成为忠臣，儿子能成为孝子。含笑归天，完成我的分内之事。从佛教的原理来说，一切事物本都未尝生存，我把自己的身体看得像破旧的鞋子一样地不足珍惜。我只是为刚正之气所激，因而懂得了天人之理。十七年来只是一场恶梦，报仇在于来世。我的神魂将遨游于天地之间，我对一切都毫无愧作。4.阅读下面的文字，完成下面小题，长沮、桀溺耦而耕，孔子以为隐者一，使壬皿可让焉。长沮曰： 彼执舆者为谁？“子路

曰：孔丘。”曰：是鲁孔丘与？”曰：然。”曰：是知津矣。"桀溺谓子路曰： 了为谁？”曰：为足”曰：子，孔丘之徒与？ ”曰然。"桀溺曰：悠悠者天下皆是也，而谁以易之？且与其辟人之士，岂若从辟世之士哉！ ”耨而不辍。子路以告孔子,孔子抚然曰：鸟兽不可与同天下有道，丘不与易也。 ”他日，子路行，遇荷族丈人，曰：子见夫子乎?”丈人曰：四体勤,五谷不分,孰为夫子！ ”植其杖而芸。子路以告，孔子曰： 隐者也。”复往，则亡。(节选自《史记孔子世家》)(1)下列对句中划线词解释正确的一项是(的谁以易之A.使子路问世 路口的谁以易之C.耨而不辍_ 停止D.C.耨而不辍_ 停止D.植其杖而芸通耘”，播种(2)下列对文中划线词有关内容的解说，不正确的一项是(A.隐者，隐士，隐居不仕的古代知识分子，往往有着独立的人格和超凡的才德学识。B.子路，名子路，字仲由，孔子的弟子，曾跟随孔子周游列国， 孔门十哲”之一。C.夫子，对年长而学问好的人的尊称，犹今之所谓 先生“老师”，此处指孔子。D.四体，人的四肢。五谷，五种谷物，常指稻、稷、麦、菽、、麻，后来也泛指谷物A.彼执舆者为谁B.岂若从辟世之士哉A.彼执舆者为谁B.岂若从辟世之士哉C.子路以告孔子D.复往，则亡译文：那个拉着车的人是谁译文：还不如跟着我们这些避世的人呢译文：子路就告诉了孔子译文：再到那里去看看，老人已经走了【答案】(1)C⑵B(3)C【解析】【分析】(1)A项，津：路口”错误，应该为津：渡口B项，易：替换”错误，应该为易：改变C项，正确。D项，芸：通耘’，播种"错误，应该为芸：通耘‘，除草"。故选CoB项，子路，名子路，字仲由"错误，子路，名仲由，字子路。 B错误。故选BoC项，子路就告诉了孔子“错误，以"字后省略之”，应译为：子路把这个经过告诉了孔子。C错误。故选Co【附参考译文】在路上遇见长沮、桀溺两人并肩耕田，孔子以为他们是隐士，就叫子路前去打听渡口在什么地方。长沮说：那个拉着马缰的人是谁？”子路回答说：是孔丘。”长沮又问：是鲁国的孔丘吧？”子路说：是的。”长沮说：那他应该知道渡口在哪儿了。“桀溺又问子路：你是谁？”子路说：我是仲由。"桀溺说：你是孔丘的门徒吗？”子路说：是的。"桀溺说：天下到处都在动荡不安，而谁能改变这种现状呢？况且你与跟着那逃避暴乱臣的人四处奔走，还不如跟着我们这些躲避乱世的人呢？ ”说完，就继续不停地耕田。子路把此话告诉了孔子，孔子失望地说： 我们不能居住在山林里与鸟兽同群，要是天下太平，我也用不着到处奔走想改变这个局面了。 ”有一天，子路一个人行走的时候，路遇一位肩扛除草工具的老人。子路问他： 您看见过我的老师吗？ "老人说：你们这些人四肢不勤劳，五谷分辨不清，谁是你的老师我怎么会知道?”说完就挂着拐杖拔草去了。事后子路把这些经过告诉了清，谁是你的老师我怎么会知道?孔子，孔子说： 这是位隐士。”叫子路再到那里看看，老人已经走了。故答案为：⑴C;⑵B;⑶C;【点评】(1)此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有 结构分析法”语法分析法”形旁辨义法”套用成语法”套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。(2)此题考查文化常识的识记能力。了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证。也可以分类整理，便于查询和记忆。(3)此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的 判断句"被动句”宾语前置句”定语后置句”外宾短语后置句“省略句”，在翻译中一定要有所体现。5.阅读下面的文言文，完成各题。大公鼎，渤海人，先世籍辽阳率宾县。公鼎幼庄愿，长而好学。咸雍十年，登进士第，—调沈州观察判官。时辽东雨水伤稼，北枢密院大发濒河丁壮以完堤防。有司承令峻急，公_鼎独曰：边障甫宁，大兴役事，非利国便农之道。 ”乃疏奏其事。朝廷从之，罢役，水亦不为灾。濒河千里，人莫不悦。改良乡令，省徭役，务农桑，建孔子庙学，部民服化。累迁兴国军节度副使。时有隶鹰坊者，以罗毕为名，扰害田里。岁久，民不堪。公鼎言于上，即命禁戢。会公 —鼎造朝大臣谕上嘉纳之意公鼎曰一郡获安诚为大幸他郡如此者众愿均其赐于天下从之徙长春州钱帛都提点。车驾如春水，贵主例为假贷，公鼎曰： 岂可辍官用，徇人情？”拒之。颇闻怨詈语，曰：此吾职，不敢废也。”俄拜大理卿,多所平反。天祚即位，历长宁军节度使、南京副留守，改东京户部使。时盗杀留守萧保先，始利其财，因而倡乱。民亦互生猜忌，家自为斗。公鼎单骑行郡，陈以祸福，众皆投兵而拜日：是不欺我，敢弗听命。 ”安辑如故。拜中京留守，赐贞亮功臣，乘传赴官。时盗贼充斥，有遇公鼎于路者，即叩马乞自新。公鼎给以符约，俾还业，闻者接踵而至。不旬日,境内清肃。天祚闻之，加赐保节功臣。时人心反侧、公鼎虑牛变，请布恩惠以安之、为之肆赦。公鼎累表乞归,不许。会奴贼张撒八率无赖啸聚，公鼎欲击而势有不能。叹曰： 吾欲谢事久矣。为世故所牵，不幸至此，岂命也夫！”因忧愤成疾。保大元年卒，年七十九。(《辽史大公鼎传》)(1)下列对文中划线部分的断句，正确的一项是( )A.会公鼎造朝大臣谕上嘉纳之意公鼎曰一郡获安诚为大幸他郡如此者众愿均其赐于天下从之B.会公鼎造朝大臣谕上嘉纳之意公鼎曰一郡获安诚为大幸他郡如此者众愿均其赐于天下从之C.会公鼎造朝大臣谕上嘉纳之意公鼎曰一郡获安诚为大幸他郡如此者众愿均其赐于天下从之D.会公鼎造朝 大臣谕上嘉纳之意 公鼎曰一郡获安诚 为大幸他郡如此者众 愿均其赐 于天下从之（2）下列对文中加下划线词语的相关内容解说，不正确的一项是（ ）“进士 ”指中国古代科举考试中殿试及第者。 “进士”分等级，一甲三人，分别赐进士出身、同进士出身、进士及第。“大理 ”即大理寺，官署名，专门负责刑狱案件的审理，其长官为大理卿，即大理寺卿，位九卿之列。“旬日 ”指十天，有时也指时间不长。古代把一个月分为三个部分，每个部分为十天，分别为上旬、中旬、下旬。“乞归 ”指请求辞职回乡，类似的词语还有 “乞骸骨”“致仕”等。（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A.大公鼎心怀大局，思虑周全。辽东地区发生水涝，官府大规模调发壮丁来修缮堤防，他力陈征役之弊，朝廷最终停止了劳役。B.大公鼎体恤百姓，务于教化。他任良乡县县令期间，为百姓减省^役，重视农桑，兴办学校，使百姓顺服，并得到教化。大公鼎为官耿直，忠于职守。他调任长春州钱帛都提点时，公主按照惯例向他借钱，他予以拒绝，即使被埋怨责骂也不为所动。大公鼎以诚待人，令人信服。东京盗贼发动暴乱，百姓也互相猜忌、争夺，他向百姓陈说祸福，发给盗贼凭证，劝他们改过，众人都听从命令。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语公鼎独曰： “边障甫宁，大兴役事，非利国便农之道。 ”时人心反侧，公鼎虑生变，请布恩惠以安之，为之肆赦。【答案】 （1）CAD（4）①只有大公鼎说： 边境要塞刚刚安宁，大规模征^役，不是造福国家便利农业的方法。”②当时人心不安，大公鼎忧虑发生变乱，请求布施恩惠来安定人心，（皇上）因此大赦天下。【解析】 【分析】（ 1）本句找出句中名词代词 “公鼎”“朝”“大臣”“上”“一郡”“幸（幸运的事）”“他郡”“此”“天下”，虚词“之”“为”“者”“其”“于”，标志性词 “曰”，A、D项，“一郡”作“获安”的主语， “获”为谓语动词， “安”为宾语，意思是 “一个郡得到安宁 ”，结构完整，意思独立，前后断开，排除 AD两项；B项，“从之”的主语为 “皇上”，承前省略，不是 “天下”，意思是“（皇上）听从（采纳）了他的意见 ”，所以“从之”前必须断开，排除 B项；再结合本句意思：正值大公鼎进朝，大臣告知皇帝嘉奖采纳他建议的事 ,大公鼎说： “一个郡得到安宁，确实是很幸运的事；其他郡这种事还很多，希望把这一恩惠通赐天下。 ”又被采纳。句子可以断开为：会公鼎造朝 大臣谕上嘉纳之意 公鼎曰一郡获安 诚为大幸 他郡如此者众愿均其赐于天下 从之。故选 C。A项，“一甲三人，分别赐进士出身、同进士出身、进士及第 ”说法错误，一甲三人，依次为状元、榜眼、探花，赐进士及第；二甲若干，赐进士出身；三甲较多，赐同进士出身。故选 A。D项，“东京盗贼发动暴乱，百姓也互相猜忌、争夺，他向百姓陈说祸福，发给盗贼凭证，劝他们改过，众人都听从命令 ”说法错误，选项把大公鼎担任东京户部使和中京留守时的事揉在一起。相关信息在文章倒数第二段，原文为 “改东京户部使。时盗杀留守萧保先，始利其财，因而倡乱。民亦互生猜忌，家自为斗。公鼎单骑行郡，陈以祸福，众皆投兵而拜曰： “是不欺我，敢弗听命。 ”安辑如故。拜中京留守，赐贞亮功臣，乘传赴官。时盗贼充斥，有遇公鼎于路者，即叩马乞自新。公鼎给以符约，俾还业，闻者接踵而至。不旬日，境内清肃 ”。故选 D。①中“独”，只有； “边障”，边境要塞； “甫”，刚刚； “大兴”，大规模做（兴办）；大兴役事”，大规模征^役； 利国便农”，造福国家便利农业；道”，方法。②中的“时”，当时； “反侧”，指不安； “虑”，忧虑； “生变”，发生变乱； “布”，布施； “以”，目的连词，来； “安”，安定； “为之肆赦 ”省略主语 “皇上”，翻译时补齐； “为”。因为； “肆赦”，指大赦天下。故答案为：⑴C;⑵A;⑶D;⑷①只有大公鼎说： 边境要塞刚刚安宁，大规模征^役，不是造福国家便利农业的方法。”②当时人心不安，大公鼎忧虑发生变乱，请求布施恩惠来安定人心，（皇上）因此大赦天下。【点评】（ 1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常 句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。（2）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用“留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。【参考译文】大公鼎为渤海族人，祖先世居辽阳率宾县。大公鼎幼年时庄重有志，长大后好学。辽道宗咸雍十年，考中进士，调任为沈州观察判官，当时辽东地区雨量过大，庄稼深受其害，北枢密院大规模调发辽河两岸壮丁维护堤防，官府依照命令催促得很紧迫，只有大公鼎说：“边境地区刚刚安宁，又大规模征摇役，不利于国家安定、发展农耕。 ”于是把自己的想法奏报朝廷，停止了这项工程，雨水也未造成灾害；沿河两岸千里之内的人无不喜悦。改任为良乡县令，减省摇役，重视农桑，兴办孔子庙学，县民悦服并得到教化。经多次迁升至兴国节度副使。当时隶属于鹰坊的人，以捉鸟为名，扰害乡间田里，时间长了，百姓都不堪忍受。大公鼎向皇帝报告了这种情况，当即命令禁止。正值大公鼎进朝，大臣告知皇帝嘉奖采纳他建议的事，大公鼎说：「个郡得到安宁，确实是很幸运的事；其他郡这种事还很多，希望把这一恩惠通赐天下。”又被采纳。调任为长春州钱帛都提点，当他到达春水，贵族、公主照例向钱帛司借贷，大公鼎说： 岂可停止官家用度，他舞弊徇私拉人情？ ”予以拒绝。因此多听到怨恨垢骂之语，他说： 这是我的职责，不敢渎职。 ”不久拜为大理卿，平反了许多冤假错案。天祥皇帝即位之后，他历任长宁军节度使、南京副留守。改任为东京户部使，当时贼盗杀死东京留守萧保先，开始是图谋他的财产，进而发动暴乱，百姓之间也互相猜忌，各家互相争斗。大公鼎一个人单骑到郡中，向百姓晓以祸福，众人都扔下兵器叩拜说： 只要不欺压我们，我们怎敢不听你的命令。 ”从此安居如故。被拜为中京留守，赐为贞亮功臣，乘坐驿车赴任，当时盗贼充斥，有些盗贼在路上遇到大公鼎，都在他的马前叩拜，请求改过自新。大公鼎发给他们凭证，让他们回家恢复旧业，盗贼听说后，接踵而来，要求改过。不到十天，境内的贼盗便被肃清了。天祥皇帝听说后，加赐他为保节功臣。当时人心不安，大公鼎忧虑发生变乱，请求布施恩惠来安定人心，（皇上）因此大赦天下。大公鼎多次上表请求归家，皇帝不同意。正巧奴贼张撒八率无赖聚集起事，大公鼎想平乱而没有力量，叹息说： 我想辞职已很久了，因为被世俗之念所牵思，才不幸到这一步，难道不是天命吗！”从此忧愤成疾，保大元年去世，享年七十九岁。6.阅读下面的文言文，完成下面小题。柳或，字幼文，河东解人也。父仲礼，为梁将，败归周，复家本土。或少好学，颇涉经史。高祖受禅，累迁尚书虞部侍郎，以母忧去职。未几，起为屯田侍郎，固让弗许。时制三品已上，门皆列戟。左仆射高颍子弘德封应国公，申牒请戟。或判曰仆射之子更不异居父之戟槊已列门外尊有压卑之义子有避父之礼岂容外门既设内^又施事竟不行颍闻而叹伏。后迁治书侍御史,当朝正色，甚为百僚之所敬惮。上嘉其婢直，谓或曰： 大丈夫当立名于世，无容容而已。 ”于时刺史多任武将，类不称职。或上表曰： 方今天下太平，四海清谧，共治百姓，须任其才。昔汉光武一代明哲，起自布衣，备知情伪，与二十八将披荆棘，定天下，及功成之后，无所职任。伏见诏书，以上柱国和干子为杞州刺史，其人年垂八十，钟鸣漏尽。前任赵州，暗于职务，政由群小，贿赂公行。干子弓马武用，是其所长，治民莅职，非其所解。至尊思治，无忘寝兴，如谓优老尚年，自可厚赐金帛，若令刺举，所损殊大。“上善之，干子竟免。以其家贫，敕有司为之筑宅，因曰： 柳或正直士，国之宝也。”其见重如此。右仆射杨素当途显贵，百僚慑惮，无敢忤者。尝以少谴，敕送南台。素恃贵，坐或床。或从外来，见素如此，于阶下端笏整容谓素曰： 奉敕治公之罪。”素遽下。或据案而坐，立素于庭，辨诘事状。素由是衔之。或时方为上所信任,故素未有以中之。或尝得博陵李文博所撰《治道集》十卷，蜀王秀遣人求之。或送之于秀，秀复赐或奴婢十口。及秀得罪，杨素奏或以内臣交通诸侯，除名为民，配戍怀远镇。行达高阳，有诏征还。至晋阳，值汉王谅作乱，遣使驰召或，将与计事。或为使所逼，初不知谅反，将入城而谅反形已

露。彧度不得免，遂诈中恶不食，自称危笃。谅怒，囚之。及谅败，杨素奏彧心怀两端，

以候事变，迹虽不反，心实同逆，坐徙敦煌。杨素卒后，有诏征还京师，卒于道。?露。彧度不得免，遂诈中恶不食，自称危笃。谅怒，囚之。及谅败，杨素奏彧心怀两端，

以候事变，迹虽不反，心实同逆，坐徙敦煌。杨素卒后，有诏征还京师，卒于道。?列传第二十七》）1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）A.彧判曰 /仆射之子更不异居 /父之戟槊已列门外 /尊有压卑之义 /子有避父之礼 /岂容外门既设/内又施/事竟不行/颍闻而叹伏B.彧判曰 B.彧判曰 /仆射之子更不异 /居父之戟槊已列门外设/内又施事/竟不行/颍闻而叹伏/尊有压卑之义 /子有避父之礼 /岂容外门既彧判曰/仆射之子更不异居 /父之戟槊已列门外 /尊有压卑之义 /子有避父之礼 /岂容外门既设内^/又施事/竟不行/颍闻而叹伏彧判曰 /仆射之子更不异 /居父之戟槊已列门外 /尊有压卑之义 /子有避父之礼 /岂容外门既设/内又施/事竟不行/颍闻而叹伏2）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）母忧，母亲的丧事，也称丁忧。古时官员在位期间，如若父母去世，则必须辞官回到祖籍，为父母守制二十七个月。申牒，“牒”是造纸术发明以前的竹书或木书，后指文书、凭证，是中国古代官府往来文书的文种名称之一。文中指用公文向上呈报。上柱国，春秋时代起为军事武装的高级统帅。战国时楚、赵设置，直至隋朝职权相当于丞相、宰相，唐宋以上柱国为武官的功勋爵位。笏，古代大臣上朝拿着的手板，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。《项脊轩志》中祖母“持一象笏至 ”中的“象笏”与文中同义。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）柳彧处事分寸得当。左仆射高颎的儿子申请戟门，柳彧认为：父子并没有分家，儿子不能安装戟门，高颎知道后很佩服。柳彧的忠诚耿直，为百官所敬畏。隋高祖非常赏识柳彧的忠诚耿直，称他是 “国之宝”多次表彰他，不断升迁他的职位。柳彧不畏强权。杨素是当时声势显赫的权臣，群臣都畏惧他，不敢违拗他，唯有柳彧敢于和他对抗，秉公执法，压制他的嚣张气焰。柳彧遭杨素忌恨，多次被陷害。由于赠送《治道集》给蜀王，被杨素诬陷行贿；汉王谅作乱，他假装病重被囚，事情平息后仍被诬陷谋反。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。以其家贫，敕有司为之筑宅，因曰： “柳彧正直士，国之宝也。 ”其见重如此。彧据案而坐，立素于庭，辨诘事状。素由是衔之。【答案】 （1）ACD①因为他家里贫穷，皇上命令有关部门为他修建住宅，并说： “柳彧是一个正直的人，是国家的宝贝。 ”他就是这样被皇上看重。② 柳彧靠着案桌坐下，让杨素站在堂上，查问详情。杨素因此嫉恨柳彧。【解析】 【分析】（ 1）本题“彧判曰 /仆射之子更不异居 /父之戟槊已列门外 /尊有压卑之义 /子有避父之礼/岂容外门既设/内^又施/事竟不行/颍闻而叹伏”，这句话意思是 柳或在批文上写道：仆射（ye官职）之子还没有分家，他父亲的戟槊已列在门外。尊有压卑的道义，儿子有回避父亲的礼数，哪里容得下外门已经设了戟门，内门还要安装戟门呢！ ’这件事情最终没有办成，高颎知道后很佩服柳彧的处理办法 ”。“异居”不可拆开，意思是 “不同居所，分居”，此处指分家”，故排除B、D；尊有压卑之义”和子有避父之礼”句式结构对称，外门既设”对应内^又施”，且竟不行”前面需有主语事"，故排除C项。故选A。C项，“战国时楚、赵设置，直至隋朝职权相当于丞相、宰相 ”解释有误， “上柱国”位在丞相、宰相下，甚尊。原为保卫国都之官。故选 C。D项，“由于赠送《治道集》给蜀王，被杨素诬陷行贿 ”理解错误。原文依据 “及秀得罪，杨素奏彧以内臣交通诸侯 ”，杨素用朝廷内臣勾结诸侯的罪名上奏陷害柳彧，而非行贿。故选 D。（4）本题特别注意： ①“以”即“因为”；“敕”，在古代，就是与皇权联系在一起的，例如“敕令”即“皇帝下的命令 “等；“筑宅”，“修建住宅 ”；“柳彧正直士，国之宝也 ”判断句式；见”表被动。②“据案”译为靠着桌子”；立”使动用法， 使••…站立”；立素于庭”状语后置句，应为 “于庭立素 ”，此外本句也是被动句； “事状”即“事实情况 ”；“衔”，“嫉恨”的意思。故答案为：⑴A；⑵C；（3）D;⑷ ①因为他家里贫穷，皇上命令有关部门为他修建住宅，并说： “柳彧是一个正直的人，是国家的宝贝。 ”他就是这样被皇上看重。 ②柳彧靠着案桌坐下，让杨素站在堂上，查问详情。杨素因此嫉恨柳彧。【点评】⑴本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。作答本题的关键是要根据意义来划分停顿，不要把词义划破，再在原话上划分节奏，主谓结构、动宾结构不可拆分开。⑵本题考查学生理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。⑶本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，如本题“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ”，要求选出 “不正确”一项；然后快速浏览原文，依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。⑷本题考查学生翻译文中句子的能力。解答此类题目，首先需要浏览文本，到文中画出所需要翻译的句子，然后结合前后语境大略熟知；此外，对于文言文的翻译，应坚持 “直译为主，意译为辅 ”的原则，通过 “增删留补调换 ”的方法，达到准确翻译的目的。把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，翻译时保证赋分点的落实。【参考译文】柳或（ya有文采），字幼文，是河东郡解县的人。他的七世祖先叫柳卓，随晋王朝南迁，寓居在襄阳。他的父亲柳仲礼是梁朝的将领，打仗失败后归附后周，又回到祖籍安了家。柳或年轻时很爱学习，阅读了许多经史典籍。高祖登基后，他多次升迁，官至尚书虞部侍郎，后因为母亲服丧而离职。不久，又被起用为屯田侍郎，他再三推辞，未得到准许。当时的制度，三品以上官员，大门上都以戟为门（指显贵人家）。左仆射高颍的儿子弘德封为应国公，向主管部门申请戟门。柳或在批文上写道： 仆射（ye官职）之子还没有分家，他父亲的戟槊已列在门外。尊有压卑的道义，儿子有回避父亲的礼数，哪里容得下外门已经设了戟门，内门还要安装戟门呢！ ”这件事情最终没有办成，高颍知道后很佩服柳或的处理办法。柳或后来升迁为治书侍御史，在任上严词正色，很是被朝廷官员所惧怕。皇上嘉奖他正直，对柳或说： 大丈夫应当在世上树立英名，不应只是随波逐流附和众人。”此时刺史多由武将担任，大抵不称职。柳或上书道： 当今天下太平，四海清静，治理百姓，应该任用那些有才干的人。以前汉光武帝可算是一代明君，他由一个普通百姓而兴起，完全了解事情的弊端。他和二十八位将领披荆斩棘，取得天下，等到成功之后，却没有任命他们担任具体职务。我看到诏书，任命上柱国和干子为杞州刺史，这个人年近八十，已届迟暮。先前担任赵州刺史，不懂职责，政务都由手下一班小人处理，贿赂之风公然盛行。和干子骑马射界用兵打仗，是他所擅长的，担任某一职务管理百姓，就不是他所懂得的事了。陛下希望天下清明，时刻不忘，如果认为应该尊重优待年长者，本可多赏赐他们钱物就行，如果让他们去举恶劝善，危害实在很大。 ”皇上认为很对，和干子最终被免去了刺史职务。因为他家里贫穷，皇上命令有关部门为他修建住宅，并说： 柳或是一个正直的人，是国家的宝贝。”他就是这样被皇上看重。右仆射杨素是掌握大权的显贵人物，百官都害怕他的威势，没有敢冒犯他的。曾经因为犯了过错，皇上命令御史台查办。杨素倚仗自己位高势大，就坐在柳或的座位上。柳或从外面走进来，看见杨素如此，就在台阶下面手执笏板态度严肃地对杨素说： 我奉旨查办你的罪行。”杨素慌忙离开座位。柳或靠着案桌坐下，让杨素站在堂上，查问详情。杨素因此嫉恨柳或。此时柳或正受到皇上的信任，所以杨素没有办法来诬陷他。柳或曾获博陵李文博所著《治道集》十卷，蜀王杨秀派人向柳或讨要。柳或就将此书送给了杨秀，杨秀又赏赐柳或奴婢十人。后来杨秀犯了罪，杨素就用朝廷内臣勾结诸侯的罪名上奏陷害柳或，将柳或削职为民，发配到怀远镇。柳或走到高阳时，皇上下诏招他回朝。他走到晋阳，正碰上汉王杨谅打算作乱，派人快马招柳或前去，打算和柳或谋划此事。柳或被杨谅的使者逼迫，起初也不知道杨谅打算造反，但快要进城的时候杨谅造反的表现已经完全显露出来了。柳或估计自己无法脱身，就假装得暴病不吃东西，自称病重危险。杨谅十分恼怒，把他关了起来。等到杨谅失败，杨素又上奏诬陷柳或首鼠两端，来观察形势的变化，表面上即使没有谋反，内心里也赞成作乱的人。柳或被判充军敦煌。杨素死后，朝廷下诏招柳或回京师，他在路上去世了。7.阅读下面的文言文，完成下面小题。陈技，字图南，亳州真源人。始四五岁，戏涡水岸侧，有青衣媪乳之，自是聪悟日益。 及长，读经史百家之言，一见成诵，悉无遗忘，颇以诗名。后唐长兴中，举进士不第，遢上不求禄仕，以山水为乐。自言尝遇孙君仿、獐皮处土。二人者,高尚之人也，语技曰： 武当山九室岩可以隐居。”拉往栖焉。因服气辟谷历二十余年，但日饮酒数杯。移居华山云台观，又止少华石室。每寝处，多百余日不起。太平兴国中来朝，太宗待之甚厚。九年复来朝，上益加礼重，谓宰相宋琪等曰： 拉独善其身不干势利所谓方外之士也拉居华山已四十余年度其年近百岁自言经承五代离乱幸天下太平故来朝觐。与之语,甚可听。 ”因遣中使送至中书,琪等从容问曰： 先生得玄默修养之道，可以教人乎？”对曰：技山野之人，于时无用，亦不知神仙黄白之事，吐纳养生之理，非有方术可传。假令白日冲天，亦何益于世？今圣上龙颜秀异，有天人之表，博达古今，深究治乱，真有道仁圣之主也。正君臣协心同德、兴化致治之秋，勤行修炼，无出于此。”琪等称善，以其语白上。上益重之，下诏赐号希夷先生，仍赐紫衣一袭，留拉阙下，令有司增葺所止云台观。上屡与之属和诗赋，数月放还山。技能逆知人意，斋中有大瓢挂壁上，道士贾休复心欲之，技已知其意，谓休复日： 子来非有他，盖欲吾瓢尔。”呼侍者取以与之，休复大惊，以为神。有郭沆者，少居华阴，夜宿云台观。技中夜呼令趣归，沆未决；有顷，复曰： 可勿归矣。”明日，沆还家，果中夜母暴得心痛几死，食顷而愈。华阴隐士李琪，自言唐开元中郎官，已数百岁，人罕见者；关西逸人吕洞宾有剑术，百余岁而童颜，步履轻疾，顷刻数百里，世以为神仙。皆数来技斋中，人咸异之。大中祥符四年，真宗幸华阴，至云台观，阅拉画像，除其观田租。(1)下列对文中划线部分的断句，正确的一项是 ()A.技独善其身/不干势利/所谓方外之士也/拉居华山已四十余年/度其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐。B.技独善/其身不干势利/所谓方外之士也/拉居华山已四十余年/度其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐。C.技独善/其身不干势利/所谓方外之士也/拉居华山/已四十余年度/其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐。D.技独善其身/不干势利/所谓方外之士也/拉居华山/已四十余年度/其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐。(2)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A.进士及第，进士是科举考试的最高功名。及第指科举考试应试中选。科举殿试时录取分为三甲，依次为：状元、榜眼、探花。B.处士，古时候称有德才而隐居不愿做官的人，后亦泛指未做过官的士人。 男子隐居不出仕，讨厌官场的污浊，这是德行很高的人方能做得出的选择。C.中书门下，简称中书，习称政事堂、都堂，是唐代中期至北宋前期的行政机构， 宋朝初期，中书门下成为最高行政机构，其最高长官行使宰相的职权。D.年号是封建王朝用来纪年的一种名号。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。大中祥符，是北宋时宋真宗的年号。(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A.陈技字图南，亳州真源人，小时候就很聪明。等长大后，他读经史百家，一见成诵，一点都不会忘记，以诗著名。五代后唐长兴年中，陈抟去参加进士科考试，虽然考中了进士，但是他不求俸禄官职，以山水为乐。陈抟能预知人意，他的斋室中有大瓢挂在墙壁上，道士贾休复心里想要这个大瓢，陈抟旋即知道他的意思 .陈抟虽然是个服气辟谷修道的方士，但他并没有借此蛊惑帝王获取私利，反而在帝王招揽时劝他励精图治。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。始四五岁，戏涡水岸侧，有青衣媪乳之，自是聪悟日益。明日，沆还家，果中夜母暴得心痛几死，食顷而愈。【答案】 （1）AAB①才四五岁时，在涡水岸边游戏玩耍，有青衣老婆婆给他哺乳，从这以后陈抟日益聪明颖悟。②第二天，郭沆回到家中，果然他的母亲在那天半夜突然得心痛病几乎死去，一顿饭的功夫又好了。【解析】 【分析】（ 1）本题中， “抟独善其身 /不干势利 /所谓方外之士也 /抟居华山已四十余年/度其年近百岁 /自言经承五代离乱 /幸天下太平 /故来朝觐 ”，这段话是说 “陈抟独善其身，不为势利所干扰，这就是所谓的世外隐士。陈抟在华山居住已经四十多年，估计他的年龄将近一百岁。陈抟自己说他经历五代离乱之世，庆幸现在天下太平，所以来朝廷进觐”，圈出句子中名词和代词，如 “抟”“其身”“方外之士 ”“华山”等，然后根据句意和语法进行排除。如善”形容词活用为动词，宾语是 其身”，故应在身”后断开，排除BC两项；巴四十余年 ”是说“陈抟在华山居住 ”的时间，二者不能断开，且 “度”是动词，意思是 “估计”，TOC\o"1-5"\h\z宾语是后面的内容，故应在 “四十余年 ”和“度”之间断开，排除 D项。故选 A。（ 2）A项，“科举殿试时录取分为三甲，依次为：状元、榜眼、探花 ”错误，科举殿试时录取分为三甲：一甲三名，赐 “进士及第 ”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花，三者合称 “三鼎甲”；二甲若干名，赐 “进士出身 ”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身 ”的称号。故选 A。（3）B项，“…虽然考中了进士……错误，第一段说的是 后唐长兴中，举进士不第，遂不求禄仕，以山水为乐 ”，“不第”意思是“落第”，科举考试不中。故选 B。（4）第一句中， “始”，才；“戏涡水岸侧 ”，省略句，状语后置句，应为 “于涡水岸侧戏 ”；“乳”，名词活用为动词，哺乳； “自是”，从此； “日”，一天比一天。第二句中， “明日”，古今异义，第二天； “还”，回；“中夜”，半夜； “暴”，突然； “几”，几乎，差一点； “食顷”，一顿饭的工夫； “愈”，好。故答案为：⑴A；⑵A；⑶B；⑷①才四五岁时，在涡水岸边游戏玩耍，有青衣老婆婆给他哺乳，从这以后陈抟日益聪明颖悟。 ②第二天，郭沆回到家中，果然他的母亲在那天半夜突然得心痛病几乎死去，一顿饭的功夫又好了。【点评】（ 1）此题考查文言文断句的能力。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。（2）此题考查文化常识的识记能力。了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证。也可以分类整理，便于查询和记忆。（ 3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。（4）此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求 “字字落实 ”（留、删、换），意译求“文从字顺 ”（调、补、变）；最后认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。【参考译文】陈抟字图南，亳州真源人。才四五岁时，在涡水岸边游戏玩耍，有青衣老婆婆给他哺乳，从这以后陈抟日益聪明颖悟。等长大后，他读经史百家，一见成诵，一点都不会忘记，以诗著名。五代后唐长兴年中，赴试进士落第，于是不求俸禄官职，以山水为乐。自说曾经遇见孙君仿、脑皮处士二人，他们道行高尚，对陈拉说 •武当山九室岩可以隐居。”陈抟就前往栖居在那里。在那儿他服气辟谷修道二十多年，只是每天饮几杯酒而已。移居华山云台观，又居少华山石洞中。每当他睡觉时，多是一百多天不醒。太平兴国年间陈抟来宋朝进觐，太宗对待他很优厚。太平兴国九年 ，陈抟再次来朝觐，皇帝更加以厚礼对待他，对宰相宋琪等人说： “陈抟独善其身，不为势利所干扰，这就是所谓的世外隐士。陈抟在华山居住已经四十多年，估计他的年龄将近一百岁。陈抟自己说他经历五代离乱之世，庆幸现在天下太平，所以来朝廷进觐。与他交谈，很值得听一听。 ”于是派中使送陈抟到中书省，宋琪等人从从容容询问陈抟说 “：先生修得玄妙静默修生养性的方法，可以教给别人吗？ ”陈抟回答说： “我是一个山野隐士，对时事没有什么用处，也不知道神仙点金化银黄白术的事情以及吐气养生的道理，没有什么方术可以传授。假使白日冲天，对世事又有什么好处呢？现在圣上龙颜伟秀俊异，具有出众的仪表，博古通今，深究治乱，真是有道德仁义圣明的君主。现在正是君臣上下同心同德，兴起改革致力于治理的时候，努力从事修炼，没有超出这个范围的。 ”宋琪等人称好，把陈抟的话告诉皇上。皇上对陈抟更加器重，下诏赐给陈抟号希夷先生，并赐给一套紫衣，挽留他住在朝宫，命令官吏扩增修葺他所居住的云台观。皇上多次与陈抟和唱诗赋，几个月后放他回山。陈抟能预知人意，他的斋室中有大瓢挂在墙壁上，道士贾休复心里想要这个大瓢，陈抟旋即知道他的意思，对贾休复说 “：你来不是有其他事情，是想要我的大瓢而已。 ”陈抟叫侍者取瓢给贾休复。贾休复大为吃惊，认为陈抟是神仙。有个叫郭沆的人，小时候居住在华阴，曾夜宿云台观。陈抟半夜叫他赶快回家，郭沆犹疑不决；过了一会儿，陈抟又说：“你可以不回去了。 ”第二天，郭沆回到家中，果然他的母亲在那天半夜突然得心痛病几乎死去，一顿饭的功夫又好了。华阴隐士李琪，自 己说他在唐代开元年间时任郎官，已经几百岁了，很少有人见到他；关西隐逸之人吕洞宾具有剑术，一百多岁后像儿童的样子，步行轻快迅速，顷刻行走几百里，世人把他当作神仙。李琪、吕洞宾都几次来到陈抟的斋室中，人们都感到惊异。大中祥符四年 （1011），真宗临幸华阴，到云台观，参观陈抟的画像，免除云台观的田租。8．阅读下面的材料，完成各题。季康子问： “使民敬、忠以劝，如之何？ ”子曰：“临之以庄，则敬；孝慈，则忠；举善而教TOC\o"1-5"\h\z不能，则劝。 ”（《论语为政》）子曰：“知