尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件

尿血中医诊疗方案解读与临床应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。尿血中医诊疗方案解读与临床应用尿血中医诊疗方案解读与临床应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。尿血中医诊疗方案解读及临床应用生要内容血尿的临床诊断思路尿血病(隐匿型肾小球肾炎)中医诊疗方案我院肾小球性血尿的治疗方案血尿的典型病例中学思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。它注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。实施新课程以来，课堂教学更多地强调从学生的生活经验出发，通过有意识地创设一些学生所熟悉的并认可的生活化的教学情境，将思想品德教学活动置于真实的生活背景之中，帮助学生顺利实现知识的迁移和应用，同时激发学生的学习动力。师生在课堂上建立起沟通的桥梁，实现课堂教学的优化，并最终给学生现实生活以教育。生活化教学情境创设可以是多种多样的，它因人因时而异，同时也要依靠教师的教学经验和教学规律来选择。一、创设生活化情境激发学生兴趣，引导学生关注生活，形成开放的课堂现实生活是丰富多彩的，呈现的方式也是多种多样、多角度并分散的。生活也是各种知识存在的方式，它有别于教科书上结论式概括性的知识。思品课堂假如是单纯的理论性知识结论的堆砌，学生必定会觉得兴趣索然。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”用生活化的情境素材去分析说明教材理论知识既可以激发学生兴趣，又能引发学生对现实生活中的现象进行理性的思考。因此，在教学时，教师要把社会生活中的题材引入到思品课堂教学之中，唤起学生的学习兴趣，使求知成为一种内动力。如在进行“勇担过错”教学时，我针对当前出现的热点问题组织学生展开了讨论。“2008年9月以来，三鹿奶粉事件震惊全国，此事件暴露了我国食品安全监管中的种种漏洞。事件发生后，伊利集团和蒙牛集团分别就‘问题奶粉’发表道歉声明。蒙牛承诺，将不合格的婴幼儿奶粉全部召回，由此产生的所有费用由蒙牛公司承担。”三鹿奶粉事件是当前社会生活中的热点问题，关系到千千万万的家庭，当然也和我们的同学密切相关。谈到这一问题时，很多同学义愤填膺，纷纷发言进行谴责。甚至有同学套用网上的话进行调侃：“外国人喝牛奶结实了，中国人喝牛奶结石了”；“外国人的口号：一天一杯牛奶，强壮一个民族！中国人的口号：一天一杯牛奶，震惊一个民族！”这些话引起了学生极大的兴趣，课堂气氛变得异常活跃。但是同学们对蒙牛公司的做法又都表示了肯定，认为在错误发生之后最能考验一个公司责任感的就是对于错误的反省，事故发生之后能够站出来勇担过错无疑是一种负责任的表现。通过教学，学生对“如何做一个负责任的公民”有了更深刻的体会。确实，思想品德课应该从单纯的结论式的教材和封闭的教室走向充实而千变万化的生活，使课堂教学与现实生活从“分离”回归到“整合”，指导学生关注生活的细微处、关注新颖而变化的时代，关注丰富而多彩的社会，引导学生用自己的眼睛观察、发现问题，必将激发学生的学习兴趣和热情，从而加强思想品德课的实效性。二、创设生活化情境引发学生思考，引导学生体验生活，形成理性的课堂理论是源于生活的。但是以往的思想品德课由于注重抽象化理论概念的传授，忽视学生熟悉的生活世界，而落得被学生忽视的下场。理论知识，也只有回到生活中去才能真正被学生理解和接受，发挥思想品德课的教育功能。思品课堂要使每个学生都能受到教育，就必须合理充分地利用生活中的教育资源，开展多种形式的活动，在活动中应用、扩展、深化所学知识，使学生体验生活，在生活中理性地分析问题。如在讲授九年级思想品德课“我国正处在社会主义初级阶段”，交流我国改革开放以来的巨大变化时，我设计了这样的生活化情境：30年前凭票买年货，20年前过年花千元，15年前边吃边看春晚，如今春节怎么过?接着在课堂上展示一个相关的调查数据。春节是学生很感兴趣的话题。学生对于现在的春节怎么过也很有认识和体会。但是教师展示的春节过法的变迁及春节活动安排和花费调查情况中，学生体会到了30年来我国人民在生活方面发生了巨大的变化，人民生活的变化依赖于我国经济所取得的巨大成就，而这一切巨大变化都发生在改革开放以后。从中学生可以真正理解30年来我国取得一切成就的根本原因是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。又如：在讲授社会主义初级阶段的主要矛盾时，我选择了每年的春运期间民工的“乘车难”问题进行分析。材料显示，53％的被访者认为买票难、回家难是春节最让他们头痛的事情。“乘车难”是我国社会主义初级阶段主要矛盾在日常生活中的体现。虽然改革开放以来我国在各方面已经取得了巨大的进步，但是我国仍处在社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，这些都是引起“乘车难”的主要原因。这样学生不仅知其然，更知其所以然。教材的难点就在贴近学生生活实际的情境中，和在学生积极的思考、热烈的讨论中自然而然地突破了。贴近学生生活的教学内容，引起了学生积极思考，激发了他们揭开谜团、了解真相的欲望，对于引导学生关注身边的生活实际，使学生学会关注自己的生活世界，从生活中寻找学习的素材，从探寻现象中感受并认同、理解教科书上的理论观点，到生活中去应用、验证所学的知识，做个生活的有心人起到了很好的作用。这样做也使沉闷的思品课堂既有激烈的争论也有冷静的思考；既有相对开放的素材选择又有统一的理论观点的形成，整个课堂热烈而又充实。三、创设生活化情境强化学生责任感，引导学生践行生活，形成高效课堂《思想品德课程标准》指出：人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求。生活是丰富的，是教学的源泉，但又是复杂的、充满矛盾的。生活中处处是教学，生活中时时有教学。生活中的课程有时是消极的，会给思想品德课教学带来负面影响。陶行知先生认为：教育是通过学生个体的实践对生活不断提升的过程。作为思想品德教师，应该积极主动地引导学生投身于社会实践活动，在实践中获得真知，在生活中积累经验。如：在进行七年级思想品德“身边的诱惑”教学时，我设计了一场人生AB剧――发生在我们身边的故事。生活化的情境：王亮亮今年刚上初一,他在学校中学习成绩较好，平时喜欢上网。一天,他听说同班同学家有部二手电脑想转让，价格很便宜，王亮亮想要求父亲买下来。但是老王夫妻俩忙于生意，所以他一直没有如愿。有一天，他在上学路上捡到一个钱包，钱包里面有上千元钱。针对这一情境，我设计了如下问题：1.在王亮亮的身边存在哪些诱惑?2.请你设计一下王亮亮捡到钱包后的情景。3.如果你也想买一台电脑，你会通过什么途径来实现自己的愿望。本课从学生喜爱的模拟实践活动对学生产生强烈的诱惑开始，围绕学生身边的现象发现诱惑的广泛存在，到诱惑概念的讨论、分析，感受诱惑的不同分类，最后到用这一贴近学生实际的情境进行践行作进一步深化认识，一系列环节使学生在课堂上有一种身临其境的感觉。同时，从故事的真实性来说，我当时觉得让学生读内容还不如让学生当场表演，表演能使学生得到更多展示自己的机会。而且我当时也给自己安排了一个因丢失钱包而焦急的失主角色，表演收到良好的效果。类似的活动，加深了学生对课本知识的理解，也提高了他们分析问题、解决问题的能力。在实践活动的开展中学生进一步明确所要承担的责任，表示要做一个负责任的公民，从而实现认知与行为的统一，使本课程也实现了学生道德教育的生活与社会化。生活是一本活的教科书，它要求思品教师跳出“教师教教材”的框框，跳出学科的束缚，拆除学校与社会的屏障，为学生开辟一条与生活世界交互作用的渠道，让他们在广阔的生活世界中提升自我，谋求自我与社会、自然的和谐发展，让他们在关注、体验、改变生活的过程中变得更成熟。它更要求我们思品教师不断地更新观念，改变教学方法和手段，锤炼高超的教育艺术，给学生创设贴切的生活情境，让他们去观察、辨别、思考、判断，为自己在复杂的生活世界中打开一扇成功之门。思想品德课教学只有回归现实生活，在生活化的教学情境中，教师的教与学生的学才会相得益彰，才能使我们的学生听之入耳，用之入心。作为一名农村小学的体育教师，经过多年的摸索、实践和总结，得出以下体会：一、充分利用现有的场地器材设施来实现教学每个学校或多或少都会有一些器材设施，根据已有器材的特点和实际情况来制定教学，不要因为少或无就不用这些设施，譬如有些学校体操垫的底部都放得发霉了，有的器材一次也没有用过，这是极大的浪费。我们一定要多想办法，活用器材设施，不要因为器材不够用就干脆不用，结果就是使学生的体育活动受限，学生成了最大的受害者。其实，只要大家提高认识，在课堂组织结构上多开拓思路，灵活一些，我们农村孩子的体育课也会上得一样精彩。二、切合学校的实际，创造特色教学利用学校仅有的器材，依靠老师的创新思路和教学设计，同样会在体育课上获得良好的效果。我校的校园文化特色就是“方方正正写字，堂堂正正做人”，利用这一特色，体育教师编排出徒手“国学操”，用优美典雅的古典音乐做背景，当音乐响起，孩子们精神抖擞，昂首挺胸，把“方方正正写字，堂堂正正做人”的校园文化诠释得淋漓尽致。三、自己动手制作教具及其他练习器具作为现代教育工作者，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识。在农村小学，教师要有意识地对一些平时无甚用途的东西多留心，要变废为宝，变废为新，或者直接打造一些适合自己使用的简易器材。例如，我校旁边有一个修车部，经常会有一些换下来的废旧轮胎，于是我们就捡回来冲洗干净，让学生自己动手画上一些他们自己喜欢的图画或颜色，现在，这几只“彩色风火轮”成了我校开展“快乐体育”活动中一个颇受学生喜欢的游戏项目，随后，各种轮胎游戏的新发明也油然而生，这不仅给学生在体育课上带来的欢乐，也拓展了学生的思维，何乐而不为呢！四、教师要保持一个积极向上的心态时下很多农村的体育教育因为多种原因，有些学校的体育课基本取消了，其中很大一部分的原因就是因为经费紧张或地区落后造成体育器材设施的缺乏。在这种情况下，很多体育教师的教学激情被束缚了，有一种“有劲使不出”的感觉，再加上农村学校教育对体育教学的不重视，时间一长，教师难免会产生消极的想法。这时，教师的良好心态尤其重要，要摆脱观念的影响和弃陈规旧俗，在已有教学环境的基础上，扬教学艺术之长，避艰苦条件之短，充分发挥体育教师的职业技术水平，使学生原本对体育课所应表现出来的兴趣及爱跑爱跳的天性展露无疑。让学生在体育课上生动活泼，让学生从体育课堂上找回那份久违的欢乐，是新时期体育教学的呼唤，更是对体育教师提出的要求。我们体育教师应该深谙教学之道，创造性地开展教学，让自身的智慧诱引学生融入特定的教学情境之中，饱尝精彩，享受欢愉。只要我们发挥出教师的聪明才智，我们农村学校的体育课也能上得丰富多彩，一样能促进学生的身心健康发展。在学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大农村体育教师更应克服不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源。在教学实践中不断总结经验，不断地学习新的知识，提高业务水平和组织教学的能力，才能逐步提高农村小学体育课教学的效果。尿血中医诊疗方案解读与临床应用26、机遇对于有准备的头脑有特1尿血中医诊疗方案解读及临床应用尿血中医诊疗方案解读及临床应用2生要内容血尿的临床诊断思路尿血病(隐匿型肾小球肾炎)中医诊疗方案我院肾小球性血尿的治疗方案血尿的典型病例生要内容3血尿的定义尿中有超过正常量的红细胞方法:取10m清洁新鲜中段尿,离心5分钟,速度1500转分,取沉渣镜检,尿红细胞>3个/高倍视野或细胞计数盘计数尿红细胞>8000个/m血尿的定义4尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件5尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件6血尿的病因及机理血尿的病因及机理7肾脏的位置形态泌尿系统肾脏为成对的扁豆状器官,位于腹膜后脊柱两旁浅窝中。约长10-12厘米、宽5-6厘米、厚34厘米,重120-150克肾脏的位置形态8血尿的病因及机理肾实质性疾病肾小球疾病:原发、继发、遗传小管间质疾病,血管疾病肾实质性肿瘤损伤及其他尿路疾病肾盂、输尿管、膀胱、前列腺、尿道全身性疾病或泌尿系临近器官疾病血液系统异常,全身性出血性疾病,阑尾炎、女性盆腔炎约98%由泌尿系本身疾病引起,仅2%由全身或泌尿系临近器官病变所致。血尿的病因及机理9急性!慢性督結腎孟腎腎孟腫瘍急性腎:慢性腎水腎症腎結石腎腫瘍尿管睡瘍尿管結石孩窄膀胱結右膝防庭既結核前立腺肥大症前立限尔尿道⑦症外傷、腫瘍急性!慢性10血尿常见原因血管性尿路上皮凝血异常恶性肿瘤抗凝过度过度锻炼动脉栓塞或血栓形成外伤动静脉畸形动静脉瘘间质性乳头坏死胡桃夹现象过敏性间质性肾炎膀胱炎/尿道炎/前列腺炎肾静脉血栓形成止痛剂肾病寄生虫疾病(血吸虫病)腰痛-血尿综合征肾囊性疾病肾结石或膀胱结石肾小球急性肾盂肾炎结核复杂及不明原因lgA肾病肾移植排异高尿钙血症Alport综合征高尿酸血症薄基底膜肾病镰状细胞疾病其他原因的原发及继发肾小球肾炎Brenner肾脏病学第6版2001》血尿常见原因11尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件12尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件13尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件14尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件15尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件16尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件17尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件18尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件19尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件20尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件21尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件22尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件23尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件24尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件25尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件26尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件27尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件28尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件29尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件30尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件31尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件32尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件33尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件34尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件35尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件36尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件37尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件38尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件39尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件40尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件41尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件42尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件43尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件44尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件45尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件46尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件47尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件48尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件49尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件50尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件51尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件52尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件53尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件54尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件55尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件56尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件57尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件58尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件59尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件60尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件61尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件62尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件63尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件64尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件65尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件66尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件67尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件68尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件6956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—70尿血中医诊疗方案解读与临床应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。尿血中医诊疗方案解读与临床应用尿血中医诊疗方案解读与临床应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。尿血中医诊疗方案解读及临床应用生要内容血尿的临床诊断思路尿血病(隐匿型肾小球肾炎)中医诊疗方案我院肾小球性血尿的治疗方案血尿的典型病例中学思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。它注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。实施新课程以来，课堂教学更多地强调从学生的生活经验出发，通过有意识地创设一些学生所熟悉的并认可的生活化的教学情境，将思想品德教学活动置于真实的生活背景之中，帮助学生顺利实现知识的迁移和应用，同时激发学生的学习动力。师生在课堂上建立起沟通的桥梁，实现课堂教学的优化，并最终给学生现实生活以教育。生活化教学情境创设可以是多种多样的，它因人因时而异，同时也要依靠教师的教学经验和教学规律来选择。一、创设生活化情境激发学生兴趣，引导学生关注生活，形成开放的课堂现实生活是丰富多彩的，呈现的方式也是多种多样、多角度并分散的。生活也是各种知识存在的方式，它有别于教科书上结论式概括性的知识。思品课堂假如是单纯的理论性知识结论的堆砌，学生必定会觉得兴趣索然。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”用生活化的情境素材去分析说明教材理论知识既可以激发学生兴趣，又能引发学生对现实生活中的现象进行理性的思考。因此，在教学时，教师要把社会生活中的题材引入到思品课堂教学之中，唤起学生的学习兴趣，使求知成为一种内动力。如在进行“勇担过错”教学时，我针对当前出现的热点问题组织学生展开了讨论。“2008年9月以来，三鹿奶粉事件震惊全国，此事件暴露了我国食品安全监管中的种种漏洞。事件发生后，伊利集团和蒙牛集团分别就‘问题奶粉’发表道歉声明。蒙牛承诺，将不合格的婴幼儿奶粉全部召回，由此产生的所有费用由蒙牛公司承担。”三鹿奶粉事件是当前社会生活中的热点问题，关系到千千万万的家庭，当然也和我们的同学密切相关。谈到这一问题时，很多同学义愤填膺，纷纷发言进行谴责。甚至有同学套用网上的话进行调侃：“外国人喝牛奶结实了，中国人喝牛奶结石了”；“外国人的口号：一天一杯牛奶，强壮一个民族！中国人的口号：一天一杯牛奶，震惊一个民族！”这些话引起了学生极大的兴趣，课堂气氛变得异常活跃。但是同学们对蒙牛公司的做法又都表示了肯定，认为在错误发生之后最能考验一个公司责任感的就是对于错误的反省，事故发生之后能够站出来勇担过错无疑是一种负责任的表现。通过教学，学生对“如何做一个负责任的公民”有了更深刻的体会。确实，思想品德课应该从单纯的结论式的教材和封闭的教室走向充实而千变万化的生活，使课堂教学与现实生活从“分离”回归到“整合”，指导学生关注生活的细微处、关注新颖而变化的时代，关注丰富而多彩的社会，引导学生用自己的眼睛观察、发现问题，必将激发学生的学习兴趣和热情，从而加强思想品德课的实效性。二、创设生活化情境引发学生思考，引导学生体验生活，形成理性的课堂理论是源于生活的。但是以往的思想品德课由于注重抽象化理论概念的传授，忽视学生熟悉的生活世界，而落得被学生忽视的下场。理论知识，也只有回到生活中去才能真正被学生理解和接受，发挥思想品德课的教育功能。思品课堂要使每个学生都能受到教育，就必须合理充分地利用生活中的教育资源，开展多种形式的活动，在活动中应用、扩展、深化所学知识，使学生体验生活，在生活中理性地分析问题。如在讲授九年级思想品德课“我国正处在社会主义初级阶段”，交流我国改革开放以来的巨大变化时，我设计了这样的生活化情境：30年前凭票买年货，20年前过年花千元，15年前边吃边看春晚，如今春节怎么过?接着在课堂上展示一个相关的调查数据。春节是学生很感兴趣的话题。学生对于现在的春节怎么过也很有认识和体会。但是教师展示的春节过法的变迁及春节活动安排和花费调查情况中，学生体会到了30年来我国人民在生活方面发生了巨大的变化，人民生活的变化依赖于我国经济所取得的巨大成就，而这一切巨大变化都发生在改革开放以后。从中学生可以真正理解30年来我国取得一切成就的根本原因是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。又如：在讲授社会主义初级阶段的主要矛盾时，我选择了每年的春运期间民工的“乘车难”问题进行分析。材料显示，53％的被访者认为买票难、回家难是春节最让他们头痛的事情。“乘车难”是我国社会主义初级阶段主要矛盾在日常生活中的体现。虽然改革开放以来我国在各方面已经取得了巨大的进步，但是我国仍处在社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，这些都是引起“乘车难”的主要原因。这样学生不仅知其然，更知其所以然。教材的难点就在贴近学生生活实际的情境中，和在学生积极的思考、热烈的讨论中自然而然地突破了。贴近学生生活的教学内容，引起了学生积极思考，激发了他们揭开谜团、了解真相的欲望，对于引导学生关注身边的生活实际，使学生学会关注自己的生活世界，从生活中寻找学习的素材，从探寻现象中感受并认同、理解教科书上的理论观点，到生活中去应用、验证所学的知识，做个生活的有心人起到了很好的作用。这样做也使沉闷的思品课堂既有激烈的争论也有冷静的思考；既有相对开放的素材选择又有统一的理论观点的形成，整个课堂热烈而又充实。三、创设生活化情境强化学生责任感，引导学生践行生活，形成高效课堂《思想品德课程标准》指出：人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求。生活是丰富的，是教学的源泉，但又是复杂的、充满矛盾的。生活中处处是教学，生活中时时有教学。生活中的课程有时是消极的，会给思想品德课教学带来负面影响。陶行知先生认为：教育是通过学生个体的实践对生活不断提升的过程。作为思想品德教师，应该积极主动地引导学生投身于社会实践活动，在实践中获得真知，在生活中积累经验。如：在进行七年级思想品德“身边的诱惑”教学时，我设计了一场人生AB剧――发生在我们身边的故事。生活化的情境：王亮亮今年刚上初一,他在学校中学习成绩较好，平时喜欢上网。一天,他听说同班同学家有部二手电脑想转让，价格很便宜，王亮亮想要求父亲买下来。但是老王夫妻俩忙于生意，所以他一直没有如愿。有一天，他在上学路上捡到一个钱包，钱包里面有上千元钱。针对这一情境，我设计了如下问题：1.在王亮亮的身边存在哪些诱惑?2.请你设计一下王亮亮捡到钱包后的情景。3.如果你也想买一台电脑，你会通过什么途径来实现自己的愿望。本课从学生喜爱的模拟实践活动对学生产生强烈的诱惑开始，围绕学生身边的现象发现诱惑的广泛存在，到诱惑概念的讨论、分析，感受诱惑的不同分类，最后到用这一贴近学生实际的情境进行践行作进一步深化认识，一系列环节使学生在课堂上有一种身临其境的感觉。同时，从故事的真实性来说，我当时觉得让学生读内容还不如让学生当场表演，表演能使学生得到更多展示自己的机会。而且我当时也给自己安排了一个因丢失钱包而焦急的失主角色，表演收到良好的效果。类似的活动，加深了学生对课本知识的理解，也提高了他们分析问题、解决问题的能力。在实践活动的开展中学生进一步明确所要承担的责任，表示要做一个负责任的公民，从而实现认知与行为的统一，使本课程也实现了学生道德教育的生活与社会化。生活是一本活的教科书，它要求思品教师跳出“教师教教材”的框框，跳出学科的束缚，拆除学校与社会的屏障，为学生开辟一条与生活世界交互作用的渠道，让他们在广阔的生活世界中提升自我，谋求自我与社会、自然的和谐发展，让他们在关注、体验、改变生活的过程中变得更成熟。它更要求我们思品教师不断地更新观念，改变教学方法和手段，锤炼高超的教育艺术，给学生创设贴切的生活情境，让他们去观察、辨别、思考、判断，为自己在复杂的生活世界中打开一扇成功之门。思想品德课教学只有回归现实生活，在生活化的教学情境中，教师的教与学生的学才会相得益彰，才能使我们的学生听之入耳，用之入心。作为一名农村小学的体育教师，经过多年的摸索、实践和总结，得出以下体会：一、充分利用现有的场地器材设施来实现教学每个学校或多或少都会有一些器材设施，根据已有器材的特点和实际情况来制定教学，不要因为少或无就不用这些设施，譬如有些学校体操垫的底部都放得发霉了，有的器材一次也没有用过，这是极大的浪费。我们一定要多想办法，活用器材设施，不要因为器材不够用就干脆不用，结果就是使学生的体育活动受限，学生成了最大的受害者。其实，只要大家提高认识，在课堂组织结构上多开拓思路，灵活一些，我们农村孩子的体育课也会上得一样精彩。二、切合学校的实际，创造特色教学利用学校仅有的器材，依靠老师的创新思路和教学设计，同样会在体育课上获得良好的效果。我校的校园文化特色就是“方方正正写字，堂堂正正做人”，利用这一特色，体育教师编排出徒手“国学操”，用优美典雅的古典音乐做背景，当音乐响起，孩子们精神抖擞，昂首挺胸，把“方方正正写字，堂堂正正做人”的校园文化诠释得淋漓尽致。三、自己动手制作教具及其他练习器具作为现代教育工作者，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识。在农村小学，教师要有意识地对一些平时无甚用途的东西多留心，要变废为宝，变废为新，或者直接打造一些适合自己使用的简易器材。例如，我校旁边有一个修车部，经常会有一些换下来的废旧轮胎，于是我们就捡回来冲洗干净，让学生自己动手画上一些他们自己喜欢的图画或颜色，现在，这几只“彩色风火轮”成了我校开展“快乐体育”活动中一个颇受学生喜欢的游戏项目，随后，各种轮胎游戏的新发明也油然而生，这不仅给学生在体育课上带来的欢乐，也拓展了学生的思维，何乐而不为呢！四、教师要保持一个积极向上的心态时下很多农村的体育教育因为多种原因，有些学校的体育课基本取消了，其中很大一部分的原因就是因为经费紧张或地区落后造成体育器材设施的缺乏。在这种情况下，很多体育教师的教学激情被束缚了，有一种“有劲使不出”的感觉，再加上农村学校教育对体育教学的不重视，时间一长，教师难免会产生消极的想法。这时，教师的良好心态尤其重要，要摆脱观念的影响和弃陈规旧俗，在已有教学环境的基础上，扬教学艺术之长，避艰苦条件之短，充分发挥体育教师的职业技术水平，使学生原本对体育课所应表现出来的兴趣及爱跑爱跳的天性展露无疑。让学生在体育课上生动活泼，让学生从体育课堂上找回那份久违的欢乐，是新时期体育教学的呼唤，更是对体育教师提出的要求。我们体育教师应该深谙教学之道，创造性地开展教学，让自身的智慧诱引学生融入特定的教学情境之中，饱尝精彩，享受欢愉。只要我们发挥出教师的聪明才智，我们农村学校的体育课也能上得丰富多彩，一样能促进学生的身心健康发展。在学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大农村体育教师更应克服不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源。在教学实践中不断总结经验，不断地学习新的知识，提高业务水平和组织教学的能力，才能逐步提高农村小学体育课教学的效果。尿血中医诊疗方案解读与临床应用26、机遇对于有准备的头脑有特71尿血中医诊疗方案解读及临床应用尿血中医诊疗方案解读及临床应用72生要内容血尿的临床诊断思路尿血病(隐匿型肾小球肾炎)中医诊疗方案我院肾小球性血尿的治疗方案血尿的典型病例生要内容73血尿的定义尿中有超过正常量的红细胞方法:取10m清洁新鲜中段尿,离心5分钟,速度1500转分,取沉渣镜检,尿红细胞>3个/高倍视野或细胞计数盘计数尿红细胞>8000个/m血尿的定义74尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件75尿血中医诊疗方案解读与临床应用课件76血尿的病因及机理血尿的病因及机理77肾脏的位置形态泌尿系统肾脏为成对的扁豆状器官,位于腹膜后脊柱两旁浅窝中。约长10-12厘米、宽5-6厘米、厚34厘米,重120-150克肾脏的位置形态78血尿的病因及机理肾实质性疾病肾小球疾病:原发、继发、遗传小管间质疾病,血管疾病肾实质性肿瘤损伤及其他尿路疾病肾盂、输尿管、膀胱、前列腺、尿道全身性疾病或泌尿系临近器官疾病血液系统异常,全身性出血性疾病,阑尾炎、女性盆腔炎约98%由泌尿系本身疾病引起,仅2%由全身或泌尿系临近器官病变所致。血尿的病因及机理79急性!慢性督結腎孟腎腎孟腫瘍急性腎:慢性腎水腎症腎結石腎腫瘍尿管睡瘍尿管結石孩窄膀胱結右膝防庭既結核前立腺肥大症前立限尔尿道⑦症外傷、腫瘍急性!慢性80血尿常见原因血管性尿路上皮凝血异常恶性肿瘤抗凝过度过度锻炼动脉栓塞或血栓形成外伤动静脉畸形动静脉瘘间质性乳头坏死胡桃夹现象过敏性间质性肾炎膀胱炎/尿道炎/前列腺炎肾静脉血栓形成止痛剂肾病寄生虫疾病(血吸虫病)腰痛-血尿综合征肾囊性疾病肾结石或膀胱结石肾小球急性肾盂肾炎结核复杂及不明原因lgA肾病肾移植排异高尿钙血症Alport综合征高尿酸血症薄基底膜肾病镰状细胞疾病其他原因的原发及继发肾小球肾炎Brenner肾脏病学第6版2001》血尿常见原因81尿血中医诊疗方案解读与临床