儿科疾病的治疗原则课件

儿科疾病的治疗原则46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔儿科疾病的治疗原则儿科疾病的治疗原则46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔儿科疾病的治疗原则贵州省毕节市人民医院儿二科赵欣默论儿童阶段是一个生长发育的连续过程,不同年龄阶段的小生理、病理和心理异,在发病原因、疾病过程和转归等方面与成年人更有不同之处,因此在疾病的治疗和处理上须充分考虑年龄因素。不同年龄小儿的表达能力不同,更增加了儿科医护人员在治疗过程中观察和判断的难度。由于小儿起病急,变化快,容易并发一个甚至多个器官或系统病变,故治疗措施既要适时、全面,又要仔细、突出重点;且在疾病的治疗过程中较成年人更需要爱心、耐心和精湛的医术,任何一个不恰当的处理方法或方式,都可能对小儿生理和心理等方面产生较长久甚至终的不良影响。要求儿科临床工作者必须熟练掌握护理饮食、用药和心理等各方面的治疗技术,使患儿身心顺利康复。《普通高中语文课程标准》明确提出，“学生是学习发展的主体，是语文学习的主人。”因此，在高中语文的教学过程中，教师应该更加重视学生学习方式的转变，将新课程所倡导的“自主学习”这一重要的学习新形势推广起来。在高中语文教材中，有一些内容的设计目的就是要求学生自主学习的。但是在实际教学过程中，由于学生之间的自学能力不同，导致自主学习效果并不理想。因此，想要扭转这种局面，高中语文教师在教学过程中就要不断反思和总结，找出其中存在的问题和不足，然后根据这些不足制定出相对应的改进策略。同时在进行自主学习的推广时，还应该根据学生之间存在的个体差异，有计划有方法地进行推广与运用。通过培养学生的自主学习能力，来拓宽学生的语文视野，为学生更好地学习语文打下良好的基础。一、自主学习的内涵自主学习模式的提出有其一定的必然性，也是教育教学工作发展到一定阶段的必然产物。现阶段，教学手段和教学方式基本上都是由教师来控制和掌握的，这就大大剥夺了学生的自主创新精神和自主思考能力。但是当今社会对青少年的要求最为重要的就是创新精神和自主思考的能力。因此，教师要清醒地认识到，自主学习不是简单的学习形式上的改变，而应该是一种教育上的策略。想要将自主学习的的作用发挥出来，就不能单单只是要求学生能够主宰自己的学习时间和方式，更为重要的是要通过培养自己自主学习的意思来挖掘学生的潜能，促使学生实现自我价值和自我发展。二、自主学习在高中语文教学中的应用策略2.1引导学生进行有效的自主预习一篇课文的预习，其实就是学生自己自主学习的过程，学生通过对文章的预习可以大致了解文章的内容和思想。同时，在预习过程中，学生同样也会遇到一些问题，通过自己对问题的思考和解答，无形中就培养了学生自主学习的能力。因此教师应该有效引导和组织好学生的自主预习，通过预习来培养学生的自主学习能力。在引导学生进行预习时，可以让学生标记出自己认为精彩的句子，或是自己有疑问的地方。然后在第二遍预习时，让学生带着自己的疑问去寻找答案，或理解精彩句子的语境等等。有些时候，教师还可以在学生预习时提出一些问题，让学生在预习时进行解答，或者要求学生做一些相关的资料查阅来拓宽学生的语文知识面，引导学生自主学习能力的提升。2.2自主选择，尊重主体的差异性学习目标可以为学生在自主学习时的首要方向。因此学生的自主学习一定要有目标。在制定自主学习目标时，应该充分考虑到学生的实际能力和经验，既要适合大众，又要带有特定性。同样学生在选择自主学习目标时，应该对自由的能力和经验有一个清醒的认识，知道在制定的目标中，哪些是自己可以达到的，哪些是自己能力以外的，从而科学地进行选择。对一个学生来说，自学目标解决了学什么的问题，那么自主学习就解决了怎么学的的问题。在自主学习过程中，学生完全可以根据自己喜欢的方法、方式进行学习，而不是一味地按照教师的要求来学习。在学生选择怎样学的过程中，同样锻炼了学生的创新意识。如在学习《故都的秋》时，学生有的利用分段概括的方法来探讨文章中都写了哪些景物，有的则是以列举小标题的方法来进行，有的还会以图文结合的形式来进行。当教师让学生自己选择自己虚幻的春景图进行欣赏时，学生就会兴趣盎然，既情景并茂地朗诵、又认真思考推敲用词的，还有比较品位的。自主学习不仅体现在学习目标、内容，学习方法等方面，同时在作业和评价上也可以体现。将学习什么，怎样学习的权利下还给学生，这一方面是自主学习的需要，另一方面也是学习民主的体现。2.3引发自主，激发兴趣教师想要让学生更加乐于去学习，就要想办法来提高学生的自主学习兴趣。因此教师在实际教学中应该多设计一些与课本有关的活动，使学生的自主学习在活动中完成，从而激发他们的主动性与积极性。同时，还可以多利用一些视频、图片、音乐等多媒体手段来创设生动的教学情境，提升学生的兴趣。如在学习《红楼梦》选节《宝玉挨打》时，就可以利用多媒体设备播放电视剧《红楼梦》中的相关视频片段来加深学生的印象，了解事件的前因后果。从而激发学生对小说的阅读欲望。2.4启发思维，鼓励质疑对于一个学生来说，问题意识是激发其探索、创造和追求真理的主要原因。学生只有有了疑问才会去思考，只有进行思考才能得到答案。因此在教学过程中，教师应该鼓励学生去质疑，并要求学生去探索自己所质疑的问题。只有这样，学生才能找到真正的答案。学生不但要善于自己提问，而且更要善于鼓励学生去提问，去质疑。如在学习《米洛斯的维纳斯》这一课时，就可以将“维纳斯的美体现在哪里”这个问题作为学生讨论的话题，鼓励学生发表不同的意见和见解，并对自己的见解作出合理的解释。这样一来，学生就会积极地进行交流，讨论，相互启发，使学生的思维更加活跃，更深层次的理解课文，同时还锻炼了学生的思辨能力和口头表达能力。三、结语总之，自主学习在高中语文教学中的应用能够丰富高中语文课堂教学，营造民主、和谐的气氛，培养学生良好的自主学习习惯，从而让课堂教学回归到以学生为主。因此教师必须重视引导学生进行预习，尊重学生的个体差异，培养学生的自主学习兴趣，启发学生的思维，从而促进学生的全面可持续发展，形成终身学习的能力。体育教学的目标是让学生在活动中发展技能，增强体质，发展智力，培?B毅力，接受思想教育等。初中体育课，既可以让处于青春期的学生强健身体、也可以使他们身体的各项机能得到锻炼。社会变迁，时代发展，课程改革要求全新发展的充满创新精神的体育课堂。作为教师，我们要认真反思，不断学习和探讨，以先进的教学思想和扎实的教学基本功来赢得领导的信任，同事的认可和学生的爱戴。一、改革教学方法，培养学生的创新意识课程标准指出，初中阶段，我们体育教师要着力培养学生的创新能力。教师要彻底改变过去陈旧的课堂教学结构和模式，要不断更新教育教学理念。变理想课程为现实课程，让课程改革得以顺利实施，让学生的创新能力得到发展。教师才教学中力求将自己所学专业知识与教学实践相结合，采用多种教学手段，运用灵活多变的教学方法，引导学生手、脑并用。“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评价”这一老套的体育教学方式长期占领着我们农村学校的体育课堂。教学目标单一，组织教学形式僵化，忽视学法，个体差异，能力培养等特点一直凸显。这种模式毫无创造性和创新性，学生始终处于被动状态，其现状远远落后于时代发展的步伐。因此，改革教学方法刻不容缓，势在必行。长久下去，我们可以逐步调动学生的积极性，让学生主动参与游戏或活动中，并且使得他们的生理和心理都得到得到适当的锻炼和发展。大家都知道，各个学校之间的条件有很大的差异。比如说，运动场地、设施、器材条件等也有各种档次。二、选择教学内容，满足学生个体需求在教学过程中，教师应该掌握先进的创新的教学方法。我们要在教学中对学生实行区别对待，实施因材实教，依据是他们不同的性别、身体素质和运动能力。要使教学活动和内容体现一定的思维价值。我们所选择的教学内容要能够促进学生创新能力的发展。如一项活动能够导致另一项活动的创新。例如篮球教学比赛中，学生利用各种技术和小配合，然后分组讨论成功与失败的原因，再次练习，再讨论反复几次，逐步总结提高，在练习中掌握规律，并熟练运用。课堂教学关键在于如何诱导学生的学习兴趣，激发学生参与的热情。比如说，讨论法就是不局限于教师讲为主，学生在教师的控制下练习。而是通过教师精心创设条件，设计活动，激发学生参加体育活动的兴趣，师生之间就各种不同结论的选择讨论。诚然，处于青春期的初中学生有着不同的人格个性和不同的生理和心理发展。为此，我们在选择教学内容时要以他们的年龄和性别为主要依据，实行分块教学。因此，在选择和设计教学内容时，我们要注意因材施教，个性化教学。平时，我们还要加强学生意志、习惯等方面的训练，让他们的能力得到充分和全面的发展。我们在教学过程中要逐步了解学生的兴趣爱好，对他们的需求要了如指掌，烂熟于胸。竞技和友谊同在，让学生在公平公正的情境下享受体育的魅力。当然了，在初中体育课堂中实施创新教育，要注意策略和可行性。我们不能够因为发展创新能力而让学生不顾一切地瞎搞乱玩，培养他们积极向上的心态。三、培养创造能力，促进学生全面发展对于每个中学生来说，他们都有渴求成功的信念和欲望，但各个人的思维方式和创造能力也有所不同。有不少学校，特别是我们的农村学校，体育课程内容单一，形式单调，缺乏新颖性和创新性，学生对之没有兴趣。针对这种不能培养学生动手动脑和创造能力的现状，我们要结合校情、班情和学情，设计和组织有意义的、形式多样的游戏活动。为我们学生的终身发展奠定良好的基础，为他们的健康成长提供必要而且充分的保障。同样地，在初中体育课堂教学过程中，各个学生之间既具有合作关系，同时也体现竞争的意识。我们要真正地将创新思想渗透到教学活动中，使学生不停留在机械模仿的层面，而是主动参与，积极思考，不断取得突破。当下的初中体育课堂应该是融真实性，趣味性，灵动性，创造性于一起的课堂。四、绷紧安全弦，体现生命意义在平时教学活动和游戏中，我们要充分考虑到安全的因素。时刻把学生的安全问题放在重中之重的首要位置。人们常说，安全无小事，出了安全问题是天大的事。体育课堂与其他所有学科的课堂有着本质的区别。体育课活动量大，运动范围大而杂，各个学生的身体状况又存在差异性，一不小心就会出现这样那样的问题。所以我们除了要做好准备运动外，还要不断提醒学生细心、耐心，以防伤情发生。比如说，上课前，教师要对所有学生的身体状况进行了解。五、结束语我们要使初中体育课堂成为有理性，有思想的实体。让学生认清在体育活动中的能力培养的重要性和必要性。让他们明白，越是艰辛的道路，往往最后的景色更迷人。为此，我们要不断鼓励学生为之努力奋斗，这样，他们的路会更宽更广，通向一个个色彩宾纷的世界。为了托举每个学生的梦想，为了点亮祖国的未来，我们需要不断努力，不断追求。儿科疾病的治疗原则46、法律有权打破平静。——马·格林儿科疾1儿科疾病的治疗原则贵州省毕节市人民医院儿二科赵欣默儿科疾病的治疗原则2论儿童阶段是一个生长发育的连续过程,不同年龄阶段的小生理、病理和心理异,在发病原因、疾病过程和转归等方面与成年人更有不同之处,因此在疾病的治疗和处理上须充分考虑年龄因素。不同年龄小儿的表达能力不同,更增加了儿科医护人员在治疗过程中观察和判断的难度。由于小儿起病急,变化快,容易并发一个甚至多个器官或系统病变,故治疗措施既要适时、全面,又要仔细、突出重点;且在疾病的治疗过程中较成年人更需要爱心、耐心和精湛的医术,任何一个不恰当的处理方法或方式,都可能对小儿生理和心理等方面产生较长久甚至终的不良影响。要求儿科临床工作者必须熟练掌握护理饮食、用药和心理等各方面的治疗技术,使患儿身心顺利康复。论3护理的原贝■在疾病治疗过程中,儿科护理是极为重要个环节,许多治疗操作均通过护理工作来实施。良好的护理在促进患儿康复中起着很大的作用。护理工作不仅仅是护士的工作,儿科医师也应关心和熟悉护理工作,医护之间密切协作,以提高治疗效果护理的原贝41.细致的临床观察■临床所观察到的患儿不典型的或细微的表现,都应考虑其可能存在的病理基础。如婴儿哭闹可以是正常的生理要求,也可能是疾病的表现,细致的观察是鉴别两者的关键1.细致的临床观察52.合理的病室安排■病室要整齐、清洁、安静、舒适,空气新鲜、流通,温度适宜。为提高治疗和护理的质量,可按年龄、病种、病情轻重和护理要求合理安排病房及病区:①按年龄分病区,如新生儿和早产儿病室、年长儿病室、小婴儿病室等;②按病种分病区,将同类病儿集中管理,传染病则按病种离;③按病情分病房,重危者收住抢救监护病室,恢复期病儿可集中一室2.合理的病室安排63.规律的病房生活保证充足的睡眠和休息很重要,观察病情应尽量不影响患儿的睡眠,尽可能集中时间进行治疗和诊断操作,定时进餐3.规律的病房生活74.预防医源性疾病等①防止交叉感染:医护人员在接触患儿之后均应洗手,病室定时清扫、消毒;②防止医源性感染:正确、规范地应用导尿、穿刺等各种治疗方法,定时检查消毒设备,防止感染的发生;③防止意外的发生:医护人员检查、处理完毕后要及时拉好床栏,所用物品如体温表、药杯等用毕即拿走,以免小儿玩耍误伤。喂药喂奶要将婴儿抱起,避免呛咳、呕吐引起窒息4.预防医源性疾病等8次食治疗原则根据病情选择适当的饮食有助于治疗和康复;不当的饮食可使病情加重,甚至危及生次食治疗原则9①稀释乳:供新生儿早产儿食用;②脱脂奶:半脱脂或全脱脂奶,脂肪含量低,只供腹泻时或消化功能差者短期食用;③酸奶:牛乳加酸或经乳酸杆菌发酵成酸奶,其蛋白凝块小、易消化,供腹泻及消化力弱的病儿食用;④豆奶:适用于乳糖吸收不良和牛乳过敏的小儿;⑤无乳糖奶粉(不含乳糖,含蔗糖、葡萄糖聚合体、麦芽糖糊精、玉米糖浆):长期腹泻、有乳糖不耐受的婴儿应使用无乳糖奶粉:⑥低苯丙氨酸奶粉:用于确诊为苯丙酮尿症的婴儿。①稀释乳:供新生儿早产儿食用;②脱脂奶:半102.一般膳食①普通饮食:采用易消化、营养丰富、热能充足的食物②软食:将食物烹调得细、软介于普通饮食和流质饮食之间,如稠粥、烂饭、面条、馒头、肉末、鱼等,使之易于消化,供消化功能尚未完全恢复或咀嚼能力弱的病儿;③半流质饮食:呈半流体状或羹状,介于软食和流质饮食之间,由牛乳、豆浆、稀粥、烂面、蒸蛋羹等组成,可另加少量饼干、面包,适用于消化功能尚弱不能咀嚼吞咽大块固体食物的病儿;④流质饮食:全部为液体,如牛乳、豆米汤、蛋花汤、冲藕粉、果汁、牛肉汤等,不需咀嚼就能吞咽,且易于消化吸收,适用于高热、消化系统疾病、急性感染、胃肠道手术后病儿,亦用于鼻饲。流质饮食供热能与营养素均低,只能短期应用2.一般膳食11儿科疾病的治疗原则课件12儿科疾病的治疗原则课件13儿科疾病的治疗原则课件14儿科疾病的治疗原则课件15儿科疾病的治疗原则课件16儿科疾病的治疗原则课件17儿科疾病的治疗原则课件18儿科疾病的治疗原则课件19儿科疾病的治疗原则课件20儿科疾病的治疗原则课件21儿科疾病的治疗原则课件22儿科疾病的治疗原则课件23儿科疾病的治疗原则课件24儿科疾病的治疗原则课件25儿科疾病的治疗原则课件26儿科疾病的治疗原则课件27儿科疾病的治疗原则课件28儿科疾病的治疗原则课件29儿科疾病的治疗原则课件30儿科疾病的治疗原则课件31儿科疾病的治疗原则课件32儿科疾病的治疗原则课件33儿科疾病的治疗原则课件34儿科疾病的治疗原则课件35儿科疾病的治疗原则课件36儿科疾病的治疗原则课件37儿科疾病的治疗原则课件38儿科疾病的治疗原则课件39儿科疾病的治疗原则课件40儿科疾病的治疗原则课件41儿科疾病的治疗原则课件42儿科疾病的治疗原则课件43儿科疾病的治疗原则课件44谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷45儿科疾病的治疗原则46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔儿科疾病的治疗原则儿科疾病的治疗原则46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔儿科疾病的治疗原则贵州省毕节市人民医院儿二科赵欣默论儿童阶段是一个生长发育的连续过程,不同年龄阶段的小生理、病理和心理异,在发病原因、疾病过程和转归等方面与成年人更有不同之处,因此在疾病的治疗和处理上须充分考虑年龄因素。不同年龄小儿的表达能力不同,更增加了儿科医护人员在治疗过程中观察和判断的难度。由于小儿起病急,变化快,容易并发一个甚至多个器官或系统病变,故治疗措施既要适时、全面,又要仔细、突出重点;且在疾病的治疗过程中较成年人更需要爱心、耐心和精湛的医术,任何一个不恰当的处理方法或方式,都可能对小儿生理和心理等方面产生较长久甚至终的不良影响。要求儿科临床工作者必须熟练掌握护理饮食、用药和心理等各方面的治疗技术,使患儿身心顺利康复。《普通高中语文课程标准》明确提出，“学生是学习发展的主体，是语文学习的主人。”因此，在高中语文的教学过程中，教师应该更加重视学生学习方式的转变，将新课程所倡导的“自主学习”这一重要的学习新形势推广起来。在高中语文教材中，有一些内容的设计目的就是要求学生自主学习的。但是在实际教学过程中，由于学生之间的自学能力不同，导致自主学习效果并不理想。因此，想要扭转这种局面，高中语文教师在教学过程中就要不断反思和总结，找出其中存在的问题和不足，然后根据这些不足制定出相对应的改进策略。同时在进行自主学习的推广时，还应该根据学生之间存在的个体差异，有计划有方法地进行推广与运用。通过培养学生的自主学习能力，来拓宽学生的语文视野，为学生更好地学习语文打下良好的基础。一、自主学习的内涵自主学习模式的提出有其一定的必然性，也是教育教学工作发展到一定阶段的必然产物。现阶段，教学手段和教学方式基本上都是由教师来控制和掌握的，这就大大剥夺了学生的自主创新精神和自主思考能力。但是当今社会对青少年的要求最为重要的就是创新精神和自主思考的能力。因此，教师要清醒地认识到，自主学习不是简单的学习形式上的改变，而应该是一种教育上的策略。想要将自主学习的的作用发挥出来，就不能单单只是要求学生能够主宰自己的学习时间和方式，更为重要的是要通过培养自己自主学习的意思来挖掘学生的潜能，促使学生实现自我价值和自我发展。二、自主学习在高中语文教学中的应用策略2.1引导学生进行有效的自主预习一篇课文的预习，其实就是学生自己自主学习的过程，学生通过对文章的预习可以大致了解文章的内容和思想。同时，在预习过程中，学生同样也会遇到一些问题，通过自己对问题的思考和解答，无形中就培养了学生自主学习的能力。因此教师应该有效引导和组织好学生的自主预习，通过预习来培养学生的自主学习能力。在引导学生进行预习时，可以让学生标记出自己认为精彩的句子，或是自己有疑问的地方。然后在第二遍预习时，让学生带着自己的疑问去寻找答案，或理解精彩句子的语境等等。有些时候，教师还可以在学生预习时提出一些问题，让学生在预习时进行解答，或者要求学生做一些相关的资料查阅来拓宽学生的语文知识面，引导学生自主学习能力的提升。2.2自主选择，尊重主体的差异性学习目标可以为学生在自主学习时的首要方向。因此学生的自主学习一定要有目标。在制定自主学习目标时，应该充分考虑到学生的实际能力和经验，既要适合大众，又要带有特定性。同样学生在选择自主学习目标时，应该对自由的能力和经验有一个清醒的认识，知道在制定的目标中，哪些是自己可以达到的，哪些是自己能力以外的，从而科学地进行选择。对一个学生来说，自学目标解决了学什么的问题，那么自主学习就解决了怎么学的的问题。在自主学习过程中，学生完全可以根据自己喜欢的方法、方式进行学习，而不是一味地按照教师的要求来学习。在学生选择怎样学的过程中，同样锻炼了学生的创新意识。如在学习《故都的秋》时，学生有的利用分段概括的方法来探讨文章中都写了哪些景物，有的则是以列举小标题的方法来进行，有的还会以图文结合的形式来进行。当教师让学生自己选择自己虚幻的春景图进行欣赏时，学生就会兴趣盎然，既情景并茂地朗诵、又认真思考推敲用词的，还有比较品位的。自主学习不仅体现在学习目标、内容，学习方法等方面，同时在作业和评价上也可以体现。将学习什么，怎样学习的权利下还给学生，这一方面是自主学习的需要，另一方面也是学习民主的体现。2.3引发自主，激发兴趣教师想要让学生更加乐于去学习，就要想办法来提高学生的自主学习兴趣。因此教师在实际教学中应该多设计一些与课本有关的活动，使学生的自主学习在活动中完成，从而激发他们的主动性与积极性。同时，还可以多利用一些视频、图片、音乐等多媒体手段来创设生动的教学情境，提升学生的兴趣。如在学习《红楼梦》选节《宝玉挨打》时，就可以利用多媒体设备播放电视剧《红楼梦》中的相关视频片段来加深学生的印象，了解事件的前因后果。从而激发学生对小说的阅读欲望。2.4启发思维，鼓励质疑对于一个学生来说，问题意识是激发其探索、创造和追求真理的主要原因。学生只有有了疑问才会去思考，只有进行思考才能得到答案。因此在教学过程中，教师应该鼓励学生去质疑，并要求学生去探索自己所质疑的问题。只有这样，学生才能找到真正的答案。学生不但要善于自己提问，而且更要善于鼓励学生去提问，去质疑。如在学习《米洛斯的维纳斯》这一课时，就可以将“维纳斯的美体现在哪里”这个问题作为学生讨论的话题，鼓励学生发表不同的意见和见解，并对自己的见解作出合理的解释。这样一来，学生就会积极地进行交流，讨论，相互启发，使学生的思维更加活跃，更深层次的理解课文，同时还锻炼了学生的思辨能力和口头表达能力。三、结语总之，自主学习在高中语文教学中的应用能够丰富高中语文课堂教学，营造民主、和谐的气氛，培养学生良好的自主学习习惯，从而让课堂教学回归到以学生为主。因此教师必须重视引导学生进行预习，尊重学生的个体差异，培养学生的自主学习兴趣，启发学生的思维，从而促进学生的全面可持续发展，形成终身学习的能力。体育教学的目标是让学生在活动中发展技能，增强体质，发展智力，培?B毅力，接受思想教育等。初中体育课，既可以让处于青春期的学生强健身体、也可以使他们身体的各项机能得到锻炼。社会变迁，时代发展，课程改革要求全新发展的充满创新精神的体育课堂。作为教师，我们要认真反思，不断学习和探讨，以先进的教学思想和扎实的教学基本功来赢得领导的信任，同事的认可和学生的爱戴。一、改革教学方法，培养学生的创新意识课程标准指出，初中阶段，我们体育教师要着力培养学生的创新能力。教师要彻底改变过去陈旧的课堂教学结构和模式，要不断更新教育教学理念。变理想课程为现实课程，让课程改革得以顺利实施，让学生的创新能力得到发展。教师才教学中力求将自己所学专业知识与教学实践相结合，采用多种教学手段，运用灵活多变的教学方法，引导学生手、脑并用。“讲解→示范→分组练习→巡回指导→终结评价”这一老套的体育教学方式长期占领着我们农村学校的体育课堂。教学目标单一，组织教学形式僵化，忽视学法，个体差异，能力培养等特点一直凸显。这种模式毫无创造性和创新性，学生始终处于被动状态，其现状远远落后于时代发展的步伐。因此，改革教学方法刻不容缓，势在必行。长久下去，我们可以逐步调动学生的积极性，让学生主动参与游戏或活动中，并且使得他们的生理和心理都得到得到适当的锻炼和发展。大家都知道，各个学校之间的条件有很大的差异。比如说，运动场地、设施、器材条件等也有各种档次。二、选择教学内容，满足学生个体需求在教学过程中，教师应该掌握先进的创新的教学方法。我们要在教学中对学生实行区别对待，实施因材实教，依据是他们不同的性别、身体素质和运动能力。要使教学活动和内容体现一定的思维价值。我们所选择的教学内容要能够促进学生创新能力的发展。如一项活动能够导致另一项活动的创新。例如篮球教学比赛中，学生利用各种技术和小配合，然后分组讨论成功与失败的原因，再次练习，再讨论反复几次，逐步总结提高，在练习中掌握规律，并熟练运用。课堂教学关键在于如何诱导学生的学习兴趣，激发学生参与的热情。比如说，讨论法就是不局限于教师讲为主，学生在教师的控制下练习。而是通过教师精心创设条件，设计活动，激发学生参加体育活动的兴趣，师生之间就各种不同结论的选择讨论。诚然，处于青春期的初中学生有着不同的人格个性和不同的生理和心理发展。为此，我们在选择教学内容时要以他们的年龄和性别为主要依据，实行分块教学。因此，在选择和设计教学内容时，我们要注意因材施教，个性化教学。平时，我们还要加强学生意志、习惯等方面的训练，让他们的能力得到充分和全面的发展。我们在教学过程中要逐步了解学生的兴趣爱好，对他们的需求要了如指掌，烂熟于胸。竞技和友谊同在，让学生在公平公正的情境下享受体育的魅力。当然了，在初中体育课堂中实施创新教育，要注意策略和可行性。我们不能够因为发展创新能力而让学生不顾一切地瞎搞乱玩，培养他们积极向上的心态。三、培养创造能力，促进学生全面发展对于每个中学生来说，他们都有渴求成功的信念和欲望，但各个人的思维方式和创造能力也有所不同。有不少学校，特别是我们的农村学校，体育课程内容单一，形式单调，缺乏新颖性和创新性，学生对之没有兴趣。针对这种不能培养学生动手动脑和创造能力的现状，我们要结合校情、班情和学情，设计和组织有意义的、形式多样的游戏活动。为我们学生的终身发展奠定良好的基础，为他们的健康成长提供必要而且充分的保障。同样地，在初中体育课堂教学过程中，各个学生之间既具有合作关系，同时也体现竞争的意识。我们要真正地将创新思想渗透到教学活动中，使学生不停留在机械模仿的层面，而是主动参与，积极思考，不断取得突破。当下的初中体育课堂应该是融真实性，趣味性，灵动性，创造性于一起的课堂。四、绷紧安全弦，体现生命意义在平时教学活动和游戏中，我们要充分考虑到安全的因素。时刻把学生的安全问题放在重中之重的首要位置。人们常说，安全无小事，出了安全问题是天大的事。体育课堂与其他所有学科的课堂有着本质的区别。体育课活动量大，运动范围大而杂，各个学生的身体状况又存在差异性，一不小心就会出现这样那样的问题。所以我们除了要做好准备运动外，还要不断提醒学生细心、耐心，以防伤情发生。比如说，上课前，教师要对所有学生的身体状况进行了解。五、结束语我们要使初中体育课堂成为有理性，有思想的实体。让学生认清在体育活动中的能力培养的重要性和必要性。让他们明白，越是艰辛的道路，往往最后的景色更迷人。为此，我们要不断鼓励学生为之努力奋斗，这样，他们的路会更宽更广，通向一个个色彩宾纷的世界。为了托举每个学生的梦想，为了点亮祖国的未来，我们需要不断努力，不断追求。儿科疾病的治疗原则46、法律有权打破平静。——马·格林儿科疾46儿科疾病的治疗原则贵州省毕节市人民医院儿二科赵欣默儿科疾病的治疗原则47论儿童阶段是一个生长发育的连续过程,不同年龄阶段的小生理、病理和心理异,在发病原因、疾病过程和转归等方面与成年人更有不同之处,因此在疾病的治疗和处理上须充分考虑年龄因素。不同年龄小儿的表达能力不同,更增加了儿科医护人员在治疗过程中观察和判断的难度。由于小儿起病急,变化快,容易并发一个甚至多个器官或系统病变,故治疗措施既要适时、全面,又要仔细、突出重点;且在疾病的治疗过程中较成年人更需要爱心、耐心和精湛的医术,任何一个不恰当的处理方法或方式,都可能对小儿生理和心理等方面产生较长久甚至终的不良影响。要求儿科临床工作者必须熟练掌握护理饮食、用药和心理等各方面的治疗技术,使患儿身心顺利康复。论48护理的原贝■在疾病治疗过程中,儿科护理是极为重要个环节,许多治疗操作均通过护理工作来实施。良好的护理在促进患儿康复中起着很大的作用。护理工作不仅仅是护士的工作,儿科医师也应关心和熟悉护理工作,医护之间密切协作,以提高治疗效果护理的原贝491.细致的临床观察■临床所观察到的患儿不典型的或细微的表现,都应考虑其可能存在的病理基础。如婴儿哭闹可以是正常的生理要求,也可能是疾病的表现,细致的观察是鉴别两者的关键1.细致的临床观察502.合理的病室安排■病室要整齐、清洁、安静、舒适,空气新鲜、流通,温度适宜。为提高治疗和护理的质量,可按年龄、病种、病情轻重和护理要求合理安排病房及病区:①按年龄分病区,如新生儿和早产儿病室、年长儿病室、小婴儿病室等;②按病种分病区,将同类病儿集中管理,传染病则按病种离;③按病情分病房,重危者收住抢救监护病室,恢复期病儿可集中一室2.合理的病室安排513.规律的病房生活保证充足的睡眠和休息很重要,观察病情应尽量不影响患儿的睡眠,尽可能集中时间进行治疗和诊断操作,定时进餐3.规律的病房生活524.预防医源性疾病等①防止交叉感染:医护人员在接触患儿之后均应洗手,病室定时清扫、消毒;②防止医源性感染:正确、规范地应用导尿、穿刺等各种治疗方法,定时检查消毒设备,防止感染的发生;③防止意外的发生:医护人员检查、处理完毕后要及时拉好床栏,所用物品如体