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互联网+汽车职业教育蔡昶文1互联网+2汽车职业教育3互联网+汽车职业教育1互联网+云互大智工1互联网+普适计算之父马克·韦泽说：最高深的技术是那些令人无法察觉的技术，这些技术不停地把它们自己编织进日常生活，直到你无从发现为止。而互联网正是这样的技术，它正潜移默化地渗透到我们的生活中来。所谓“互联网+”就是指，以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网、云计算、大数据技术等）在经济、社会生活各部门的扩散、应用过程。如何理解这种自发行为？绿色生态电子商务人工智能智慧能源普惠金融便捷交通益民服务现代农业高效物流协同制造互联网+的十大产业用户思维：口碑、参与、兜售、体验简约思维：简单、专注、清爽极致思维：速度、服务、尖叫迭代思维：微、快、精、变流量思维：免费、临界点众筹思维：协作、社交、外包、用户参与跨界思维：携用户以令诸侯平台思维：商业、战略、模式社会化思维：群团、公益、人性互联网+九大思维物联网与跨界思维1.重新定义顾客，产品和服务2.改变提供产品/服务的路径3.改变收入模式4.改变顾客的支持体系5.发展独特的价值网络6.改变满足客户需要实现方式7.改变交易结构和价值分享形式跨界思维最为关键互联网+在改变我们童鞋代替专家见个面代替胡思乱想我要代替你给屌丝代替高帅富粉丝代替群众一个人代替一堆人2汽车职业教育管仲的四民分业《国语·齐语》载：桓公曰："成民之事若何？"管子对曰："四民者，勿使杂处，杂处则其言咙（杂乱），其事易（变）。"公曰："处士、农、工、商何？"管子对曰："昔圣王之处士也，使就闲燕；处工就官府，处商就市井，处农就田野。"上课像上坟授课像念经蜡烛燃烧了自己，也烧毁了别人神龙化鲤，美玉成石做了老师才知道补考能过面向过去的管理我们不能再这样3互联网+汽车职业教育1.培养符合企业需求的职业技术技能型人才2.打造职业技术技能型人才终身教育体系3.实现真正因材施教，让每个人都有出彩的机会最终应该解决的问题企业岗位需求生产过程工作任务技术培训学校人才培养教学过程课程内容继续教育学生综合能力学习过程学习内容终身学习课程企业学校学生苏伽特米特拉:用云建立一个学校“当孩子有兴趣的时候教育就发生了”没有教师，异质的学生会自发形成协作学习如果从信息视角来看待教育变革，我们可以得到更加简单的结论：从某种角度上来讲，3000年来的所有变革，没有任何新鲜内容，而信息载体的成本和主流需求，是影响教育思想变革的关键因素。学校如果失去课程标准，将剩下什么呢？是教室还是卧室？是教堂还是食堂？学校本身的的思维是阻碍互联网+汽车职业教育的阻碍力量。在教育变革中，最可怕的不是没有教育资源而是:毫无思维的人还在勤奋

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