下肢静脉血栓形成课件整理

下肢静脉血栓形成26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。下肢静脉血栓形成下肢静脉血栓形成26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。下肢静脉血栓形成(DVT)的护理血液肿瘤科汪赛概述●下肢深静脉血栓形成(DVT)是临床上常见的周围血管疾病,随着人口老龄化及人们饮食结构的改变,本病的发病率呈逐步上升的趋势。下肢深静脉血栓形成是指血液在深静脉系统内不正常凝结,堵塞管腔,导致静脉回流障碍的一种疾病。一、小学生写字训练现状及其原因信息时代飞速发展，人们敲打键盘的速度越来越快，但学生的字却越写越难看。而且写字姿势东倒西歪，甚至严重到影响孩子的身体发育，错误地握笔姿势和写字姿势导致孩子视力下降，甚至脊柱弯曲。那么，造成这些状况的根本原因是什么呢？首先，是学校对写字教学不够重视。受到应试教育的影响，学校和老师会认为写字课只是常规的写字训练，对考试没有什么帮助，所以写字课往往被挪作他用；其次，老师对于学生写字训练要求不够严格，其本质仍是受到应试教育的影响；第三，有些老师自身的板书都潦草不堪，甚至难以辨认，特别有些老师的书法知识有限，对学生无法做深入指导。对于小学生而言，写字训练是语文教学的入门阶段，因此要先入为主，把握好小学低年级的写字教学，否则将来纠正会非常困难。二、小学生写字教学常见问题及对策1.学生写字基础差上文中也提到，由于受应试教育思想的影响，很多学校对于学生的写字训练都未加以重视，所以导致学生书写能力差，无法适应正规的写字基本功训练。这时老师就要充分认识到“榜样的力量是无穷的”，竖立榜样让学生明确学习目标。可以以老师为榜样：老师在每堂课都认真写好每一个字，课下坚持书法练习，定期向学生展示自己的作品，用自身的行为去影响学生的学习积极性；也可以以其它优秀的小学生作品为榜样：选取校外少儿书画学习班的优秀作品来班级中做宣传、张贴，激励学生进行写字练习；也可以随时从身边找出榜样：比如高年级同学的作品，或者报纸杂志上的优秀作品等，都可以作为学生学习的榜样，鼓励学生从生活中发现。还可以根据每个学生的实际情况进行有针对性的作业批改，尽量从学生的作业当中找出学生的进步点，对学生加以鼓励增强其学习自信心。评语要具体、明确地指出学生作业中的优点和缺点，客观公正的评价可以更好地调动学生的积极性。对于进步较快、写字认真的学生给予表扬和赞赏，对于表现稍差的同学加以辅导，帮助其快速提高；而对于书写不合格的学生，则要单位“开小灶”，写一些范字给他们临摹，再加以思想教育等。这种“抓两头、带中间”的方法会带给学生学习的成就感，激发其学习兴趣。2.未形成良好的写字和练习习惯现在很多小学生的坐姿以及执笔方法都不正确，如果写字课上训练临摹则等同于抄写。这时就要从培养学生良好的写字习惯入手。严格遵守“一寸、一尺、一拳”的要求。良好的写字习惯培养是一项长期而艰巨的任务，其过程非常之漫长，但这个过程也是磨练学生意志的难得机会，要在小学阶段就要养成良好、正确的写字姿势的习惯。但现在却有很多学生已然养成了一些“恶习”：写字时弓背、塌腰、斜肩、埋头，眼睛距离书本过近，本子放正就是写不出正字，等等。这时老师一定要从严、从实、从细节开始抓起，抓住练习写字的最佳阶段，帮助学生矫正写字姿势。具体做法如下：老师先向学生明确写字姿势不规范的危害，严格做到姿势不对不写字的要求。经常对学生进行督促和集中指导。小学生的心理特点决定他们爱动、好玩，对于老师的话容易转眼就忘。这时最原始的方法就中不厌其烦的加以叮嘱，让学生知道写字姿势不正确会给身体带来什么样的危害，比如驼背、近视、斜肩等，耐心地引导孩子逐步养成“姿势不对不写字”的习惯。老师还可以寻求其它学科老师的配合，做到每个科目的老师对于写字要求的一致性。即写字不只是写字课上要讲究姿势，它要伴随着学生的整个学习过程。请其它老师协助要求，督促学生保持正确的写字姿势，及时规范和纠正其错误的姿势。3.写字训练量不足写字是一种技能训练，要想写好字、养成良好的写字习惯，就要坚持天天训练，只有达到了足够的训练量才能达到写字教学的目标，但目前写字课在小学课程的安排中是严重不足的，上文中笔者也提到过，受到应试教育的影响，本就聊聊无几的写字课还经常被挪作他用。要解决这一问题，除了要坚持把写字课上下去之外，平时的作业练习也要抓紧，更要利用一些自习、课余时间，选派一些书法功底较好的高年级学生，到各个低年级段进行辅导和帮助。可以先从铅笔来进行，这样既解决了小学低段学生训练量不够的问题，又让高段学生有了一个学习和锻炼的机会。而因为是学生教学生，会让孩子们没有距离地进行交流和沟通，唤起学生练习写字的思想共鸣，从而提高写字的积极性。总之，学校和老师要加强小学生写字训练，纠正其不良的姿势和执笔方式，培养其良好的写字习惯，使学生从小就能掌握正确书写汉字的能力。写作是一种心智创造活动。语文写作教学应该追求新的创意，激发活泼的文思。创新是语文写作教学的灵魂，根据我个人的学习认识和教学实践，我认为以下四个方面可作为语文写作教学探索的方向。一、创设民主、个性的教育氛围民主，即民主平等的师生关系。教与学的关系很大程度上体现在师与生的关系。共同的学习，情感的交流。教师只有被学生所信赖，以坦诚的态度对待学生才能为创造性地学习写作营造良好的教学氛围，成为学生积极探索，锐意创新，自由发挥个性的精神支柱和感情支撑。自主，即自主学习，让学生成为学习的主人。写作没有现成的路可走，是学生极大程度的独创活动。教师无法越俎代庖。就教学而言，教师给学生的只能是一桶水，一缸水，而只有学生自主学习，才能寻求到写作的“源头活水”。所以要充分发挥学生个人的思考、想象，让学生用自身的体验和感受去进行探索和创造。个性教育与创新密切相连。著名特级教师陈钟梁曾说：“创新的土壤是个性，没有个性就没有创新。”上海“韩寒现象”给人以很大的震动和深思，同时也打破了传统的定俗、框架，为语文教学“杀”出一条血路。一些专家人士大声呼吁：要注重学生个性的差异，满足不同学生的需求，发展学生个性，我认为这应该成为语文教学的一种时尚。我所教班级有一部分学生，其他学科成绩平平，而语文成绩尤其是写作却很出色。有些教师说我偏爱，我却为我本人注重个性教育尝试的成功而窃喜。二、打破封闭式，实行开放式打破封闭式，实行开放式，这是一个老话题。但我认为在语文教学中，实际做得还远远不够，语文写作教学的开放要不断加强。作文课不应局限于课堂教学，可适当到阅览室去上，到校园中去上，到生活中去上，到社会上去上，到大自然中去上。让学生在大语文环境中去观察、去体验，使语文写作教学形式生动活泼，内容丰富多彩。培养学生的观察力、想象力、联想及顿悟能力，尤其培养学生的求异思维能力。我特别注重让学生形成做摘记、制卡片等积累素材的习惯。没有写作材料信息的输入，就别谈写作材料、信息的输出――创作。日记，是我们平时练笔，材料信息输出的主要渠道。“写日记的感觉真好!你可以随心所欲地写，看到的、听到的、想到的，可发泄内心的悲哀，也可写尽心中的欢乐。当然可对某些人和事发表一些看法，小到一草一木，大到奥巴马、联合国……”学生日记成了学生思想、感情的寄托，是他们抒写观察感受，笔耕不辍的园地，也成为我语文写作教学乐此不疲的一项工作。个别指导，阅后谈心，课堂阅读，欣赏交流，给学生留下深刻的印记。我们还学习给工厂产品写说明书、拟广告，给“教育学会”“校园拒绝邪教”活动写倡议书……这些实际写作，极大地培养了学生的参与意识和写作创造欲。三、语言与思维同步美国教育家西奥多?W?海伯说：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考，这是一条规律，没有第二条路可走。”在著名教育家苏霍姆林斯基的作文教学体系中，写作能力的培养是和观察能力、思维能力的培养融为一体的。所以我时常要求学生写作是看思维“动”了没有，没有“动”思维的作品不是好作品。要求学生在写作时善于使用“我的观点是”“根据我的看法”等言语，培养其独创意识，既注重语言训练，更注重思维训练，二者同步进行。学生作文中有不少佳作，日记中也不乏范例。现举一学生日记为例：5月18日星期日天气晴同桌总喜欢问些怪怪的问题。上午她问我：“如果让你选择班级，你会去哪个班？”我迟疑一下，坚定地说：“66班。”同桌笑了。我平日总爱向她发牢骚，说66班这不好，那不好，不如人家67班，在这个班真倒霉。其实想起来，还是自己班好。因为“想起来的全是好”，失去了才懂得珍惜。比如时光，比如机会。“如果让你决定自己的命运，你想做谁？”同桌又问。“做我自己。”我脱口而出。别看我整天挺悲观，总是羡慕这个、嫉妒那个、恨苍天为什么不给我靓丽的外表，埋怨父母不会挣大钱……日记语言朴实流畅，内容富有生活情趣，饱含深邃的思想性。重视发展学生智力，注重思维训练、语言与思维同步发展应是语文写作教学发展的方向。四、开辟“创新”的多种渠道启发学生创造性思维，活跃文思出新意，我尝试了下面的做法：1．为学生设立创造性思维的平台。拟出开启学生创造性思维的命题，并围绕新颖的命题，做出精要的指导。例如“假如我是老师”“假如我是百万富翁”等，一个学生写的“假如我有五百万元人民币，或许是买彩票中了大奖，或许是炒股发了，总之，一堆花花绿绿的钞票摆在我的眼前，那么，我该怎么办？首先……”就很有特色，自我设想，美滋滋地做着种种匪夷所思的安排。再比如实行换位思考，如“乞丐的自白”“我是差生”等，在老师的辅助下，学生思维活动特别活跃。2．激发学生的创造性思维善于思考，说别人没有说过的话，发表有新意的见解，克服“一般化”，要求学生先设想他人会如何写，而自己一定要有所超越，让作文成为培养智慧的生命活动。激发其逆向思维，求异思维。为此，我给学生讲“切开苹果看到什么”的例子，讲“两个推销员来到一个不穿鞋的人居住的岛上推销鞋的两种不同的认识”，讲“两个教徒向神父请示吸烟的不同结果”。学生兴趣盎然，跃跃试试，思维“活”起来了，也写出很多不错的习作。如一个同学的日记：一天课间，我们正在写作业，听同桌埋着头甩过来一句：“请让我用一下你的‘杨二嫂’。”什么？“杨二嫂”？噢，鲁迅《故乡》中把杨二嫂比作细脚伶仃的圆规，同桌是要借我的圆规，我心领神会，随手递过去。我们互视笑了。这新奇的“颠倒”不闪现着智慧的火花吗。此外，我们还重视语境教学，重视审美能力的培养等。创新，语文写作教学的灵魂。唯有如此，才能使我们的教学“活”起来，学生的文章“亮”起来。下肢静脉血栓形成26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。下1下肢静脉血栓形成(DVT)的护理血液肿瘤科汪赛下肢静脉血栓形成2概述●下肢深静脉血栓形成(DVT)是临床上常见的周围血管疾病,随着人口老龄化及人们饮食结构的改变,本病的发病率呈逐步上升的趋势。下肢深静脉血栓形成是指血液在深静脉系统内不正常凝结,堵塞管腔,导致静脉回流障碍的一种疾病。概述3病因●血管内膜损伤,血流缓慢和血液高凝状态是血栓形成的三要素。手术过程中的长时间仰卧,长期肢体制动或偏瘫引起胭窝部的静脉血淤滞。全麻、感染或其他增加下肢静脉容量和减少静脉回流的因素都可以引起静脉淤滞内膜损伤、局部因素包括血管的直接损伤。大手术后,由于手术的打击,血液粘稠度增高。病因4另外,解剖因素也是下肢DVT的重要原因,左髂总静脉被夹在右髂总动脉和骶骨峡之间,容易使左髂总动脉长期处于前后壁接触状态,不但使左髂总静脉血流受阻,还可形成静脉管腔内粘连,是下肢深静脉血栓多形成左侧的主要原因。另外,解剖因素也是下肢DVT的重要原因,左髂总静5二临床表现:下肢深静脉血栓形成有三种类型,即周围型、中心型和混合型。二临床表现:6周围型:也称小腿静脉丛血栓形成。血栓形成后,因血栓局限,多数症状较轻,临床上主要表现为小腿疼痛和轻度肿胀,活动受限。症状与血栓形成的时间一致。主要体征为足背屈时牵拉腓肠肌引起疼痛。周围型:也称小腿静脉丛血栓形成。血栓形成后,因7中心型:也称髂股静脉血栓形成。左侧多见,表现为臀部以下肿胀,下肢腹股沟及患侧腹壁浅静脉怒张,皮肤温度升高,深静脉走向压痛。血栓可向上延伸至下腔静脉,向下可累及整个下肢深静脉,成为混合型。血栓脱落可导致肺栓塞,威胁病人生命中心型:也称髂股静脉血栓形成。左侧多见,表现为8●混合型:即全下肢深静脉及肌肉静脉丛均有血栓形成,可以有周围型扩张而来,开始症状较轻未引起注意,以后肿胀平面逐渐上升,直至全下肢水肿被发现。此出现临床表现与血栓形成过程的时间一致。也可以由中心型向下扩张所致其临床表现不易与中心型鉴别。●混合型:即全下肢深静脉及肌肉静脉丛均有血栓形成,9下肢静脉血栓形成课件整理10下肢DVT多见于左侧且混合型较多,男性略多于女性,下肢肿胀、疼痛和浅静脉怒张是下肢DVT的三大主要表现。下肢DVT多见于左侧且混合型较多,男性略多于女11下肢静脉血栓形成课件整理12下肢静脉血栓形成课件整理13下肢静脉血栓形成课件整理14下肢静脉血栓形成课件整理15下肢静脉血栓形成课件整理16下肢静脉血栓形成课件整理17下肢静脉血栓形成课件整理18下肢静脉血栓形成课件整理19下肢静脉血栓形成课件整理20下肢静脉血栓形成课件整理21下肢静脉血栓形成课件整理22下肢静脉血栓形成课件整理23下肢静脉血栓形成课件整理24下肢静脉血栓形成课件整理25下肢静脉血栓形成课件整理26下肢静脉血栓形成课件整理27下肢静脉血栓形成课件整理28下肢静脉血栓形成课件整理29谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基30下肢静脉血栓形成26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。下肢静脉血栓形成下肢静脉血栓形成26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。下肢静脉血栓形成(DVT)的护理血液肿瘤科汪赛概述●下肢深静脉血栓形成(DVT)是临床上常见的周围血管疾病,随着人口老龄化及人们饮食结构的改变,本病的发病率呈逐步上升的趋势。下肢深静脉血栓形成是指血液在深静脉系统内不正常凝结,堵塞管腔,导致静脉回流障碍的一种疾病。一、小学生写字训练现状及其原因信息时代飞速发展，人们敲打键盘的速度越来越快，但学生的字却越写越难看。而且写字姿势东倒西歪，甚至严重到影响孩子的身体发育，错误地握笔姿势和写字姿势导致孩子视力下降，甚至脊柱弯曲。那么，造成这些状况的根本原因是什么呢？首先，是学校对写字教学不够重视。受到应试教育的影响，学校和老师会认为写字课只是常规的写字训练，对考试没有什么帮助，所以写字课往往被挪作他用；其次，老师对于学生写字训练要求不够严格，其本质仍是受到应试教育的影响；第三，有些老师自身的板书都潦草不堪，甚至难以辨认，特别有些老师的书法知识有限，对学生无法做深入指导。对于小学生而言，写字训练是语文教学的入门阶段，因此要先入为主，把握好小学低年级的写字教学，否则将来纠正会非常困难。二、小学生写字教学常见问题及对策1.学生写字基础差上文中也提到，由于受应试教育思想的影响，很多学校对于学生的写字训练都未加以重视，所以导致学生书写能力差，无法适应正规的写字基本功训练。这时老师就要充分认识到“榜样的力量是无穷的”，竖立榜样让学生明确学习目标。可以以老师为榜样：老师在每堂课都认真写好每一个字，课下坚持书法练习，定期向学生展示自己的作品，用自身的行为去影响学生的学习积极性；也可以以其它优秀的小学生作品为榜样：选取校外少儿书画学习班的优秀作品来班级中做宣传、张贴，激励学生进行写字练习；也可以随时从身边找出榜样：比如高年级同学的作品，或者报纸杂志上的优秀作品等，都可以作为学生学习的榜样，鼓励学生从生活中发现。还可以根据每个学生的实际情况进行有针对性的作业批改，尽量从学生的作业当中找出学生的进步点，对学生加以鼓励增强其学习自信心。评语要具体、明确地指出学生作业中的优点和缺点，客观公正的评价可以更好地调动学生的积极性。对于进步较快、写字认真的学生给予表扬和赞赏，对于表现稍差的同学加以辅导，帮助其快速提高；而对于书写不合格的学生，则要单位“开小灶”，写一些范字给他们临摹，再加以思想教育等。这种“抓两头、带中间”的方法会带给学生学习的成就感，激发其学习兴趣。2.未形成良好的写字和练习习惯现在很多小学生的坐姿以及执笔方法都不正确，如果写字课上训练临摹则等同于抄写。这时就要从培养学生良好的写字习惯入手。严格遵守“一寸、一尺、一拳”的要求。良好的写字习惯培养是一项长期而艰巨的任务，其过程非常之漫长，但这个过程也是磨练学生意志的难得机会，要在小学阶段就要养成良好、正确的写字姿势的习惯。但现在却有很多学生已然养成了一些“恶习”：写字时弓背、塌腰、斜肩、埋头，眼睛距离书本过近，本子放正就是写不出正字，等等。这时老师一定要从严、从实、从细节开始抓起，抓住练习写字的最佳阶段，帮助学生矫正写字姿势。具体做法如下：老师先向学生明确写字姿势不规范的危害，严格做到姿势不对不写字的要求。经常对学生进行督促和集中指导。小学生的心理特点决定他们爱动、好玩，对于老师的话容易转眼就忘。这时最原始的方法就中不厌其烦的加以叮嘱，让学生知道写字姿势不正确会给身体带来什么样的危害，比如驼背、近视、斜肩等，耐心地引导孩子逐步养成“姿势不对不写字”的习惯。老师还可以寻求其它学科老师的配合，做到每个科目的老师对于写字要求的一致性。即写字不只是写字课上要讲究姿势，它要伴随着学生的整个学习过程。请其它老师协助要求，督促学生保持正确的写字姿势，及时规范和纠正其错误的姿势。3.写字训练量不足写字是一种技能训练，要想写好字、养成良好的写字习惯，就要坚持天天训练，只有达到了足够的训练量才能达到写字教学的目标，但目前写字课在小学课程的安排中是严重不足的，上文中笔者也提到过，受到应试教育的影响，本就聊聊无几的写字课还经常被挪作他用。要解决这一问题，除了要坚持把写字课上下去之外，平时的作业练习也要抓紧，更要利用一些自习、课余时间，选派一些书法功底较好的高年级学生，到各个低年级段进行辅导和帮助。可以先从铅笔来进行，这样既解决了小学低段学生训练量不够的问题，又让高段学生有了一个学习和锻炼的机会。而因为是学生教学生，会让孩子们没有距离地进行交流和沟通，唤起学生练习写字的思想共鸣，从而提高写字的积极性。总之，学校和老师要加强小学生写字训练，纠正其不良的姿势和执笔方式，培养其良好的写字习惯，使学生从小就能掌握正确书写汉字的能力。写作是一种心智创造活动。语文写作教学应该追求新的创意，激发活泼的文思。创新是语文写作教学的灵魂，根据我个人的学习认识和教学实践，我认为以下四个方面可作为语文写作教学探索的方向。一、创设民主、个性的教育氛围民主，即民主平等的师生关系。教与学的关系很大程度上体现在师与生的关系。共同的学习，情感的交流。教师只有被学生所信赖，以坦诚的态度对待学生才能为创造性地学习写作营造良好的教学氛围，成为学生积极探索，锐意创新，自由发挥个性的精神支柱和感情支撑。自主，即自主学习，让学生成为学习的主人。写作没有现成的路可走，是学生极大程度的独创活动。教师无法越俎代庖。就教学而言，教师给学生的只能是一桶水，一缸水，而只有学生自主学习，才能寻求到写作的“源头活水”。所以要充分发挥学生个人的思考、想象，让学生用自身的体验和感受去进行探索和创造。个性教育与创新密切相连。著名特级教师陈钟梁曾说：“创新的土壤是个性，没有个性就没有创新。”上海“韩寒现象”给人以很大的震动和深思，同时也打破了传统的定俗、框架，为语文教学“杀”出一条血路。一些专家人士大声呼吁：要注重学生个性的差异，满足不同学生的需求，发展学生个性，我认为这应该成为语文教学的一种时尚。我所教班级有一部分学生，其他学科成绩平平，而语文成绩尤其是写作却很出色。有些教师说我偏爱，我却为我本人注重个性教育尝试的成功而窃喜。二、打破封闭式，实行开放式打破封闭式，实行开放式，这是一个老话题。但我认为在语文教学中，实际做得还远远不够，语文写作教学的开放要不断加强。作文课不应局限于课堂教学，可适当到阅览室去上，到校园中去上，到生活中去上，到社会上去上，到大自然中去上。让学生在大语文环境中去观察、去体验，使语文写作教学形式生动活泼，内容丰富多彩。培养学生的观察力、想象力、联想及顿悟能力，尤其培养学生的求异思维能力。我特别注重让学生形成做摘记、制卡片等积累素材的习惯。没有写作材料信息的输入，就别谈写作材料、信息的输出――创作。日记，是我们平时练笔，材料信息输出的主要渠道。“写日记的感觉真好!你可以随心所欲地写，看到的、听到的、想到的，可发泄内心的悲哀，也可写尽心中的欢乐。当然可对某些人和事发表一些看法，小到一草一木，大到奥巴马、联合国……”学生日记成了学生思想、感情的寄托，是他们抒写观察感受，笔耕不辍的园地，也成为我语文写作教学乐此不疲的一项工作。个别指导，阅后谈心，课堂阅读，欣赏交流，给学生留下深刻的印记。我们还学习给工厂产品写说明书、拟广告，给“教育学会”“校园拒绝邪教”活动写倡议书……这些实际写作，极大地培养了学生的参与意识和写作创造欲。三、语言与思维同步美国教育家西奥多?W?海伯说：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考，这是一条规律，没有第二条路可走。”在著名教育家苏霍姆林斯基的作文教学体系中，写作能力的培养是和观察能力、思维能力的培养融为一体的。所以我时常要求学生写作是看思维“动”了没有，没有“动”思维的作品不是好作品。要求学生在写作时善于使用“我的观点是”“根据我的看法”等言语，培养其独创意识，既注重语言训练，更注重思维训练，二者同步进行。学生作文中有不少佳作，日记中也不乏范例。现举一学生日记为例：5月18日星期日天气晴同桌总喜欢问些怪怪的问题。上午她问我：“如果让你选择班级，你会去哪个班？”我迟疑一下，坚定地说：“66班。”同桌笑了。我平日总爱向她发牢骚，说66班这不好，那不好，不如人家67班，在这个班真倒霉。其实想起来，还是自己班好。因为“想起来的全是好”，失去了才懂得珍惜。比如时光，比如机会。“如果让你决定自己的命运，你想做谁？”同桌又问。“做我自己。”我脱口而出。别看我整天挺悲观，总是羡慕这个、嫉妒那个、恨苍天为什么不给我靓丽的外表，埋怨父母不会挣大钱……日记语言朴实流畅，内容富有生活情趣，饱含深邃的思想性。重视发展学生智力，注重思维训练、语言与思维同步发展应是语文写作教学发展的方向。四、开辟“创新”的多种渠道启发学生创造性思维，活跃文思出新意，我尝试了下面的做法：1．为学生设立创造性思维的平台。拟出开启学生创造性思维的命题，并围绕新颖的命题，做出精要的指导。例如“假如我是老师”“假如我是百万富翁”等，一个学生写的“假如我有五百万元人民币，或许是买彩票中了大奖，或许是炒股发了，总之，一堆花花绿绿的钞票摆在我的眼前，那么，我该怎么办？首先……”就很有特色，自我设想，美滋滋地做着种种匪夷所思的安排。再比如实行换位思考，如“乞丐的自白”“我是差生”等，在老师的辅助下，学生思维活动特别活跃。2．激发学生的创造性思维善于思考，说别人没有说过的话，发表有新意的见解，克服“一般化”，要求学生先设想他人会如何写，而自己一定要有所超越，让作文成为培养智慧的生命活动。激发其逆向思维，求异思维。为此，我给学生讲“切开苹果看到什么”的例子，讲“两个推销员来到一个不穿鞋的人居住的岛上推销鞋的两种不同的认识”，讲“两个教徒向神父请示吸烟的不同结果”。学生兴趣盎然，跃跃试试，思维“活”起来了，也写出很多不错的习作。如一个同学的日记：一天课间，我们正在写作业，听同桌埋着头甩过来一句：“请让我用一下你的‘杨二嫂’。”什么？“杨二嫂”？噢，鲁迅《故乡》中把杨二嫂比作细脚伶仃的圆规，同桌是要借我的圆规，我心领神会，随手递过去。我们互视笑了。这新奇的“颠倒”不闪现着智慧的火花吗。此外，我们还重视语境教学，重视审美能力的培养等。创新，语文写作教学的灵魂。唯有如此，才能使我们的教学“活”起来，学生的文章“亮”起来。下肢静脉血栓形成26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。下31下肢静脉血栓形成(DVT)的护理血液肿瘤科汪赛下肢静脉血栓形成32概述●下肢深静脉血栓形成(DVT)是临床上常见的周围血管疾病,随着人口老龄化及人们饮食结构的改变,本病的发病率呈逐步上升的趋势。下肢深静脉血栓形成是指血液在深静脉系统内不正常凝结,堵塞管腔,导致静脉回流障碍的一种疾病。概述33病因●血管内膜损伤,血流缓慢和血液高凝状态是血栓形成的三要素。手术过程中的长时间仰卧,长期肢体制动或偏瘫引起胭窝部的静脉血淤滞。全麻、感染或其他增加下肢静脉容量和减少