合同与法律咨询文书制作技能课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。合同与法律咨询文书制作技能合同与法律咨询文书制作技能21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。合同与法律咨询文书制作技能路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务华全国律师协会法律技能培训讲座系列合同与法律咨询文书制作技能化训练班授课资料(中文版摘要吕立山路伟律师事务所驻北京代表处主任合伙人江宪胜律协一路伟法律技能培训项目专员东易(原东方智权)律师事务所合伙人路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务本次讲座的目标对法律文书制作的流程形成更深刻的体会剖析中英文合同范本条款一重点介绍国际律师在制作合同过程中"怎样”和“为做出某些决定运用案例分析授课方法:向学员提供把自己制作的文本与范本相比较的机会心理学研究揭示：每个学生都有创新的潜能。在一定环境的影响或恰当的引导下，他们都能表现出不同程度的创新意识或创新精神。所以，体育教师要精心组织和设计好每一项教学活动，让每个学生都有目的、有计划、有兴趣地进行创新性训练。因而，在教学中，要充分认识到学生是体育教学的主体，要从传统的体育知识技能传授为中心的教学模式转向培养学生主动参与、自主锻炼，发展独立思考能力和创新精神的教育，应根据教学内容的要求，不但要教会学生正确锻炼身体的方法，而且应重视培养、激发学生强烈的参与意识、协作能力，坚韧不拔的意志和顽强的毅力及健康的创新情感，并且把时代呼唤的创新精神渗透在课堂教学的每一环节。一、运用无序式教学，激发学生自主创新意识体育课的组织教学是一门艺术，是艺术就要讲究方法，而方法来源于创造。创造性的组织教学方法的运用，一定会给孩子们带来更多的欢笑。例如：在课的开始，给学生营造一个宽松、和谐、自由的思维空间，改变传统教学模式，采用无序式教学，让学生自由地玩、在音乐中做游戏、做各种身体练习。另外，还可实施大课间体育活动，开辟舞蹈、篮球、体操、游戏等多种活动形式，让学生自主选择，使学生在自编舞蹈、自创游戏、自主练习中得到展示个人的机会，激发其创新意识。二、创造宽松、和谐的教学气氛，培养学生创新思维在教学模式的创新过程中，只有创造性地采用适应体育学科特点和学生自身特点的学习方法，让学生在宽松、和谐、自主的环境中才能思路开阔、思维敏捷，从而迸发出创造的火花。例如：做准备活动时，就要给学生自由的思考过程，引导学生小组或个人创编几节韵律操，并结合音乐及歌词随时跳自己喜欢的动作。教师随时指导，帮助学生营造氛围，发挥创造性思维。也可以在教师的启发下让学生创编出各具特色的即兴动作，并辅之情境，鼓励学生发散性思维。吉尔福特曾指出：发散性思维是创造性思维的核心。多维发散式的训练，就是让学生能突破常规、打破框套，在认真观察、反复尝试的同时，从多维度、多层面上进行假设或构想，为探究发现新方法和新规律做好铺垫。三、运用活泼、民主的教学模式，挖掘学生自主创新能力在课堂上，学生应是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者。因此，应摒弃一些陈旧的观念，让学生大胆地想、好奇地问、自由地议，尽情地扮好“主人”这一角色，学生才会有标新立异的冲动，才会有创新意识的萌芽和发展，才能挖掘学生的自主创新能力。为突破“一言堂”、“满堂灌”的教学，可尝试“一思、二议、三动手”。一思，即思考练习过程；二议，即让学生议论正确的动作是如何形成的；三动手，即让学生各自动手练一练、比一比、试一试，以加深印象。例如：“跳绳”课上，先让学生自主练习技术动作，尔后让学生思考练习过程，并进行小组讨论相互交流说出其动作方法。在课堂上，同学们讨论得很激烈，练习得也很起劲，并让学生思考动作的重难点，有部分同学总结得非常贴切。最后，完全民主地允许学生提出不同的想法及跳法进行练习。可以看出，学生们不但从中找到练习的乐趣，而且通过讨论和交流及相互借鉴，又纠正了自己的错误，不断完善了各自的学习方法。同样的教学方法也可以运用到跳高、跳远等技术动作大的教学上，在跳高分组练习时，可让学生依据个人运动水平，自主选择不同组别，分层次的练习。这样有利于学生的个性发展、不断升华，还能充分体现学生是“学习主人”的教育理念。四、运用情境教学模式，鼓励学生自主实践为了给学生提供机会，培养学生创造力、竞争力，指导学生学会看图并进行模仿练习，必须引导学生进入情境中，根据图中意境，激发学生展开想象，使每个学生都施展创编游戏的才华。结合我区冬季体育课的特点，在教学《堆雪人》一课时，因地制宜，充分利用雪资源，在雪地里教学生堆形式各样的雪人。督促学生各组讨论堆怎样的雪人才能更有创意。在各组完成作品后，引领各组学生相互借鉴、参观、评价。学生们在动手堆的过程中创新思想得到升华，创新意识得到了发展，创新评价得以提升。在《造型展示》一课中，结合学生自身身体形态，激发学生自由组合，利用身体组合字母或其他形状。学生们组合出“字母A”、“思想者”、“大轮船”、“狼牙山五壮士”等各具特色的身体造型。由此得出结论：学生的主体性越突出，独立探索的机会就越多，创造性的情感就越强，其创新精神与自主实践能力就得以完善和提高。现代教学中体育教育是十分重要的，体育教学过程中不仅需要传授传统技术，也需要融入德育教育。体育教学就是有机结合体育教学和德育教育的内容、特点以及形式，依据实践教学方式具体化德育教育，形成可评价、可测量、看得见的具备比较强操作性的内容。武术教育是中小学体育教学的关键内容，武德文化更是源远流长和博大精深，学校体育教育中武德教育的渗透尤为重要。一、武德文化与武德教育第一，武德文化。中国传统文化发展过程中，在传统道德因素中延伸武德文化，道德学说实际上是人际关系和社会生活关系的学说。武德文化中仁、义、信、敬、重是关键。仁主要就是儒家文化，宗旨是弘扬发扬推己及人、团结友爱的精神；武德文化基本要素就是仁。义是对武力行为是否正确进行评价，是习武人员必要的道德素质，包含武术的一言一行。信主要就是人际交往、立身处世的原则，有个体自我修养和武术社会交往。敬主要就是持诚之道，是自弱敬人。相同准则中发展出敬人和自敬两种准则，敬是遇到事情展现自我价值。儒家文化中勇是高于普通标准的道德，勇是道德行为具体展现，是临危不惧、自强不息、致命遂志的品格。第二，武德教育。武德教育也就是通常所说的武德修养，习武人员需要在满足武术道德基础上来对自我行为进行规范，进行自我改造、自我批评和自我反省，经过多年的发展构成高尚的道德境界，为社会培养满足时代需求的人才。武德修养在调节人际关系和净化社会风气有着很大的影响与作用。武术技能可以保护社会团结安定、自我保护以及与坏人坏事斗争。所以，中小学武术教育教学的时候应该合理融入武德教育[1]。二、如何将武德教育贯穿到中小学武术教学中1.学校提供武德教育的力度目前国内不少中小学都设置了武术课程，但是不少武术课程都存在表面化和形式化的问题，片面的混合体育课与武术课，所以，中小学武术教学中想要合理的融入武德教育，学校应该明确武德教育的作用和意义，依据武术教学实际需求来进行武德理论的基本教学，以便于能够改变中小学生对武术的认识，建立正确的习武观念，促使学生能够完全了解武术的作用，不仅限于强身健体，也能够在武术学习中学会为人处世，不可以利用武术来欺负他人，也不可以行恶，促使中小学生能够改变学习武德知识的观念，全面提升认识武德的力度，养成优良的习武观念。2.教师的表率作用身教重于言教，中学武术教学中，武术教师能够作为学生的榜样，教师的所有行为都会极大程度上影响学生，所以，武术教师需要起到表率的作用，不能够局限于小节，在学员中融入不良的风气，如把粗暴懒散。武术教师需要对自身情况进行严格规范，保障拥有正派的武风、武德，以便于能够达到感染学生、说服学生、培养学生的目的。正所谓打铁先要自身硬，教师要求学生可以做到的，自身也应该首先做到，实际教学中，武术教师依据自身感染力来对学生的人品进行完善。3.课堂教学中渗透武德教育教师教学中制定武术计划的过程中，需要在计划中融入武德教学内容，有机结合武术教学和武育教育，达到教书育人的作用。武术教学的时候，应该在所有环节中渗透武德教育。例如，武术课结束和开始的时候行抱拳礼，展示动作套路的过程中也应该行武礼。利用行礼的方式让学生明白武礼的重要性，培养学生以礼待人、尊师益友的品德。教学武术的时候，利用武术套路和基本功来培养学生自信、不怕累、不怕苦的品质[2]。4.建立合理的武德教学情景武德教育贯穿于中小学武术教学中，为构建武德教学情景奠定基础。武德教育中融入竞赛和上课的方式进行教学，武术教学中，武术教师积极组织教学比赛等活动来培养学生的坚强意志和勇敢品质，此外，在不对教学任务造成影响的基础上，利用课余时间武术老师组织学生积极进行课外活动。如，组织武德知识的比赛、班级和年级之间开展武术比赛、组织开展武德方面的交流会或者辩论会，依据学生相互交流的措施来全面认识武德教育[3]。5.提高思想品德课程和武德课程的合作教育近年来，随着深入研究新课程，中小学教学中融合新课程，教育中越来越重视相互渗透、相互合作，所以武德教育需要始终贯穿在中小学武术教学中，此外也能够和他课程进行合作教学。如，利用思想品德、语文等内容来全面发展和深入分析课程的学习和传统文化的发展，以便于更加深入的了解到家思想文化、儒家思想、武术文化知识，准确掌握武德教学的主要内容，促使学生能够明确自身责任和义务，保障能够有效提升武德教育的水平[4]。6.多渠道齐抓共管中小学武术教学的过程中贯彻武德教育的基础就是家庭教育，主要教学方式为学校教育，补充教学为社会教学。教育合力研究应该为学生构建全方位的武德教育环境。中小学教学的时候，武术教师应该起到示范带头的作用，传播显性知识，有机结合隐形武德教育和学生能力的培养，充分展现以人为本的理念，此外，教师及时鼓励学生家长在家庭教育中融入武德教育，促使学生能够在情感和生活中充分认识武德教育，正确梳理正义感以及责任感，相互整合学校、家庭、社会的武德教育，提高相互沟通和联系的力度，保障能够最优化的贯彻武德教育[5]。结语综上，随着新课程的改革，中小学武术教学中过程中需要重点派样武德教育，为培养有道道、有素质、有理想、有纪律、有知识的学生奠定基础。武术教学汇总，武术教师要应该完善展现武德教育的重要性，全面带动中小学武术教育的发展和进步，为社会培养高素质、高标准的优秀人才。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务华全国律师协会法律技能培训讲座系列合同与法律咨询文书制作技能化训练班授课资料(中文版摘要吕立山路伟律师事务所驻北京代表处主任合伙人江宪胜律协一路伟法律技能培训项目专员东易(原东方智权)律师事务所合伙人路伟国际律师事务2路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务本次讲座的目标对法律文书制作的流程形成更深刻的体会剖析中英文合同范本条款一重点介绍国际律师在制作合同过程中"怎样”和“为做出某些决定运用案例分析授课方法:向学员提供把自己制作的文本与范本相比较的机会路伟国际律师事务3路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务果程安排1.法律咨询文书解析合同制作综述3.如何制作销售合同如何制作经销合同5.如何制作技术许可合同6.如何制作合营合同路伟国际律师事务4路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务作法律咨询文书的基本流程A前期准备打草稿定稿路伟国际律师事务5路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务在开始下笔以前,律师应该:清楚地了解当事人的要求了解该文件的读者是谁进行相应的调研制订文件大纲路伟国际律师事务6路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务作文件:法律咨询文书的结构第一类结构第二类结构事实提出问题面临的问题概括性回答有关事实及假设有关法律规定相关法律规定法律对事实的适用对事实及法律的分析结论提出正确的问题要点避免答非所问说明得出结论的依据并分析有关风险路伟国际律师事务7路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务作法律咨询文书的技巧在文件首部介绍作者的思路,并在行文中遵循上述思路2行文安排应该有逻辑性并且易于理解3前后照应,避兔不必要的重复4.语言简练阝相关用语通篇含义一致路伟国际律师事务8路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务刂作法律咨询文书的基本流程A前期准备B:打草稿定稿路伟国际律师事务9路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务王把咨询文书发给当事人之前:校对校对再校对作者同事作者是否有错别字是否有说服力?最后确认格式是否正确是否有错别字内容是否正等等风格是否恰当路伟国际律师事务10路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务≤例分析(一):对咨询文书范本剖析阅读案例背景资料(5分钟)阅读咨询文书范本(10分钟路伟国际律师事务11合同与法律咨询文书制作技能课件12合同与法律咨询文书制作技能课件13合同与法律咨询文书制作技能课件14合同与法律咨询文书制作技能课件15合同与法律咨询文书制作技能课件16合同与法律咨询文书制作技能课件17合同与法律咨询文书制作技能课件18合同与法律咨询文书制作技能课件19合同与法律咨询文书制作技能课件20合同与法律咨询文书制作技能课件21合同与法律咨询文书制作技能课件22合同与法律咨询文书制作技能课件23合同与法律咨询文书制作技能课件24合同与法律咨询文书制作技能课件25合同与法律咨询文书制作技能课件26合同与法律咨询文书制作技能课件27合同与法律咨询文书制作技能课件28合同与法律咨询文书制作技能课件29合同与法律咨询文书制作技能课件30合同与法律咨询文书制作技能课件31合同与法律咨询文书制作技能课件32合同与法律咨询文书制作技能课件33合同与法律咨询文书制作技能课件34合同与法律咨询文书制作技能课件35合同与法律咨询文书制作技能课件36合同与法律咨询文书制作技能课件37合同与法律咨询文书制作技能课件38合同与法律咨询文书制作技能课件39合同与法律咨询文书制作技能课件40合同与法律咨询文书制作技能课件41合同与法律咨询文书制作技能课件42合同与法律咨询文书制作技能课件43合同与法律咨询文书制作技能课件44合同与法律咨询文书制作技能课件45合同与法律咨询文书制作技能课件46合同与法律咨询文书制作技能课件47合同与法律咨询文书制作技能课件48合同与法律咨询文书制作技能课件49合同与法律咨询文书制作技能课件50合同与法律咨询文书制作技能课件516、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺5221、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。合同与法律咨询文书制作技能合同与法律咨询文书制作技能21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。合同与法律咨询文书制作技能路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务华全国律师协会法律技能培训讲座系列合同与法律咨询文书制作技能化训练班授课资料(中文版摘要吕立山路伟律师事务所驻北京代表处主任合伙人江宪胜律协一路伟法律技能培训项目专员东易(原东方智权)律师事务所合伙人路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务本次讲座的目标对法律文书制作的流程形成更深刻的体会剖析中英文合同范本条款一重点介绍国际律师在制作合同过程中"怎样”和“为做出某些决定运用案例分析授课方法:向学员提供把自己制作的文本与范本相比较的机会心理学研究揭示：每个学生都有创新的潜能。在一定环境的影响或恰当的引导下，他们都能表现出不同程度的创新意识或创新精神。所以，体育教师要精心组织和设计好每一项教学活动，让每个学生都有目的、有计划、有兴趣地进行创新性训练。因而，在教学中，要充分认识到学生是体育教学的主体，要从传统的体育知识技能传授为中心的教学模式转向培养学生主动参与、自主锻炼，发展独立思考能力和创新精神的教育，应根据教学内容的要求，不但要教会学生正确锻炼身体的方法，而且应重视培养、激发学生强烈的参与意识、协作能力，坚韧不拔的意志和顽强的毅力及健康的创新情感，并且把时代呼唤的创新精神渗透在课堂教学的每一环节。一、运用无序式教学，激发学生自主创新意识体育课的组织教学是一门艺术，是艺术就要讲究方法，而方法来源于创造。创造性的组织教学方法的运用，一定会给孩子们带来更多的欢笑。例如：在课的开始，给学生营造一个宽松、和谐、自由的思维空间，改变传统教学模式，采用无序式教学，让学生自由地玩、在音乐中做游戏、做各种身体练习。另外，还可实施大课间体育活动，开辟舞蹈、篮球、体操、游戏等多种活动形式，让学生自主选择，使学生在自编舞蹈、自创游戏、自主练习中得到展示个人的机会，激发其创新意识。二、创造宽松、和谐的教学气氛，培养学生创新思维在教学模式的创新过程中，只有创造性地采用适应体育学科特点和学生自身特点的学习方法，让学生在宽松、和谐、自主的环境中才能思路开阔、思维敏捷，从而迸发出创造的火花。例如：做准备活动时，就要给学生自由的思考过程，引导学生小组或个人创编几节韵律操，并结合音乐及歌词随时跳自己喜欢的动作。教师随时指导，帮助学生营造氛围，发挥创造性思维。也可以在教师的启发下让学生创编出各具特色的即兴动作，并辅之情境，鼓励学生发散性思维。吉尔福特曾指出：发散性思维是创造性思维的核心。多维发散式的训练，就是让学生能突破常规、打破框套，在认真观察、反复尝试的同时，从多维度、多层面上进行假设或构想，为探究发现新方法和新规律做好铺垫。三、运用活泼、民主的教学模式，挖掘学生自主创新能力在课堂上，学生应是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者。因此，应摒弃一些陈旧的观念，让学生大胆地想、好奇地问、自由地议，尽情地扮好“主人”这一角色，学生才会有标新立异的冲动，才会有创新意识的萌芽和发展，才能挖掘学生的自主创新能力。为突破“一言堂”、“满堂灌”的教学，可尝试“一思、二议、三动手”。一思，即思考练习过程；二议，即让学生议论正确的动作是如何形成的；三动手，即让学生各自动手练一练、比一比、试一试，以加深印象。例如：“跳绳”课上，先让学生自主练习技术动作，尔后让学生思考练习过程，并进行小组讨论相互交流说出其动作方法。在课堂上，同学们讨论得很激烈，练习得也很起劲，并让学生思考动作的重难点，有部分同学总结得非常贴切。最后，完全民主地允许学生提出不同的想法及跳法进行练习。可以看出，学生们不但从中找到练习的乐趣，而且通过讨论和交流及相互借鉴，又纠正了自己的错误，不断完善了各自的学习方法。同样的教学方法也可以运用到跳高、跳远等技术动作大的教学上，在跳高分组练习时，可让学生依据个人运动水平，自主选择不同组别，分层次的练习。这样有利于学生的个性发展、不断升华，还能充分体现学生是“学习主人”的教育理念。四、运用情境教学模式，鼓励学生自主实践为了给学生提供机会，培养学生创造力、竞争力，指导学生学会看图并进行模仿练习，必须引导学生进入情境中，根据图中意境，激发学生展开想象，使每个学生都施展创编游戏的才华。结合我区冬季体育课的特点，在教学《堆雪人》一课时，因地制宜，充分利用雪资源，在雪地里教学生堆形式各样的雪人。督促学生各组讨论堆怎样的雪人才能更有创意。在各组完成作品后，引领各组学生相互借鉴、参观、评价。学生们在动手堆的过程中创新思想得到升华，创新意识得到了发展，创新评价得以提升。在《造型展示》一课中，结合学生自身身体形态，激发学生自由组合，利用身体组合字母或其他形状。学生们组合出“字母A”、“思想者”、“大轮船”、“狼牙山五壮士”等各具特色的身体造型。由此得出结论：学生的主体性越突出，独立探索的机会就越多，创造性的情感就越强，其创新精神与自主实践能力就得以完善和提高。现代教学中体育教育是十分重要的，体育教学过程中不仅需要传授传统技术，也需要融入德育教育。体育教学就是有机结合体育教学和德育教育的内容、特点以及形式，依据实践教学方式具体化德育教育，形成可评价、可测量、看得见的具备比较强操作性的内容。武术教育是中小学体育教学的关键内容，武德文化更是源远流长和博大精深，学校体育教育中武德教育的渗透尤为重要。一、武德文化与武德教育第一，武德文化。中国传统文化发展过程中，在传统道德因素中延伸武德文化，道德学说实际上是人际关系和社会生活关系的学说。武德文化中仁、义、信、敬、重是关键。仁主要就是儒家文化，宗旨是弘扬发扬推己及人、团结友爱的精神；武德文化基本要素就是仁。义是对武力行为是否正确进行评价，是习武人员必要的道德素质，包含武术的一言一行。信主要就是人际交往、立身处世的原则，有个体自我修养和武术社会交往。敬主要就是持诚之道，是自弱敬人。相同准则中发展出敬人和自敬两种准则，敬是遇到事情展现自我价值。儒家文化中勇是高于普通标准的道德，勇是道德行为具体展现，是临危不惧、自强不息、致命遂志的品格。第二，武德教育。武德教育也就是通常所说的武德修养，习武人员需要在满足武术道德基础上来对自我行为进行规范，进行自我改造、自我批评和自我反省，经过多年的发展构成高尚的道德境界，为社会培养满足时代需求的人才。武德修养在调节人际关系和净化社会风气有着很大的影响与作用。武术技能可以保护社会团结安定、自我保护以及与坏人坏事斗争。所以，中小学武术教育教学的时候应该合理融入武德教育[1]。二、如何将武德教育贯穿到中小学武术教学中1.学校提供武德教育的力度目前国内不少中小学都设置了武术课程，但是不少武术课程都存在表面化和形式化的问题，片面的混合体育课与武术课，所以，中小学武术教学中想要合理的融入武德教育，学校应该明确武德教育的作用和意义，依据武术教学实际需求来进行武德理论的基本教学，以便于能够改变中小学生对武术的认识，建立正确的习武观念，促使学生能够完全了解武术的作用，不仅限于强身健体，也能够在武术学习中学会为人处世，不可以利用武术来欺负他人，也不可以行恶，促使中小学生能够改变学习武德知识的观念，全面提升认识武德的力度，养成优良的习武观念。2.教师的表率作用身教重于言教，中学武术教学中，武术教师能够作为学生的榜样，教师的所有行为都会极大程度上影响学生，所以，武术教师需要起到表率的作用，不能够局限于小节，在学员中融入不良的风气，如把粗暴懒散。武术教师需要对自身情况进行严格规范，保障拥有正派的武风、武德，以便于能够达到感染学生、说服学生、培养学生的目的。正所谓打铁先要自身硬，教师要求学生可以做到的，自身也应该首先做到，实际教学中，武术教师依据自身感染力来对学生的人品进行完善。3.课堂教学中渗透武德教育教师教学中制定武术计划的过程中，需要在计划中融入武德教学内容，有机结合武术教学和武育教育，达到教书育人的作用。武术教学的时候，应该在所有环节中渗透武德教育。例如，武术课结束和开始的时候行抱拳礼，展示动作套路的过程中也应该行武礼。利用行礼的方式让学生明白武礼的重要性，培养学生以礼待人、尊师益友的品德。教学武术的时候，利用武术套路和基本功来培养学生自信、不怕累、不怕苦的品质[2]。4.建立合理的武德教学情景武德教育贯穿于中小学武术教学中，为构建武德教学情景奠定基础。武德教育中融入竞赛和上课的方式进行教学，武术教学中，武术教师积极组织教学比赛等活动来培养学生的坚强意志和勇敢品质，此外，在不对教学任务造成影响的基础上，利用课余时间武术老师组织学生积极进行课外活动。如，组织武德知识的比赛、班级和年级之间开展武术比赛、组织开展武德方面的交流会或者辩论会，依据学生相互交流的措施来全面认识武德教育[3]。5.提高思想品德课程和武德课程的合作教育近年来，随着深入研究新课程，中小学教学中融合新课程，教育中越来越重视相互渗透、相互合作，所以武德教育需要始终贯穿在中小学武术教学中，此外也能够和他课程进行合作教学。如，利用思想品德、语文等内容来全面发展和深入分析课程的学习和传统文化的发展，以便于更加深入的了解到家思想文化、儒家思想、武术文化知识，准确掌握武德教学的主要内容，促使学生能够明确自身责任和义务，保障能够有效提升武德教育的水平[4]。6.多渠道齐抓共管中小学武术教学的过程中贯彻武德教育的基础就是家庭教育，主要教学方式为学校教育，补充教学为社会教学。教育合力研究应该为学生构建全方位的武德教育环境。中小学教学的时候，武术教师应该起到示范带头的作用，传播显性知识，有机结合隐形武德教育和学生能力的培养，充分展现以人为本的理念，此外，教师及时鼓励学生家长在家庭教育中融入武德教育，促使学生能够在情感和生活中充分认识武德教育，正确梳理正义感以及责任感，相互整合学校、家庭、社会的武德教育，提高相互沟通和联系的力度，保障能够最优化的贯彻武德教育[5]。结语综上，随着新课程的改革，中小学武术教学中过程中需要重点派样武德教育，为培养有道道、有素质、有理想、有纪律、有知识的学生奠定基础。武术教学汇总，武术教师要应该完善展现武德教育的重要性，全面带动中小学武术教育的发展和进步，为社会培养高素质、高标准的优秀人才。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈53路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务华全国律师协会法律技能培训讲座系列合同与法律咨询文书制作技能化训练班授课资料(中文版摘要吕立山路伟律师事务所驻北京代表处主任合伙人江宪胜律协一路伟法律技能培训项目专员东易(原东方智权)律师事务所合伙人路伟国际律师事务54路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务本次讲座的目标对法律文书制作的流程形成更深刻的体会剖析中英文合同范本条款一重点介绍国际律师在制作合同过程中"怎样”和“为做出某些决定运用案例分析授课方法:向学员提供把自己制作的文本与范本相比较的机会路伟国际律师事务55路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务果程安排1.法律咨询文书解析合同制作综述3.如何制作销售合同如何制作经销合同5.如何制作技术许可合同6.如何制作合营合同路伟国际律师事务56路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务作法律咨询文书的基本流程A前期准备打草稿定稿路伟国际律师事务57路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务在开始下笔以前,律师应该:清楚地了解当事人的要求了解该文件的读者是谁进行相应的调研制订文件大纲路伟国际律师事务58路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务作文件:法律咨询文书的结构第一类结构第二类结构事实提出问题面临的问题概括性回答有关事实及假设有关法律规定相关法律规定法律对事实的适用对事实及法律的分析结论提出正确的问题要点避免答非所问说明得出结论的依据并分析有关风险路伟国际律师事务59路伟国际律师事务华全师协会目路伟国际律师事务作法律咨询文书的技巧在文件首部介绍作者的