国家一等奖必修三《学会宽容学习选择和使用论据》教学设计

学习选择和使用论据》教学设计教学目标:1、了解并掌握探因分析、假设分析、归纳分析三种例证方法。2、在实际写作中，能够运用三种方法。学情分析:本年度刚刚进行了期中考试，学生考场作文又以议论文为主，借着这次试卷讲评的契机，我设计了议论文写作指导课。 虽然必修三教材中也设计了议论文相关的写作话题探讨，但学生在实际写作中却出现了许多新问题，在此我就针对议论文说理深刻这个话题来进行设计。希望学生能够深入思考写作的方法，增强驾驭语言的能力，提升自身的写作水平。重点难点:1、了解并掌握三种例证方法的具体含义、思路及关键。2、在实际写作中，能够运用三种方法。教学过程:活动1【导入】导入评论（一）针对期中考试的作文进行讲评，展示台展示几组学生优秀作品：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）海南有椰子树，云南气候与海南差不多，有人将海南的椰子树移植了过去，然而海南的椰子树在云南只长个子，不结果。云南人请专家诊断，结果是少了一种营养，原来海南的土地盐分高，又苦又咸，椰子树只有先“吃够苦”才能结出甜果子来。人生如树，那些成名成家结出“果子”的人，有几个不是吃苦耐劳，在苦难中长大，并成就伟业的。苦难是一种营养，它富含钙质，蕴藏活力和动力，让我们踏平坎坷，昂扬向上。要求：阅读材料，任选角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。（二）教师展示过程中请学生指出这些作文的优、缺点，并指出用例证法的误区。同学们进入高中，随着年龄的增长，思维理性逐渐成熟，作文时他们普遍喜欢写议论文，而例证法是议论文写作常用的论证方法，要想使议论文论证严谨有力，就必须对论据进行分析。但是，同学们常常是“叙而不议”或“以叙代议”，形成“论据十论据=观点”的错误形式。事例论据的选择和使用是我们议论文写作中的一个瓶颈，这需要我们进行突破，这其中比较困难的是：怎样让我们结合论点对叙述的事例论据作必要的分析和阐释，增强议论文写作的严谨性、深刻性和准确性。今天这堂课我们就一起来练练突破这个瓶颈的办法。活动2【讲授】方法导引（一）总体框架：论据-评析-论点（二）具体方法：1、探因分析2、假设分析3、归纳分析（三）具体指导1、探因分析（片断一）论点：自立自强11岁的洪战辉经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。（论据）洪战辉为什么能成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。（评析）天行健，君子以自强不息。唯有自立自强，方能收获精彩人生。（论点）师生共同分析：为什么（感动中国）是因为（自立自强）教师指导：这是运用的探因分析法。幻灯片出示方法一：探因分析含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。思路：为什么——是因为关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。2、假设分析（片断二）论点：诚实做人宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他坦诚地表示在太空中并未看到万里长城。（论据）这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟，我们肯定会为此自豪一番，但这难道不是徒有虚名的欣喜么？穿越太空的目光只有归于诚实，才会灿烂。（评析）让诚实之花，绽放在生命的每个角落。（论点）师生共同分析：假设（看到长城）结果（自豪一番）实质（徒有虚名）应该（归于诚实）教师指导：这是运用的假设分析法。幻灯片出示方法二：假设分析含义：假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。思路：反面假设—结果展示—正面强调关键：围绕论点假设，虚实对比中强调论点。3、归纳分析（片断三）论点：自立自强“虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶人……（论据）这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。（评析）无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。（论点）师生共同分析：罗列事例（虎父犬子）归纳共性（依靠祖荫）揭示实质（不懂自立）教师指导：这是运用的归纳分析法。幻灯片出示方法三：归纳分析含义：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。思路：列举事例—归纳共性—揭示实质关键：一句话概括一则论据；将共性、实质扣住论点。（四）特别注意：1．分析事例的方法有许多，比如反问法、类比法、比喻法等，要灵活运用。2、无论运用哪种方法，都必须要连通论据与论点。活动 3【活动】课堂小结．恰当方法：探因分析、假设分析、归纳分析，关键要与论点相契合。2、充实内容：立足生活，关注时事。活动 4【练习】牛刀小试评论（一）请阅读以下三个事例， 分别用所学的三种方法进行分析，并写在草稿纸上，之后分小组展示。．运用探因分析法分析事例一事例一：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。（论据）2、运用假设分析法分析事例二事例二：前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。（论据）3、运用归纳分析法分析事例三事例三：如果没有岳飞智勇双全、身经百战，没有他对国家民族的赤胆忠诚、侠肝义胆，哪里会有家喻户晓的精忠报国的佳话？如果没有曹雪芹披阅十载，增删五次，没有他对人生的愤世嫉俗、深刻理解，哪里会有文学巨著《红楼梦》的出版？如果没有梅西天赋异禀、团结队友，没有他对足球的非常规阅读、疯狂热爱，哪里会有“巴萨王朝”的建立？（论据）（二）学生习作之后，教师幻灯片出示范例，以供学生加以借鉴。事例一：一个孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？然而，齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。（评析）论点：好集体不会埋没人才事例二：如果高尔基没有作出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。可见，正确的选择使他的青春无悔，人生无悔。（评析）论点：正确的选择使他的青春无悔，人生无悔事例三：古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾坚持不懈 ,做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。（评析）论点：努力造就辉煌活动5【作业】各显身手评论请同学们使用所学到的三种方法写作一篇作文。蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你必须渴望飞翔