部编版六年级语文现代文阅读专题练习(及答案)

部编版六年级语文现代文阅读专题练习(及答案)一、小学语文现代文阅读专项训练1.阅读下文，回答问题齐刷刷的目光①岁月如歌，心灵的历程如一叶孤舟，停泊过温柔恬静的港湾，也经历许多惊涛骇浪。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕。②四年前，我无缘参加高考，因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生，在那个偏僻的山沟里，我从来没有想过自己要上大学，也从来没有想过自己能上大学。③接下来，像其他学生一样，父母要我去复读。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因为老师知道我是连预考都没通过的差生，后来，父母托亲戚帮我联系另一中学，称我高考只差几分。于是我便来到了那个中学读补习班，稀里糊涂读了几天，和以前读书没什么区别。这一天上午，补习班的彭老师，一个胖胖的却很认真的老师，在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋，因为他在县教委查过我的分数，发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面，全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋。④那一刻，教室里静得可怕 ,空气都凝固工3感觉老师和同学的目光都像利剑一样，我已经没有勇气再赖着不走了，在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上，阳光暴晒，分外刺眼，我的眼泪在无声地流个不停,我感到心也在一滴滴流血。⑤想读书了，却没有学校接受我，我惶惶不可终日。忽然有一天，一个同学来邀我去湘乡读补习班，于是我跟着她来到了湘乡。⑥在一个四面漏风破庙似的教室里，我开始疯狂地读书。我知道，我面临的比赛，别人都快接近终点了，而我此时还刚开始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书，早上我是第一个来到教室，晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉，因为，我就压根儿没照过镜子 --⑦第二年，我以班上第一名的成绩考上了大学，从此改变了自己的命运。在以后的日子里，当小有成绩沾沾自喜时，一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光，我便不再得意，前面的路还很长、很长。(1)根据文意填空本文的叙事线索是;记叙的顺序是。统领全文的句子是。(2)从文中找出一个与第②段中画线句子相照应的句子，并抄写在下面。(3)文中的我的”心中总有一些无法抹去的伤痕"，这伤痕指的是什么？(4)第④段中画线句子的作用是什么？(5)最后一段中画线的语句有什么深刻含义？【答案】(1)目光(齐刷刷的目光)；顺叙(时间)；每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕(2)我连预考都差十万八千里”(3)彭老师勒令我滚蛋”，同学们歧视我”。（4）两处环境描写烘托我遭受到打击与歧视般的眼神后，内心极度的羞愧、痛苦的心情，为后文发愤图强做铺垫。（5）以前因不努力遭遇的歧视目光使 “我”刻骨铭心，现在已成为催促 “我”不断努力的动力。【解析】 【分析】（ 1）考查文章的写作方法。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找到答案要点。从标题 “齐刷刷的目光 ”和全文内容来看，线索即使标题的文字。应该是用顺叙的顺序来安排材料的。第 1自然段的 “每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕 ”是统领全文的句子。（2）考查对文章内容的理解，找到相互照应的语句。第 ②段中画线句子是 “考的分数离分数线都还差二百多分 ”，相照应的句子应该是第 ③段的“因为老师知道我是连预考都没通过的差生”，“发现我连预考都差十万八千里 ”。（3）考查对文章重要内容的理解。 “心中总有一些无法抹去的伤痕 ”中的“伤痕”是指第③段的“一个胖胖的却很认真的老师，在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋”和“全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋 ”。根据题干要求找到答案区域是作答的关键。（4）考查环境描写的作用。要注意环境描写烘托渲染的作用。烘托 “我”受到打击后极度的羞愧、痛苦的心情。同时在结构上为后文发愤图强做铺垫，由此推动了故事情节的发展。（5）考查语句的作用，此题要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，升华主旨的作用。歧视目光现在已成为催促 “我”不断努力的动力。作者在结尾突出了 “歧视目光 ”的意义。【点评】（ 1）本题考查文章的写作方法。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找到答案要点。（2）本题考查学生筛选文章信息的能力。仔细阅读全文，从文章中找出与题干要求相关的内容，锁定某些段落，从文中找到原句回答即可。（3）本题主要考查体会重要语句的含义和作用的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。（4）本题考查学生对环境描的作用的分析理解能力。环境描写在文章中的作用有：交代故事发生的时令、环境；渲染气氛；烘托心情；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。（5）本题考查学生对重点句子的含义的分析理解能力。 “词不离句，句不离篇 ”，理解语句的含义，需要通读全文，整体感知文本，梳理文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合选文，从表层含义和深层含义来理解。2．阅读下文，回答问题。守山人张小萌①甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。②“老康呦，我退休了，明个儿回镇上。 ”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子冲他一笑。 哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈一一”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。 哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈……老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。③“老康，我老了啊。”④“老朱，我也老了。”⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。 老康啊，我是不中用了，咱们住上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲儿啊，现在是又 ……”⑦“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？ ”老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会儿老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。⑧也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。 伙计，你算算咱们来了多少年了？”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。⑨“三十七年了。”老康说。⑩“三十七年啊！”老朱说。?“大家都没忘啊。”老康顿了一下又说道， 我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们任刚来，我至今还记得这镇上的人的好。 ”?老朱点了点头，这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方……”?老康喝了口酒，接过老朱的话， 大叔带着咱任走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。 ”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。?“你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒， 都走了，走了好啊。”老康似乎是哭了。?第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一个老人走了出来。今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了,走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。?蓝天，白云，清脆的树林。一个月过去了,老康的房前多了两个年轻人。?“老康叔，老康叔一一”老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。 你们是••…老康显然是不认识他们的。 老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。 ”明泽的眼圈红了，转过头，看着山，又是那么坚定。?“老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。 ”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。?老康看着两个青年，笑着哭了……(原文有删改)(1)请根据提示，简要概括文章的故事情节。①三人在魏大叔的带领下守护山林。②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。③。④。(2)第？段和第？段中两次写到老康哭了”，但原因不同：第一次是，第二次是O(3)结合语境，赏析文章第？段中的画线句。今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。(4)第？段中的画线句子是什么描写？有什么作用？(5)文章第一段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。【答案】 (1)老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔；朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上(2)为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水(3)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。(4)环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现做铺垫。(5)①交代老朱离开山林后的人生最后时光，补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。 ②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。 ③呼应上文，老康的头发 巴经全白了”呼应了舍不得老朱离开的情节。【解析】【分析】(1)①三人在魏大叔的带领下守护山林。②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。 ④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。(2)?段中老康哭是因为老朱退休了将回到镇上，和自己分开，老康不忍心和好朋友分开，感到伤心和不舍。?段中因为老朱的儿子朱明泽和老陈的儿子陈遗志继承父辈的任务，来到山上守山，老康觉得后继有人，留下了感动的泪水。(3)今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。 ”用了比喻的修辞手法，把老朱比作松树、山杨，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。(4)蓝天，白云，清翠的树林”，是自然环境描写，表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。(5)结合情节的一般作用(一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用).规范答题： XXX情节(事物)在文中有,,作用(结构上和内容上分析).突出了,表现了…故答案为：(1)③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。 ④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。(2)为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。(3)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。(4)环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。(5)①交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。 ②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。 ③呼应上文，老康的头发已经全白了”呼应了舍不得老朱离开的情节。【点评】⑴本题考查情节的概括与梳理。情节梳理：从开端、发展、高潮和结局四部分概括。⑵本题考查对关键性词语含义的理解一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延；⑶本题考查品析文章语言。答题：明手法--阐运用(表达了什么内容) -析效果；⑷本题考查自然环境描写的作用环境描写的作用：交代人物活动的背景(人物心境，表现人物身份、地位、性格)，写明事件发生的时间和地点；推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础或作为情节线索等；渲染怎样气氛，烘托人物的怎样情感和思想、性格、情绪；⑸本题考查故事情节在小说中起到的作用。明确情节构思为表现人物的宗旨。3.阅读下面的文字，回答问题。月迹

贾平凹①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个 ••…奶奶突然说：月亮进来了！”②我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说： 它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧。”③我们就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，但有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的，抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。④“奶奶，那月上是什么呢？ "我问。⑤“是树，孩子。”奶奶说。⑥“什么树呢？”⑦“桂树。”⑧我们都面面相觑了，倏乎间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。⑨奶奶瞧着我们，就笑了。⑩“傻孩子，那里边已经有人了呢。 ”?“谁？”我们都吃惊了。?“嫦娥。”奶奶说。?“嫦娥是谁？”?“一个女子。”哦，一个女子。我想，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。?“有三妹漂亮吗？”?“和三妹一样漂亮的。”?三妹就乐了：TOC\o"1-5"\h\z?“啊，啊！月亮是属于我的了！ ”?三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯，说：孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！ ”?我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说： 月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。 ”?我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锹刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。?院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了： 月亮在这儿！”?妹妹几乎同时在下湾喊道： 月亮在这儿!?我两处去看了，两处的水里都有月亮，而且沿着河沿跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的。只要你愿意，它就有了哩。?我们就坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉，我说： “你们说，月亮是个什么呢？ ”?“月亮是我所要的。 ”弟弟说。?“月亮是个好。 ”妹妹说。?我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？?大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。（有删改）（ 1）用简洁的语言概括文章的主要内容。（ 2）赏析第 ②段的画线句子。（ 3）文章写月亮里有桂树、嫦娥，这一内容在文中起到什么作用？（ 4）文章里，月亮蕴含了深刻的含义，你认为有哪些？【答案】 （1）几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。（ 2）运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。（ 3）增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由；客观上起着推动情节发展的作用。（ 4）月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。【解析】 【分析】（ 1）这篇文章写的时间是：中秋的夜里。地点：堂里、院子里、河边。人物：我们这些孩子。事件：堂里盼月；院里寻月；河边议月。孩子们心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。据此这篇文章的主要内容可以概括为：几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。“月亮是长了腿的 ”把月亮人格化，运用拟人的修辞手法，月亮像一个调皮的孩子，它在给我们玩捉迷藏，它先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 因此这个句子生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。结合文章内容分析，这篇文章写几个孩子寻找月亮，从孩子的角度来看，月亮里有桂树，有嫦娥，是多么的神秘；月亮里有桂树，和我们身边的这一棵桂树一样，月亮里还有嫦娥，像三妹一样美丽的嫦娥，总之，月亮是那么的美，那么的令人向往，它是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由。结合下文分析，月亮是那么的美，所以才有下文中孩子们到河边寻月、议月的内容，因此月亮里有桂树、嫦娥这一内容客观上起着推动情节发展的作用。（4）从月亮里有桂树、有美丽的嫦娥，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那时一个好地方，我们都渴望属于自己，我们喝下杯中的酒，每个人都拥有一个月亮等这些内容可以看出月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。故答案为：⑴几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。⑵运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。⑶增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物(神秘事物)的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由；客观上起着推动情节发展的作用。(4)月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。⑶本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析： ①这一内容对刻画人物形象有什么作用； ②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。⑷本题考查学生理解散文形象的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后再反复阅读有关段落，并通过具体语句理解文章的形象，最后再根据题目要求答题。面的文字，回答问题。雨冯剑华雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完全全是女性化的。阳春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来， 随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来：种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰。走出深深的地穴。春雨，把青春和生命赠给大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。梨花一枝春带雨”，何等脱俗； 杏花春雨江南”，何等淡雅；而小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的核子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了

圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实，才有收获，才有各种生物的生生不息。夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出冷雨敲窗”的诗句，发出―场秋雨一场寒”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。她并不落寞，她正在描画 红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。(有删改)(1)作者将雨比作不同的女性，分别写出了不同季节雨的特点。请阅读文章，补全表格。,应该是一个阴性名词，她，而不是他 ”，有什么作用?(3)为什么说秋天的雨阅尽沧桑”和并不落寞”？(4)请从修辞手法的角度，赏析文中画线句。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。【答案】 (1)文静、温柔、清新、羞涩；性子急、利索干净、泼辣、能干、慷慨；阅尽沧桑、宽容、豁达(2)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨使万物生生不息的母性特征。同时，血为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3)说她阅尽沧桑”是闪为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她 并不落寞”是因为她正在描绘秋之图，而且不久之后，会有三月春雨姗姗而来。(4)作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。【解析】【分析】(1)此题比较容易，这篇文章分别描写了一年四季春夏秋冬雨的特点，答题时要在整体感知文章内容的基础上从有关段落中筛选出写雨性格特点的词语，这些词语都是拟人化的词语。(2)她”是女性，也就是说，作者把雨比作女性，在此基础上，下文描写一年四季的雨都是把雨当做女性来描写，春天的雨是少女，正值豆蔻年华。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。据此可知，这个开头总领全文，为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3)结合文章最后两段具体语句理解 阅尽沧桑”和并不寂寞”。结合语境分析， 阅尽沧桑”是闪为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她 并不落寞”是因为她正在描绘秋之图，而且不久之后，会有三月春雨姗姗而来。（ 4） 从“她喂饱”“喂鼓”“喂足”“喂熟”可以看出作者把夏雨拟人化，运用了拟人的修辞手法，说夏雨就像一个母亲一样，她慷慨、无私，孕育着万物，以此表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。故答案为： ⑴①文静、温柔、清新、羞涩； ②性子急、利索干净、泼辣、能干、慷慨；③阅尽沧桑、宽容、豁达⑵作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨使万物生生不息的母性特征。同时，血为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。⑶ 说她 “阅尽沧桑 ”是闪为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她 “并不落寞 ”是因为她正在描绘秋之图，而且不久之后，会有三月春雨姗姗而来。⑷ 作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸显了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达了对夏雨的崇敬和赞美之情。【点评】 ⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。⑵本题考查理解散文开头段作用的能力。散文开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要结合文章内容和主旨从结构和内容两方面进行分析。⑶本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵。⑷此题考查对重点语句的赏析能力。应从修辞方面进行赏析，首先判断运用了什么修辞手法，然后分析运用这种修辞突出了景物什么特点，表现了作者什么感情等。阅读下面这篇文章，完成下列小题。果园快乐的时光白兰华外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条地夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡 “咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。③秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散，绿意晕染 ,一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龊牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃。④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁，整个院落溢满温馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏,那香味儿飘得很远，将空气沉醉。⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子,把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱。⑥外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温暖他过完整个冬天！(摘自《优美散文》)(1)请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。(2)联系语境，说说下列句子中划线词语的含义。①青翠的颜色弥散，绿意晕染一，一片波光。②花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。(3)联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。(4)请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。(5)最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。【答案】(1)①看麻雀嬉戏；②捉虫子喂鸡；③和外婆一起制作盐菜；④果园繁花盛开时的温馨；⑤果实收获的甘甜；⑥外婆的慈爱。(2)①(绿色)扩散、映绿了水。 ②忽隐忽现(忽明忽暗)。(3)运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情。(4)勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，或豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好。（5）内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。【解析】 【分析】（ 1）这是一道考查整体感知文章内容的题型。本文的结构很清晰，并且按照材料的性质安排，一件事一个段落，因此，只要概括出每个段落的内容就能将此题顺利的答好。概括时语言要简洁流畅，切中要点不能拖泥带水，也不能漏掉关键情节。（2）现代文阅读中 “理解文中重要词语的含义 ”，指一定的语言环境中一个词语的语境义。对词语的考查，是每卷必考的。本题考查词语的语境义。语境义要密切联系上下文解答。①句联系上文的内容 “将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散 ”可判断“晕染”的意思是“绿色扩散了，将水映照成绿色。 ②句写花在青枝绿叶间闪烁， “闪烁”的本意指：物体忽隐忽现，变动不定；光亮动摇不定，忽明忽暗。那在此处就很好判断了，就是指花忽隐忽现或忽明忽暗。（3）本题考查学生对句子中重要词语表达效果的理解能力。解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情 /突出了什么 /强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。本题中 “漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋 ”用了比喻的修辞手法， “笑盈盈地张望着 ”用了拟人的修辞手法，比喻拟人修辞手法的表述语言：生动形象的写出了 ••…的情态，表达了作者••…的感情。根据这一套路，结合文章内容就可答出此题。（4）这道题考查小说中人物形象的性格特点，是常出题型，分析时可以按照情节的展开逐层分析人物表现，从而概括性格。如文章对外婆描写之处 “外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子”“秋天外婆遍种青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实 ”“勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里 ”可看出外婆的 “勤劳”。从“外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱 ”可分析出外婆的 “慈爱”。从“他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃 ”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。从 “外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着 ”可知外婆能干，善于经营。（5）这是一道考查文章结尾作用的题型。解题思路：一般应从内容和结构两方面去分析。这道题已经给了答题的角度，因此就考虑： 1．内容上应从句子表现的句意和与中心的关系上分析考虑。 2．结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。结合答题的思路结题此题即可。故答案为：（ 1）①看麻雀嬉戏； ②捉虫子喂鸡； ③和外婆一起制作盐菜； ④果园繁花盛开时的温馨； ⑤果实收获的甘甜； ⑥外婆的慈爱；①（绿色）扩散、映绿了水。 ②忽隐忽现（忽明忽暗）；（3）运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表现了他的喜悦之情；（4）勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果园经营得很好；（5）内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。【点评】识记段落在不同位置的作用，并根据具体题目进行分析。段或句子在开头：总领全文、引起下文、开篇点题、设置悬念、激发读者阅读兴趣；段或句在中间：承上启下；段或句在结尾：总结全文、收束全文、深化中心、点明主旨等。阅读下面的文字，回答问题。石头会唱歌顾晓蕊我想说的石头，不是溪水畔或山坡上冷硬的带有棱角的石头。石头是一个人的名字。初见时，几名临时工围在一起说笑，只有他蹲在不起眼的角落里等活儿。他 50岁上下，长得黑瘦，裹着一身破旧的沾满油污的灰褐色工装。许是常年奔波的缘故，晒得黑红的脸庞刻满沧桑，一双凹陷的眼睛，却深邃而明亮。老石踏实勤快，脑子又灵活，相熟以后，大家都愿意跟他搭帮干活。 “石头，跟着走喽。”“老石，来搭把手。 ”他“嗯嗯”应道，脸上现出谦卑的笑。一天清晨，传来一阵美妙的歌声。我循声朝窗外望去，不禁惊住了。那个唱歌的人竟是老石，只见他站在屋前的空地上，身着白衫黑裤，看上去很精神。他唱罢一曲又一曲，唇间轻吐的乐符，如一簇绚丽的火苗，弥散成温暖的笑容。⑥当然，也会有人不喜欢听，抛出些难听的话， 大早上的，抽什么风……歌声戛然而止，他像个做错事的孩子，脸上闪过一丝尴尬，扭身逃进屋里去了。后来的几天早上，听不到老石的歌声，我心里有点儿失落。没想到有天下班吃过晚饭后，我去离驻地不远的河边散步，又遇到他。他拣了一处僻静的地方，继续练起了歌。有一次周末，我乘车到市里闲逛，在返回的公交车上遇见了刚买磁带回来的老石，他主动帮我拿东西。攀谈间，才知道他为什么喜欢唱歌。正说着，从旁边的小道上走来两个TOC\o"1-5"\h\z人，一高一矮，高个子男人夸张地叫道： “哎哟，老石，今天有啥好事，买这么多东西？ ”⑨“不不•…不是的，我是帮朋友拎的。 ”⑩矮个子男人撇撇嘴，说： “我想着也不可能，老石平日抠得紧哩。 ”?高个子男人接话道： “你还别说，老石用节省下的钱，供出个名牌大学的大学生呢。 ”?那一瞬间，我心里一阵翻涌。他常年在外奔波劳碌，从一个工地到另一个工地，任都市的风沙将自己变得粗粝。然而一唱起歌来，就跟换了个人似的，眼眸里升起股柔亮的东西，像两簇火苗。这背后藏着的，是一位父亲的隐忍和坚守。?隔了不久，有天我去主任办公室，在门口遇到他。我热情地打招呼： “老石，你也在这里啊。 ”

?“嗯••…嗯！”他嗫嚅着，眼神却是散乱的，脸拧成了一朵枯萎的花。我正要再说些什么，他垂下头，急匆匆地走掉了。?我推开门，嘴上嘟嚷道： 这个老石，今天有点儿怪怪的。 ”?主任抬头瞅我一眼，感叹地说： 他是来请假的！人的命啊，可真难说，总算熬到儿子大学毕业，谁想到又碰上车祸。 ”?我猛然愣住，失神地站在那儿，想：这对他着实是个不小的打击。?三个多月后，老石回来上班了。听工友讲，他儿子出车祸后，病了一条腿，为了给儿子治病，欠下不少债。?我依然喜欢每天晚上去河边走走。他仍会到岸边唱歌，那歌声里，缠着一团雾似的，蒙蒙的，仿佛要沁出水来。?日子如串珠，眼瞅着一天天拨过去。阴雾散去，老石的歌声又变得清亮起来。?很快到了元旦，我们却在电视上正在播的节目中看见了老石。?第二天，消息在工地炸开了，收工后，一群人堵到老石宿舍门前。有人高喊： 老石,你上了电视，这下成明星了。 ”?嘿嘿，我在河边唱歌，市电视台的一位导演路过听到，让我去录节目。 ”?要我说，来一场独唱会，我们给你当听众！ ”又有人喊。?冷夜里，一弯上弦月如钩。老石亮开嗓子唱起来，那歌声长了腿似的四处散开。听到精彩处，众人齐齐地鼓起掌来，惊飞了几只鸟，身影射向墨色夜空。(1)本文具体写了与老石有关的哪些事情？请简要概括。(2)文中的老石是个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。(3)请从修辞手法的角度赏析下面的句子。嗯••…嗯！”他嗫嚅着，眼神却是散乱的，脸拧成了一朵枯萎的花。(4)联系全文，简要分析本文以 石头会唱歌”为题的妙处。②老石喜欢并坚持唱歌。 ③老石去我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。⑤老石因唱歌上了电视，并为众【答案】②老石喜欢并坚持唱歌。 ③老石去我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。⑤老石因唱歌上了电视，并为众(2)①踏实勤快，为人谦卑：蹲在不起眼的角落里等活儿，大家都愿意跟他搭帮干活。②隐忍、坚强：为了供儿子上学，常年在外奔波劳碌，省吃俭用。 ③乐观生活，积极向上：儿子遭遇车祸，老石坚强面对，用唱歌化解生活中的苦难。(3)运用比喻的修辞手法，将老石的脸比作 ―朵枯萎的花”，生动形象地刻画出老石在知道儿子出车祸后内心的痛苦，使形象具体可感。(4)①作为文章的线索，贯穿全文；②引发联想，激发读者的阅读兴趣； ③既概括了文章的主要内容，又暗含了本文主旨，高度赞扬了主人公石头坚强乐观的品质。【解析】【分析】(1)在整体感知文本内容的基础上逐段梳理文章内容，把写同一件事内容的段落合并在一起，然后围绕主要人物老石”进行概括。第①到③段写老石在工地踏实勤快，谦卑待人。第④到⑦段写老石喜欢并坚持唱歌。第⑧至IJ?段写老石去市里买磁带，并在回程的路上主动帮我”拿东西，我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。第？至U?写老石的儿子遭遇车祸，老石面对打击坚强地挺过来。最后几段老石因唱歌上了电视，并为众人唱歌。⑵结合老石的语言、动作、神情等分析，从 “蹲在不起眼的角落里等活儿，大家都愿意跟他搭帮干活 ”可以看出老石是一个踏实勤快，为人谦卑的人。老石为了供儿子上学，常年在外奔波劳碌，省吃俭用，由此看出老石是一个隐忍、坚强的人。儿子遭遇车祸，老石坚强面对，用唱歌化解生活中的苦难，由此看出老石是一个乐观生活，积极向上的人。⑶反复阅读这句话，可以看出这句话将老石的脸比作 “一朵枯萎的花 ”，运用比喻的修辞手法，结合语境分析，老石辛辛苦苦总算熬到儿子大学毕业，谁想到儿子又出了车祸，老石的内心非常的痛苦，这个比喻句就生动形象地刻画老石当时痛苦的心情。⑷从题目本身的表达效果来说， “石头会唱歌 ”，石头怎么会唱歌呢？因此这个题目引发联想，激发读者的阅读兴趣。从文中内容来看，这篇文章写老石喜欢唱歌，无论是儿子出事前还是出车祸后，因此题目贯穿全文，是文章的线索；这篇文章主要塑造了老石这个人物形象，老石虽然是一个临时工，但是他乐观、坚强，他喜欢唱歌，有人不喜欢听，老石就他拣了一处僻静的地方，继续练起了歌。儿子出车祸后，老石很痛苦，但老石面对打击坚强地挺过来，继续唱起歌来，最后被电视台的导演发现，上了电视节目。由此我们看出老石的坚强乐观，因此这个题目高度赞扬了主人公石头坚强乐观的品质，暗含了文章的主旨。故答案为： ⑴ ①老石在工地踏实勤快，谦卑待人。 ②老石喜欢并坚持唱歌。 ③老石去市里买磁带，并在回程的路上主动帮 “我”拿东西， “我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。 ④老石的儿子遭遇车祸，老石面对打击坚强地挺过来。 ⑤老石因唱歌上了电视，并为众人唱歌。⑵ ①踏实勤快，为人谦卑：蹲在不起眼的角落里等活儿，大家都愿意跟他搭帮干活。 ②隐忍、坚强：为了供儿子上学，常年在外奔波劳碌，省吃俭用。 ③乐观生活，积极向上：儿子遭遇车祸，老石坚强面对，用唱歌化解生活中的苦难。⑶运用比喻的修辞手法，将老石的脸比作 “一朵枯萎的花 ”，生动形象地刻画出老石在知道儿子出车祸后内心的痛苦，使形象具体可感。⑷ ①作为文章的线索，贯穿全文； ②引发联想，激发读者的阅读兴趣； ③既概括了文章的主要内容，又暗含了本文主旨，高度赞扬了主人公石头坚强乐观的品质。【点评】 ⑴本题考查对文章内容的理解及提取关键性信息的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。⑵本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。⑶本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断 +如何使用该修辞 +怎样表现主题。⑷本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有： ①概括文章主要内容； ②作文章线索； ③作者感情的出发点； ④具有象征意义； ⑤语带双关； ⑥全文的文眼（提示文章）； ⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。阅读《济南的冬天》选段，完成小题。那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。（1）本段写济南的冬天的水有什么特点？请各举一例。（2）指出下列句子运用的修辞手法。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 整个的是块空灵的蓝水晶。 （3）用“这就是冬天的济南 ”作结，有什么好处。【答案】 （1）①水的温。那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。 ②水的绿。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿。 ③水的清亮。自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（2）拟人；比喻（3）①抒发了作者对 “冬天”这个特定时令里的济南的总的观感、赞美之情。 ②和开头“济南真得算个宝地 ”相呼应。 ③结尾再次点题，给人回味无穷的余地。【解析】 【分析】（ 1）抓住描写水的句子概括水的特点，从 “那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气 ”说明济南的水温的特点， ②从“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿 ”说明水绿的特点。 ③从“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶 ”说明水清亮的特点。⑵②从“全拿出来 ”可以看出这句话把水藻拟人化，运用了拟人的修辞手法。 ②这句话把济南自上而下比作是蓝水晶，运用了比喻的修辞手法。⑶结合全文内容分析，这篇文章依次突出济南冬天温晴的特点，济南雪后小山的秀美，济南冬天的水温、绿、清亮的特点，而最后这段话是对全文内容的总结，抒发了作者对 “冬天”这个特定时令里的济南的总的观感、赞美之情，点明文章主旨，给人回味无穷的余地。结合文章开头分析，这句话和和开头 “济南真得算个宝地 ”相呼应。故答案为： ⑴ ①水的温。那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。 ②水的绿。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿。 ③水的清亮。自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。⑵拟人比喻⑶ ①抒发了作者对 “冬天”这个特定时令里的济南的总的观感、赞美之情。 ②和开头“济南真得算个宝地 ”相呼应。 ③结尾再次点题，给人回味无穷的余地。【点评】 ⑴本题考查分析景物特点的能力。答题时要结合对景物描写的语句进行分析和概括。⑵本题考查辨析修辞方法的能力。初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。⑶本题考查理解散文结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。8.阅读下面的文字，完成下列小题。桥在水上这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。一辆红色小桥车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩异口同声说。早上好！男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉硝，深色的夹克衫满是污迹。这是你的早餐！男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果！女孩把手里的纸包也递了过去。女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。先生，男孩问，你为什么睡在这里呢？我没有房子。女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。谢谢你，可我不能去你家。为什么呢？女孩很惊奇。那不是我的家，每个人都应该住自己的家。你的家在哪里？男孩问。我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了 ••…话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去,三个人拥抱在一起。我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。我能和你玩一会儿吗？一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。我有玩具！男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去，看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他低楼着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！（作者：王周生。有删改）（ 1）请简要概括故事情节。（ 2）结合全文，说说题目 “桥在水上 ”的作用。（ 3）从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。（ 4）文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。（ 5）依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。【答案】 （1）两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，；孩子行为产生的影响。（2）①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。 ②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。 ③引起读者的阅读兴趣。 ④富有诗意，为全文营造美好的氛围。（答出任意两点即可）（3）示例一： “绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二： “犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。（言之成理即可）（ 4） ①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。 ②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。（意思对即可）（ 5）示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。（言之成理即可）【解析】 【分析】（ 1）文章描绘了三个画面，早晨桥上两个小孩给乞讨男子送早餐并和他亲切玩耍；小孩母亲要小孩感谢乞讨男子的陪伴； “我”与乞讨男子交谈。正是这两个善良的孩子让乞讨男子打消了自杀的念头 ,有了坚定了活下去的信念。根据此分析概括即可。（2）题目中的 “桥”有双重含意，既指实际的建筑，也指善良的人们与落难者之间架起的希望之桥。同时标题点明故事发生的地点，标题新颖别致，富有诗意，引人入胜。（ 3）做题时要注意题干要求，先写出词语，再进行赏析。如 “话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子 ”中的“绕住”，刻画了孩子拥抱男子的动人情形，歌颂了孩子的纯真善良的品格，描写生动细腻，有感染人的力量。开放性答案。举一例分析即可。（4）做答时要注意 “结合全文探究 ”字样，即要有依据，不能只写概括性的词语。如从同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱等事件中，可以看出中年妇女是一个善良有爱心的人，再如从 “我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动 ”等描写中，可以看出她教子有方的特点。（5）景物描写起到渲染气氛，烘托人物心情的作用。此时的男人应该是激动，充满信心的，所以景物描写要与人物的这一心情相符合，即景物应该是美好的、充满诗情画意的。环境描写的作用。环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、作铺垫等。环境描写还可以衬托人物形象或心境，或提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔等。故答案为： ⑴两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，；孩子行为产生的影响。⑵①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。 ②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。 ③引起读者的阅读兴趣。 ④富有诗意，为全文营造美好的氛围。（答出任意两点即可）；⑶示例一： “绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二： “犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。（言之成理即可）；⑷①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。 ②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。（意思对即可）；⑸示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。（言之成理即可）。【点评】 ⑴本题考查对小说的整体感知能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可；⑵本题考查对文章标题内涵和作用的掌握情况。解答时，了解标题的一般作用，结合文本作答即可；⑶本题考查对描写手法及其作用的理解与分析能力。解答时，先找到描写具体细节词语，再结合细节描写的作用具体赏析即可；⑷本题考查对小说中人物形象的分析和对小说的理解能力。解答时，抓住人物性格特点，结合文本具体分析人物的形象即可；⑸本题考查对文章主题和意境的理解分析能力。解答时，要联系文本的主旨，按照题目要求，结合自身的知识储备进行作答。9．阅读下面的文字，回答问题。父亲的碗宗崇茂①白底镶着蓝花，沿口已豁了牙；孤单地立在家中的冰箱上。这是父亲用的碗。②自从父亲生病后，一切都 “特殊”起来。确诊为癌症晚期的那天下午，把父亲从医院扶回我的家中。兄妹几个悄悄商定：精心伺候父亲，千万不能对父亲泄露真实的病情。晚上，妻子特意为父亲做了一碗汤；母亲说，给你父亲专门备一个碗吧。妻子表示赞同，不知从哪个旮旯，她找出了那只碗。③我觉得不妥，因为此前父亲一向都是与我们同桌吃饭，同碗喝汤的。我想说：癌症是不会传染的。但看看妻的眼神，又加上母亲的坚持，我终于未开口。④此后每次吃饭，父亲都是用这只碗。母亲和妻子总是把菜夹到碗里端给父亲，然后他就一个人在旁边默默地，一点一点地吃；而从前，一向威严有加的父亲，每次从乡下来，吃饭时我们总要恭恭敬敬地把他请到 “首席”就座。⑤我有些黯然。想起童年的时候，为了全家生计长年漂泊在外的父亲，有一次带回一件让我特别兴奋的礼物 ——只涂着花油彩的 小洋碗！'那碗既好看又摔不破，我视若宝物。有亲戚家的小孩来到，吃饭时也抢着要，我死活不依，因为这是父亲买给我专用的，大人们只好无奈地哑然失笑。又想起小时候因为太穷，腊月农闲时差不多每天三顿都在喝粥；只是到了过节才煮点干饭，炒几样小菜。这一顿，我吃得特别快，而父亲似乎又吃得特别慢，待锅里见了底，父亲这时就会把他碗里的饭菜分到我的碗中，并叮嘱： “不要再这么快TOC\o"1-5"\h\z了，慢慢吃吧。 ”⑥而现在，父亲却象一枚叶子，一枚失却了水份和绿意的叶子 ！大树茂密地长了老高，他却孤零零地落在了一边 ！⑦那天，我回乡下看望父亲。我悄悄地问母亲： “父亲发觉自己得的是什么病吗 ?”母亲说：“早晓得了。 ”“他怎么晓得的 ?”“从你家的碗。 ”我心头一紧： “我家的碗 ?”母亲说： “是的。他说，你们每天都特地为他做那么好的菜，又总是用同一只碗端给他，那碗上恰好有个小豁口。他能不猜疑吗 ?你父亲可是个细心人。 ”⑧我感到震惊和难过 ！⑨我们在深深爱着父亲的同时，却又在无意中伤害了他 ！⑩父亲又一次从乡下来的时候，更显虚弱不堪。吃饭时，我给他换了一只新碗，他很快发觉，并固执地坚持要用以前的那只碗。我请他到桌上和我们一起吃饭，他就是不肯把筷子伸到盘中夹菜。这一次，父亲住了较长时间；他说： “你们这样孝顺，为父的心满意足，死也闭眼了；只怕是以后来的机会少了。 ”我的鼻子猛然一酸，赶紧借故跑到别处。?现在，那只碗放在冰箱上已一月有余。仿佛被人遗忘，又仿佛在静静等着父亲的再来。我时常感到刺痛和愧疚：忙碌而粗心的我们，究竟回报了父亲多少爱 ?瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一层细微的尘埃，倘若不是亲眼所见，我还一直以为密封性很好的环境里，向来是一尘不染的。碗上那豁了牙的口，象是努力要对我说些什么，却又始终没有说出来……（1）面对父亲的病， “我”的情感发生了怎样的变化？通读全文，在下面的横线上填上适当的文字。觉得不妥 --- --- ---心里感到刺痛和愧疚。（ 2）第一段在文中有何作用？“自从父亲生病后，一切都 ‘特殊’起来”中的“特殊”表现在哪些方面？“我”给父亲换了一只新碗，但他为什么坚持要用以前的那只碗且不肯把筷子伸到盘中夹菜？（ 5）从修辞的角度，赏析下面句子的表达效果？父亲却像一枚叶子，一枚失却了水份和绿意的叶子 !大树茂密地长了老高，他却孤零零地落在了一边。【答案】 （1）有些黯然；感到震惊和难过（ 2）点题 ,引出下文与碗有关的事 ;与结尾相照应 ,使文章结构和谐、统一。（3）把父亲接回 “我”家精心伺候 ;妻子特意为他做了一碗汤 ;专门为他准备了一个碗 ;把菜夹到碗里端给他 ,让他一个人在旁边吃。（意思对即可）（4）父亲怕自己的病传染给家人 ,表现出父亲在病重时想到的不是自己 ,而是家人。（意思对即可）（5）运用比喻的修辞手法 ,生动形象地写出了父亲为了儿女们已经耗尽自己的一生 ,儿女们长大了、他却已孤独地老去。（意思对即可）【解析】 【分析】（ 1）通读文章，本文以 “父亲的碗 ”为明线，以我对父亲的感情变化为暗线。从第 ③段我觉得不妥，到第 ⑤段我有些黯然。想起童年的时候，再到从母亲口里了解父亲因为用专碗，受到特殊对待而知道自己病情后心理产生巨大变化，第 ⑧段我感到震惊和难过 !突然对自己的行为进行了反省，第 ⑨段我们在深深爱着父亲的同时，却又在无意中伤害了他 !，表达了作者对父亲的愧疚之情。（ 2）作答时，需从内容和结构上两方面来分析。 “白底镶着蓝花，沿口已豁了牙；孤单地立在家中的冰箱上。这是父亲用的碗。 ”这是对父亲生病所用碗的描写，文下文引出父亲从乡下来，母亲与媳妇为父亲选用专碗，收到特殊照顾做铺垫；在文章结尾 “瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一层细微的尘埃，倘若不是亲眼所见，我还一直以为密封性很好的环境里，向来是一尘不染的。碗上那豁了牙的口，象是努力要对我说些什么，却又始终没有说出来……又一次对父亲所用碗细致深情的描写，在结构上形成了首尾照应。（ 3）文章第 ②段自从父亲生病后，一切都 “特殊”起来。从这句话的下文是写父亲生病后所受到的特殊照顾，晚上，妻子特意为父亲做了一碗汤；母亲说，给你父亲专门备一个碗吧。妻子表示赞同，第 ④段母亲和妻子总是把菜夹到碗里端给父亲然后他就一个人在旁边默默地，一点一点地吃。（ 4）解答此题需通读文章，整体感知，理解文章的主要内容，第 ⑦段我悄悄地问母亲：“父亲发觉自己得的是什么病吗 ?”母亲说： “早晓得了。 ”“他怎么晓得的 ?”“从你家的碗。 ”我心头一紧： “我家的碗 ?”母亲说： “是的。他说，你们每天都特地为他做那么好的菜，又总是用同一只碗端给他，那碗上恰好有个小豁口。他能不猜疑吗 ?你父亲可是个细心人。 ”这段我与母亲的对话写出了父亲知道自己病情；第 ⑩ 段他说： “你们这样孝顺，为父的心满意足，死也闭眼了；只怕是以后来的机会少了。 ”我的鼻子猛然一酸，赶紧借故跑到别处。写出了父亲在得知病情后时顾虑我们怕传染给自己的孩子，不顾自己的安危，体现父亲对家人的爱。“父亲却像一枚叶子 ”运用比喻的修辞手法，把父亲比作 “失却了水分和绿意的叶子”，形象写出父亲生病后憔悴的状态， “大树茂密地长了老高 ”把子女比作大树，意昧着儿女已经长大成人，父亲却孤单地老去，体现了我对父亲的心疼和后悔。故答案为： ⑴有些黯然；感到震惊和难过；⑵点题 ,引出下文与碗有关的事 ;与结尾相照应 ,使文章结构和谐