一年级上册语文教案北师大

一年级上册语文教案北师大知识目标：1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。2、理解部分字的字义并会运用。能力目标：会用“告诉，一边……一边……”说话。情感目标：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。教学重点：1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。2、理解部分字的字义并会运用。教学难点：通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。教学手段：影视，电子幻灯片，音乐。教学方法：个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。教学过程：一、交流谈话，激发兴趣。课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水?(银河)(板书：银河)那银河里为什么没有呢?老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。(播放录像)看了银河，你想说点什么?你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。拿起你的小手跟老师一起写问。这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。你是怎么认识它的?那你都什么时候才问别人呢?(有不知道，不明白的地方请人解答就是问)那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢?请你们快快打开书翻到50页。二、初读课文，自主识字。1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。3、指名读文，其它同学听他读得对不对。4、生字在课文中你读准了，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗?指名读，齐读。5、摘掉帽子你还认识吗?齐读，开火车读。6、小组学习生字。三、再读课文，随文讲字。1、指名读文，思考：小朋友都问了银河哪些问题?2、汇报。(1)一阵风吹过，你可起浪?你可生波?讲阵：组词。一阵在这里是什么词?(数量词)还可以说一阵什么?像这样的数量词你还知道哪些?(一个，一些，一双)(2)那里，可有长胡子的小虾?小虾你们都见过，喜欢吗?为什么?最可爱的是它还有胡子。出示虾，组词，除了小虾，你还知道什么虾?(3)可有爱钻洞的泥鳅?出示鳅，指读并组词。看，(出示泥鳅的图)这就是泥鳅，它有什么特点?爱钻洞，爱在有水的地方钻洞，一想到这些我们就可以巧妙的记住洞有三点水。你能再说几个带三点水的字吗?这些字都跟水有关。你能用洞再组一个词吗?(4)可有摇头摆尾的小鲤鱼?出示鲤，组词：鲤鱼。见过鲤鱼吗?吃过鲤鱼吗?那我们要学会写鲤字。出示田字格鲤，仔细观察你发现了什么?教师示范写鲤字。学生练写鲤字。小鲤鱼很淘气，在水里一刻也不闲着，总是快活地游来游去，你能学一学小鲤鱼游吗?书上用了哪个词?(摇头摆尾)你能做一下摇头的动作吗?下面我们来做一个小游戏，我做动作，你们猜和摇有关的词语。(摇绳，摇摇晃晃)由此我们可以看出摇是一个动词。(5)可有穿硬壳衣服的田螺?出示螺组词。今天老师把可爱的小田螺请来了，(出示图)看他的硬壳衣服多漂亮。你们摸过它的硬壳吗?有什么感觉?(很硬)那摸摸你周围的物体看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的吗?硬的反义词是软。那我们能说我们的衣服是软壳吗?(不能)硬的物体外皮才能称之为壳。那你还知道什么壳?老师告诉你壳是一个多音字，在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳，它还有一个音念壳组词地壳。(6)你那里，能不能一边划船，一边唱歌?出示划组词。你们喜欢划船吗?划一下试试。你们喜欢唱歌吗?那我们一边划船一边唱歌。(唱小星星)用一边一边说一句话。(7)小朋友一口气问了银河那么多问题，谁能都读一遍。评价，再读，齐读。(8)那小朋友为什么要问银河这么多问题呢?(喜欢，好奇)再读，读出喜欢，好奇。(9)小朋友怀着喜欢，好奇的心情问银河这么多问题呢?那他是怎么问的?(银河，银河，请你告诉我，)一听这句话我就喜欢上了这个小朋友，知道为什么吗?(有礼貌，用了请字)你还知道哪些礼貌用语?在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语，这样你们才会成为人见人爱的好孩子。在这句话中出现两个本节课我们要学的生字。出示银和诉。组词。四、展开想象，发散思维。1、文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题，那是因为银河美，他喜欢，银河神秘，他好奇。你们喜欢银河吗?那你有什么问题要问银河吗?快和你的学习伙伴说一说吧!2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗?你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答;有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢。因为宇宙中的奥秘实在太多了，希望你们努力学习，将来亲自到银河去看一看，揭开这谜底，老师期待着你们的好消息。3、下课的铃声正在催促我们呢?让我们一起和银河里的小星星们说再见吧。让我们一齐再大声叫他们的名字。板书设计：问银河美丽喜欢神秘好奇一年级上册语文教案北师大2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。学会通过多种途径了解词语的意思。3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。指名读、齐读。)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。(指名读)4、银河里有鱼儿和水草，有戏水的小朋友吗?谁来问一问银河?预设评价①恩，听了你的朗读，老师看到了那清澈的河水!②脑海中有画面，读来就更有味道了，③老师听出来，你的心中充满了好奇!④你问的多亲切呀，像在跟银河打招呼呢!5、女同学，你们一起来亲切地问一问吧!大家一起来，问出心中的好奇吧!6、多有礼貌的两个小朋友呀，他们先与银河打招呼，再向它清澈的河水发问，一连问了两个问题，我们不看书本，再来问一问。(齐背)7、在这两个小朋友的想象中，这天上的银河好像变成了家乡的小河。那在你们的想象中，这清澈的河水里还可能有什么?谁也来问问银河?①出示：银河呀，在你清澈的河水里，有___________吗?有____________吗?②交流：你充满了向往!/多好奇呀!/你问的真贴切!(鼓励学生带上形容词来说。)预设：快乐的小鱼、活泼的小虾、大大的荷叶、美丽的荷花……(二)第二自然段过渡：大家说的真好，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。1、大家自由读读第二自然段，读完后想一想，你有哪里读不明白的，可以作上问号标记。2、这个自然段问了银河的哪里?(出示：河道)(1)出示图片，像这样能让船只行驶的河流，就叫河道。(读词)(2)这样的河道可真宽呀!出示：宽阔的河道。指名读读这个词。我们还可以说宽阔的——马路3、这宽阔的河道里都有什么?▲南来北往的客轮(1)客轮有谁见过吗?图片展示。(2)“南来北往”是什么样子的呢?我们还学过一个意思相近的词语?(来来往往)(3)你能读出客轮的多吗?指名读词语“南来北往的客轮”。▲伸着“大鼻子”的货船(1)你们见过“大鼻子”货船吗?既然客船是载游客的，那货船就是运货物的，它怎么会像人一样有“大鼻子”呢?(2)图片展示。哦，原来这是为了减少航行阻力，提高船速的特别设计。(3)你能读出货船的特别吗?指名读词语“伸着‘大鼻子’的货船”。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读?▲航标灯(1)白天有船只来来往往，到了晚上它们还要航行，这就需要能在海中照明的——航标灯来指明方向了。(2)图片展示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。4、不懂的地方都弄明白了，现在我们一起来读好这一段。指名读句子。5、我们多想知道这银河像不像长江一样啊，那就让我们一起来读出心中那个大大的问号吧!(齐读第二自然段)(三)第三、四自然段1、这两个小朋友还问了哪些问题呢?请大家自由读一读课文的三四自然段，边读边思考，不理解的词语可以标上问号。2、第三自然段(1)出示第三自然段，问了银河哪里?(出示：河面)(2)与刚才的河道相比，河面显得更——?你从哪个词看出来的?读读这个词语。(宽广的河面)预设评价：一眼望不到头。(3)你还见过宽广的——?(宽广的天空、宽广的草原)(4)有不理解的词语吗?让大家一起来帮忙!预设雄伟的斜拉桥①你见过“斜拉桥”吗?图片展示。中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。多长、多大呀，难怪要称它为“雄伟的斜拉桥”了。②你能用你的朗读，让其他小朋友感受到斜拉桥的气势么?(指名读词语“雄伟的斜拉桥”)③那些气势特别大的事物我们可以用上“雄伟”二字。你能来说几个吗?(图示：雄伟的万里长城、雄伟的山峰、雄伟的城楼。)牛郎织女①这两个小朋友怎么还会想到“牛郎织女”的故事呢?②课前小朋友们了解了牛郎织女的故事。故事里王母娘娘用簪子画了一条银河，他们看到银河就想到故事了。(5)疑惑都解决了，让我们想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，一起读好第三自然段。3、第四自然段(1)出示第三自然段，问了银河哪里?(出示：上游)(2)有哪些不理解的词语?预设拦河大坝①这个词可不简单，里面有两个生字，谁来读读它?指名读。②仔细看看“拦”，能做做动作吗?请一生演示。以后碰到不理解的词语，试着分析分析它的字形，你就明白了。③图片展示。在河流的上游筑起的堤坝，将河水拦住，就是——拦河大坝。它是一种水利枢纽工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。④泥土筑成的大水坝，好像卫士般挡住了滔滔的洪水。坝，水坝的坝。葛洲坝①刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的?图片展示。刚才我们讲到拦河大坝，其中葛洲坝就是具有典型性的拦河大坝。它可以利用水力发电，目前是我国第二大的水力发电站，能发电147亿度呢!(3)是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。(四)小结1、学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。我们发现文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游(指板书读一读)的顺序来发问的。2、这样按照由近到远的顺序排列，就能使文章很有条理，在以后的写话中我们也可以学着用一用!3、把它们连起来读，就是一首很美的小诗呢!我们一起读读一到四自然段。四、拓展升华(第5自然段)1、(课件：银河图)文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢?用上这个句式。(学生交流)提示银河呀，在你弯曲的河岸边，有()?银河呀，在你深深的河底，有()?银河呀，在你()，有()?2、是呀，你们有好多好多的问题要问银河。(出示第五自然段)既然对银河这么好奇，那你们有什么心愿呢?(总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!)3.小朋友们，老师告诉你们，现在要驾驶着中国的宇宙飞船去太空已经不是难事了，给你介绍几位了不起的人物，(课件出示杨利伟(神五)、刘伯明、翟志刚、景海鹏(神七)、刘旺、刘洋(神九)图片)这些都是搭乘着神舟号成功飞上太空的中国宇航员，其中还有一位女宇航员呢!老师相信我们每一个小朋友的太空梦也都能变成现实，让我们再一次自豪地说——总有一天……(板贴：探索宇宙)五、生字指导1.复习旧知登上天空后，我们的星星好朋友来找我们做游戏了，要大声喊出他们的名字。(游戏：我为星星找名字。)2.教学新知宇宙教师范写，学生书空，书本描红。习字册练写四个生字。拦、坝、宇、宙。六、作业1.背诵24课。2.你还有什么问题要问银河的吗?像课文那样写下来。板书设计：24.问银河河水河道探索河面宇宙上游一年级上册语文教案北师大3教学目标：1、在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。3、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习相机发展语言并培养学生丰富的想象力。教学重点：图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。教学难点：1、仿照课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问。2、了解一些先进科技设备知识。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习，导入1、小朋友，你们能准确地大声地叫出这些词语的名字吗?(出示生字词语)。2、指着“银河”一词：请大家连读2遍。晴朗的夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，多么神秘呀!有两个小朋友仰望银河，把它当成了家乡的小河，大江，向银河问了好多问题。(板书：问)指导读课题。3、下面请大家自由读课文，把每个字都看在小眼睛里，读准了，读每句话时就像放电影一样，一边读一边想，看看都提了哪些问题?二、交流1、小朋友们都问了哪些问题?2、你对哪一个自然段最感兴趣就拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。3、集体交流①第一自然段：谁对这一自然段感兴趣的?指名读。②老师觉得你把“清澈”这个词读得特别好!领大家读。③“清澈的河水”就是什么样的河水?(干净、没有一点脏东西)④再指名读第一自然段。⑤听了你的读，老师仿佛看到了在一眼见底的河水里，有戏水的小朋友。点击：“戏水”你们都戏过水，玩过水吗?在清澈的河水里，你看到了什么?⑥能在清澈的银河里和鱼儿和水嬉戏多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。⑵第二自然段①自由读，谈感受。②热闹从哪儿看出来的?(南来北往)指导读。(加动作)③指名读。友情提示;伸着“大鼻子”的货船的读法。④你们见过“大鼻子”货船吗?猜猜看!⑤猜了这么多，让我们来亲眼看看，多媒体演示：“大鼻子”的货船。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读这一句。指名读。⑥有什么不明白的地方吗?(航标灯)演示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。⑦南来北往的船只来来往往，多热闹，多繁荣!多有气势!你能读好吗?⑶第三、四自然段①出示，生自读。要求：边读边想，能不能读出什么问题来。②你有什么要求和愿望?有什么想最了解的?老师可以满足你们!③牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，今天老师请一位故事大王给大家讲讲，大家欢迎。(课件：听录音故事)。④听了动人的故事，我们再去看看斜拉桥。(出示图片：上海的南浦大桥)引导看图：看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀!你想说什么?我们镇江也有一座斜拉桥，叫润扬大桥，有机会去看看。⑤想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，让我们一起读好第三自然段。⑷第四自然段①(出示图片)看，这就是拦河大坝。②刚才有小朋友说，想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的?下面老师就来满足这位同学的愿望。葛洲坝水力发电站老师也不太熟悉。这样吧，我们还是来看图片。葛洲坝(出示图片和资料)你想说什么?(美丽、神秘，还能造福人类，祖国的科技越来越先进了)。③是呀，葛洲坝水力发电站的威力这么大，这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。④学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。如果把它们连起来读，你就会发现那是一首很美的小诗呢!我们一齐在音乐声中读一到四自然段。⑤(课件：银河图)文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢?如果能象课文一样，先喊一喊“银河呀”再说，会说得更好。A四人小组交流、讨论。B下面老师想请这一组小朋友一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦!(颁发合作成功奖)。⑸出示第五自然段②其实啊，咱们中国的宇宙飞船早就升空啦!2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号顺利升空。2008年翟志刚、刘伯明、景海鹏驾驶着神舟7号飞上太空，并且实现了中国宇航员第一次能走出舱，进行太空行走的梦想。看了这些图片，你们想对这些飞天英雄们说些什么?③让我们永远记住这些伟大的事情!老师也相信，引读：总有一天------作客呢!④编书的时候，我们的航天飞船还没上天呢，但是现在我们成功了，让我们坚定信念，再读：总有-----作客呢!三、总结课文(出示：银河图)银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，还等着我们长大了去探索、去发现呢!四、作业1、读一读、背一背带着对银河的美好向往读读课文，背诵课文。2、画一画画你见过的斜拉桥。3、写一写像课文中的小朋友那样问问银河，并把它们写下来。让它们变成一首美丽的小诗。一年级上册语文教案北师大4教学目标：1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，体验朋友间的温情，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。2、有感情地朗读课文。3、分层学习一、二类字，重点指导带有新部首的“走之儿”的边连过三个字。继续培养学生良好的书写习惯。教学准备：CAI课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、游戏卡片教学时间：1课时教学过程：一、激趣揭题。A(播放青蛙的叫声)同学们，这是什么声音?B你们见过小青蛙吗?说一说。(学生自由交流)评：从学生的生活经验入手，引发学生的学习兴趣。C今天，让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。(板书课题，读课题。)二、初读课文。A听读课文。B自由读课文，边读边把自己不认识的字标出来。C用平时最喜欢的方式自学这些不认识的字。评：学生通过半年的学习，已经掌握了七八种识字方法，如看拼音条、看查字表、互相交流、联系前后课文猜、根熟字猜、回想生活经验等等。这里允许学生采用自己喜欢的方式识字，体现差异性、多元化。D抽读生字卡片。结合课文内容和学生生活经验，学习本课生词生字，字不离词、词不离字。池塘：(教师随手在黑板上画池塘图)这就是池塘。青蛙：学一学青蛙的叫声，像青蛙那样响亮地读出生字。岸上：在书上指一指“岸上”是哪里。洗澡：点出洗澡需要水。好奇：强调“好”是多音字。亲了亲：读准前鼻音。肚皮：指指自己的肚子。背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背着你去看看。”让学生边做动作边读句子，自然读准多音字“背”的读音。评：通过画一画、指一指、学一学、做一做将识字教学的限度与学生已有的生活经验相联系，充分体现师生互动，挖掘识字教学的人文内涵。通过多种活动形式让学生始终主动快乐地参与到学习中。E在小组长的带领下用大家喜欢的方式抽读拼音条生字，都读对了就一起表示庆祝。评：引导学生交流合作，鼓励学生有自己独特的方式进行合作，用独特的方式表达快乐的心情。F自由读课文，要求读准字音，读通句子，读完后数数有几个自然段。G分自然段个别读课文，学生评议。(引导学生在欣赏他人的基础之上有礼貌地提出建议。)评：引导学生学会欣赏他人，用适当的方式表达自己的意见。这部分主要引导学生参与到读读说说做做等实践活动中，让学生充分读书，把课文读准、读通、读畅，为把课文读好打下了坚实的基础。三、尝试体验，读好课文。A教师范读课文，引发学生对老师由衷地赞美和自己读好课文的愿望。B小组内分自然段轮流读课文，互读互听互评。C让两个学生个别读1—3自然段，教师引读。让学生体验青蛙和小鱼互相打招呼十分亲热、小鱼好奇的心情，并通过师生交流指导读好课文。D自由读后面的课文，就像丁丁告诉我们的那样，边读边想像青蛙和小鱼说话的样子。并说一说、学一学青蛙动脑筋的样子、小鱼快乐地亲了亲青蛙的白肚皮的样子，并相机指导读好课文。评：引导学生利用已经学过的阅读策略边读边想像，进行极具个性化的阅读活动。以青蛙小鱼的身份进行角色体验，让学生走进美丽的小池塘，与青蛙和小鱼一起畅游、幻想、歌唱，实现了学生与文本的互动对话。E分角色朗读课文，可以边读边做动作。评：在充分指导感受基础上，分角色朗读课文，对文本进行整体感悟，把握课文的基调。F全班交流，寻找自己的好伙伴一起表演这个故事，表演时可以用自己的话说，不看书，记不得了看看书也可以。评：在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演，自由结对，自由展示，限度地尊重学生的差异性。G(在美妙的音乐声中)如果你就是那只小青蛙，你会给小鱼讲什么故事?(学生自由发言。)评：让学生站在青蛙的角色上给小鱼讲故事，又一次走进了故事的情景。四、复习生字、学写生字。A结合学生讲的故事，教师巧妙地说：小青蛙的故事多好听啊，瞧，还有许多小鱼都想来听故事呢!你们愿意送他们去吗?(学生在游戏中识字。)B游戏结束，黑板上出现许多小鱼围着青蛙听故事的情景图，伴随着音乐，教师激情发问：你们想对青蛙和小鱼说点什么?(学生自由表达)评：将识字教学寓于情景游戏之中，人文性与工具性在这里达到了和谐的统一。C(出示课件)观察写一写的字，你发现了什么?D教学新部首“走之儿”E观察“边”“连”“过”笔顺，书空练习。F教老师写字，怎样写才好看?评：以学生观察发现为主线进行写字教学，培养了学生的观察、发现的能力。通过师生角色换位，引导学生主动探究。H学生练习、评议。五、总结下节课，让我们一起来表演这个故事，学写其他的生字。并想一想：如果我是小青蛙，我还有别的办法让小鱼看到岸上的景吗?评：课后留下悬念，引导学生继续思考、扩展、想像，实现有创意的表演，实际上也是对文本的再创作。一年级上册语文教案北师大5教学目标：1.理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的?生活中怎样和朋友相处?2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。3.学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。4.认识本课15个二类字，并熟读课文。教学流程：一、兴趣导入。1.师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗?学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。