专题6西方人文精神的起源与发展讲义

专题六西方人文精神的起源与发展专题概览本专题主要介绍了西方历史上的两次思想解放运动，再现了西方人文精神的发展历程。.文艺复兴:文艺复兴时期薄伽丘、莎士比亚的文学作品中对人性、人的价值的赞扬，表明了文艺复兴运动中人性的复苏。.启蒙运动:启蒙运动高举理性和科学的大旗，提倡民主、自由、平等,把人文主义发展到一个新的阶段。二神权下的自我 匚课前自।学匕 ♦学科指导基本要求知道下列作者及其代表作品:薄伽丘与《十日谈》，但丁与《神曲》，彼特拉克，达・芬奇与《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》，莎士比亚与《哈姆雷特》。认识文艺复兴时期人文主义的含义。认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。说明达・芬奇及其代表作品课本中没有提及,学习中要予以补充。0通史坐标TOC\o"1-5"\h\z• ・• ;文艺复兴运动I :伏宓复兴初期“三杰。17世纪17世纪14世纪0知识梳理一、古典文化的“再生”1.背景⑴政治:基督教建立神权统治,新兴资产阶级追求世俗享乐，要求冲破基督教的思想束缚。⑵经济:西欧经济复苏发展和工商业城市的兴起，意大利最早出现资本主义萌芽。(根本原因)⑶思想:资产阶级没有自己的成熟的文化体系,借助复兴教会视为异端的古希腊、罗马文化的形式来表达自己的反封建思想。(4)文化①意大利保留了较多的希腊、罗马古典文化。②中国的造纸术、印刷术传到西方，促进了文化的传播，为文艺复兴创造了条件。2概况⑴发源地:意大利。(发展到整个西欧)(2)形式:借助复兴古希腊、罗马文化。(3)旗帜:人文主义。其含义:提倡人性，反对神性;把人性从宗教束缚中解放出来;批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由;追求现世的幸福。(4)矛头:基督教神学。【误区警示】文艺复兴运动虽然声称振兴古典文化,但只是借助其形式，其内容主要是宣扬资产阶级思想和文化，实质上是一场资产阶级的思想解放运动。二、人性的启蒙.概况⑴文学阶段国别代表人物代表成就特征初期阶段息大利但丁《独曲》肯定人的欲望和歌颂自然的人性彼特拉克薄伽丘《十日谈》高潮阶段英国莎士比亚《哈姆雷特》歌颂人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严【学习思考】亲王唐克莱独养的郡主（绮思梦达）冲破封建门第观念与亲王（父亲）的侍从相恋，事情败露后，平时仁慈宽大的亲王暴跳如雷,将仆人关入地牢，痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈，并愤然驳斥父亲……——《十日谈》-续表人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵！在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！——《哈姆雷特》上述两则材料的作者分别是谁?材料反映出了文艺复兴时期人文主义发生了怎样的变化？提示:薄伽丘和莎士比亚。变化:由质朴走向高雅和精致。⑵艺术:达・芬奇的《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》。拉斐尔的圣母像。图一 图二观察两幅圣母像，判断哪一幅属于文艺复兴时期的作品?说说你的理由。提示:第三幅。理由:图一中圣母形象庄严而神圣，略显呆板，有十分豕重的宗教色彩;图二中圣母形象已没有了浓重的宗教色彩，而是体现人间温柔、典雅，充满人情和母爱的女性，因而更能体现文艺复兴时期的人文主义精神。.实质:文艺复兴是一场资芒阶级的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。.评价⑴进步性①思想上:批判了封建神学，解放了人们的思想，为新航路开辟提供精神动力。②经济上:促进了资本主义经济的发展。③文化上:推动了文学、艺术、自然科学的发展。(2)不足①过分地推崇人文主义，从而造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。②未形成完整的思想体系，没有批判封建制度，没有完全否定王权、教权,没有合理的改变现实社会的方案。③仅局限于上流社会和知识阶层。【学习思考】文艺复兴的意义有两个:一是复生，一是新生,这两个意义是都不错的。因为一方面，文艺复兴是希腊、罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生的运动;另一方面,文艺复兴却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新诞生。……这是伟大新文化产生时的一个普遍现象，所以我说“复生”和“新生”的两个意义，是都不错的。——陈衡哲《西洋史》根据教材和材料:你认为“复生”和“新生”的含义分别指什么？提示:复生——复兴古代希腊、罗马文化（形式）;新生——资产阶级薪文化诞生（实匹" 匚名师点拨匚］ 一、文艺复兴的实质.文艺复兴运动是14-17世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动。.从表面上来看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊、罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿,而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。.它是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的思想文化运动。【例题】（2019.浙南期末）14~17世纪,欧洲掀起了一场资产阶级的“新文化运动”，中国曾有人直译为“再生”或“再生运动”。这场运动的实质是（）A.使人开始从神灵和自然的控制下觉醒B.把人性从宗教束缚中解放出来C.把人从封建专制和等级特权中解放出来D.论证了天赋人权、人生而平等的理论【解题指导】结合所学可知/4~17世纪，欧洲掀起了一场资产阶级新文化运动——文艺复兴，文艺复兴主张人文主义，强调人的价值和作用，崇尚人性,要求把人性从宗教束缚中解放出来，故B项正确。A项是古希腊人文主义,排除。C、D两项是启蒙运动的内容,排除。答案为B。二、对文艺复兴时期人文主义的理解.从主张看，它提倡人性，反对神性，肯定人的作用、价值，维护人的尊严;追求现世的幸福，倡导个性解放;推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然以造福人生。.从实质看，它是新兴资产阶级反封建的社会思潮，是早期资产阶级反封建、反中世纪神学世界观的思想武器。.从影响看,它对文艺复兴时代的科学、哲学、文学、艺术、教育等方面都产生了广泛而深远的影响，但对它的过分推崇，造成了文艺复兴运动时期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。【例题】（2016.浙江4月学考）薄伽丘的《十日谈》因充满“可怕的人欲”而为教会所不容，该书所反映的人文主义的内涵是（）A.批判古典主义 B.追求伦理道德C.讴歌自然的人性D.反对专制王权【解题指导】据所学可知,文艺复兴主张复兴古希腊、罗马的古典文化，故A项错误;薄伽丘为意大利文艺复兴初期的“三杰”之一，文艺复兴初期的“人文主义''核心是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世生活中的幸福，倡导个性解放等，没有涉及追求伦理道德，故B项错误；《十日谈》讴歌人性，主要集中在人性中的本能方面，故C项正确;反对专制王权是启蒙运动时期的主张，故D项错误。答案为Co 匚随堂训练n 一、选择题.（2017.浙江4月学考）意大利人文主义者兴办的精英教育学校，女性数量很少，她们学习为教士所反对的“一文不值的事物——古典学”，也被鼓励掌握历史，学习骑马、跳舞、唱歌以及诗歌鉴赏等，但是她们不能学习算术和修辞。这类学校兴起于（）A.古罗马时期B.文艺复兴时期C.启蒙运动时期D.工业革命时期解析:B文艺复兴兴起于意大利，以人文主义为旗帜，借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张，与材料中“意大利人文主义者，，“古典学，，等内容相符，由此判断B项正确。.（2018.浙江11月学考）人类历史上曾经出现过一个“需要巨人并且产生巨人”的群星闪耀的时代，这个时代是以一位“大人物”（恩格斯语）的名字作为开始的标志。他采用梦幻文学的形式，通过幻游三界过程的描写，抨击教会的贪腐，歌颂自由的理性和求知的精神，成为那个时代的先驱。他是（）A.但丁B彼特拉克C.薄伽丘D.莎士比亚解析:A本题考查文艺复兴的初期“三杰二根据材料关键信息；通过幻游三界过程的描写才平击教会的贪腐,歌颂自由的理性和求知的精神”可知，指的是但丁的《神曲》；"成为那个时代的先驱”指的是但丁，故选择A项。.（2018.浙江丽水期末）这场运动见证了欧洲文化在经历悲惨的中世纪时代之后的重生,并开创了近现代世俗主义、个人主义。这场运动（）A.把人性从宗教束缚中解放出来B.从欧洲的英法两国率先开始C.留下了充满个性的浪漫主义D.描绘了资产阶级的政治蓝图解析:A材料“经历悲惨的中世纪时代之后的重生”“开创了近现代世俗主义、个人主义”表明这场运动是14〜17世纪的文艺复兴运动，根据所学知识可知，文艺复兴运动以人文主义为核心，强调人性,反对神性，把人性从宗教束缚中解放出来，故A项正确;文艺复兴运动首先从意大利开始，故B项排除;浪漫主义出现于18世纪中期，故C项排除;D项是指启蒙运动才非除。.（2019.浙江1月学考）有学者感叹,“他们把古典而非中世纪的文学视作典范，试图改变中世纪的道德思想，使之适应喧嚣的城市社会的需要。”“他们”中的一个代表是（）A.薄伽丘B・苏格拉底C.莎士比亚D・卢梭解析:A本题考查文艺复兴的代表人物。根据，试图改变中世纪的道德思想，使之适应喧嚣的城市社会的需要”结合人文主义是以肯定人的欲望和歌颂自然的人性为表现形式开始的可知题目所指的他们是处于文艺复兴初期的。是文艺复兴的兴起，首先排除B、D。莎士比亚是文艺复兴高潮时期的代表人物，薄伽丘是文艺复兴初期的代表人物，他的《十日谈》讽刺了教会的虚伪与腐败，批判了封建贵族的等级观念,与题干“试图改变中世纪……需要”相符合。故选Ao.（2019.浙江6月学考）文艺复兴时期，某著名作家以优雅流畅的语言、丰富细腻的情感、隽永深刻的哲理,描写、抒发、刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。这位作家是（）A.但丁B彼特拉克C.薄伽丘D.莎士比亚解析:D但丁、彼特拉克、薄伽丘是文艺复兴初期的“三杰”，关注人的本能与本性，比较质朴J提升了人性的高尚与尊严，，是在文艺复兴后期，故选D。.（2018.浙江4月学考）针对中世纪经院哲学家推崇教会文本的权威，崇拜圣徒，有学者批判道:他们“轻视人的本质，不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去这反映了该学者主张（）A.人性解放B.政治启蒙C.禁欲主义D.与上帝对话解析:A该学者批评教会“轻视人的本质”，肯定人的价值，体现出人性的解放，故A项正确;材料没有反映出该学者的政治观点，故B项错误;该学者批评教会“轻视人的本质工反对禁欲主义，故C项错误:材料反映出该学者反对教会的禁欲主义，与主张与上帝对话无关，故D项错误。.美国学者约翰・梅里曼认为，古罗马诗人维吉尔长篇史诗《埃涅阿斯纪》的主人公埃涅阿斯是罗马公民理想人格的典范，意大利人文主义者对此进行神学解读，他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅。由此可见，人文主义者（）A.推崇罗马神权统治B.利用宗教表达诉求C.否定天主教会教义D.主张灵魂自我救赎解析:B“意大利人文主义者对此进行神学解读,他们将埃涅阿斯的旅程诠释成基督徒的灵魂之旅”表明文艺复兴时期的人文主义者利用宗教表达诉求，故B项正确;文艺复兴时期的人文主义者是反对罗马神权统治，故A项错误;否定天主教会教义是宗教改革的内容，不是意大利文艺复兴的内容，故C项错误;主张灵魂自我救赎是宗教改革的内容,不是意大利文艺复兴的内容，故D项错误。二、非选择题.阅读下列材料，回答问题：材料一1506年1月4日,一个意大利人在种植葡萄时，无意中挖出一座群雕像。这就是古希腊的雕塑名作《拉奥孔》，它的出土,震动一时，被推崇为世上最完美的作品。材料二人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长！⑴依据材料一，指出当时的意大利主要流行什么社会思潮?这一思潮要表达的思想主旨是什么？⑵材料二中的文字出自哪一部著作?该著作表达了什么样的人文主义诉求?对文艺复兴运动发展起到了什么作用？解析:第⑴问主要考查文艺复兴时期人文主义思潮及其内涵。依据题干信息”1506年”“意大利人和“世上最完美的作品”等,可知是文艺复兴时期，这一时期的主要思潮是人文主义，结合所学知识，回答其主要内涵。第⑵问考查知识点为莎士比亚的《哈姆雷特》，主要考查知识的调动与运用能力。结合教材内容，容易得出答案。答案:⑴人文主义。以人为中心,而不是以神为中心;强调人的价值和尊严(或肯定人的欲望，歌颂自然的人性或人性解放);追求现世幸福。(2)《哈姆雷特》。歌颂人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。推动文艺复兴从质朴走向高雅和精致，从初级发展到高级阶段。三专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声

匚课前自।学上 Q学科指导

基本基本要求领会启蒙思想家的进步主张，体会进步思想对于社会发展的重要意义。说三四两节课的内容注意整合。“霍布斯”“百科全书派”等知识点明为学生课外阅读内容。<>通史坐标TOC\o"1-5"\h\z世界， 启蒙运动时期 ：: 瓦浅城产阶级革命: 伏尔泰、孟德 :1600 1650 1700 1750 1800中国李贽黄、顾、王0知识梳理一、呼唤民主和自由1.启蒙运动兴起的历史背景(1)经济:17、18世纪,资本主义经济进一步发展。⑵政治:英、法等中央集权民族国家的形成。⑶思想:文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想，为进一步的反封建斗争创造了思想条件。(4)科学:近代科学的兴起为启蒙运动提供了锐利的思想武器。2概况(1)时间:17、18世纪。⑵范围:从基空两国开始，扩展到德国和荷兰等诸多国家。.主要内容⑴以理性作为思想武器，将批判的矛头指向封建主义。⑵反对宗教迷信，提倡科学，开辟一个非宗教的理性时代。希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。.性质:资产阶级反封建的思想解放运动。.历史意义⑴经济上:推动资本主义经济的发展。(2)政治上①为资产阶级革命做了舆论准备:如美国独立战争、法国大革命。②为近代资本主义社会提供基本准则、立国之本:天赋人权、三权分立、自由、平等、民主、法治等成为资本主义社会的基本特征。(3)思想上①是一次思想解放运动，丰富了人文主义内涵。②为人类社会创造了宝贵的精神财富:如对日本明治维新、中国辛亥革命的影响。二、法国启蒙思想家的政治启蒙.伏尔泰(启蒙运动的领袖)⑴主要著作：《哲学通信》。(2)主要思想①提倡自然权利学说。②主张自由平等，但不反对财产上的不平等。③反对君主专制，赞成实行“开明专制”，即君主立宪制。(3)评价:思想存在矛盾性和局限性。如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动;你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡,或流放沙漠;当你若有所思，你有权发表你的一切想法;当你被人控告，或写了闯祸的文章只能依照法律来裁判等等。——伏尔泰《哲学通信》材料反映了伏尔泰主张人应该拥有哪些自然权利？提示:财产权、人身自由权、思想自由、法律面前人人平等。.孟德斯鸠(资产阶级国家学说和法学理论的奠基者)⑴主要著作：《论法的精神》。⑵主要思想:提出三权分立学说,认为政治民主及人民自由的保证是权力分立，一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权。立法权应属于人民代表;行政权应集中于由人民选举产生的临时机构;司法权则应独立于行政权之外。⑶影响:三权分立学说是古希腊、罗马政治理论的发展，体现了人民主权的原则,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。材料一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权。立法权应属于人民代表行政权则应集中于那些由人民选举而产生的临时机构，而不是集中于常设的委员会;司法权则应独立于行政权之外。思考:该材料体现了哪位启蒙思想家的主张?出自哪一部著作?你能说出该主张的首次实践和在中国的体现吗？提示:思想家一道德斯崂，著作——《论法的精神》，首次实践美国1787年宪法，体现——1912年《中华民国临时约法》。.卢梭(启蒙运动最卓越的代表人物之一)(1)主要著作：《社会契约论》。(2)主要思想①自由、平等是人的天性。②提出社会契约论和“主权在民”的主张。⑶影响:卢梭“主权在民”的思想否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图。成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。他被称为人民主权的捍卫者。【误区警示】文艺复兴运动以“人”为中心,反对以“神”为中心来思考问题,启蒙运动的理性是希望通过建立一个合理【误区警示】的社会秩序保护个人利益和多种权利，理性主义是启蒙运动的核心。【学习思考】根据所学概括启蒙运动时期的思想家的共同思想主张。提示：1.反对:教权、神权、封建专制和特权。.理论:自然权利说。.主张:分权、人民主权、社会契约、法治。三、启蒙运动对人文主义的发展.启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们己从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。.启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提,指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。.启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人全身的彻底解放。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。.启蒙运动给人类留下深远影响的还有充满个性的浪漫主义——人的情感、个性、尊重自然、宽容心态等,使人文精神得到了深刻圆满的体现。 匚名师点拨七 一、对启蒙运动所倡导的理性的理解.理性是指人的思考和判断，强调以人的思考和判断去观察问题和解决问题。.宣扬理性的目的是保障人的自然权利。.实质是资产阶级要求的民主、自由、平等。.是对人文主义的继承和发展，是启蒙运动的理论基础。【例题】马克思说，启蒙思想家“己经用人的眼光来观察国家,并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（）A.独立的思考与自主精神B.君主的权力与宗教信仰C.国家的意志与精神的寄托D.己有的经验与历史的传统［解题指导】本题学生易误选D项往往认为启蒙思想家通过“观察”得出的结论，应该是“已有的经验”，并把材料中的“经验”与“历史的传统”对应。其实，理性是一种独立观察分析事物的思想意识。答案为A。二、启蒙运动与文艺复兴相比,进一步弘扬了人文精神的主要表现在批判对象上文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观,而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”，重点放在封建君主专制上在批判形式上启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断在思想特点上从关注人性到关注人的社会属性,从倡导人文主义发展到理性主义，还有充满个性的浪漫主义【例题】启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。与文艺复兴相比较，启蒙运动对人文主义的发展主要表现在（）①批判神权统治,鼓吹人性解放②从对人的崇拜发展到对理性的崇拜③将批判矛头指向封建专制制度④实现“人”和“社会”的双重觉醒A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④［解题指导】本题考查知识点为启蒙运动对人文主义的新发展，主要考查学生对问题的综合概括、1:瞰能力。发展，即启蒙运动具有而文艺复兴不具备的特点。①是文艺复兴时期和启蒙运动时期人文精神的共同内容，②③④是启蒙运动时期人文精神的发展。答案为Do 匚随堂训练口 一、选择题.近代欧洲启蒙运动兴起的背景有（）①近代科学和知识的进步②英法等中央集权民族国家的形成③工业化时代的到来④文艺复兴解放了思想A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④解析:B启蒙运动兴起于17世纪，工业化时代的到来是在英国工业革命后，也就是19世纪中叶，故③不符合题意，选择Bo.（2019.浙江1月学考）有学者指出:“启蒙时代的知识分子们醉心于牛顿式的世界机器的宏大设计，以至于他们确信，只要遵循牛顿的推理方法,人类就能发现那主导政治、经济、正义、宗教、艺术等的自然规律。”由此推论，牛顿为启蒙运动提供的思想武器是（）A.理性精神B.天赋人权C.自由平等D.主权在民解析:A根据题干中“遵循牛顿的推理方法,人类就能发现……”可知牛顿为启蒙思想家提供的思想武器是理性精神，故选A。B、C、D三顼是启蒙思想家的思想主张，故排除。.（2018•浙江6月学考）法国启蒙运动的领袖伏尔泰不仅获得了民众的崇拜，而且成为凡尔赛宫的座上宾，国王和贵族们也一样尊敬这位思想的天才。这位“思想的天才飞 ）①提倡宗教信仰自由②反对君主专制③主张三权分立学说④提出“主权在民”说A.①②B.②③C.①④D.②④解析:A三权分立学说是孟德斯鸠提出的「主权在民”是卢梭提出的.排除③④，①②符合伏尔泰的思想主张,故选择Ao.（2018.浙江温州六校期末）启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页，下列对卢梭的称谓表达恰当的是（）①18世纪法国大革命的思想先驱②启蒙运动中最激进思想家③浪漫主义之父④资产阶级国家学说和法学理论的奠基者A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④解析:A资产阶级国家学说和法学理论的奠基者是孟德斯鸠，排除④，①②③符合卢梭,故选择Ao.有思想家主张把“自主性”还给人类,而且使人认识到自身的力量，能够运用自己的智力摆脱不成熟状态，更相信社会能够持续不断进步。这种思想形成于（）A.智者运动B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动解析:D依据材料“使人认识到自身的力量，能够运用自己的智力摆脱不成熟状态，更相信社会能够持续不断进步”可以看出是强调理性主义，这是启蒙运动的指导思想，故D项正确。A项强调人的价值和作用，不符合题意，排除。B项强调人文主义,排除。C项强调否定教会权威,排除。.有学者指出，法国大革命的根本目的，无非就是要打破王公贵族的政治垄断，要在一种新的思想基础上重建政治统治的合法性。这次革命也因此获得了自己的正当性乃至神圣性。这种“新的思想”是（ ）A.三权分立B.君主立宪C.人民主权D.君主制解析:C结合所学知识可知，人民主权体现的是当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民有权通过暴力手段推翻它。根据材料“法国大革命的根本目的,无非就是要打破王公贵族的政治垄断，要在一种新的思想基础上重建政治统治的合法性”可知体现的是人民主权,C项符合题意。三权分立强调的是权力的制约与平衡，与材料无关,A项排除。君主立宪强调的是对君主权力的限制，与材料无关,B项排除。法国大革命的目标是推翻封建专制制度和君主制,D项排除。.（2018.浙江4月学考）“理性是激情的奴隶”——抱持这样的认识，形成于18-19世纪的欧洲浪漫主义极大地丰富了人文主义的精神内涵。下列项中属于这一时期浪漫主义思潮的内容是（）①人的情感②人的个性③尊重自然④宽容心态A.①③B.②④C.①③④D.①②③④解析:D浪漫主义对西方人文精神的贡献和影响是:它极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性,故①②正确;它拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度，故③正确;它让人们对不同文明保持一种宽容的心态，故④正确;D项符合题意。二、非选择题.（2018.浙江温州期末）18世纪，启蒙运动在法国达到鼎盛。阅读材料,回答问题：材料一难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由的人。——《伏尔泰语录》材料二政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则,要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》材料三人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。——卢梭《社会契约论》⑴材料一中伏尔泰主要阐述了哪些思想?请举出伏尔泰的一部代表作并用一句话概括其于启蒙运动中的地位。⑵阅读材料二，在孟德斯鸠看来,如何才能实现“用权力来约束权力”？结合所学，概括指出孟德斯鸠的历史地位。⑶根据材料三，概括卢梭的主要思想主张。有学者认为,卢梭是“人民主权的捍卫者”，请你结合所学知识予以阐释。解析第⑴问第一小问“思想”根据材料一“一切享有各种天然能力的人，显然是平等的“可知主张人人平等;根据“难道……而……””除了……就……”可以看出伏尔泰主张自然权利学说。第二小问，作品”和第三小问“地位”，结合所学知识回答即可。第(2)问:如何实现"根据材料二中“其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用”和所学可知是三权分立。“历史地位”，根据所学作答。第⑶问“主张”，根据材料三中“人们应自由订立社会契约，组成国家”“这是至高无上的人民主权”“必须使人人在法律面前一律平等”等分别概括出社会契约论、人民主权说、法律至上等要点。“阐释”，用逻辑和史实来论证，从逻辑看因为人民主权否定了封建王权，故利于维护人民主权;因为他勾画的是共和国而非帝制，故利于维护人民主权;从史实

看，人民主权指导了法国大革命，还推动了美国共和体制的确立，故可