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文档简介
教学内容：
教学目标教学重点教学难点教学过程 6×3÷2
指名列式，教师板书：5×3+20
学生列式：50－15×2 50－15×2
师强调：第（1）题，先算
100－12×8。
教学内容
教学目标：教学重点教学难点教学过程 4×5－10
12+40÷5
= =20（元） 学生列式：15－40÷5。
教学内容
教学目标教学重点：教学难点教学过程（1）出示：56－8+9= （2）出示：7×7－5 15－6×2
15－6×2，如果要先算减法，有办法？（添上小括号）
学生可能回答：50－20÷5。“50－20÷5”根据我们上节课所学应该是先算除法，再算减法，和我（50－20）÷5
95－（24+50）
混合运算练习（1）教学内容
教学目标教学重点教学难点教学过程： ）。
混合运算练习（2）教学内容
教学目标
教学重点教学难点教学准备：
84÷6×2 84＋6×2 84÷（6×2） 84÷6×2 84÷（6×2）
（132－72）÷5
算“24
教学内容
点”。教学目标：1.使学生了解和掌握用扑克牌算“24
点子数，选择计算方法和过程，算出“24
点”的过程，算出“24
2.使学生经历学习、计算得数“24
教学重点
点”。教学难点
点”。教学准备
教学过程揭题：这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏——算“24
点”。提问：你会玩算“24
各一张（A
谈话：加入不限定你出几张牌，我的手上有一张“3”的扑克牌，你手上的
2、4、6、8、10、12，让学生说出如何算出
（6，因为四六二十四；3，因为三八二十四）
学生思考后得出：7－3=4,4×6=24。
小结：我们在算“24
第一组：2、3、4第二组：3、8、9第三组：3、5、9
2×3×43、8、9：9÷3×8
张扑克牌，让学生比赛算“24
学生予以表扬，并明确：有些是算不出“24
谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3
张牌：A、2、5、8
8÷2=4 8÷1=8 6÷2=3
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