一年级下册数学第一单元同步检测

《认识形（二）》步测试第1时）初稿：唐浩瑛

安徽省黄山市屯溪现代实验学校

统稿：齐胜利

安徽省黄山市黄山区教研室1.下面这些物体的表面是什么形？请你连一连。考目：出示生活中的物体表面的形状，结合平面图形的特征，帮助学生体会“面在体上”的知结构，根据自己的理解进行连线。答：略解：让学生联系生活中的物体，解立体图形特征，提高学生观察和探究数学现象的意识。2.左边的物体可以直接印出右边哪一个图形？请你圈出来。考目：清楚了解各平面图形，能正确区分立体图形中每个面与平面图形的联系。答：略解析：从立体图形中剥离出一个面，为学生提供丰富的表象支撑，有层次检测学生对平面图形理解程度。3．把下图中得○涂上红色，△上绿色，eq\o\ac(□,涂)eq\o\ac(□,)上蓝色，

涂上蓝色。考目：学生在情景图中对平面图形的特征了解，能够对不同图形的进行明晰辨识同时渗透分类教学思想。答：略解：具情境图中，辨析过程中会有一些视觉的干扰，要从整体上进行分析并能正确涂色。如屋的平行四边形学生会错认为长方形，屋子结构图可能会遗漏。4．（）左边数，第三个图形是（）从右边数，第3个形是（）（）

是从右边数的第（）图形，从左边数的第（）图形。（）正方形涂上你喜欢的颜色。考目：通过对新学平面图形特征熟练掌握的同时，注重对旧知序数的巩固应用。答：（）（）4解：这些图形的选择中不仅要熟掌握各特征，还得仔细审题，分辨左右位置，避免干扰。5．实践作业：“我的发现”。亲爱的

小朋友：在图形的王国里，最近我们又认识一些平面图形。如长方形、正方形……知道吗？在我们的生中，有许多物体的表面就是我们认识的这些图形，细心的你一定有所发现吧。今天，我们就用自己于观察的双眼，寻找藏在我们身边的图形，记录下来，你一定做得很棒！我发平面

如

画图的状长方形

写物的称1、学书的封面2、桌的表面图形考目培学生用数学眼光观察边物体会物体表面的形状并根据自己的认识描述出来加强对“面从体来”关系的理解，《认识形（二）》步测试第2时）初稿：唐浩瑛

安徽省黄山市屯溪现代实验学校

统稿：齐胜利

安徽省黄山市黄山区教研室1．连一连。考目：通过对具体物体的观察，体会“面从体来”知识同时，能用语言表征出图形的特点，并练掌握。此题用连线方式突出对应的关系。答：略解：此不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征，还得仔细审题，分辨其需要的对应条件，避干扰条件。2．填一填。至少（）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（）同样的正方形可以拼成一个大正方形。用两个完全相同的三角形可以拼成（），还可以拼成（）考目：学生能根据图形的特点，进行拼组，发现图形间的变化和规律。答：（）4（）角形

长方形（正方形、平行四边形）解：由学生通过对图形的实际操，直观感悟上升到语言表述能力。3．数一数。考目：学生对组成图案的不同图形的数量进行分类计数，及巩固对平面图形的认识又渗透分类整理的知识。答：圆个

正方形6个

长方形4个

三角形个

平行四边形2个解：培养学生能正确对图形的计，有序思考和计数的方法能力。4．画一画，算一算。缺了（）

。考目：培养学生空间观念和空间想象力，能利用实际操作与实际探究相结合的方法是学生能力体现。答：块解此题可以根据学生程度不同进行讲解，估计、补充画图或学具摆出，许学生有一个理解、感悟的过程。5．实践作业：“小小设计师”亲爱的

小朋友：请你用彩色的手工纸，先动手剪一剪，剪出几个我们最近学过的平面图形，再把它们拼一拼，计一幅你喜欢的作品，并给它起个名字吧！小设师家评：考目：让学生分解图形，设计图案。既直观感受到各种平面图形的特征，又提高学生动手操作力和学习兴趣，还培养学生的想象力和创造力，使学生创造出数学美，感受、欣赏到数学美。《认识形（二）》步测试第3时）初稿：唐浩瑛

安徽省黄山市屯溪现代实验学校

统稿：齐胜利

安徽省黄山市黄山区教研室1．根据下图回答问题。（）巧板是由（）图组成的，其中有（）

，有（），)（））和）形一样，可以拼成（）形。考目：正确认识七巧板中几种图形，并能找到这些图形间的联系。答：（）115（）1和或者和

三角形（正方形或平行四边形）解：渗透数学文化的同时，给学提供了丰富的素材，是学生进一步感知平面图形的特点。2．拼一拼，画一画。用个用个

拼成一个正方形。拼成一个三角形（）个

和1个

拼成一个平行四边形考目：让学生根据自己的经验进行拼组，形成解决问题的基本思路，掌握图形间变化的规律。答：略解：用七巧板中图形拼组新的图，暗示解决问题的基本思路。3．把下面的图形分成2个三形，请你用画线方法表示出来。考查目的：让学生把图形剪成相等2个三角形，可以进一步加深对正方形和三角形特征的认识，同时渗透“轴对称”的知识。答：略解：学生课可以通过折一折，再一画的方法，感知图形间的关系及蕴藏的规律。4．数一数，填一填。（）长方形（）个圆形（）个正方形考目：此题需要学生进行两个层次的辨认：一是对基本图形的辨认；二是对变式图形的辨认，查学生对图形本质的理解。答：（）个（）个（）5个解：此题辨认的难度大些，主要）、2）题中大的图形易遗漏。3）号中间易遗漏。5．折一折