新课标理念下使用新版高中英语教材-的几点建议3

新课标理念下使用新版高中英语教材-的几点建议3新课标理念下使用新版高中英语教材-的几点建议3新课标理念下使用新版高中英语教材-的几点建议3xxx公司新课标理念下使用新版高中英语教材-的几点建议3文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度新课标理念下使用新版高中英语教材的几点建议普通高中课程标准实验教科书(NewSeniorEnglishforChina,以下简称NSEFC)贴近现实的生活，富有时代气息、学生兴趣浓厚，但是这套新教材要求很高，综合性较强，涉及的文化知识面很广，教材的话题非常广泛，无所不有。涵盖人物、地理、历史、生物、政治、体育、卫生、美术、音乐、语言、戏剧、幽默、娱乐、节日、旅行、饮食、建筑、自然、新闻、天文学、文化遗产与保护、宗教文化与习俗等等，若没有广博的知识，学生对于这种与专业知识紧密结合的课文的理解，存在一定的难度和障碍，如果不处理好，会挫伤学生的学习积极性和兴趣。这对老师的教学能力和课堂掌控提出了更高的要求。下面，是我根据教学新教材的经验，与同行们谈谈新课标理念下使用新版高中英语教材的建议，以求有效地发挥教材的作用。一、注重学生的基础，灵活地和创造性地使用教材，创建性的引导学生总结规律，灵活运用知识，与现实紧密结合，加入学生感兴趣的内容，借机引申、扩展，丰富学生知识、开拓学生视野。NSEFC教材的单元板块多，教学步骤也多。学生用书中的单元板块包括Warmingup、Pre-reading、Reading、Comprehendin、Learningaboutlanguage、Usinglanguage、Summingup和Learningtip共8个板块。练习册（Workbook）包括10个板块。教师最大困惑是：这么多板块很难全部完成，但是不知道如何取舍。其实，教师没有必要把教材中所有的板块都教完，也没有必要把所有的“任务”都做完，新的课程理念认为，教材是教学资源的一部分，而不是教学资源的全部。教师应该做教材的主人而不是教材的奴隶。教师应“用教材教”，而不是“教教材”。在完美的教材也不可能满足千变万化的教学实际的需要，教师对教材进行取舍和调整是必要的。具体而言，教师可以做以下三个方面的工作：（1）根据学生的实际水平调整教学内容，突出重难点，以便集中精力处理最重要的教学内容，实施最有效的教学活动，落实最重要的语言知识和技能。比如，简化Warmingup、Pre-reading等板块的教学步骤。另外，教师可以舍弃一些与学生生活相距较远、专业性太强的内容。当教材内容不适合学生的实际情况或不易操作时，教师可以对其做必要的删减。（2）教师应积极开发课程资源，通过各种渠道补充更多的语言材料，丰富教学内容。例如，在教学poems，Book5，Unit2（必修5）语言运用部分时，可通过网上或其它的一些材料上的一些散文诗，甚至一些英文歌，还有一些励志方面的诗让学生翻译，一些流传很广的经典诗句找出来让学生读（特别是一些唯美的爱情诗），以激发学生的兴趣。例如：在我们订的英语学习报上就有一些很好的励志诗。人教湖北专版2010/9/14第11期第四版TheSignificanceofFailure（失败的意义）Failuredoesn'tmeanyouareafailure，Itdoesmeanyouhaven'tsucceededyet.Failuredoesn'tmeanyouhaveaccomplishednothing，Itdoesmeanyouhavelearnedsomething.Failuredoesn'tmeanyouhavebeenafool,Itdoesmeanyouhadalotoffaith.Failuredoesn'tmeanyou'vebeendisgraced,ItdoesmeanyouwerewillingtotryFailuredoesn'tmeanyoudon'thaveit,Itdoesmeanyouhavetodosomethinginadifferentway.Failuredoesn'tmeanyouareinferior,Itdoesmeanyouarenotperfect.Failuredoesn'tmeanyou'vewastedyourlife,Itdoesmeanyouhaveareasontostartafresh.Failuredoesn'tmeanyoushouldgiveup,Itdoesmeanyoumusttryharder.Failuredoesn'tmeanyou'llnevermakeit,Itdoesmeanitwilltakealittlelonger.Failuredoesn'tmeanGodhasabandonedyou,ItdoesmeanGodhasabetteridea.说明：abandon在book7unit3中是重点词汇，通过这种英文教学可以更好地让学生掌握这个languagepoint的用法。（3）结合学校的实际和学生日常活动的主题调整教学顺序，重组教材内容。例如，教师可以在开学初教学“Friendship”（Book1Unit1）、“Englisharoundtheworld”（Book1Unit2）和“Bodylanguage”（Book4Unit5）；在运动会期间教学“TheOlympicGames”（Book2Unit2）；在元旦和春节前夕教学“Festivalsaroundtheworld”（Book3Unit1）和“Healthyeating”（Book3Unit2）等。二、从实际出发，侧重听读，，尝试任务型教学针对NSEFC教材有单元无课时的特点，教师可以围绕单元话题让学生进行感知、整体理解、整体巩固和整体运用。备课时，教师应从实际出发，灵活划分课时，粗线条把握进度，自主确定教学进程，采用灵活的教学手段和教学方法。目前，由于是新课标，绝大多数教师对任务型教学知之甚少，实施时颇感棘手。因此，教师在设计和实施任务的过程中，我们认为应把握任务的以下特点：（1）必须有明确的活动目标；（2）材料要接近现实生活和贴近学生生活；（3）必须有获得、处理和传达信息的过程三、以教材为载体，加强各学科的整合目前，新课标的教材已经突破日常交际的范畴，渗透着其他学科，如思想品德、社会、自然、体育、音乐、历史、地理、环境保护、信息技术、天文气象等。因此，在具体教学实施过程中英语老师非常必要事先与其他学科的老师互相讨论问题在决定课堂教学内容和教学方式，以加强学科之间的融合和渗透，提高学生的学习能力和整体素质。四、优化课堂教学，提高课堂教学效率面对教材容量大，课时有限的现实，教师一方面要根据教学的要求对教材进行合理的取舍。另一方面要优化课堂教学，充分利用现代化的教学手段，提高教学效率，力争杜绝低效的教学活动。在讲阅读课时，我充分利用多媒体电化教学信息容量大、反应速度快的特点，来提高自己的课堂效率。我采用Leadin，Fastreading，carefulreading，listening，discussion五个步骤来进行阅读课的教学。在Leadin，Fastreading这两个步骤中，我花的时间较少只是确保学生获得正确的信息，没有展开深入的讨论。我将教学的重点放在carefulreading，listening上，在解决问题的同时引导学生深入理解课文。在discussion这个环节，我会在学