蛋白能量营养不良课件

蛋白能量营养不良怎样思想，就有怎样的生活蛋白能量营养不良蛋白能量营养不良怎样思想，就有怎样的生活蛋白质-能量营养不良定义◆蛋白质和(或)热量的供给不能满足机体维持正常生理功能的需要时,就会发生蛋白质—能量营养不良症(PEM),根据营养不良的原因可分为原发性和继发性。原发性,由食物不足引起,主要鉴于经济落后的国家和地区,以婴儿和儿童发病为主,是发展中国最重要的健康问题之一。本文为广东外语外贸大学南国商学院2014年大学生创新训练项目《中国文学作品中传统价值观念与社会主义核心价值观的培育研究（编号：201412620003）阶段性成果中国是文明古国，拥有五千多年的历史，中国的文学作品更是中国文明的体现，陶冶着一代又一代中华民族的情操。《诗经》正是一部涵盖中华民族思想文化的经典巨作，是中国传统思想的浓缩。我们从小到大都或多或少受中国传统文化的影响，尊敬长辈，孝敬父母，与人为善，团结友爱等等，这些思想都在潜移默化中影响着我们。这些传统的优秀价值观念处处体现在《诗经》中，为当代大学生构建社会主义核心价值观念起到指引作用。解读《诗经》，不仅能在阅读经典的过程中陶冶情操，还能在思考中加深对中国文化的了解，把优秀的传统文化运用于实际行动，从而树立正确的社会主义核心价值观念。当代大学生过度重视学科知识，忽略道德思想的现象十分普遍。《诗经》可以填补当代大学生思想上各个方面的空缺。一、切实的爱国主义西周时期，由于中原地区时常受到外族人民的侵略，因此也有很多自卫战争，年轻壮士赶赴前线为国而战的不在少数，许多人通过诗歌抒发内心之情，于是大量诗歌出现了，战士思念家乡的，叙述战争场景的，如《小雅?出车》中写道“王事多难，维其棘矣”，写出了当时战事的紧急，国家多事多难，战事十万火急，他们所经历的是当代的我们没有经历过的。当时的壮年们，为了保卫自己的国家，可以抛弃妻子，远离家乡，跟从君主作战，惟命是从，毫无怨言。“岂不怀归？畏此简书。”，他们并不是不想家，而是在国家命运堪忧时，他们的胸怀只容得下国家大事，顾不得儿女情长。而在当代，爱国的方式有很多，服兵役，为国家建设建言献策。但在现代这个言论相对自由的时代，却往往会造成青少年只会说不会做的习惯。随着科技的发展，当代大学生大多深受互联网的影响，价值观的来源也五花八门。在什么都有的互联网上，大学生容易受各方言论与各种错误思想的误导，导致对人生感到迷茫甚至价值观扭曲。出现一件社会事件，很多人只会在论坛上宣泄自己的不满，而真正能够解决问题的言论却少之又少，言论背后的行动更少。相比于战争频繁的古代，当代青少年没有亲历过战争，不能深刻体会到战争带来的苦楚与灾难，如若国家在当代被迫参战，又有多少青少年不畏艰险，英勇参战。更多的时候，我们常把爱国挂在口头，实际行动却很少，我们爱国，却在参加集体活动后留下满地垃圾，我们爱国，到国外旅游却行为不文明，使外国人对中国游客的印象不佳。爱国是我国的传统价值观念，同时也是社会主义核心价值观的重要部分之一，但爱国不仅仅只是体现在言语上，口号上，更重要的是行动上的证明。而《诗经》正好让我们感受到了在国家危亡的情况下，勇士们如何保卫国家“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！”，又如“伯也执殳，为王前驱”等，这些都有利于引导当代大学生树立正确的爱国主义观，增强为国家效力的责任意识。二、朴质的爱情观《诗经》内容涵盖很多方面，其中爱情诗也占《诗经》的很大一部分。爱情诗里，又包含着各种类型，有相思，有相恋，有婚姻，也有弃妇诗，大都表达了对爱情的忠诚和憧憬。那个时候的人们，特别是女性，他们一方面羞于表达，另一方面，他们少有述说心事的途径，于是他们常常通过写诗也抒发和宣泄自己的情感。例如我们熟悉的《蒹葭》，就表达了诗人对意中人的爱慕和追求，也传达了作者对爱情的渴望。在物质匮乏的年代，很少有爱情与面包的选择，没有过多的杂质渗入爱情之中，那个时候的爱情简单而质朴。“既见君子，云胡不喜”，见一面，就觉得很欢喜;“耿耿不寐，如有隐忧”，思念到难以入睡。真正的爱情确实如此，不为其它，就只为心中对对方的感觉。而当今在这个物欲横流的时代，人们容易在不断追求物质的道路上失去自己最初想要的东西，青年男女们容易把经济实力也列入对伴侣的要求中。标准男生“高富帅”与完美女生“白富美”都离不开一个“富”字，家境或者个人的经济状况被许多当代年轻人所看重，使爱情变了质。爱情本身是纯朴的，高尚的，一旦加入其它物质追求，必定无法持久。或许当代青年也想要追求质朴的爱情，但迫于现实的压力，最后他们选择的对象可能不是自己最爱的，却是最能与自己共同生活的。在当代，离婚的概率越来越高，也是与人们不正确的爱情观有重要关系。太美的承诺因为太年轻，于是“执子之手，与子偕老”成为越来越多人的梦想。大学生作为爱情的初体验者，极为容易成为站在爱情十字路口的迷茫者，在不知道何为爱情，爱情为何的时候，《诗经》可以做出正确的方向指引和价值引导，使大学生能够正确对待爱情，走好爱情这条道路，建立幸福人生。《诗经》在带我们回到纯朴社会的同时，也让我们感受到了最真的爱情，体会到爱情的真谛。三、提高感恩意识《诗经》带给我们的更多是精神与思想方面的启发与思考，比起物质匮乏的西周时代，当代的我们什么都不缺。这一切不仅来自大自然的给予，也有古人的智慧结晶和现代人的不断努力。而《诗经》就教导我们对于这一切要有感恩之心，《甘棠》中“蔽芾甘棠，勿剪勿伐”体现了西周人民饮水思源的宝贵精神。古代没有养老院，也没有空巢老人，这些新事物与新名词都是随着时代的发展而出现的，我们无法绝对地说一件新事物的出现是不是时代的进步，但随着社会的发展，人们的思想越来越自由，慢慢地冲破传统观念的束缚。一孩化现象的出现，更是导致了现在的小孩被当作家中宝，小孩从小在宠溺的环境下长大，慢慢地以自我为中心，认为别人对自己好是一种理所当然。越来越多的年青人不喜欢与自己的父母住在一起，认为老一辈的思想跟不上潮流。西方有感恩节，而我国的感恩教育却少之又少，这是导致整个社会的感恩意识不强的原因之一。而随着大学生群体的数量越来越多，对社会的影响也越来越大，大学生面是祖国的未来，正面临步入社会的关键阶段，大学生的价值观关于社会未来的发展进程。感恩是用爱回报爱，我们的祖国，家人，身边的朋友，都值得我们用一颗感恩的心去对待。华莹的《大学生感恩教育研究》一书中写道：“感恩是人所具备的最基本的道德表现。”说明无论是在哪一个年代，人类都必须要有一颗感恩之心。《诗经》中，《凯风》《儿子乘舟》等都传达了感恩的意识。在学校教育缺少感恩教育的情况下，《诗经》恰恰能弥补这方面的不足。《诗经》作为四书五经之一，具有很高的价值地位，是古代千万学子的教科书，也是现代大学生的必读书物。“棘心夭夭，母氏劬劳”，感受诗句，体会故事。阅读《诗经》并与我们的实际生活联系起来，是提高当代大学生感恩意识的有效做法。我们从小就对社会主义核心价值观耳濡目染，真正与行动相结合时，却不知道如何去理解社会主义价值观。《诗经》通过小故事的叙述，或是亲身感受的抒发，使社会主义核心价值观得到更好的诠释。当代大学生不仅要学好科学文化知识，更要提高自身的修养和品德，爱国主义，爱情观，感恩意识都是大学生亟需加强的思想修养，用实际行动爱国，用朴质的心对待爱情，用感恩的心回报社会，这些都是大学生应当做的。不管是在科学文化知识方面，还是在道德修养方面，大学生都应该提高自己的目标并为之努力，发挥自身的重要作用。【高中语文教学，不仅教基础，更重要的是教观点，教正确的思维方法、正确的学习方法、终生的学习方法、创新的学习方法。掌握了这种方法，无论教材怎样变都可以以不变应万变，化知识为能力。一、把握教材整体框架，探索学习规律树立创新意识1.关注社会语文生活语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，培养学生正确理解和运用语言的能力。学生学习语文当然要读书、要考试，但是语文教学不能只是围着书转，围着考试转，而是要面向社会、面向语文应用的实际。学生要明白学习语文不但要从课堂上学、从书本上学、还要注意从社会上学、从生活中学。社会不断地前进，语文里新现象新问题也在不断的出现。解决这些新现象新问题很难从现存的书本里找到答案，而是要靠师生一起去探索，去寻求解决的途径。对于在校的学生来说，这种探索是语文教学的首要补充，是鲜活的语文教育。语文教学要以课本教学为主，但同时要引导学生去分析，并解决这些社会语文应用问题。对学生学习语文来说，这样做是非常有好处的，首先，它可以激发学生学习语文的兴趣，让学生明白语文是有用的。其次，有利于打破围着书本转围着考试转的旧观念，摆脱应试教育的羁绊。要让学生明白，考试得了高分固然不能说是不好，但那不是最终目的，最终的目的是要提高分析问题和解决问题的能力。第三，要让学生会读书，要做到勤学多思。2.在处理教材上创新为了省时、有效地进行语文教学，教师首先要明确教学目标，深入钻研教材，这是改进教学，提高教学质量的前提，只有深入钻研教材，全面把握，准确理解，才能能动地处理教材。处理教材应注意三个内容：一是把教学大纲的相关要求渗透到具体的新活教材中去。二是对课文内容要有新颖独到的见解。三是要写出科学完备的教案。教师的备课、组织教学、目标的确认、教学过程的设计、教学方法的运用，应从学生的实际出发，在课堂上最大限度地使其动口、动手、动脑，着力调动学生的学习积极性、主动性和创造性。3.坚持单元教学，培养求同思维能力例如中学生语文教材把一些体裁相同的课编排在一起，为我们进行单元教学提供了条件。在教学时就可以将《猎户》和《明湖居听书》两个结合起来，同时设计下列思考题：两文各写了什么内容？表达了什么样的主题？学生经过组合思考后就会明确《明湖居听书》写艺人说书。是写“文”的生活，《猎户》是写猎人打猎，是写“武”的生活，主人公艺术精湛，都写了群体。两篇课文的人物出场，外貌描写等方面都有共同点，两文相同相似又相异，形象生动、逼真。通过单元组合训练，学生就能从自然科学、社会科学领域中相同，相近的事物中悟出新理论、新事故、新发现来。二、紧扣教材，展开联想、想象，培养阅读创新能力高中语文教学的一个重要任务是培养学生的创新思维。在阅读活动中，根据文字材料的描述进行想象，是阅读创新不可缺少的一环，它是主动阅读、活化信息，形成新见解的必要条件。在学生熟悉教材例子的基础上，抓住学生好奇的心理，进行思维启发，联系教材人物形象进行想象和创新训练。具体可从以下三个方面入手：（1）发挥丰富想象，再造作品境界。（2）发挥丰富的想象，再造人物。（3）发挥丰富想象，去填补艺术空白。阅读中的联想主要有四种方式：（1）接近联想。如阅读郦道元的《山峡》，联想到李白的《朝发白帝城》，眼前呈现出“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的情景。（2）相似联想。如读王安石的《梅》，“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”此梅此景，可联想到人的坚韧品质，不屈精神，顽强斗志。（3）对比联想。如读欧阳修的《秋声赋》，从萧条凄凉的秋联想到峻青的《秋声赋》中所描写丰收的秋。（4）因果联想。如阅读鲁迅小说《祝福》，可根据祥林嫂所生活的环境以及他自身等因素，联想到祥林嫂的结局。运用阅读联想对读物进行理解。追忆和创造性的思考，应注意材料之间的联系，尽量形成广泛而多样的联想，以努力提高阅读创新能力。三、勇于质疑，开发创新潜能，培养阅读创新能力所谓创新学习，就是培养学生会思考，善于思考，大胆质疑。那么，在阅读中怎样质疑呢？我教学生从三个方面进行质疑。第一是在不懂的地方质疑。如文言文的一个字的读音、解释，一个句子的翻译等等，都可能是学习的障碍，于是就把它们“剔”出来，用铅笔注上记号，留待解决。第二是文章似乎看懂了，但问过几个为什么后，发现了许多新的问题。在学习《拿来主义》时，学生一边读文章，一边就文章的写作思路、思想内容。语言表达等质疑，除了课文的练习题外，学生又提出了10多个疑问。于是，课堂教学方法也随之改变了，把老师对课文的分析讲解变成了学生质疑，释疑的交流。在交流过程中，老师相互点拨、指导。这样的教学，学生学得主动，获得了举一反三的本领。第三是鼓励学生对课本和教学参考书提出怀疑，发表独到的见解。通过训练，学生可以凭着这些技能去获取其他更多知识。就质疑的性质来说，主要有下列几种方式：（1）对比质疑。它是将不同的文章加以对比，在比较中创新。如《祭十二郎文》与《祭妹文》在叙事、描写、抒情上有什么异同。（2）因果质疑。它是对事物之间的因果关系作分析，或由因析果，或由果探因，悟出新意，如《装在套子里的人》中的别里科夫恋爱失败的原因有哪些？（3）关联质疑。它是指就事物间的相互联系作思考，从人物或事件的关系中，探究出新意。“素质教育思想所强调的，就是要在人才培养的过程中，融传授知识、培养能力和提高素质为一体”。没有创新的民族注定要被淘汰，没有创新的教育注定没有出路。因此，高中语文教学要适应现代教育需要，必须以创新学习为方法，以培养创新意识、创新思维、创新技能、创新人格为主体，这样学生的综合素质必将大大提高，高中语文教学就可以成为“培养创新精神和创新人才的摇篮”。蛋白能量营养不良怎样思想，就有怎样的生活蛋白能量营养不良蛋白1蛋白质-能量营养不良蛋白质-能量营养不良2定义◆蛋白质和(或)热量的供给不能满足机体维持正常生理功能的需要时,就会发生蛋白质—能量营养不良症(PEM),根据营养不良的原因可分为原发性和继发性。原发性,由食物不足引起,主要鉴于经济落后的国家和地区,以婴儿和儿童发病为主,是发展中国最重要的健康问题之一。定义3、营养不良定义◆是由于缺乏能量和(或)蛋白质所致的种营养缺乏症,主要见于<3岁婴幼儿;除体重明显减轻、皮下脂肪减少和皮下水肿以外,常伴有各种器官的功能紊乱◆临床上分为:以能量供应不足为主的消瘦型;以蛋白质供应不足为主的浮肿型,介于两者之间的消瘦一浮肿型、营养不良定义4病因(一)喂养不当食物量和(或)母乳不足又不加辅质的不足食、人工喂养过稀长期供给单一食物或长期食量不足等◆2、方法不当◆不定时、不定量、偏食骤然断乳等。病因5蛋白能量营养不良课件6三、病理生理糖元消耗血糖偏低,自发性低血糖新陈代」脂肪分解→血胆固醇ψ,脂肪肝谢失常蛋白质分解→血总蛋白↓,白蛋白→水肿细胞分解→水多、钾低、钠低饥_,消耗自饿身组织消化液↓,酶→食欲不振,腹泻。心肌萎缩,心搏量↓→脉搏细弱,血压偏低器官功肾浓缩功能减低→多尿,尿比重下降。能低下中枢神经抑制→精神萎靡,烦躁不安免疫功能低下→易并发各种感染三、病理生理7分型以能量不足为主者,表现为皮下脂肪和骨骼肌显著消耗和内脏器官萎缩,成为消瘦症;◆2、以蛋白质缺乏为主而能量供应尚能适应机体需要者称为蛋白质营养不良综合征。以全身水肿为特征;◆3、能量与蛋白质二者均有不同程度缺乏者,为混合型。分型8四、临床表现最先出现体重不增继而体重下降→皮下脂肪减少或消失→出现消瘦/全身水肿最后出现身高低于正常皮下脂肪减少顺序腹部→躯干、臀部、四肢→面部四、临床表现9婴幼儿(出生-3岁)临床分度轻中重体重减轻5~25%25~40%>40%腹壁脂肪0.8~0.4cm<04cm消失消瘦不明显明显皮包骨头精神症状无哭吵、烦躁「萎靡、呆滞肌肉松弛无或轻明显明显或张力皮肤正常或苍白苍白稍苍白弹性差弹性消失并发症无少多婴幼儿(出生-3岁)临床分度103~7岁儿童临床分度轻重体重下降15~30%>30%皮下脂肪减少,面颊脂肪存在全身脂肪消失皮肤状况稍苍白、干燥干瘪、松弛、色素沉着肌肉状况较松弛,但具有一定肌肉变薄、萎缩,丰满度及肌张力肌张力↓精神状况兴奋好哭,夜眠不安淡漠,嗜睡,昏迷器官功能仅有营养性贫血各器官功能受损轻度微量元素缺乏中度贫血、微量素无并发症缺乏和并发症多3~7岁儿童临床分度11蛋白能量营养不良课件12蛋白能量营养不良课件13蛋白能量营养不良课件14蛋白能量营养不良课件15蛋白能量营养不良课件16蛋白能量营养不良课件17蛋白能量营养不良课件18蛋白能量营养不良课件19蛋白能量营养不良课件20蛋白能量营养不良课件21蛋白能量营养不良课件22END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿23蛋白能量营养不良怎样思想，就有怎样的生活蛋白能量营养不良蛋白能量营养不良怎样思想，就有怎样的生活蛋白质-能量营养不良定义◆蛋白质和(或)热量的供给不能满足机体维持正常生理功能的需要时,就会发生蛋白质—能量营养不良症(PEM),根据营养不良的原因可分为原发性和继发性。原发性,由食物不足引起,主要鉴于经济落后的国家和地区,以婴儿和儿童发病为主,是发展中国最重要的健康问题之一。本文为广东外语外贸大学南国商学院2014年大学生创新训练项目《中国文学作品中传统价值观念与社会主义核心价值观的培育研究（编号：201412620003）阶段性成果中国是文明古国，拥有五千多年的历史，中国的文学作品更是中国文明的体现，陶冶着一代又一代中华民族的情操。《诗经》正是一部涵盖中华民族思想文化的经典巨作，是中国传统思想的浓缩。我们从小到大都或多或少受中国传统文化的影响，尊敬长辈，孝敬父母，与人为善，团结友爱等等，这些思想都在潜移默化中影响着我们。这些传统的优秀价值观念处处体现在《诗经》中，为当代大学生构建社会主义核心价值观念起到指引作用。解读《诗经》，不仅能在阅读经典的过程中陶冶情操，还能在思考中加深对中国文化的了解，把优秀的传统文化运用于实际行动，从而树立正确的社会主义核心价值观念。当代大学生过度重视学科知识，忽略道德思想的现象十分普遍。《诗经》可以填补当代大学生思想上各个方面的空缺。一、切实的爱国主义西周时期，由于中原地区时常受到外族人民的侵略，因此也有很多自卫战争，年轻壮士赶赴前线为国而战的不在少数，许多人通过诗歌抒发内心之情，于是大量诗歌出现了，战士思念家乡的，叙述战争场景的，如《小雅?出车》中写道“王事多难，维其棘矣”，写出了当时战事的紧急，国家多事多难，战事十万火急，他们所经历的是当代的我们没有经历过的。当时的壮年们，为了保卫自己的国家，可以抛弃妻子，远离家乡，跟从君主作战，惟命是从，毫无怨言。“岂不怀归？畏此简书。”，他们并不是不想家，而是在国家命运堪忧时，他们的胸怀只容得下国家大事，顾不得儿女情长。而在当代，爱国的方式有很多，服兵役，为国家建设建言献策。但在现代这个言论相对自由的时代，却往往会造成青少年只会说不会做的习惯。随着科技的发展，当代大学生大多深受互联网的影响，价值观的来源也五花八门。在什么都有的互联网上，大学生容易受各方言论与各种错误思想的误导，导致对人生感到迷茫甚至价值观扭曲。出现一件社会事件，很多人只会在论坛上宣泄自己的不满，而真正能够解决问题的言论却少之又少，言论背后的行动更少。相比于战争频繁的古代，当代青少年没有亲历过战争，不能深刻体会到战争带来的苦楚与灾难，如若国家在当代被迫参战，又有多少青少年不畏艰险，英勇参战。更多的时候，我们常把爱国挂在口头，实际行动却很少，我们爱国，却在参加集体活动后留下满地垃圾，我们爱国，到国外旅游却行为不文明，使外国人对中国游客的印象不佳。爱国是我国的传统价值观念，同时也是社会主义核心价值观的重要部分之一，但爱国不仅仅只是体现在言语上，口号上，更重要的是行动上的证明。而《诗经》正好让我们感受到了在国家危亡的情况下，勇士们如何保卫国家“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！”，又如“伯也执殳，为王前驱”等，这些都有利于引导当代大学生树立正确的爱国主义观，增强为国家效力的责任意识。二、朴质的爱情观《诗经》内容涵盖很多方面，其中爱情诗也占《诗经》的很大一部分。爱情诗里，又包含着各种类型，有相思，有相恋，有婚姻，也有弃妇诗，大都表达了对爱情的忠诚和憧憬。那个时候的人们，特别是女性，他们一方面羞于表达，另一方面，他们少有述说心事的途径，于是他们常常通过写诗也抒发和宣泄自己的情感。例如我们熟悉的《蒹葭》，就表达了诗人对意中人的爱慕和追求，也传达了作者对爱情的渴望。在物质匮乏的年代，很少有爱情与面包的选择，没有过多的杂质渗入爱情之中，那个时候的爱情简单而质朴。“既见君子，云胡不喜”，见一面，就觉得很欢喜;“耿耿不寐，如有隐忧”，思念到难以入睡。真正的爱情确实如此，不为其它，就只为心中对对方的感觉。而当今在这个物欲横流的时代，人们容易在不断追求物质的道路上失去自己最初想要的东西，青年男女们容易把经济实力也列入对伴侣的要求中。标准男生“高富帅”与完美女生“白富美”都离不开一个“富”字，家境或者个人的经济状况被许多当代年轻人所看重，使爱情变了质。爱情本身是纯朴的，高尚的，一旦加入其它物质追求，必定无法持久。或许当代青年也想要追求质朴的爱情，但迫于现实的压力，最后他们选择的对象可能不是自己最爱的，却是最能与自己共同生活的。在当代，离婚的概率越来越高，也是与人们不正确的爱情观有重要关系。太美的承诺因为太年轻，于是“执子之手，与子偕老”成为越来越多人的梦想。大学生作为爱情的初体验者，极为容易成为站在爱情十字路口的迷茫者，在不知道何为爱情，爱情为何的时候，《诗经》可以做出正确的方向指引和价值引导，使大学生能够正确对待爱情，走好爱情这条道路，建立幸福人生。《诗经》在带我们回到纯朴社会的同时，也让我们感受到了最真的爱情，体会到爱情的真谛。三、提高感恩意识《诗经》带给我们的更多是精神与思想方面的启发与思考，比起物质匮乏的西周时代，当代的我们什么都不缺。这一切不仅来自大自然的给予，也有古人的智慧结晶和现代人的不断努力。而《诗经》就教导我们对于这一切要有感恩之心，《甘棠》中“蔽芾甘棠，勿剪勿伐”体现了西周人民饮水思源的宝贵精神。古代没有养老院，也没有空巢老人，这些新事物与新名词都是随着时代的发展而出现的，我们无法绝对地说一件新事物的出现是不是时代的进步，但随着社会的发展，人们的思想越来越自由，慢慢地冲破传统观念的束缚。一孩化现象的出现，更是导致了现在的小孩被当作家中宝，小孩从小在宠溺的环境下长大，慢慢地以自我为中心，认为别人对自己好是一种理所当然。越来越多的年青人不喜欢与自己的父母住在一起，认为老一辈的思想跟不上潮流。西方有感恩节，而我国的感恩教育却少之又少，这是导致整个社会的感恩意识不强的原因之一。而随着大学生群体的数量越来越多，对社会的影响也越来越大，大学生面是祖国的未来，正面临步入社会的关键阶段，大学生的价值观关于社会未来的发展进程。感恩是用爱回报爱，我们的祖国，家人，身边的朋友，都值得我们用一颗感恩的心去对待。华莹的《大学生感恩教育研究》一书中写道：“感恩是人所具备的最基本的道德表现。”说明无论是在哪一个年代，人类都必须要有一颗感恩之心。《诗经》中，《凯风》《儿子乘舟》等都传达了感恩的意识。在学校教育缺少感恩教育的情况下，《诗经》恰恰能弥补这方面的不足。《诗经》作为四书五经之一，具有很高的价值地位，是古代千万学子的教科书，也是现代大学生的必读书物。“棘心夭夭，母氏劬劳”，感受诗句，体会故事。阅读《诗经》并与我们的实际生活联系起来，是提高当代大学生感恩意识的有效做法。我们从小就对社会主义核心价值观耳濡目染，真正与行动相结合时，却不知道如何去理解社会主义价值观。《诗经》通过小故事的叙述，或是亲身感受的抒发，使社会主义核心价值观得到更好的诠释。当代大学生不仅要学好科学文化知识，更要提高自身的修养和品德，爱国主义，爱情观，感恩意识都是大学生亟需加强的思想修养，用实际行动爱国，用朴质的心对待爱情，用感恩的心回报社会，这些都是大学生应当做的。不管是在科学文化知识方面，还是在道德修养方面，大学生都应该提高自己的目标并为之努力，发挥自身的重要作用。【高中语文教学，不仅教基础，更重要的是教观点，教正确的思维方法、正确的学习方法、终生的学习方法、创新的学习方法。掌握了这种方法，无论教材怎样变都可以以不变应万变，化知识为能力。一、把握教材整体框架，探索学习规律树立创新意识1.关注社会语文生活语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，培养学生正确理解和运用语言的能力。学生学习语文当然要读书、要考试，但是语文教学不能只是围着书转，围着考试转，而是要面向社会、面向语文应用的实际。学生要明白学习语文不但要从课堂上学、从书本上学、还要注意从社会上学、从生活中学。社会不断地前进，语文里新现象新问题也在不断的出现。解决这些新现象新问题很难从现存的书本里找到答案，而是要靠师生一起去探索，去寻求解决的途径。对于在校的学生来说，这种探索是语文教学的首要补充，是鲜活的语文教育。语文教学要以课本教学为主，但同时要引导学生去分析，并解决这些社会语文应用问题。对学生学习语文来说，这样做是非常有好处的，首先，它可以激发学生学习语文的兴趣，让学生明白语文是有用的。其次，有利于打破围着书本转围着考试转的旧观念，摆脱应试教育的羁绊。要让学生明白，考试得了高分固然不能说是不好，但那不是最终目的，最终的目的是要提高分析问题和解决问题的能力。第三，要让学生会读书，要做到勤学多思。2.在处理教材上创新为了省时、有效地进行语文教学，教师首先要明确教学目标，深入钻研教材，这是改进教学，提高教学质量的前提，只有深入钻研教材，全面把握，准确理解，才能能动地处理教材。处理教材应注意三个内容：一是把教学大纲的相关要求渗透到具体的新活教材中去。二是对课文内容要有新颖独到的见解。三是要写出科学完备的教案。教师的备课、组织教学、目标的确认、教学过程的设计、教学方法的运用，应从学生的实际出发，在课堂上最大限度地使其动口、动手、动脑，着力调动学生的学习积极性、主动性和创造性。3.坚持单元教学，培养求同思维能力例如中学生语文教材把一些体裁相同的课编排在一起，为我们进行单元教学提供了条件。在教学时就可以将《猎户》和《明湖居听书》两个结合起来，同时设计下列思考题：两文各写了什么内容？表达了什么样的主题？学生经过组合思考后就会明确《明湖居听书》写艺人说书。是写“文”的生活，《猎户》是写猎人打猎，是写“武”的生活，主人公艺术精湛，都写了群体。两篇课文的人物出场，外貌描写等方面都有共同点，两文相同相似又相异，形象生动、逼真。通过单元组合训练，学生就能从自然科学、社会科学领域中相同，相近的事物中悟出新理论、新事故、新发现来。二、紧扣教材，展开联想、想象，培养阅读创新能力高中语文教学的一个重要任务是培养学生的创新思维。在阅读活动中，根据文字材料的描述进行想象，是阅读创新不可缺少的一环，它是主动阅读、活化信息，形成新见解的必要条件。在学生熟悉教材例子的基础上，抓住学生好奇的心理，进行思维启发，联系教材人物形象进行想象和创新训练。具体可从以下三个方面入手：（1）发挥丰富想象，再造作品境界。（2）发挥丰富的想象，再造人物。（3）发挥丰富想象，去填补艺术空白。阅读中的联想主要有四种方式：（1）接近联想。如阅读郦道元的《山峡》，联想到李白的《朝发白帝城》，眼前呈现出“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的情景。（2）相似联想。如读王安石的《梅》，“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”此梅此景，可联想到人的坚韧品质，不屈精神，顽强斗志。（3）对比联想。如读欧阳修的《秋声赋》，从萧条凄凉的秋联想到峻青的《秋声赋》中所描写丰收的秋。（4）因果联想。如阅读鲁迅小说《祝福》，可根据祥林嫂所生活的环境以及他自身等因素，联想到祥林嫂的结局。运用阅读联想对读物进行理解。追忆和创造性的思考，应注意材料之间的联系，尽量形成广泛而多样的联想，以努力提高阅读创新能力。三、勇于质疑，开发创新潜能，培养阅读创新能力所谓创新学习，就是培养学生会思考，善于思考，大胆质疑。那么，在阅读中怎样质疑呢？我教学生从三个方面进行质疑。第一是在不懂的地方质疑。如文言文的一个字的读音、解释，一个句子的翻译等等，都可能是学习的障碍，于是就把它们“剔”出来，用铅笔注上记号，留待解决。第二是文章似乎看懂了，但问过几个为什么后，发现了许多新的问题。在学习《拿来主义》时，学生一边读文章，一边就文章的写作思路、思想内容。语言表达等质疑，除了课文的练习题外，学生又提出了10多个疑问。于是，课堂教学方法也随之改变了，把老师对课文的分析讲解变成了学生质疑，释疑的交流。在交流过程中，老师相互点拨、指导。这样的教学，学生学得主动，获得了举一反三的本领。第三是鼓励学生对课本和教学参考书提出怀疑，发表独到的见解。通过训练，学生可以凭着这些技能去获取其他更多知识。就质疑的性质来说，主要有下列几种方式：（1）对比质疑。它是将不同的文章加以对比，在比较中创新。如《祭十二郎文》与《祭妹文》在叙事、描写、抒情上有什么异同。（2）因果质疑。它是对事物之间的因果关系作分析，或由因析果，或由果探因，悟出新意，如《装在套子里的人》中的别里科夫恋爱失败的原因有哪些？（3）关联质疑。它是指就事物间的相互联系作思考，从人物或事件的关系中，探究出新意。“素质教育思想所强调的，就是要在人才培养的过程中，融传授知识、培养能力和提高素质为一体”。没有创新的民族注定要被淘汰，没有创新的教育注定没有出路。因此，高中语文教学要适应现代教育需要，必须以创新学习为方法，以培养创新意识、创新思维、创新技能、创新人格为主体，这样学生的综合素质必将大大提高，高中语文教学就可以成为“培养创新精神和创新人才的摇篮”。蛋白能量营养不良怎样思想，就有怎样的生活蛋白能量营养不良蛋白24蛋白质-能量营养不良蛋白质-能量营养不良25定义◆蛋白质和(或)热量的供给不能满足机体维持正常生理功能的需要时,就会发生蛋白质—能量营养不良症(PEM),根据营养不良的原因可分为原发性和继发性。原发性,由食物不足引起,主要鉴于经济落后的国家和地区,以婴儿和