桡骨远端骨折教学大全整理课件整理

桡骨远端骨折教学大全整理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。桡骨远端骨折教学大全整理桡骨远端骨折教学大全整理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。桡骨远端骨折桡骨远端骨折是指距桡骨远端关节面3cm内的骨折,这个部位是松质骨和密质骨交界处,是解剖薄弱的地方,容易发生骨折,其发生率约占急诊骨折病人的17·应用解剖桡骨的远端膨大,其掌侧面较平,背面稍突起,有许多纵行凹沟,为伸肌腱经过处共有6个肌腱室。肌腱均在伸肌支持带的束缚下,与骨面紧贴,因此当桡骨远端骨折时容易引起伸肌腱的损伤。·桡骨远端关节面被分成3部分:舟骨凹、月骨凹和乙状切迹,分别与舟骨、月骨、尺骨小头构成关节。《幼儿教育指导纲要》中明确指出幼儿教学要以游戏为基本活动。游戏化教学是指以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式，它符合幼儿园教学的特点及幼儿的发展水平，是一种有效的教学策略，其实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。作为一个幼儿园老师，如何在游戏中抓住幼儿的年龄特点，有效开展好游戏教学呢。一、要尊重幼儿的发展水平和兴趣需要在幼儿游戏教学中要注意游戏的科学性、趣味性、活动性和规则性，确定好游戏的目的和目标，有利于观察孩子是否通过这个游戏得到提高和经验。选择难度适宜、符合幼儿兴趣、及幼儿发展需要的教育内容来融入游戏，使幼儿获得认识上的满足和成就感，有利于增强幼儿学习的兴趣和培养良好的情感态度。同时可以为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会，增强他们的自尊心和自信心。只有在尊重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都得到的发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。根据皮亚杰的《儿童心理理论》来看：“小班幼儿的注意力一般最集中的只有2-4分钟;中班的3-8分钟;大班的5-10分钟”的科学论据，我们在建构游戏的时候必须以这个理论为基础，在教育教学活动中，有效的利用“最佳时间”，让幼儿掌握关键内容。游戏是幼儿的玩耍活动，是幼儿最喜爱的娱乐性活动，也是对幼儿体智、德、美全面发展教育的主要手段。二、通过游戏培养幼儿良好的行为习惯幼儿期是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的关键期，因为这个阶段的幼儿很容易接受正确的、美好的、规范的刺激，这对他们养成习惯至关重要。那么通过游戏可否完成这些目标呢;回答是肯定的，例如在开展模拟公交车收车票的游戏中，我让一个小朋友做汽车上的售票员，我对他说：“我是你的老朋友，可我今天没带钱，你就让我上车不买票吧！”他听了我的话愣住了一下，但经不住我再三催促终于同意了。可这事真的就对吗，我让小朋友来评判。结果意见变为二种：一种认为既然是老朋友当然可以不买票;而另一种则认为不行。一个小朋友激动地说乘车是有一条规则的，那就是上车要买票，这条规则人人都要遵守。经她这么一说，大家恍然大悟。第二天，当我们在叫他重复昨天那段情节时，我们的“售票员”说什么也不同意了，他一本正经地说：“我已经懂得这个道理了，干嘛要再做呢？可见游戏中传授给幼儿的道德意识、行为规范在孩子心目中是根深蒂固的。在游戏中讨论发生在我们生活周围的事，让孩子通过讨论知道一些道理，对于他们养成良好的行为习惯是大有益处的。三、创建良好的教学环境，激发幼儿兴趣良好教学环境的核心是激起幼儿的情绪体验，激发幼儿的学习兴趣。在幼儿园教学实践中，教师要常常创设游戏化的教学情境来达到使幼儿主动学、喜欢学的目的。有趣的游戏情境，能够让幼儿全身心的投入其中。教师通过生动的语言帮助幼儿张开想象的翅膀，将他们带入了一个富有想象的空间，让孩子们创造性地模仿各种小动物。指导幼儿利用各种材料自己动手做各种小实验或手工制品，再利用这些作品进行游戏，这是幼儿园游戏化教学的又一策略。这类活动可以在教师直接指导的集体教学活动中进行，也可把材料投放在相关活动区，让幼儿在入园后、离园前、专门的游戏或自由活动时自主地选择。游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏，这种游戏带有很大的模仿性。幼儿很大程度上就是通过模仿来认识社会、了解社会，老师提供了一个游戏的场景，创设了一个游戏情节，让幼儿从不同的侧面了解社会，这是游戏较其他游戏的一个不同所在。游戏是以孩子们为主体的意愿游戏。老师只有把目标记在心里，并掌握幼儿的一些规律性的东西来加以引导，这样的游戏会更生动、更受欢迎、更有价值角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色创造性地反映现实生活的游戏，它符合幼儿的年龄特点，能使幼儿得到最大的满足和极大的快乐，它既是幼儿心理发展的需要，又能促进幼儿身心健康发展。四、通过游戏，促进幼儿语言和智能的发展游戏是幼儿生活的主体，生动有趣的游戏，是培养幼儿感知事物，发挥想象，发展语言的重要途径，培养幼儿良好的语言表达能力。游戏是幼儿活动的基本形式之一，是一种自然的、有兴趣的、活泼的运动，孩子在游戏中不知不觉地会将他的全部精神拿出来。幼儿喜爱游戏，不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要使幼儿能轻松，愉快地用语言进行交际，正确地表达一日活动中幼儿的思想感情。促进幼儿品德和智力的协调发展。让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。如教师可以带幼儿到校园中做“找春天”的游戏，先引导幼儿积极观察，然后让他们边看边讲述“秋天在哪里？”“春秋天在树上，叶子变黄了;秋天在小草里，小草干枯了，然后再和幼儿一起讨论，怎样把刚才看到的那么多的秋天景象描述出来，由于幼儿已经观察、思考和讲述等游戏活动，对秋天已有一定的认识，在认识秋天的特征中，幼儿从天气的变化，到花草树木的变化，从人们的劳动，衣着的变化;以幼儿的谈话中，已经看到他们有条理，分层次地讲出季节的变化。通过模仿等游戏活动，增强了幼儿的语言表达能力。同时也发展了幼儿思维能力和想象能力。一、引言在21世纪的今天，教育水平已经是一个国家是否强大的重要依据，更是一个社会进步的源泉，它是培养人才的基础，对经济的发展和科技的进步有着不可替代的作用。对于个人来讲，教育也是提高社会地位和改变命运的重要途径。近些年，我国越来越注重教育的平衡发展问题，党和政府制定并实施了一系列法律、法规以及政策促进教育公平，在农村基础教育方面确实取得了一些进展和成就。但是，就目前而言，农村高等教育发展的情况仍然不容乐观，对于广大农村家庭来说高等教育的支出压力仍然很大。因此，通过对农村家庭高等教育支出情况的研究，可以深刻认识到目前农村家庭的经济水平以及对高等教育的负担能力，针对造成这些情况的原因对应提出一系列措施，不仅有利于改善农村家庭接受高等教育的现状，增强农村内在发展动力，同时还为构建和谐社会有积极的意义。二、农村家庭高等教育支付现状（一）农村家庭收入有一定提高自改革开放以来，农民家庭的平均生活水平都有所提高。根据《中国统计年鉴》中1911年至2010年的数据显示，农村家庭人均纯收入由1990年的686元上升至2010年的5919元。（二）农村居民高等教育投入不断增加研究表明，居民家庭收入水平对教育支出有显著地正相关性。随着农村经济的发展和家庭人均收入水平的提升，家庭消费结构和观念也发生了改变，对高等教育的投入也相应的有了增加。根据国家统计局颁布的数据可以看出，2000年农村居民家庭平均每人教育支出为186.72元，至2005年上升至295.48元。农村家庭平均每人教育支出尽管没有到达全国平均水平，但一直是在增加的，这其中除了有高等教育费用的增加这个原因外，也充分说明农村居民对子女高等教育的重视程度不断增强，可见接受高等教育，增强自身立足社会的竞争力，已经成为人们的共识。（三）农村家庭高等教育的支出超过了其支付能力农民自发投入高等教育增加的同时，高等教育费用不断增长也是造成农村家庭高等教育消费增加的原因。与逐年增长的高等教育收费相比较，农村家庭人均收入的增长速度十分缓慢。1990-2010年，农村家庭人均纯收入从686元增加到5919元，20年间人均增长只有5000多元。而高等教育收费的水平，却大大超过了同期农村居民的收入增长水平。同时，农村居民对高等学校学费支付能力的空间已经很小。调查显示农村家庭教育的高负担主要来源于非义务教育阶段，尤其是大学阶段。以农村居民人均纯收入为3587元为例，高等学校学费在5000元每年的水平时占农村居民人均纯收入的比重为139.4%，更不用说一些更加高昂的学费给农民带来的负担。三、影响农村家庭高等教育支出能力的因素（一）农村家庭收入水平不高农民家庭高等教育的支付能力很大程度上是由其收入水平决定的。由于历史和环境的影响，农村家庭收入水平有限，虽然高等教育支出占家庭总支出比例较大，但是实际水平却不高。现阶段农民家庭收入水平低是造成农民高等教育支出能力低下的根本原因，而造成农民家庭收入水平低的因素有许多，如农民增收的途径不多、农产品价格不合理、农业产业结构不合理，农业科技含量不高以及农民弱势群体的地位没有得到根本性的改变等。（二）高等教育收费不合理目前我国高等教育人均学费和学杂费逐年上涨，根据国家统计局调查的数据显示，1995年我国普通高等教育生均学杂费为1225.16元/人，至2006年已达到5365.04元/人，这对于刚解决了温饱问题的农村家庭来说，教育成本的不断上升，意味着他们的生活水平、消费水平都相对下降。近年来，广大农民对高额的学费一筹莫展，这说明大学收费已超出民众的承受能力。如果高等教育收费超过大多数居民的经济承受能力，则高等教育可能成为少数富人的专利，广大穷人的孩子即使有才华也会因付不起费用而与高等教育无缘。从这个层面上说，教育高收费已经影响到高等教育的公平性，无形中剥夺了穷人的受教育权利。这不利于社会的稳定，同时也弱化了高等教育筛选人才为国家为社会服务的功能，不利于社会的进步。（三）高等教育的政策和制度有待完善目前实施的缴费入学的制度使高等教育产品首先具有一定的排他性；其次，高等教育资源的有限使得高等教育产品还具有一定的竞争性。但是，高等教育所带来的个人素质提高会使整个社会受益。从这两个层面来讲，可以将高等教育产品归为准公共物品的行列。因此，其教育经费除了一部分由个人承担以外，还应该有一部分由政府承担。但是目前，我国政府对高等教育的投入不足，教育经费的增长相对缓慢。四、结论及建议随着国家越来越重视高等教育的发展，使得成千上万的青年圆了大学梦，但同时，农村家庭收入不高，不能承担日趋上升的高校教育费用，使得许多农村家庭的子女因为经济原因不得不与自己的梦想擦肩而过。因此，提高农村家庭高等教育支付能力十分重要。（一）提高农民家庭收入水平农民收入除了包括农业收入，还包括非农业收入。要实现农民增收，就要使农民面向市场，调整农业和农村经济结构。同时政府还要加大对农业的扶持力度，继续实施农产品保护价格制度，适当提高农产品最低收购价格水平。并进一步巩固农村税费改革成果，建立粮食生产补贴持续增长的机制。（二）确定合理的高等教育收费标准首先对高等教育的成本进行科学合理的核算，由于不同的高校对教育成本的理解不尽相同，因此，在收费方面也有不尽合理之处，因此，政府应该尽快出台相关高校教育成本核算的相关标准，以确保准确合理的计算教育成本。高等教育产品是准公共物品的属性决定了其经费来源不只是学费，因此可以针对不同地区不同家庭的学生进行区别收费。当前高校不问考生来源一视同仁的收费政策，事实上不利于部分贫困学生入学机会的平等。（三）完善高等教育的政策和制度完善学生资助体系是实现农村家庭子女顺利完成高等教育阶段的有力保证。国家应该不断完善以“奖、贷、助、补、减”为主体，多元化的资助贫困家庭学生的政策体系，逐步形成以国家助学贷款、勤工俭学为主，以奖学金、困难补助、学费减免等形式为辅的贫困生资助体系。同时还要加大政府对高等教育的投入。国家投入是我国高等教育水平不断提高的基本保障，其投资量应该随着国民收入和国家财政收入的增加而相应增加，提高政府对教育成本的分担比例，进一步完善以政府投入为主，多渠道筹措高等教育经费的教育投入保障制度。桡骨远端骨折教学大全整理16、自己选择的路、跪着也要把它走完1桡骨远端骨折桡骨远端骨折是指距桡骨远端关节面3cm内的骨折,这个部位是松质骨和密质骨交界处,是解剖薄弱的地方,容易发生骨折,其发生率约占急诊骨折病人的17桡骨远端骨折2·应用解剖桡骨的远端膨大,其掌侧面较平,背面稍突起,有许多纵行凹沟,为伸肌腱经过处共有6个肌腱室。肌腱均在伸肌支持带的束缚下,与骨面紧贴,因此当桡骨远端骨折时容易引起伸肌腱的损伤。·桡骨远端关节面被分成3部分:舟骨凹、月骨凹和乙状切迹,分别与舟骨、月骨、尺骨小头构成关节。·应用解剖3Posterior(dorsal)viewExtensorcarpiuinaris-Compartment6Extensordaitiminimi-CompartmentsdigitorumIExtensorcarpiradialisbrevisPlaneoicrosssection"AbductorpolislongusRadialarteryinanatomicalsrutmboxexTensorexpansions(honks腕背侧的六个肌腺室DXYCNPosterior(dorsal)view4应用解剖尺倾角正常22-25度,掌倾角正常10-15度桡骨茎突比尺骨茎突长1-15厘米。腕关节的稳定依靠关节囊、韧带和周围的腱维持,其中关节囊内韧带起着十分重要的作用。固定下尺桡关节的主要是三角纤维软骨(TFcC),起自乙状切迹的远侧缘经过尺骨关节面的上面止于尺骨茎突根部,形成周缘厚、中央薄的圆盘状结构,也称之为关节盘,该韧带对于维持下尺桡关节的稳定及旋转功能具有重要的作用。应用解剖5CrosssectionofmostdistalportionofforearmCompartment4ExtensordigitorumandExtensorpollicisloExtensorcarpiradialisbrevisompartment5ExtensorcarpiCompartment6ExterAbductorCompartment1Radius腕背侧的六个肌腱室(横断面)DXY,CNCrosssectionofmostdistalp6腕关节的三柱理论包括桡侧柱,中柱(承力柱),尺侧柱(控制柱)。桡侧柱对腕部有稳定作用,中柱主要作用为腕部的屈伸活动,尺侧柱控制腕部的旋转运动。腕关节的三柱理论7中柱桡侧柱桡侧柱尺侧柱尺侧柱中柱8桡骨远端骨折的分型AO分型A型(关节外骨折)、B型(部分关节内骨折和C型汽完全关节内骨折)A1(尺骨骨折,桡骨完整);A2(桡骨简单或嵌插骨折);A3(桡骨粉碎骨折)B1(桡骨矢状面骨折);B2(桡骨背侧缘骨折);B3(桡骨掌侧缘骨折)C1(关节与干骺端简单骨折);C2(关节简单,干骺端粉碎);C3(关节与干骺端均粉碎)桡骨远端骨折的分型9桡骨远端骨折y分DXY,CN桡骨远端骨折10不稳定桡骨远端骨折提示不稳定桡骨远端骨折提示1、干骺端掌侧骨折粉碎2、原始骨折横向移位大于1厘米3、原始骨折短缩大于5毫米4、关节内骨折5、合并尺骨骨折6、严重骨质疏松这些征象提示石膏固定可能不能维持满意的复位闭合复位外固定经皮穿针固定外固定支架固定或合并有限内固定切开复位内固定手术治疗的目的尽可能保持置折块血供和减少支持韧带破坏的基础上达到解副复位并予以稳的_定不稳定桡骨远端骨折提示11桡骨远端骨折教学大全整理课件整理12桡骨远端骨折教学大全整理课件整理13桡骨远端骨折教学大全整理课件整理14桡骨远端骨折教学大全整理课件整理15桡骨远端骨折教学大全整理课件整理16桡骨远端骨折教学大全整理课件整理17桡骨远端骨折教学大全整理课件整理18桡骨远端骨折教学大全整理课件整理19桡骨远端骨折教学大全整理课件整理20桡骨远端骨折教学大全整理课件整理21桡骨远端骨折教学大全整理课件整理22桡骨远端骨折教学大全整理课件整理23桡骨远端骨折教学大全整理课件整理24桡骨远端骨折教学大全整理课件整理2566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特26桡骨远端骨折教学大全整理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。桡骨远端骨折教学大全整理桡骨远端骨折教学大全整理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。桡骨远端骨折桡骨远端骨折是指距桡骨远端关节面3cm内的骨折,这个部位是松质骨和密质骨交界处,是解剖薄弱的地方,容易发生骨折,其发生率约占急诊骨折病人的17·应用解剖桡骨的远端膨大,其掌侧面较平,背面稍突起,有许多纵行凹沟,为伸肌腱经过处共有6个肌腱室。肌腱均在伸肌支持带的束缚下,与骨面紧贴,因此当桡骨远端骨折时容易引起伸肌腱的损伤。·桡骨远端关节面被分成3部分:舟骨凹、月骨凹和乙状切迹,分别与舟骨、月骨、尺骨小头构成关节。《幼儿教育指导纲要》中明确指出幼儿教学要以游戏为基本活动。游戏化教学是指以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式，它符合幼儿园教学的特点及幼儿的发展水平，是一种有效的教学策略，其实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。作为一个幼儿园老师，如何在游戏中抓住幼儿的年龄特点，有效开展好游戏教学呢。一、要尊重幼儿的发展水平和兴趣需要在幼儿游戏教学中要注意游戏的科学性、趣味性、活动性和规则性，确定好游戏的目的和目标，有利于观察孩子是否通过这个游戏得到提高和经验。选择难度适宜、符合幼儿兴趣、及幼儿发展需要的教育内容来融入游戏，使幼儿获得认识上的满足和成就感，有利于增强幼儿学习的兴趣和培养良好的情感态度。同时可以为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会，增强他们的自尊心和自信心。只有在尊重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都得到的发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。根据皮亚杰的《儿童心理理论》来看：“小班幼儿的注意力一般最集中的只有2-4分钟;中班的3-8分钟;大班的5-10分钟”的科学论据，我们在建构游戏的时候必须以这个理论为基础，在教育教学活动中，有效的利用“最佳时间”，让幼儿掌握关键内容。游戏是幼儿的玩耍活动，是幼儿最喜爱的娱乐性活动，也是对幼儿体智、德、美全面发展教育的主要手段。二、通过游戏培养幼儿良好的行为习惯幼儿期是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的关键期，因为这个阶段的幼儿很容易接受正确的、美好的、规范的刺激，这对他们养成习惯至关重要。那么通过游戏可否完成这些目标呢;回答是肯定的，例如在开展模拟公交车收车票的游戏中，我让一个小朋友做汽车上的售票员，我对他说：“我是你的老朋友，可我今天没带钱，你就让我上车不买票吧！”他听了我的话愣住了一下，但经不住我再三催促终于同意了。可这事真的就对吗，我让小朋友来评判。结果意见变为二种：一种认为既然是老朋友当然可以不买票;而另一种则认为不行。一个小朋友激动地说乘车是有一条规则的，那就是上车要买票，这条规则人人都要遵守。经她这么一说，大家恍然大悟。第二天，当我们在叫他重复昨天那段情节时，我们的“售票员”说什么也不同意了，他一本正经地说：“我已经懂得这个道理了，干嘛要再做呢？可见游戏中传授给幼儿的道德意识、行为规范在孩子心目中是根深蒂固的。在游戏中讨论发生在我们生活周围的事，让孩子通过讨论知道一些道理，对于他们养成良好的行为习惯是大有益处的。三、创建良好的教学环境，激发幼儿兴趣良好教学环境的核心是激起幼儿的情绪体验，激发幼儿的学习兴趣。在幼儿园教学实践中，教师要常常创设游戏化的教学情境来达到使幼儿主动学、喜欢学的目的。有趣的游戏情境，能够让幼儿全身心的投入其中。教师通过生动的语言帮助幼儿张开想象的翅膀，将他们带入了一个富有想象的空间，让孩子们创造性地模仿各种小动物。指导幼儿利用各种材料自己动手做各种小实验或手工制品，再利用这些作品进行游戏，这是幼儿园游戏化教学的又一策略。这类活动可以在教师直接指导的集体教学活动中进行，也可把材料投放在相关活动区，让幼儿在入园后、离园前、专门的游戏或自由活动时自主地选择。游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏，这种游戏带有很大的模仿性。幼儿很大程度上就是通过模仿来认识社会、了解社会，老师提供了一个游戏的场景，创设了一个游戏情节，让幼儿从不同的侧面了解社会，这是游戏较其他游戏的一个不同所在。游戏是以孩子们为主体的意愿游戏。老师只有把目标记在心里，并掌握幼儿的一些规律性的东西来加以引导，这样的游戏会更生动、更受欢迎、更有价值角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色创造性地反映现实生活的游戏，它符合幼儿的年龄特点，能使幼儿得到最大的满足和极大的快乐，它既是幼儿心理发展的需要，又能促进幼儿身心健康发展。四、通过游戏，促进幼儿语言和智能的发展游戏是幼儿生活的主体，生动有趣的游戏，是培养幼儿感知事物，发挥想象，发展语言的重要途径，培养幼儿良好的语言表达能力。游戏是幼儿活动的基本形式之一，是一种自然的、有兴趣的、活泼的运动，孩子在游戏中不知不觉地会将他的全部精神拿出来。幼儿喜爱游戏，不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要使幼儿能轻松，愉快地用语言进行交际，正确地表达一日活动中幼儿的思想感情。促进幼儿品德和智力的协调发展。让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿全面发展。如教师可以带幼儿到校园中做“找春天”的游戏，先引导幼儿积极观察，然后让他们边看边讲述“秋天在哪里？”“春秋天在树上，叶子变黄了;秋天在小草里，小草干枯了，然后再和幼儿一起讨论，怎样把刚才看到的那么多的秋天景象描述出来，由于幼儿已经观察、思考和讲述等游戏活动，对秋天已有一定的认识，在认识秋天的特征中，幼儿从天气的变化，到花草树木的变化，从人们的劳动，衣着的变化;以幼儿的谈话中，已经看到他们有条理，分层次地讲出季节的变化。通过模仿等游戏活动，增强了幼儿的语言表达能力。同时也发展了幼儿思维能力和想象能力。一、引言在21世纪的今天，教育水平已经是一个国家是否强大的重要依据，更是一个社会进步的源泉，它是培养人才的基础，对经济的发展和科技的进步有着不可替代的作用。对于个人来讲，教育也是提高社会地位和改变命运的重要途径。近些年，我国越来越注重教育的平衡发展问题，党和政府制定并实施了一系列法律、法规以及政策促进教育公平，在农村基础教育方面确实取得了一些进展和成就。但是，就目前而言，农村高等教育发展的情况仍然不容乐观，对于广大农村家庭来说高等教育的支出压力仍然很大。因此，通过对农村家庭高等教育支出情况的研究，可以深刻认识到目前农村家庭的经济水平以及对高等教育的负担能力，针对造成这些情况的原因对应提出一系列措施，不仅有利于改善农村家庭接受高等教育的现状，增强农村内在发展动力，同时还为构建和谐社会有积极的意义。二、农村家庭高等教育支付现状（一）农村家庭收入有一定提高自改革开放以来，农民家庭的平均生活水平都有所提高。根据《中国统计年鉴》中1911年至2010年的数据显示，农村家庭人均纯收入由1990年的686元上升至2010年的5919元。（二）农村居民高等教育投入不断增加研究表明，居民家庭收入水平对教育支出有显著地正相关性。随着农村经济的发展和家庭人均收入水平的提升，家庭消费结构和观念也发生了改变，对高等教育的投入也相应的有了增加。根据国家统计局颁布的数据可以看出，2000年农村居民家庭平均每人教育支出为186.72元，至2005年上升至295.48元。农村家庭平均每人教育支出尽管没有到达全国平均水平，但一直是在增加的，这其中除了有高等教育费用的增加这个原因外，也充分说明农村居民对子女高等教育的重视程度不断增强，可见接受高等教育，增强自身立足社会的竞争力，已经成为人们的共识。（三）农村家庭高等教育的支出超过了其支付能力农民自发投入高等教育增加的同时，高等教育费用不断增长也是造成农村家庭高等教育消费增加的原因。与逐年增长的高等教育收费相比较，农村家庭人均收入的增长速度十分缓慢。1990-2010年，农村家庭人均纯收入从686元增加到5919元，20年间人均增长只有5000多元。而高等教育收费的水平，却大大超过了同期农村居民的收入增长水平。同时，农村居民对高等学校学费支付能力的空间已经很小。调查显示农村家庭教育的高负担主要来源于非义务教育阶段，尤其是大学阶段。以农村居民人均纯收入为3587元为例，高等学校学费在5000元每年的水平时占农村居民人均纯收入的比重为139.4%，更不用说一些更加高昂的学费给农民带来的负担。三、影响农村家庭高等教育支出能力的因素（一）农村家庭收入水平不高农民家庭高等教育的支付能力很大程度上是由其收入水平决定的。由于历史和环境的影响，农村家庭收入水平有限，虽然高等教育支出占家庭总支出比例较大，但是实际水平却不高。现阶段农民家庭收入水平低是造成农民高等教育支出能力低下的根本原因，而造成农民家庭收入水平低的因素有许多，如农民增收的途径不多、农产品价格不合理、农业产业结构不合理，农业科技含量不高以及农民弱势群体的地位没有得到根本性的改变等。（二）高等教育收费不合理目前我国高等教育人均学费和学杂费逐年上涨，根据国家统计局调查的数据显示，1995年我国普通高等教育生均学杂费为1225.16元/人，至2006年已达到5365.04元/人，这对于刚解决了温饱问题的农村家庭来说，教育成本的不断上升，意味着他们的生活水平、消费水平都相对下降。近年来，广大农民对高额的学费一筹莫展，这说明大学收费已超出民众的承受能力。如果高等教育收费超过大多数居民的经济承受能力，则高等教育可能成为少数富人的专利，广大穷人的孩子即使有才华也会因付不起费用而与高等教育无缘。从这个层面上说，教育高收费已经影响到高等教育的公平性，无形中剥夺了穷人的受教育权利。这不利于社会的稳定，同时也弱化了高等教育筛选人才为国家为社会服务的功能，不利于社会的进步。（三）高等教育的政策和制度有待完善目前实施的缴费入学的制度使高等教育产品首先具有一定的排他性；其次，高等教育资源的有限使得高等教育产品还具有一定的竞争性。但是，高等教育所带来的个人素质提高会使整个社会受益。从这两个层面来讲，可以将高等教育产品归为准公共物品的行列。因此，其教育经费除了一部分由个人承担以外，还应该有一部分由政府承担。但是目前，我国政府对高等教育的投入不足，教育经费的增长相对缓慢。四、结论及建议随着国家越来越重视高等教育的发展，使得成千上万的青年圆了大学梦，但同时，农村家庭收入不高，不能承担日趋上升的高校教育费用，使得许多农村家庭的子女因为经济原因不得不与自己的梦想擦肩而过。因此，提高农村家庭高等教育支付能力十分重要。（一）提高农民家庭收入水平农民收入除了包括农业收入，还包括非农业收入。要实现农民增收，就要使农民面向市场，调整农业和农村经济结构。同时政府还要加大对农业的扶持力度，继续实施农产品保护价格制度，适当提高农产品最低收购价格水平。并进一步巩固农村税费改革成果，建立粮食生产补贴持续增长的机制。（二）确定合理的高等教育收费标准首先对高等教育的成本进行科学合理的核算，由于不同的高校对教育成本的理解不尽相同，因此，在收费方面也有不尽合理之处，因此，政府应该尽快出台相关高校教育成本核算的相关标准，以确保准确合理的计算教育成本。高等教育产品是准公共物品的属性决定了其经费来源不只是学费，因此可以针对不同地区不同家庭的学生进行区别收费。当前高校不问考生来源一视同仁的收费政策，事实上不利于部分贫困学生入学机会的平等。（三）完善高等教育的政策和制度完善学生资助体系是实现农村家庭子女顺利完成高等教育阶段的有力保证。国家应该不断完善以“奖、贷、助、补、减”为主体，多元化的资助贫困家庭学生的政策体系，逐步形成以国家助学贷款、勤工俭学为主，以奖学金、困难补助、学费减免等形式为辅的贫困生资助体系。同时还要加大政府对高等教育的投入。国家投入是我国高等教育水平不断提高的基本保障，其投资量应该随着国民收入和国家财政收入的增加而相应增加，提高政府对教育成本的分担比例，进一步完善以政府投入为主，多渠道筹措高等教育经费的教育投入保障制度。桡骨远端骨折教学大全整理16、自己选择的路、跪着也要把它走完27桡骨远端骨折桡骨远端骨折是指距桡骨远端关节面3cm内的骨折,这个部位是松质骨和密质骨交界处,是解剖薄弱的地方,容易发生骨折,其发生率约占急诊骨折病人的17桡骨远端骨折28·应用解剖桡骨的远端膨大,其掌侧面较平,背面稍突起,有许多纵行凹沟,为伸肌腱经过处共有6个肌腱室。肌腱均在伸肌支持带的束缚下,与骨面紧贴,因此当桡骨远端骨折时容易引起伸肌腱的损伤。·桡骨远端关节面被分成3部分:舟骨凹、月骨凹和乙状切迹,分别与舟骨、月骨、尺骨小头构成关节。·应用解剖29Posterior(dorsal)viewExtensorcarpiuinaris-Compartment6Extensordaitiminimi-CompartmentsdigitorumIExtensorcarpiradialisbrevisPlaneoicrosssection"AbductorpolislongusRadialarteryinanatomicalsrutmboxexTensorexpansions(honks腕背侧的六个肌腺室DXYCNPosterior(dor