古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》

古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克词见象释集诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌输,而是言在此意在彼,写景则借景抒情,咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”:“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。它既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。随着我国物质文明的高速发展和社会的进步，富裕起来的农村对学前教育的需求越来越强烈。乘着国家大力发展学前教育的东风，面对各地政府诱人的资金投入和广阔幼教的市场，各地农村幼儿园、特别是民办幼儿园如雨后春笋般蓬勃地发展了起来，人们惊呼“幼教的春天来临”了。然而，在一片“春光无限”中，存在许多影响学前教育健康发展的“逆流寒潮”，“幼儿教育小学化”就是这其中比较顽固、危害巨大的一颗毒瘤。“幼儿教育小学化”的教育模式由来已久，并广泛扎根于各地幼儿园，根深蒂固，对幼儿教育、特别是农村幼教事业向现代化、专业化、科学化方向健康发展，具有较大的破坏力和不可忽视的阻碍作用，希望引起教育主管部门足够的重视，及时制定防治措施，及早根治。一、什么是幼儿教育小学化幼?航逃?小学化是指：幼儿园管理小学化，教学方式小学化，课程设置小学化。1、幼儿园教育理念和常规管理小学化由于农村幼儿园、特别是农村民办幼儿园的投资者、管理者、从业人员和师资队伍的专业素质普遍偏低，他们大都不是幼教专业人员，不了解幼儿游戏教学法，不了解幼儿身心、智力成长和发育规律，不懂得幼儿教育的宗旨、思想和方法，不掌握国家对幼儿教育的基本要求和相关法规，因此只好主观、机械地生搬硬套小学的管理模式，如，以知识传授为办学目标，以幼儿升学好赖来衡量办园水平的高低，以识字多少、写字好坏、计算能力强弱来区分学生优劣……。我们看到，有的幼儿园制定了“幼儿行为规范”，有的老师要求幼儿：上课背手、不说话、不做小动作，向幼儿布置家庭作业……等等，这些都出自于小学教育，与幼儿活泼好动、好奇好问、注意力短暂的身心特征不相吻合，违背了幼儿成长发育的规律，限制了幼儿的思维，压制了幼儿的天性，不利于幼儿的健康发展！2、幼儿教学模式小学化“小手背起来，我就背起来……”，这是一堂幼儿教学课！黑板、粉笔、讲台、书本、文具、课桌，幼儿们认真地将小手地背在身后，课堂很安静，次序井然，多么熟悉的场景啊，就像小学课堂一样！这样的教学场景在农村幼儿园、特别是农村民办幼儿园看一次次反复出现。课堂里没有游戏，没有丰富多彩的教学活动，没有孩子们天真的笑脸，只有肃穆的气氛，只有填鸭式的教学！“游戏是幼儿的天性”、“游戏是幼儿园的基本活动模式”、让“幼儿在游戏中开心学习和快乐成长”对许多农村幼儿园来说，只是应付上级检查和写在墙上的口号！3、幼儿园课程设置小学化“第一节课语文、第二节课数学、第三节课英语……”，这是一个幼儿园大班的课表。拼音、写字、算数、幼儿英语……这些文化知识是幼儿园的主要教学内容。课程设置很清楚、课程分类很标准，教学要求也很明确，就像小学一样。每个学生都有出自某某教育机构的教材和练习册，还有配套的课外练习，语文、数学、英语分门别类。“我们的教学超出了国家的标准？不符合教育部门的要求？没办法啊，不这样家长不同意，会怀疑指责我们，会让孩子转园！我们难啊！”面对质疑，园长和老师们常常这样诉说苦衷。二、幼儿园小学化的成因1、专业师资匮乏是农村幼儿园教育小学化的第一要素（1）幼儿园里的小学教师在许多农村公立幼儿园中，不少幼儿教师是由小学教师转过来的，因为年龄、教学能力、健康等等原因，被安排到幼儿园成了幼儿教师；一些民办幼儿园因为聘请不到专业的幼儿教师，也就只好被动地聘请了为数不少的小学退休教师来填充师资缺口！这些缺乏幼教理论知识和幼教经验的、曾经的小学教师自然而然地就会将小学教育模式带到幼儿教育教学中！（2）粗制滥造幼师教育这些年，国家也在大力发展中等职业教育，在政府地支持下，各地中等职业学校在没有资质、没有师资、不具备办学条件的情况下，通过挂靠、联办等形式纷纷开办了中职幼儿师范教育专业。为了多招学生，不惜降低入学门槛、甚至不设门槛――只要是初中毕业生，可以不看文化成绩，可以不考察道德品质，可以不要求个人素质，只要愿读，河虾鱼蟹，统统进来。如此的招生和培养模式，走出校门的的未来幼儿教师，无论是理论水平、专业素养和个人能力，都难以达到合格幼儿教师的最基本要求，少数毕业生根本就是不合格的残次品。（3）缺乏优秀教师，留不住人才一个优秀的幼儿教师，不但要具备高尚的品德、爱岗敬业的职业操守、一流的专业素养，还需要一个良好的成长空间，需要幼教专业人士的引领和提携。众多的农村幼儿园和民办幼儿园最缺乏的就是这样具备专业素质和丰富幼教从业经验的人才。因此，即便招收到了合格的、优秀的幼师毕业生，她们也难以快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师。更让人痛心的是――农村幼儿园辛辛苦苦培养起来的、为数不多的优秀教师，干出一点成绩后，就会轻易地被条件更好的幼儿园挖走。留不住人才，师资队伍不稳定是农村幼儿园最大的痛。更何况本身就不在体制、编制内，没有任何约束机制、没有保障体制的民营幼儿园了――今天这个教师来上课，明天那个老师又走人的状况，在所有民办幼儿园里经常上演！只要能保证每个班每天都有教师来上课，就足以让民办幼儿园的园长们开心的了。哪里还敢奢谈师资队伍专业建设！培养来培养去，都是替人做嫁衣！三、农村幼儿园教育教学设施缺乏也是“幼儿教育小学化”的无奈之举由于资金短缺、投入不足，许多农村幼儿园的硬件设施严重匮乏，完全跟不上现代幼儿教育和教学的需求，让农村幼儿教师们“巧妇难为无米之炊”。很多农村幼儿园、特别是民办幼儿园没有多媒体辅助教学设施，没有幼儿娱乐场所和娱乐设备，没有区角活动，缺乏足够的教具、学具，没有图书……。除了几件教师自制的或发动家长制作的简陋的教、学具外，就剩不下几样像样的、能使用的教学具了。“小学化”的教学模式也是教师们无奈的选择.四、为迎合家长的需求、为了获得更大利益，主动让幼儿园教育小学化，是幼儿园急功近利办学思想的体现获利，让利益最大化是绝大多数民办幼儿园投资者的初衷。因此，家长就是“上帝”，家长就是“衣食父母”，家长的要求不管合不合理，只要能满足，就尽量地满足。而望子成龙心切的家长大多不懂幼儿教育、不懂幼儿身心发育的规律，普遍存在一个教育误区：把幼儿识字多少、计算能力强否、能多少首背诵唐诗，能多说几句英文作为衡量自己孩子聪明与否、将来能否出人头地的标准，甚至成为向亲友炫耀的资本。虽然明知这样“拔苗助长”的想法和做法是错误的，对幼儿的身心发育、行为习惯、学习品质的养成都是有害无益的，但是，不少幼儿园、特别是民办幼儿园，在功利思想的驱使下，违心地迎合家长，主动把小学教育方法和纯小学教学内容移植到幼儿园教学中，既满足了家长的“要求”，还获得了社会的“认可”，同时也增强了与同行的竞争力，保证了今后的生源。五、应试教育的影响深入到幼儿园，是“幼儿教育小学化”得以生存的现实大背景“学而优则仕”的封建教育思想对中国家长有着深远的影响。对许多家长而言，读书考大学、考名牌大学是他们从小为自己孩子确立的学习目标，也是应试教育得以“肆意横行”的沃土。因此，在社会应试教育大环境的影响下，各地幼儿园选择性的忽视儿童身心发展的自然规律，无视幼儿的全面、和谐发展，无视幼儿教育的科学性，盲目地将幼儿升学率和文化知识传授作为幼儿教育工作的第一要务，纷纷开设各种各样的“加强班”、“提高班”，将小学教育向幼儿教育延伸，将幼儿园变成了小学的预科班。其实，不少有识之士对“幼儿教育小学化”早有警觉，讨伐之声早已震耳溃聋，但收效甚微，难以改变深陷“小学化”泥潭的幼教从业者的行为，更难以唤醒迷失在“望子成龙”误区里的痴迷的家长们。希望我们的调查和研究成果能引起有关部门的高度重视，加大幼教管理制度，尽快制定相关幼教行业法规，痛下决心，早日根治这颗影响我国幼教事业健康发展的毒瘤。2015年黔南州教育科研课题，课题号：2015G043。党组织建设是大学生思想政治教育的重要环节，而主题党日活动作为党建的重要教育方式更是大学生思想政治教育不可或缺的载体。积极开展大学生主题党日活动，大力改进和创新主题党日活动，既是提升学生党员党性修养，保持党的先进性、纯洁性，增强党的凝聚力、战斗力的一项重要工作，又是实施人才强国战略、培养为实现中国梦而奋斗的一代新人的时代要求。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，创新学生党支部活动方式，丰富活动内容，增强凝聚力和战斗力，使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒。因此，在新形势下，高校必须不断改进学生党支部的活动方式，创新主题党日活动的工作理念和思路，增强主题党日活动的教育效果，努力开创高校党建工作的新局面。近年，河南科技大学动物科技学院以“党员受教育、组织添活力、党建有创新”为目标，积极整合校内外资源，以大学生主题党日活动为切入点，在建立健全大学生党建工作长效机制方面进行了一系列探索与实践，并取得了一定的成效。一、思路理念的创新随着改革开放的深化和时代的发展，大学生主题党日活动的思路与理念也要与时俱进，不应只着眼于单一的党的理论知识的学习、“三会一课”的活动形式、室内或者校内的活动场所，而更应开拓思路、扩展视野，扎根于育人的工作理念，切实服务于学生的成长成才。河南科技大学动物科技学院在学生主题党日活动的思路和理念上不断探索，着力构建全方位的主题党日活动的管理体系。第一，将主题党日活动与形势政策、社团活动等结合在一起，或从增强党组织凝聚力，或从党员作用发挥，或从加强思想政治教育，或从提升专业技能和综合素质等角度出发，解放思想，精心策划活动主题，确保活动内容丰富，形式新颖。第二，学院对主题党日活动进行特色项目管理，由各党支部申报特色项目，院党委审批立项，项目完成后进行评比、总结和推广，不断提升主题党日活动的层次。第三，建立日常主题党日活动的机制体系，院党委、辅导老师、党支部三级联动，院党委下发指导意见、辅导老师参与指导、各党支部结合实际自主开展，最后由院党委进行考核和评价，整个过程有组织、有监督、有落实、有反馈，保证了活动的实效性。二、制度机制的创新为保证学生主题党日活动开展的有序性、持续性和实效性，高校应该结合自身的工作理念和特色开展学生主题党日活动，注重主题党日活动的制度化、规范化建设，制定行之有效的关于主题党日活动的相关制度。河南科技大学动物科技学院在制度机制的建设方面进行了以下探索创新。第一，制定了《主题党日活动指导意见》，确定了主题党日活动的指导思想和原则，并结合校园生活、社会热点、时事政治、历史事件、学生成长规律等，为学生党支部提供了一些不同月份的主题党日活动的参考主题，规定了活动开展的时间、措施和评比考核的要求。学生党支部可结合实际，以指导意见提供的主题为参考，灵活拓展，自主开展符合其需求的主题党日活动。第二，建立特色主题党日活动申报制度。每年学生党支部可以根据开展的主题党日活动，申报特色项目，由院党委进行审批、立项和经费支持，项目结项后对特色项目进行总结和宣传，逐步提升主题党日活动的质量和层次。第三，构建院党委、辅导老师、党支部“三级联动”体系。学院每个学生支部均由指定的教工党员担任其辅导老师，每学期院党委对学生党支部主题党日活动提出具体要求和建议，各学生支部在其负责的辅导老师的指导下自主策划、实施主题党日活动，辅导老师全程参与和督促，院党委最终进行考核和评价。主题党日活动的“三级联动”体系，不仅充分调动了广大学生党员的积极性，锻炼了他们的能力，更保证了主题党日活动的质量和效果。第四，建立党团结合、师生共建、校企联合的主题党日活动模式。为深入提升主题党日活动的层次，学院积极扩展大学生党员主题党日活动的范畴，将学生主题党日活动与团支部活动相结合、与教工党支部相结合、与企业党支部相结合，搭建多层次、多领域的主题党日活动平台，将主题党日活动从学生内部拓展到教工、企业、其他研究机构及高校等，这些平台不仅为大学生开展主题党日活动提供了更广阔的空间，更帮助学生开阔眼界，积极学习汲取其他领域党内活动的经验和先进事迹，帮助大学生党员党性修养和综合素质的快速提升。三、内容与形式的创新目前，高校不少学生党支部的主题党日活动，内容空洞乏味，往往以传达文件、学习政策为主，无法真正做到对学生党员的教育，形式上，往往以“三会一课”或政治学习替代主题党日活动，未能结合学生党员的思想和生活实际开展丰富多彩的主题活动。河南科技大学动物科技学院从主题党日活动的问题出发，结合大学生党员实际，大力开发活动形式，拓展活动内容，发展新思路、新途径、新方法。在内容方面，首先，将主题党日活动定位在以学校重点工作为中心，促进学生党员的成长成才、服务社会发展的基础上，紧密结合重大节日、学习热点、支部特点等，有针对性地按月份设定主题党日活动的参考主题，如，“传播志愿精神”“支教在行动”等。其次，结合学生党员各阶段成长规律，设定各年级学生党员不同的活动内容。如，大一年级主要以树立正确的理想信念、发挥新生党员的模范先锋作用等作为主题党日活动的主题；大二年级则侧重于校内外热点、专业特色、支部建设等；大三年级以研究创新、专业技能增强、社会工作能力提升等内容为主；大四年级把服务社会、服务师生、感恩母校等作为党日活动的参考内容。再次，学院将主题党日活动“请进来”与“走出去”相结合，既积极引进各领域内优秀的共产党员举办先进事迹的报告讲座，为学生党员树立榜样，强化理想信念，也注重走出校园、服务社会、服务他人，树立学生党员“为人民服务”的宗旨意识。在形式方面，积极发展大学生喜闻乐见、兴趣浓厚的活动形式，将单一的理论教育学习改进为专题讨论、时政沙龙、视频音频等互动学习方式；结合各支部特点开展演讲、朗诵等竞赛活动；在校园之外，拓展社会调查、公益劳动、志愿服务、科技支农、结队帮扶、捐助支教等主题党日活动。例如，组成“学习焦裕禄精神”社会实践团到开封市参观焦裕禄纪念馆；党团支部联合开展“纪念‘一二?九’运动诗歌朗诵会”；党支部联合群团协会在国家公祭日开展“不忘旧日耻，爱国在我心”主题党日活动，举行播放宣传片、条幅签名、默哀等仪式；建立学生党员支教基地，对洛阳市嵩县九店乡石槽小学、洛阳市涧西区土桥沟小学等进行长期义务支教；教工党员和学生党员联合开展“捐书助学缅怀英烈”主题党日活动，以结对帮扶的形式为洛阳市孟津县白鹤镇西霞院小学捐助图书800余册，建立党团少服务基地，等等。主题党日活动内容和形式的探索创新，极大地调动了学生党员的积极性，活动的实效性和感染力得到增强，使学生党员能够真正从主题党日活动中受教育、长才干、做贡献。四、宣传载体的创新随着网络信息技术的迅猛发展，网络在大学生思想政治教育中的地位也日益凸显出来。高校应树立“网络意识形态”的观念，充分运用网络进行宣传和教育，提高主题党日活动的时效性，扩大工作的覆盖面和影响力。在此形势下，学院积极开发了多种新媒体网络平台进行主题党日活动的宣传教育，营造主题党日活动的氛围。如，在校园网、QQ群、微博、微信公众平台等及时发布活动的新闻报道，或在这些平台上适时发布党和国家的重要政策、近期学习热点，各支部开展主题党日活动的成果展示，等等。学生不仅可以通过这些平台各抒己见、激荡思想，通过交流达成共识，更可以将党内活动的影响力通过网络扩展到更大的范围，让更多学生了解活动、关心活动、参与活动，增强主题党日活动的感染力，增强学生党建活动的号召力，增强党组织的向心力，更深入地发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用。古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》11、用道德的示范来1词见象释集词见象释集2诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌输,而是言在此意在彼,写景则借景抒情,咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”:“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。它既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗3花草树木类花草树木类4(2002年高考题目)阅读下面一首诗,然后回答问题。(6分)春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故圆情问题:前人在评论这首诗时曾说,“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?(2002年高考题目)5据《三辅黄图桥》记载:“霸桥在长安东,跨水作桥。汉人送客至此桥折柳赠别。”原来,“折柳”是汉代惜别的风俗。汉乐府就有《折杨柳》曲,抒写离别行旅之苦。此曲一起,“何人不起故园情”呢?“折柳”有惜别怀远之意。本诗写的是思乡之情。同意。本诗的怀远之情是由听“折柳”曲的笛声引起的,所以,“折柳”是全诗关键。据《三辅黄图桥》记载:“霸桥在6二、菊花傲霜之花,品格坚强,气质清高屈原《离骚》:“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英,饮露餐花象征品行的高尚和纯洁。元稹《菊花》:“秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”对坚贞、高洁品格的追求二、菊花7三、梅花笑霜傲雪,冰清玉洁,最先开放宋人陈亮《梅花》:“一朵忽先变,百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点,写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质,既是咏梅,也是咏自己。三、梅花8陆游的著名词作《咏梅》:零落成泥碾作尘,只有香如梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》:“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质,言浅而意深。陆游的著名词作《咏梅》:9四、莲纯洁爱情南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水。”“莲子”即“怜子”,“青”即“情”这里是实写也是虚写,语意双关,采用诸音双关的修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯四、莲纯洁爱情10五、松树傲霜斗雪正直坚贞李白《赠书侍御黄裳》:“愿君学长松,慎勿作桃李。希望韦黄裳做一个正直的人。国人刘桢《赠从弟》:“岂不罹凝寒,松柏有本性。”勉励堂弟要像送松柏那样坚贞,在任何情况下保持高洁的品质。五、松树11古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》12古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》13古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》14古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》15古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》16古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》17古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》18古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》19古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》20古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》21古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》22古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》23古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》24古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》25古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》26古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》27古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》28古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》29古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》30古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》31古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》32古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》33古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》34古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》35古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》36古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》37古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》38古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》39古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》40古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》41古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》42谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻43古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克词见象释集诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌输,而是言在此意在彼,写景则借景抒情,咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”:“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。它既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。随着我国物质文明的高速发展和社会的进步，富裕起来的农村对学前教育的需求越来越强烈。乘着国家大力发展学前教育的东风，面对各地政府诱人的资金投入和广阔幼教的市场，各地农村幼儿园、特别是民办幼儿园如雨后春笋般蓬勃地发展了起来，人们惊呼“幼教的春天来临”了。然而，在一片“春光无限”中，存在许多影响学前教育健康发展的“逆流寒潮”，“幼儿教育小学化”就是这其中比较顽固、危害巨大的一颗毒瘤。“幼儿教育小学化”的教育模式由来已久，并广泛扎根于各地幼儿园，根深蒂固，对幼儿教育、特别是农村幼教事业向现代化、专业化、科学化方向健康发展，具有较大的破坏力和不可忽视的阻碍作用，希望引起教育主管部门足够的重视，及时制定防治措施，及早根治。一、什么是幼儿教育小学化幼?航逃?小学化是指：幼儿园管理小学化，教学方式小学化，课程设置小学化。1、幼儿园教育理念和常规管理小学化由于农村幼儿园、特别是农村民办幼儿园的投资者、管理者、从业人员和师资队伍的专业素质普遍偏低，他们大都不是幼教专业人员，不了解幼儿游戏教学法，不了解幼儿身心、智力成长和发育规律，不懂得幼儿教育的宗旨、思想和方法，不掌握国家对幼儿教育的基本要求和相关法规，因此只好主观、机械地生搬硬套小学的管理模式，如，以知识传授为办学目标，以幼儿升学好赖来衡量办园水平的高低，以识字多少、写字好坏、计算能力强弱来区分学生优劣……。我们看到，有的幼儿园制定了“幼儿行为规范”，有的老师要求幼儿：上课背手、不说话、不做小动作，向幼儿布置家庭作业……等等，这些都出自于小学教育，与幼儿活泼好动、好奇好问、注意力短暂的身心特征不相吻合，违背了幼儿成长发育的规律，限制了幼儿的思维，压制了幼儿的天性，不利于幼儿的健康发展！2、幼儿教学模式小学化“小手背起来，我就背起来……”，这是一堂幼儿教学课！黑板、粉笔、讲台、书本、文具、课桌，幼儿们认真地将小手地背在身后，课堂很安静，次序井然，多么熟悉的场景啊，就像小学课堂一样！这样的教学场景在农村幼儿园、特别是农村民办幼儿园看一次次反复出现。课堂里没有游戏，没有丰富多彩的教学活动，没有孩子们天真的笑脸，只有肃穆的气氛，只有填鸭式的教学！“游戏是幼儿的天性”、“游戏是幼儿园的基本活动模式”、让“幼儿在游戏中开心学习和快乐成长”对许多农村幼儿园来说，只是应付上级检查和写在墙上的口号！3、幼儿园课程设置小学化“第一节课语文、第二节课数学、第三节课英语……”，这是一个幼儿园大班的课表。拼音、写字、算数、幼儿英语……这些文化知识是幼儿园的主要教学内容。课程设置很清楚、课程分类很标准，教学要求也很明确，就像小学一样。每个学生都有出自某某教育机构的教材和练习册，还有配套的课外练习，语文、数学、英语分门别类。“我们的教学超出了国家的标准？不符合教育部门的要求？没办法啊，不这样家长不同意，会怀疑指责我们，会让孩子转园！我们难啊！”面对质疑，园长和老师们常常这样诉说苦衷。二、幼儿园小学化的成因1、专业师资匮乏是农村幼儿园教育小学化的第一要素（1）幼儿园里的小学教师在许多农村公立幼儿园中，不少幼儿教师是由小学教师转过来的，因为年龄、教学能力、健康等等原因，被安排到幼儿园成了幼儿教师；一些民办幼儿园因为聘请不到专业的幼儿教师，也就只好被动地聘请了为数不少的小学退休教师来填充师资缺口！这些缺乏幼教理论知识和幼教经验的、曾经的小学教师自然而然地就会将小学教育模式带到幼儿教育教学中！（2）粗制滥造幼师教育这些年，国家也在大力发展中等职业教育，在政府地支持下，各地中等职业学校在没有资质、没有师资、不具备办学条件的情况下，通过挂靠、联办等形式纷纷开办了中职幼儿师范教育专业。为了多招学生，不惜降低入学门槛、甚至不设门槛――只要是初中毕业生，可以不看文化成绩，可以不考察道德品质，可以不要求个人素质，只要愿读，河虾鱼蟹，统统进来。如此的招生和培养模式，走出校门的的未来幼儿教师，无论是理论水平、专业素养和个人能力，都难以达到合格幼儿教师的最基本要求，少数毕业生根本就是不合格的残次品。（3）缺乏优秀教师，留不住人才一个优秀的幼儿教师，不但要具备高尚的品德、爱岗敬业的职业操守、一流的专业素养，还需要一个良好的成长空间，需要幼教专业人士的引领和提携。众多的农村幼儿园和民办幼儿园最缺乏的就是这样具备专业素质和丰富幼教从业经验的人才。因此，即便招收到了合格的、优秀的幼师毕业生，她们也难以快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师。更让人痛心的是――农村幼儿园辛辛苦苦培养起来的、为数不多的优秀教师，干出一点成绩后，就会轻易地被条件更好的幼儿园挖走。留不住人才，师资队伍不稳定是农村幼儿园最大的痛。更何况本身就不在体制、编制内，没有任何约束机制、没有保障体制的民营幼儿园了――今天这个教师来上课，明天那个老师又走人的状况，在所有民办幼儿园里经常上演！只要能保证每个班每天都有教师来上课，就足以让民办幼儿园的园长们开心的了。哪里还敢奢谈师资队伍专业建设！培养来培养去，都是替人做嫁衣！三、农村幼儿园教育教学设施缺乏也是“幼儿教育小学化”的无奈之举由于资金短缺、投入不足，许多农村幼儿园的硬件设施严重匮乏，完全跟不上现代幼儿教育和教学的需求，让农村幼儿教师们“巧妇难为无米之炊”。很多农村幼儿园、特别是民办幼儿园没有多媒体辅助教学设施，没有幼儿娱乐场所和娱乐设备，没有区角活动，缺乏足够的教具、学具，没有图书……。除了几件教师自制的或发动家长制作的简陋的教、学具外，就剩不下几样像样的、能使用的教学具了。“小学化”的教学模式也是教师们无奈的选择.四、为迎合家长的需求、为了获得更大利益，主动让幼儿园教育小学化，是幼儿园急功近利办学思想的体现获利，让利益最大化是绝大多数民办幼儿园投资者的初衷。因此，家长就是“上帝”，家长就是“衣食父母”，家长的要求不管合不合理，只要能满足，就尽量地满足。而望子成龙心切的家长大多不懂幼儿教育、不懂幼儿身心发育的规律，普遍存在一个教育误区：把幼儿识字多少、计算能力强否、能多少首背诵唐诗，能多说几句英文作为衡量自己孩子聪明与否、将来能否出人头地的标准，甚至成为向亲友炫耀的资本。虽然明知这样“拔苗助长”的想法和做法是错误的，对幼儿的身心发育、行为习惯、学习品质的养成都是有害无益的，但是，不少幼儿园、特别是民办幼儿园，在功利思想的驱使下，违心地迎合家长，主动把小学教育方法和纯小学教学内容移植到幼儿园教学中，既满足了家长的“要求”，还获得了社会的“认可”，同时也增强了与同行的竞争力，保证了今后的生源。五、应试教育的影响深入到幼儿园，是“幼儿教育小学化”得以生存的现实大背景“学而优则仕”的封建教育思想对中国家长有着深远的影响。对许多家长而言，读书考大学、考名牌大学是他们从小为自己孩子确立的学习目标，也是应试教育得以“肆意横行”的沃土。因此，在社会应试教育大环境的影响下，各地幼儿园选择性的忽视儿童身心发展的自然规律，无视幼儿的全面、和谐发展，无视幼儿教育的科学性，盲目地将幼儿升学率和文化知识传授作为幼儿教育工作的第一要务，纷纷开设各种各样的“加强班”、“提高班”，将小学教育向幼儿教育延伸，将幼儿园变成了小学的预科班。其实，不少有识之士对“幼儿教育小学化”早有警觉，讨伐之声早已震耳溃聋，但收效甚微，难以改变深陷“小学化”泥潭的幼教从业者的行为，更难以唤醒迷失在“望子成龙”误区里的痴迷的家长们。希望我们的调查和研究成果能引起有关部门的高度重视，加大幼教管理制度，尽快制定相关幼教行业法规，痛下决心，早日根治这颗影响我国幼教事业健康发展的毒瘤。2015年黔南州教育科研课题，课题号：2015G043。党组织建设是大学生思想政治教育的重要环节，而主题党日活动作为党建的重要教育方式更是大学生思想政治教育不可或缺的载体。积极开展大学生主题党日活动，大力改进和创新主题党日活动，既是提升学生党员党性修养，保持党的先进性、纯洁性，增强党的凝聚力、战斗力的一项重要工作，又是实施人才强国战略、培养为实现中国梦而奋斗的一代新人的时代要求。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，创新学生党支部活动方式，丰富活动内容，增强凝聚力和战斗力，使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒。因此，在新形势下，高校必须不断改进学生党支部的活动方式，创新主题党日活动的工作理念和思路，增强主题党日活动的教育效果，努力开创高校党建工作的新局面。近年，河南科技大学动物科技学院以“党员受教育、组织添活力、党建有创新”为目标，积极整合校内外资源，以大学生主题党日活动为切入点，在建立健全大学生党建工作长效机制方面进行了一系列探索与实践，并取得了一定的成效。一、思路理念的创新随着改革开放的深化和时代的发展，大学生主题党日活动的思路与理念也要与时俱进，不应只着眼于单一的党的理论知识的学习、“三会一课”的活动形式、室内或者校内的活动场所，而更应开拓思路、扩展视野，扎根于育人的工作理念，切实服务于学生的成长成才。河南科技大学动物科技学院在学生主题党日活动的思路和理念上不断探索，着力构建全方位的主题党日活动的管理体系。第一，将主题党日活动与形势政策、社团活动等结合在一起，或从增强党组织凝聚力，或从党员作用发挥，或从加强思想政治教育，或从提升专业技能和综合素质等角度出发，解放思想，精心策划活动主题，确保活动内容丰富，形式新颖。第二，学院对主题党日活动进行特色项目管理，由各党支部申报特色项目，院党委审批立项，项目完成后进行评比、总结和推广，不断提升主题党日活动的层次。第三，建立日常主题党日活动的机制体系，院党委、辅导老师、党支部三级联动，院党委下发指导意见、辅导老师参与指导、各党支部结合实际自主开展，最后由院党委进行考核和评价，整个过程有组织、有监督、有落实、有反馈，保证了活动的实效性。二、制度机制的创新为保证学生主题党日活动开展的有序性、持续性和实效性，高校应该结合自身的工作理念和特色开展学生主题党日活动，注重主题党日活动的制度化、规范化建设，制定行之有效的关于主题党日活动的相关制度。河南科技大学动物科技学院在制度机制的建设方面进行了以下探索创新。第一，制定了《主题党日活动指导意见》，确定了主题党日活动的指导思想和原则，并结合校园生活、社会热点、时事政治、历史事件、学生成长规律等，为学生党支部提供了一些不同月份的主题党日活动的参考主题，规定了活动开展的时间、措施和评比考核的要求。学生党支部可结合实际，以指导意见提供的主题为参考，灵活拓展，自主开展符合其需求的主题党日活动。第二，建立特色主题党日活动申报制度。每年学生党支部可以根据开展的主题党日活动，申报特色项目，由院党委进行审批、立项和经费支持，项目结项后对特色项目进行总结和宣传，逐步提升主题党日活动的质量和层次。第三，构建院党委、辅导老师、党支部“三级联动”体系。学院每个学生支部均由指定的教工党员担任其辅导老师，每学期院党委对学生党支部主题党日活动提出具体要求和建议，各学生支部在其负责的辅导老师的指导下自主策划、实施主题党日活动，辅导老师全程参与和督促，院党委最终进行考核和评价。主题党日活动的“三级联动”体系，不仅充分调动了广大学生党员的积极性，锻炼了他们的能力，更保证了主题党日活动的质量和效果。第四，建立党团结合、师生共建、校企联合的主题党日活动模式。为深入提升主题党日活动的层次，学院积极扩展大学生党员主题党日活动的范畴，将学生主题党日活动与团支部活动相结合、与教工党支部相结合、与企业党支部相结合，搭建多层次、多领域的主题党日活动平台，将主题党日活动从学生内部拓展到教工、企业、其他研究机构及高校等，这些平台不仅为大学生开展主题党日活动提供了更广阔的空间，更帮助学生开阔眼界，积极学习汲取其他领域党内活动的经验和先进事迹，帮助大学生党员党性修养和综合素质的快速提升。三、内容与形式的创新目前，高校不少学生党支部的主题党日活动，内容空洞乏味，往往以传达文件、学习政策为主，无法真正做到对学生党员的教育，形式上，往往以“三会一课”或政治学习替代主题党日活动，未能结合学生党员的思想和生活实际开展丰富多彩的主题活动。河南科技大学动物科技学院从主题党日活动的问题出发，结合大学生党员实际，大力开发活动形式，拓展活动内容，发展新思路、新途径、新方法。在内容方面，首先，将主题党日活动定位在以学校重点工作为中心，促进学生党员的成长成才、服务社会发展的基础上，紧密结合重大节日、学习热点、支部特点等，有针对性地按月份设定主题党日活动的参考主题，如，“传播志愿精神”“支教在行动”等。其次，结合学生党员各阶段成长规律，设定各年级学生党员不同的活动内容。如，大一年级主要以树立正确的理想信念、发挥新生党员的模范先锋作用等作为主题党日活动的主题；大二年级则侧重于校内外热点、专业特色、支部建设等；大三年级以研究创新、专业技能增强、社会工作能力提升等内容为主；大四年级把服务社会、服务师生、感恩母校等作为党日活动的参考内容。再次，学院将主题党日活动“请进来”与“走出去”相结合，既积极引进各领域内优秀的共产党员举办先进事迹的报告讲座，为学生党员树立榜样，强化理想信念，也注重走出校园、服务社会、服务他人，树立学生党员“为人民服务”的宗旨意识。在形式方面，积极发展大学生喜闻乐见、兴趣浓厚的活动形式，将单一的理论教育学习改进为专题讨论、时政沙龙、视频音频等互动学习方式；结合各支部特点开展演讲、朗诵等竞赛活动；在校园之外，拓展社会调查、公益劳动、志愿服务、科技支农、结队帮扶、捐助支教等主题党日活动。例如，组成“学习焦裕禄精神”社会实践团到开封市参观焦裕禄纪念馆；党团支部联合开展“纪念‘一二?九’运动诗歌朗诵会”；党支部联合群团协会在国家公祭日开展“不忘旧日耻，爱国在我心”主题党日活动，举行播放宣传片、条幅签名、默哀等仪式；建立学生党员支教基地，对洛阳市嵩县九店乡石槽小学、洛阳市涧西区土桥沟小学等进行长期义务支教；教工党员和学生党员联合开展“捐书助学缅怀英烈”主题党日活动，以结对帮扶的形式为洛阳市孟津县白鹤镇西霞院小学捐助图书800余册，建立党团少服务基地，等等。主题党日活动内容和形式的探索创新，极大地调动了学生党员的积极性，活动的实效性和感染力得到增强，使学生党员能够真正从主题党日活动中受教育、长才干、做贡献。四、宣传载体的创新随着网络信息技术的迅猛发展，网络在大学生思想政治教育中的地位也日益凸显出来。高校应树立“网络意识形态”的观念，充分运用网络进行宣传和教育，提高主题党日活动的时效性，扩大工作的覆盖面和影响力。在此形势下，学院积极开发了多种新媒体网络平台进行主题党日活动的宣传教育，营造主题党日活动的氛围。如，在校园网、QQ群、微博、微信公众平台等及时发布活动的新闻报道，或在这些平台上适时发布党和国家的重要政策、近期学习热点，各支部开展主题党日活动的成果展示，等等。学生不仅可以通过这些平台各抒己见、激荡思想，通过交流达成共识，更可以将党内活动的影响力通过网络扩展到更大的范围，让更多学生了解活动、关心活动、参与活动，增强主题党日活动的感染力，增强学生党建活动的号召力，增强党组织的向心力，更深入地发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用。古典诗词常见意象释集课件《古代诗歌鉴赏》11、用道德的示范来44词见象释集词见象释集45诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌输,而是言在此意在彼,写景则借景抒情,咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”:“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。它既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗46花草树木类花草树木类47(2002年高考题目)阅读下面一首诗,然后回答问题。(6分)春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故圆情问题:前人在评论这首诗时曾说,“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意