创业理论与技能创业概述课件

创业理论与技能创业概述幽默来自智慧，恶语来自无能创业理论与技能创业概述创业理论与技能创业概述幽默来自智慧，恶语来自无能第一节创业概念第创业(entrepreneurship〕是指创办新事业,也就是自主地开拓和创造业绩与成就。创业也有广义和狭义之分,广义的创业是指创业者的各项创业实践活动,其功能指向国家、集体和群体的大业。狭义的创业是指创业者创办企业。创业是敢于承担风险并且掌握现代创业知识与技能的创业者或组织,通过捕捉商机,配置资源,为消费者提供产品和服务,为个人和社会创造价值和财富的过程。在这一定义中,包括几个要素:创业者商机、风险、创造、价值、财富。创业的类型第以创业主体分:大学生创业、失业者创业、退休者创业、残疾人创业、辞职者创业、兼职者创业、农民创业等。以创业动机分:生存型创业、机会型创业。以创业项目分:高新技术型、传统技能型、知识服务型、体力服务型以创办新企业渠道分:自主创业、母体分离、企业内创业。农村学校由于受条件的限制，学生和老师都存在诸多学习方法欠缺和教学水平不高的问题。长期以来，传统的“灌输式”教学方法忽视了学生的兴趣、个性化因素及心理发展规律，导致了学生独立人格丧失、思维内敛、想象力及创造潜力受压抑等不良后果，高分低能现象屡见不鲜。针对农村物理教学的现状，本人结合本校物理教学的实际，谈谈农村物理教学中存在的问题及对策。一、农村物理教学中存在的问题及成因1.自然环境的制约。目前我国正处于社会主义初级阶段，正在建设全面小康社会。然而农村地区经济落后，贫穷和由此产生的不平等越来越严重，城市和农村的差距愈来愈大。农村中学的物理教学存在许多的困难，由于学科的特点，物理是一门以实验为基础的学科，故目前面临的最大困境是物理实验教学。到目前为止，农村中学的实验教学现状还是不容乐观，在部分乡镇中学，由于实验设备落后，教师观念问题，课本上所要求的学生实验，教师演示实验完成情况较差，甚至有相当一部分农村中学基本上一个学生实验都不做。为了使学生在考试中取得一个高分数，教学法普遍用讲授法。认为“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬做法。以上实验教学的现状，极大地影响着物理教学的质量，与物理教学目的、教育改革的要求和物理实验教学的重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。2.学生自身的学习动力不足。通过调查，约20%―30%的同学在学习物理的过程中存在畏惧心理，在初中生中流传着这么一种说法“学习简单、考的难”，从高年级学生传给低年级学生，再传到下一年级，周而复始，使得部分学生一接触到物理学习，就感到畏惧。加之一部分学生从小学开始就没有明确的学习目标，对学习报无所谓的心态，丧失了竞争意识，这样一来良好的学习习惯没养成，懒散的思想却形成了。进入初中，科目增多，因为没有养成好的学习习惯，各科都差，于是进入初二，增设物理科目，觉得压力更大，于是产生“反正我其他学科都不行，物理肯定也学不好，还不如“做一天和尚，撞一天钟”的心态。3.家庭教育的滞后。农村家长受教育的程度普遍不高，家庭教育方式简单粗暴。于是在教育方式上也缺乏研究，在很多家长的心中，“黄荆条儿出好人，棍棒下面出孝子”教育方式普遍存在。孩子一旦做错了事，不管三七二十一，先是一顿暴打，然后一顿臭骂，使得孩子产生畏惧，甚至“恐惧”，这样孩子再也不敢大胆，敢于做任何事情，就算是家长吩咐，也得小心翼翼，循规蹈矩，不得越雷池半步。所以在学习中，部分学生不敢动手实验，也不敢于猜想质疑，创新，制约学生创新能力培养动手能力培养。二、农村物理教学的对策1.转变观念、提高认识。首先，教师要给学生正确的引导，让学生认识到只有“知识才能改变命运”，通过自己的勤奋学习，实现自己的人生价值，改变农村目前落后的现状。学生一旦有了学习的信心和决心，才能发挥自身的能动性，自主学习。其次，教师要创造实验条件，让实验激发学生学习物理的兴趣。物理是一门以实验为基础的科学，如果离开实验，离开生活，那么学生总会有“一学就会，一听就懂，一做就错”的深刻体会，使一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪。而实验，可以让学生体会亲自动手亲自实践的乐趣，激发学生学习物理的兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，增强他们学好物理的信心。2.正确引导、消除心理障碍。要使学生树立信心就必须先让学生学习一些力所能及的内容，做一些力所能及的习题。因此，教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认知能力的提高螺旋式上升。例如在复习《机械能守恒定律》中，为了使学生能较好地掌握机械能守恒定律内容、成立条件及其应用。我先复习重力做功与重力势能的改变、动能定理、功与能的关系等，先扫清学习中的外围障碍，再进行分析定律内容、公式，以及成立条件的讨论，接着安排学生做练习：先分析几个实例中机械能是否成立，再做只有重力作用的情况，再逐渐分析不只是重力作用的情况，并让学生从以上解题中得出应用机械能守恒定律解题的基本步骤。3.充分发挥家长学校的职能作用。广大农村，家长的文化程度不高，教育方式单一化，家长学校就应充分发挥作用，召开家长会，不要只顾讲学校怎样管理，催收代管费，更重要的是家长对家庭教育的培训，宣讲一些新型的家庭教育方式、方法，介绍一些先进的家庭教育经验，使家长同志们转变观念，明白怎样进行家庭教育，现在，部分农村学校由于学生欠费严重，故家长会成了“催费大会，告状大会”。家长和学生都反感家长会，造成家长会参加的家长较少，同时，家长的教育观念没有改变，教育方式方落后，阻碍孩子能力的提高，思维的发展，因此，笔者提倡学校每期应召开2――3次家长会，并尽可能多的介绍有关家庭教育的知识，以促进孩子成长，学习。综上分析，让学生学好物理非一朝一夕的事，而是一项艰巨的工作。对此，物理教师不仅要教好物理，还要关心热爱学生，使师生之间形成“情感共振”，从而使学生喜爱学习物理，教师要充分利用学科的特点，物理学科与现代科学技术高速发展的关系，对学生进行教育和培养，并注重在过程中培养学生学习兴趣，从而使他们形成较强的学习动力。为了巩固学生的学习热情，还要使不同类型学生获得程度不同学习上的成功，以此保证各类学生学习上的“良性循环”。引言:俗语常说“读万卷书，行万里路”。随着社会的发展，一个人的真正知识是由课本上的理论知识和社会实践共同决定的。现阶段，旅游业发展迅速，伴随着教育体制的改革，给语文课堂的教学方式带来了新的机遇。身为一名语文老师，更应该具有广泛的社会生活知识，这样才能够熟练的运用到语文教学之中，进而提升教育质量。本文作者结合具体的教学案例简单阐述了旅游对于提高语文课堂教学的作用。一、旅游有利于老师备课语文老师在进行备课的时候，一方面要结合课本，另一方面要利用教参以及相关的书本和文章。然后再通过整体把握，结合一些细节问题的整合写出教案。在这个过程中，语文老师不仅要熟知课文内容，同时还要结合自己的真实感想加以阐述。同时，语文本身就是真实生活的思想和艺术的升华。在老师的旅游中，所见所闻有很多都能够运用到备课之中，老师可以把旅游中的所见所闻用相济记录下来，然后在备课的时候，如果遇见了一些有用的就可以制作成PPt，同时添加上一些必要的说明，便于取用。另外，语文实则是一种语言艺术。语文老师语言水平的高低，在很大的程度上，决定着课堂的成败。俗话说“江山也要文人捧”，例如陶渊明的《桃花源记》，王羲之的《兰亭集序》，还有苏轼的《赤壁赋》等，这些文学作品捧红了许多的景点。因此，老师在进行备课的时候，可以利用这些语言知识和真实的图片来进行。这样可以增强老师课堂的真实性和艺术性，让老师的备课内容更加丰富。二、旅游有利于老师授课语文课堂的性质决定了，一个优秀的语文老师站在台上，一定要给人一种指点江山，激扬文字的感觉。这不仅仅需要深厚的知识，同时需要自身具备优秀的气质。然后旅游可以使人开口心胸，增长见识。同时，老师在台上讲解的时候，那种因为曾经身临其境的感觉一定要比课本描述的更加真实，可以增加老师的课堂感觉，让老师能够更好的发挥。一个优秀的语文老师要和文中的作者同悲共喜，就像一个天才的艺术表演家，用自己激情的表演去征服学生。更为重要的是，老师是在教育学生的时候，他的思想往往想象着学生，因此老师思想的正误关系着学生的思维品质、价值取向以及情感的形成。例如，老师在讲解一片风景类的文章时，往往会出现“只见树木不见森林”的现象，究其原因一方面是由于老师在备课的时候没有做好充足的准备，另一方面也是因为老师没有真实的走进和了解课堂所讲内容。相反，如果老师刚好所讲内容就是自己旅游过的地方，那么老师肯定就会有自己独特的见解；同时，老师如果是一个热爱旅游的人，那么老师自身的见多识广也可帮助提升课堂讲解。语文课堂也是一种璀璨的文字旅游，老师在进行授课的时候，可以通过丰富的精神山水和深厚的文字语言，深化作品的内涵，让想象更加具有真实性和可感性。有人说，语文教材就像一片景色优美的山水，语文课堂就像是一次快乐而刺激的旅行。老师在课堂中扮演着导游的角色，学生是游客。这一路山高水阔，景色诱人，但是却路途艰险。同时在我国的意象里面，有一种说法是“只可意会不可言传”，这由人们的生存环境和经历以及思想性格等决定，只有经历过了，才能够真实的感受出来，所以，旅游对于语文课堂来说有时是必不可少的，可以加深学生的理解，帮助老师提升讲解效率。三、旅游可以提升课堂效率传统的语文教育模式主要是为了对付应试教育，所以，语文老师重在强调强化训练。这样，久而久之就会降低学生的学习兴趣和热情。从学生的学习方式上来说，把旅游融合在语文课堂之内，可以增加学生对于语文课堂探究性和实践性的研究，同时也能够提升学生的实践能力以及创新能力；从老师的教学内容上来说，旅游可以提升语文课堂学习的综合性效能。在语文课堂中，关于文本的阅读需要融合课文的情感和领悟的意境于一体，才能够呈现一种震人魂魄的艺术力量。这就需要深入作者的灵魂深处，借助于身临其境的感受和中国传统的文化来加以整合。同时，旅游可以实现“小课堂”向“大世界”的转化，让学生充分感受语文的力量，丰富学生的语文素养。同时，它通过优化课堂内容，改变课堂结构，从整体上提升了学生的课堂效率。但是这对于老师的要求比较高。旅游对于语文课堂教学的另一方面作用，是因为它重在强调一种实践观，充分的展示了语文教学内容的开放性和生活性。这样一方面可以消除学生在学习的时候，对一些旧作品的隔膜感，同时也能够激发学生的学习兴趣，和课堂实践兴趣，让学生能够积极的参与课堂。另一方面语文教学内容的生活性，就是要求语文学习要联系实际的生活，这样可以让学生通过循序渐进的方法来落实具体的学习，提升了学生的学习能力。小结综上所述，改变传统的教学观念，把旅游引进语文课堂，实现了理念的突破，改变了老师的备课和授课方式，有利于提升语文课堂效率，对语文教学来说具有重大意义。但是关于旅游和语文课堂教学的具体实践方法仍需要老师们的进一步研讨。创业理论与技能创业概述幽默来自智慧，恶语来自无能创业理论与技1第一节创业概念第创业(entrepreneurship〕是指创办新事业,也就是自主地开拓和创造业绩与成就。创业也有广义和狭义之分,广义的创业是指创业者的各项创业实践活动,其功能指向国家、集体和群体的大业。狭义的创业是指创业者创办企业。创业是敢于承担风险并且掌握现代创业知识与技能的创业者或组织,通过捕捉商机,配置资源,为消费者提供产品和服务,为个人和社会创造价值和财富的过程。在这一定义中,包括几个要素:创业者商机、风险、创造、价值、财富。第一节创业概念2创业的类型第以创业主体分:大学生创业、失业者创业、退休者创业、残疾人创业、辞职者创业、兼职者创业、农民创业等。以创业动机分:生存型创业、机会型创业。以创业项目分:高新技术型、传统技能型、知识服务型、体力服务型以创办新企业渠道分:自主创业、母体分离、企业内创业。创业的类型3(一)自主创业第自主创业是指由创业者个人或团队白手起家进行创业。1、创新型创业2、从属型企业3、模仿型企业(一)自主创业4(二)母体分离第■母体分离是指组织内部的管理者技术人员或职员,离开原组织,但利用原组织的资源,成立新的企业,从事营利活动。(二)母体分离5(三)企业内创业第企业内创业是指进入成熟期的企业,为获得稳定的增长和长久的竞争优势,积极倡导创新并促使其研发成果市场化,要企业内部采取通过授权和资源保障等措施支持的创业。(三)企业内创业6二、创业的作用第(一)创业是经济增长的“秘密武器”(二)创业促进就业(三)创业有助于技术创新(四)创业有利于实现人生价值章目录二、创业的作用7第二节创业意识第创业者要跨越的障碍(一)就社会层面而言当前,我国正处于改革开放的关键时期,市场经济要素不够健全,适应市场经济的法制也不够健全,其次“鼓励创业,宽容失败”的社会氛围还不够浓厚等等,这些都是创业道路上的障碍。第二节创业意识8第(二)就个人层面而言创业需要激情,但是,创业只有激情是不够的,激情不能成为创业的全部,而往往激情容易使创业者失去对市场冷静判断和对商机的科学把握。因此,创业者要用科学的发展观来指导创业,使创业活动取得成效。在这方面,创业者非常重要的个问题是要“跨越五大障碍”即:思想暲碍、资源障碍、能力障碍、市场障碍、管理障碍。第9二、创业者应具备的创业意识第一(一)创业主体意识(二)迎战风险意识(三)知识更新意识(四)资源整合意识(五)树立创业战略策划意识(六)树立充分利用信息资源意识(七)树立寻找和抓住创收点的意识八)确立挑选环境意识(办公环境、经营环境、服务环境二、创业者应具备的创业意识第一10创业者成功的创业意识第(一)合作意识企业应加强与政府的合作意识2企业要造就和谐的内部关系3企业与企业之间形成互惠互利的关系4企业与科学教育界的合作创业者成功的创业意识11创业理论与技能创业概述课件12创业理论与技能创业概述课件13创业理论与技能创业概述课件14创业理论与技能创业概述课件15创业理论与技能创业概述课件16创业理论与技能创业概述课件17创业理论与技能创业概述课件18创业理论与技能创业概述课件19创业理论与技能创业概述课件20创业理论与技能创业概述课件21创业理论与技能创业概述课件22创业理论与技能创业概述课件23创业理论与技能创业概述课件24创业理论与技能创业概述课件25创业理论与技能创业概述课件26创业理论与技能创业概述课件27创业理论与技能创业概述课件28创业理论与技能创业概述课件29创业理论与技能创业概述课件30创业理论与技能创业概述课件31创业理论与技能创业概述课件32创业理论与技能创业概述课件33创业理论与技能创业概述课件34创业理论与技能创业概述课件35创业理论与技能创业概述课件36创业理论与技能创业概述课件37创业理论与技能创业概述课件38创业理论与技能创业概述课件39创业理论与技能创业概述课件40创业理论与技能创业概述课件41创业理论与技能创业概述课件42创业理论与技能创业概述课件43创业理论与技能创业概述课件44创业理论与技能创业概述课件4566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特46创业理论与技能创业概述幽默来自智慧，恶语来自无能创业理论与技能创业概述创业理论与技能创业概述幽默来自智慧，恶语来自无能第一节创业概念第创业(entrepreneurship〕是指创办新事业,也就是自主地开拓和创造业绩与成就。创业也有广义和狭义之分,广义的创业是指创业者的各项创业实践活动,其功能指向国家、集体和群体的大业。狭义的创业是指创业者创办企业。创业是敢于承担风险并且掌握现代创业知识与技能的创业者或组织,通过捕捉商机,配置资源,为消费者提供产品和服务,为个人和社会创造价值和财富的过程。在这一定义中,包括几个要素:创业者商机、风险、创造、价值、财富。创业的类型第以创业主体分:大学生创业、失业者创业、退休者创业、残疾人创业、辞职者创业、兼职者创业、农民创业等。以创业动机分:生存型创业、机会型创业。以创业项目分:高新技术型、传统技能型、知识服务型、体力服务型以创办新企业渠道分:自主创业、母体分离、企业内创业。农村学校由于受条件的限制，学生和老师都存在诸多学习方法欠缺和教学水平不高的问题。长期以来，传统的“灌输式”教学方法忽视了学生的兴趣、个性化因素及心理发展规律，导致了学生独立人格丧失、思维内敛、想象力及创造潜力受压抑等不良后果，高分低能现象屡见不鲜。针对农村物理教学的现状，本人结合本校物理教学的实际，谈谈农村物理教学中存在的问题及对策。一、农村物理教学中存在的问题及成因1.自然环境的制约。目前我国正处于社会主义初级阶段，正在建设全面小康社会。然而农村地区经济落后，贫穷和由此产生的不平等越来越严重，城市和农村的差距愈来愈大。农村中学的物理教学存在许多的困难，由于学科的特点，物理是一门以实验为基础的学科，故目前面临的最大困境是物理实验教学。到目前为止，农村中学的实验教学现状还是不容乐观，在部分乡镇中学，由于实验设备落后，教师观念问题，课本上所要求的学生实验，教师演示实验完成情况较差，甚至有相当一部分农村中学基本上一个学生实验都不做。为了使学生在考试中取得一个高分数，教学法普遍用讲授法。认为“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬做法。以上实验教学的现状，极大地影响着物理教学的质量，与物理教学目的、教育改革的要求和物理实验教学的重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。2.学生自身的学习动力不足。通过调查，约20%―30%的同学在学习物理的过程中存在畏惧心理，在初中生中流传着这么一种说法“学习简单、考的难”，从高年级学生传给低年级学生，再传到下一年级，周而复始，使得部分学生一接触到物理学习，就感到畏惧。加之一部分学生从小学开始就没有明确的学习目标，对学习报无所谓的心态，丧失了竞争意识，这样一来良好的学习习惯没养成，懒散的思想却形成了。进入初中，科目增多，因为没有养成好的学习习惯，各科都差，于是进入初二，增设物理科目，觉得压力更大，于是产生“反正我其他学科都不行，物理肯定也学不好，还不如“做一天和尚，撞一天钟”的心态。3.家庭教育的滞后。农村家长受教育的程度普遍不高，家庭教育方式简单粗暴。于是在教育方式上也缺乏研究，在很多家长的心中，“黄荆条儿出好人，棍棒下面出孝子”教育方式普遍存在。孩子一旦做错了事，不管三七二十一，先是一顿暴打，然后一顿臭骂，使得孩子产生畏惧，甚至“恐惧”，这样孩子再也不敢大胆，敢于做任何事情，就算是家长吩咐，也得小心翼翼，循规蹈矩，不得越雷池半步。所以在学习中，部分学生不敢动手实验，也不敢于猜想质疑，创新，制约学生创新能力培养动手能力培养。二、农村物理教学的对策1.转变观念、提高认识。首先，教师要给学生正确的引导，让学生认识到只有“知识才能改变命运”，通过自己的勤奋学习，实现自己的人生价值，改变农村目前落后的现状。学生一旦有了学习的信心和决心，才能发挥自身的能动性，自主学习。其次，教师要创造实验条件，让实验激发学生学习物理的兴趣。物理是一门以实验为基础的科学，如果离开实验，离开生活，那么学生总会有“一学就会，一听就懂，一做就错”的深刻体会，使一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪。而实验，可以让学生体会亲自动手亲自实践的乐趣，激发学生学习物理的兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，增强他们学好物理的信心。2.正确引导、消除心理障碍。要使学生树立信心就必须先让学生学习一些力所能及的内容，做一些力所能及的习题。因此，教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认知能力的提高螺旋式上升。例如在复习《机械能守恒定律》中，为了使学生能较好地掌握机械能守恒定律内容、成立条件及其应用。我先复习重力做功与重力势能的改变、动能定理、功与能的关系等，先扫清学习中的外围障碍，再进行分析定律内容、公式，以及成立条件的讨论，接着安排学生做练习：先分析几个实例中机械能是否成立，再做只有重力作用的情况，再逐渐分析不只是重力作用的情况，并让学生从以上解题中得出应用机械能守恒定律解题的基本步骤。3.充分发挥家长学校的职能作用。广大农村，家长的文化程度不高，教育方式单一化，家长学校就应充分发挥作用，召开家长会，不要只顾讲学校怎样管理，催收代管费，更重要的是家长对家庭教育的培训，宣讲一些新型的家庭教育方式、方法，介绍一些先进的家庭教育经验，使家长同志们转变观念，明白怎样进行家庭教育，现在，部分农村学校由于学生欠费严重，故家长会成了“催费大会，告状大会”。家长和学生都反感家长会，造成家长会参加的家长较少，同时，家长的教育观念没有改变，教育方式方落后，阻碍孩子能力的提高，思维的发展，因此，笔者提倡学校每期应召开2――3次家长会，并尽可能多的介绍有关家庭教育的知识，以促进孩子成长，学习。综上分析，让学生学好物理非一朝一夕的事，而是一项艰巨的工作。对此，物理教师不仅要教好物理，还要关心热爱学生，使师生之间形成“情感共振”，从而使学生喜爱学习物理，教师要充分利用学科的特点，物理学科与现代科学技术高速发展的关系，对学生进行教育和培养，并注重在过程中培养学生学习兴趣，从而使他们形成较强的学习动力。为了巩固学生的学习热情，还要使不同类型学生获得程度不同学习上的成功，以此保证各类学生学习上的“良性循环”。引言:俗语常说“读万卷书，行万里路”。随着社会的发展，一个人的真正知识是由课本上的理论知识和社会实践共同决定的。现阶段，旅游业发展迅速，伴随着教育体制的改革，给语文课堂的教学方式带来了新的机遇。身为一名语文老师，更应该具有广泛的社会生活知识，这样才能够熟练的运用到语文教学之中，进而提升教育质量。本文作者结合具体的教学案例简单阐述了旅游对于提高语文课堂教学的作用。一、旅游有利于老师备课语文老师在进行备课的时候，一方面要结合课本，另一方面要利用教参以及相关的书本和文章。然后再通过整体把握，结合一些细节问题的整合写出教案。在这个过程中，语文老师不仅要熟知课文内容，同时还要结合自己的真实感想加以阐述。同时，语文本身就是真实生活的思想和艺术的升华。在老师的旅游中，所见所闻有很多都能够运用到备课之中，老师可以把旅游中的所见所闻用相济记录下来，然后在备课的时候，如果遇见了一些有用的就可以制作成PPt，同时添加上一些必要的说明，便于取用。另外，语文实则是一种语言艺术。语文老师语言水平的高低，在很大的程度上，决定着课堂的成败。俗话说“江山也要文人捧”，例如陶渊明的《桃花源记》，王羲之的《兰亭集序》，还有苏轼的《赤壁赋》等，这些文学作品捧红了许多的景点。因此，老师在进行备课的时候，可以利用这些语言知识和真实的图片来进行。这样可以增强老师课堂的真实性和艺术性，让老师的备课内容更加丰富。二、旅游有利于老师授课语文课堂的性质决定了，一个优秀的语文老师站在台上，一定要给人一种指点江山，激扬文字的感觉。这不仅仅需要深厚的知识，同时需要自身具备优秀的气质。然后旅游可以使人开口心胸，增长见识。同时，老师在台上讲解的时候，那种因为曾经身临其境的感觉一定要比课本描述的更加真实，可以增加老师的课堂感觉，让老师能够更好的发挥。一个优秀的语文老师要和文中的作者同悲共喜，就像一个天才的艺术表演家，用自己激情的表演去征服学生。更为重要的是，老师是在教育学生的时候，他的思想往往想象着学生，因此老师思想的正误关系着学生的思维品质、价值取向以及情感的形成。例如，老师在讲解一片风景类的文章时，往往会出现“只见树木不见森林”的现象，究其原因一方面是由于老师在备课的时候没有做好充足的准备，另一方面也是因为老师没有真实的走进和了解课堂所讲内容。相反，如果老师刚好所讲内容就是自己旅游过的地方，那么老师肯定就会有自己独特的见解；同时，老师如果是一个热爱旅游的人，那么老师自身的见多识广也可帮助提升课堂讲解。语文课堂也是一种璀璨的文字旅游，老师在进行授课的时候，可以通过丰富的精神山水和深厚的文字语言，深化作品的内涵，让想象更加具有真实性和可感性。有人说，语文教材就像一片景色优美的山水，语文课堂就像是一次快乐而刺激的旅行。老师在课堂中扮演着导游的角色，学生是游客。这一路山高水阔，景色诱人，但是却路途艰险。同时在我国的意象里面，有一种说法是“只可意会不可言传”，这由人们的生存环境和经历以及思想性格等决定，只有经历过了，才能够真实的感受出来，所以，旅游对于语文课堂来说有时是必不可少的，可以加深学生的理解，帮助老师提升讲解效率。三、旅游可以提升课堂效率传统的语文教育模式主要是为了对付应试教育，所以，语文老师重在强调强化训练。这样，久而久之就会降低学生的学习兴趣和热情。从学生的学习方式上来说，把旅游融合在语文课堂之内，可以增加学生对于语文课堂探究性和实践性的研究，同时也能够提升学生的实践能力以及创新能力；从老师的教学内容上来说，旅游可以提升语文课堂学习的综合性效能。在语文课堂中，关于文本的阅读需要融合课文的情感和领悟的意境于一体，才能够呈现一种震人魂魄的艺术力量。这就需要深入作者的灵魂深处，借助于身临其境的感受和中国传统的文化来加以整合。同时，旅游可以实现“小课堂”向“大世界”的转化，让学生充分感受语文的力量，丰富学生的语文素养。同时，它通过优化课堂内容，改变课堂结构，从整体上提升了学生的课堂效率。但是这对于老师的要求比较高。旅游对于语文课堂教学的另一方面作用，是因为它重在强调一种实践观，充分的展示了语文教学内容的开放性和生活性。这样一方面可以消除学生在学习的时候，对一些旧作品的隔膜感，同时也能够激发学生的学习兴趣，和课堂实践兴趣，让学生能够积极的参与课堂。另一方面语文教学内容的生活性，就是要求语文学习要联系实际的生活，这样可以让学生通过循序渐进的方法来落实具体的学习，提升了学生的学习能力。小结综上所述，改变传统的教学观念，把旅游引进语文课堂，实现了理念的突破，改变了老师的备课和授课方式，有利于提升语文课堂效率，对语文教学来说具有重大意义。但是关于旅游和语文课堂教学的具体实践方法仍需要老师们的进一步研讨。创业理论与技能创业概述幽默来自智慧，恶语来自无能创业理论与技47第一节创业概念第创业(entrepreneurship〕是指创办新事业,也就是自主地开拓和创造业绩与成就。创业也有广义和狭义之分,广义的创业是指创业者的各项创业实践活动,其功能指向国家、集体和群体的大业。狭义的创业是指创业者创办企业。创业是敢于承担风险并且掌握现代创业知识与技能的创业者或组织,通过捕捉商机,配置资源,为消费者提供产品和服务,为个人和社会创造价值和财富的过程。在这一定义中,包括几个要素:创业者商机、风险、创造、价值、财富。第一节创业概念48创业的类型第以创业主体分:大学生创业、失业者创业、退休者创业、残疾人创业、辞职者创业、兼职者创业、农民创业等。以创业动机分:生存型创业、机会型创业。以创业项目分:高新技术型、传统技能型、知识服务型、体力服务型以创办新企业渠道分:自主创业、母体分离、企业内创业。创业的类型49(一)自主创业第自主创业是指由创业者个人或团队白手起家进行创业。1、创新型创业2、从属型企业3、模仿型企业(一)自主创业50(二)母体分离第■母体分离是指组织内部的管理者技术人员或职员,离开原组织,但利用原组织的资源,成立新的企业,从事营利活动。(二)母体分离51(三)企业内创业第企业内创业是指进入成熟期的企业,为获得稳定的增长和长久的竞争优势,积极倡导创新并促使其研发成果市场化,要企业内部采取通过授权和资源保障等措施支持的创业。(三)企业内创业52二、创业的作用第(一)创业是经济增长的“秘密武器”(二)创业促进就业(三)创业有助于技术创