呼吸机参数设置讲课件

呼吸机参数设置讲31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。呼吸机参数设置讲呼吸机参数设置讲31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。■呼吸机参数的选择及设置高中阶段的化学学科教学，内容极具抽象性，理论教学居多，正是由于这一点，这门学科教学质量一直难以提高。教师认为难教、学生认为难学，课堂教学效率极为低下。在新课程改革全面实施的大环境下，为促进学生核心素养的提升，化学教学应该紧密贴合学生的实际，在教学实践中教师要注重与现实生活之间的联系。教师要善于寻找生活现象背后蕴藏的化学知识，在教学中做到理论联系实际，实施生活化教学。生活化的高中化学课程既可以降低学生的理解难度，让课堂教学变得更生动、更富有活力，还可以让学生在学习过程中树立学以致用的意识，提高学以致用的能力，这对高中生的全面发展具有重要的促进作用。那么，具体而言，在高中化学学科教学实践中，教师应该如何做到让化学教学生活化呢？一、创设生活化的教学情境导入新课教学，激发学生探究欲望让高中化学教学生活化，教师首先应该在课堂导入阶段，创设生活化的教学情境。生活化教学情境的创设，对成功吸引学生注意力、激发学生对新知的求知欲望、让课堂有个良好的开端具有重要的作用。在化学教学中创设生活化情境，教师可以将生活元素引入课堂教学中，将学生学习兴趣成功激发出来；可以对生活中存在的化学教学资源进行充分发掘、利用，使课堂与现实生活的联系大大增强，让学生感受到化学学科的实用性。例如，在人教版高中化学“物质的分离和提纯”部分内容教学前，教师可以利用多媒体向学生展示因为日本核电站泄露，为了防护核辐射，我国部分地区出现食盐抢购潮的文字和图片等新闻资料。然后，教师引入当天的教学内容，如果我们学会自己提纯多好啊，引入粗盐提纯的教学。再如在“含硫化合物的性质和应用”部分内容教学前，教师可以将1995年我国四川奉节县的九万亩华山松在几场大雨之后全部枯死以及万里长城许多低段的砖块、石块受到不同程度的侵蚀，从生活中选取的素材展示给学生看，学生对这一现象的产生、酸雨的危害有了初步的认识，他们对新课的学习产生了强烈的求知欲望，在接下来的学习中学习效果事半功倍。二、巧用生活化的教学内容，增强学生学以致用的意识回归生活是新课改的必然归属，美国著名教育家杜威提出“教学即生活”的著名论断。因此，在高中化学教学中，教师要教和现实生活密切关联的知识、要教贴近学生生活实践的知识，教师要让教学内容变得生活化，在面对高考中和生活相联系的题目时，学生才不会无所适从。例如在“生命的基础――蛋白质”部分内容教学时，教师可以利用网络曝光的某著名歌星的绝密食谱的相关视频引入教?W，让学生根据自己所学的人每天必需的六大基本营养物质判断某歌星的食谱是否科学，导入新课。在对氨基酸和蛋白质的关系以及蛋白质的组成和结构有了初步了解之后，教师让学生从生活中寻找富含蛋白质的物质，并试着举例。生活化的教学内容不仅降低了学习难度，还让学生感觉到了化学知识的用处，增强了学以致用的意识。三、安排生活化化学实验，提高学生的动手实践能力、创新能力实验是高中化学教学的重要组成部分，加强实验教学不仅可以提高学生的动手实践能力，还可以促进他们的创新意识、创新能力的提高。在高中化学教学中实施生活化教学，教师要善于安排生活化化学实验，将学生身边的化学现象作为教学素材，组织学生进行实验探究，在生活化实验的完成过程中，学生既感受到了科学探究的成就感、感受到动手实践的快乐，还在实验探究过程中提高了创新能力，可谓一举多得。例如，教师可以安排学生自制手工皂、安排学生用生活中常见的材料制作成简易电池……在学生进行生活化实验过程中，他们利用探究实验解决生活中实际问题的能力得以提升，他们的科学素养也得到有效提升。四、布置生活化的课外作业，提高学生学以致用的能力在化学教学中，课外作业是不可或缺的一个重要环节。高效的课外作业不仅可以起到帮助学生巩固所学的作用，还可以帮助学生形成技能技巧、发展他们的智力。传统的化学课外作业形式单一、内容单一，纯粹为了巩固知识点而做题，为了应试而做题，学生缺乏完成课外作业的积极性。新课改下，教师要让课外作业生活化，布置立足于学生生活经验的生活化课外作业，让作业变得更具开放性、更富有个性化特征。例如，在学完人教版高中化学必修2“糖类、油脂、蛋白质的性质”之后，教师可以布置生活化的作业，让学生搜集自己经常吃的食物的营养成分资料，分析自己的饮食是否均衡，并为自己以及家人制订合理的膳食计划。他们根据自己以及家人的不同身体状况，综合考虑到肥胖、脂肪肝、糖尿病等因素，各自制订出了合理的膳食计划，并且列举出了不同身体状况人群需要注意的饮食问题。整个作业过程中，他们的积极性高涨，学以致用能力也得到提高。总而言之，新课改下的高中化学应该摆脱闭门造车的不良现状，教师应该让化学教学和生活紧密联系起来，让化学学科的应用价值真正体现出来，让生活化教学促进学生各方面能力的有效提升。谈起小学综合实践活动课程的教学，很多老师，特别是农村小学的老师常常拿着课本一筹莫展，不知该从何下手。《综合实践活动课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”因此，我们要学会充分利用家乡的资源，让综合实践活动课程的教学向自然环境、生活领域和社会领域的方向拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。甚至可以让学生走出校园，领略青山绿水的美丽，了解地方的历史文化，目睹高科技生产的神力，体验生活的真谛。让综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。而在日常的课堂教学中，只要我们像平时教学生写作文那样，处处留心，时时思索，很多有价值的题材就会跃然纸上。只要我们善于开发并利用好这些题材，那么综合实践活动课的开展就会变得轻而易举了。下面结合我们学校综合实践活动课的一些案例，谈一谈对农村小学综合实践活动课资源开发的探索。一、综合实践活动与其他课程相整合综合实践活动既是一门独立的课程，又是一门与多学科并行设置的综合性课程。而农村小学的老师大多都是身兼多科教学的多功能教师。因此，我们可以充分利用这一点来进行学科整合，真正的把综合实践活动融入到各门学科中去。下面例举一些课堂教学的案例来说明这一点：1.《走进人民币》：这堂课让学生通过实践活动了解人民币的相关知识，形成正确使用人民币，懂得辨别人民币的真假，懂得合理的支配自己的钱。这就是一堂与语文、数学相接合的综合实践活动课。2.《粉刷教室我当家》：这堂课是高年级学生在学习长方体表面积等有关知识的基础上，以粉刷教室为出发点，从分工测量、收集数据、分析数据、提出方案等四个层次安排整个实践活动。目的是培养学生收集信息、分析信息的能力。这堂课就与数学紧密地接合在一起了。3.《一亿有多大》：让学生数一数全校每个年级的人数、计算数100本本子的时间，排一排10位同学手拉手站成一行的长度，称一称100粒大米的重量，调查一个家庭1天、1个月、1年的用水量等。通过这些活动，使学生从不同的角度来感受一亿的大小。同时认识到水资源的严重缺乏，从小树立节约用水的意识，培养勤俭节约的良好习惯和改造环境、改造大自然的能力。这也是一堂与数学相接合的课。4.《字的来历》：通过让学生查找、交流资料，做“拼字”“猜字谜”“看表演猜词语”等游戏，来深入地了解汉字的演变过程。这堂课就离不开语文的知识了。5.《卷纸变变变》：先让学生认识各种不同的纸材，探讨和交流各种纸材的不同卷法，然后再试着利用各种卷纸进行艺术造型。学生通过实践掌握了圆形卷折和椭圆形卷折的基本原理，并在此基础上创造出了新的卷折方法，同时培养了合作探究的习惯。这堂课就是与美术相接合的例子。6.《走近网络游戏》：师生交流与网络游戏有关的资料，让学生围绕主题自主提出问题，生成小课题，再成立研究小组，初步制定小组活动计划。这是一堂针对高年级的选题指导课，因为要查找一切所需的资料，这就与信息技术课紧密相连了。7.《争当文明小公民》：这是一堂针对学生随地吐痰、乱扔垃圾、不按时做值日等不良习惯而设计的综合实践活动课。让学生收集相关内容的图片，老师再准备一些视频，相互交流，让大家了解不文明行为给别人带来的影响。然后调查自己身边的不文明行为并交流看法，让学生亲眼所见，亲身所感。这既是一堂综合实践活动课，又是一堂思想品德教育课。通过以上的例子，我认为不管老师任教的是哪一门学科，只要心中有课程改革的新理念，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习，就一定会把综合实践活动开展得有模有样。二、从身边的事物开始进行探索活动生活中有许多不起眼的东西，这当中往往蕴含着丰富的教育价值。因为孩子的动手欲望强，对任何事物都感到好奇，所以任何一件看似平凡的物品，如果老师能适当的加以引导，那么在孩子的眼中就会成为新奇的、有趣的、好玩的东西。1.《绳子的魅力》：绳子的种类多，用途也很多，所以围绕绳子可以展开一系列的活动――悠久的绳史、多姿的绳子、多用的绳子、奇妙的绳结、有趣的翻绳、游戏体验(学打领节、捆绑书本、系鞋带比赛、绳子魔术)等。2.《走进天气》：这是一堂针对地震、暴雨、人雪等自然灾害而设计的综合实践活动课。因为天气与人类的生活息息相关，所以通过活动可以让学生掌握大气知识、天气预报等，有着很重要的现实意义。3.《神奇的卡通世界》：因科技高速发展，网络游戏和动漫产业对学生产生了极大的影响，花费了他们大量的时间、金钱和精力。所以围绕卡通和动漫开展活动，让学生懂得从动漫人物中学习好的品质，增强学生的主动性与参与意识。4.《奇妙的指纹》：让学生用观察、拓印、比较等方法对自己的指纹进行研究，并学着制作指纹画。使学生通过亲身体验和研究来增强自己的观察能力、分析能力和人际交往能力。5.《有趣的石头》：以学生身边常见的石头为活动对象，把语文、美术等学科的相关知识接合在一起，培养学生的观察、语言表述、收集和处理信息等能力。再如《走进纸的世界》《贺卡的制作》《纸和我们的生活》《让废品发光》《我喜欢的水果》《饮食与健康》等，这些案例都是从我们身边的事物着手。三、充分利用地方资源我们可以利用的地方资源很多，如民间故事、县志、地方特产、古迹、地理等。只是必须考虑到这么多题材要用哪一个，哪一个更适合于本校学生的特点?这是设计这类案例的一个难点。我认为可以根据学生知识经验结构特点进行选材。如我们学校因处在城乡结合部，所以学生知识较杂，知识体系不统一，难以找到共通点，这使得老师在设计课程时很难做到常态化。一般情况下，农村小学的学生在资源收集方面很难依靠网络，且学生家长外出务工多，家中只有老人小孩，造成知识经验的单薄。而学校要组织学生外出就更不可能了，所以学生间接经验少，只能利用直接经验，即上学放学路上所能看到、听到的，家里有的、做过的事来设计课程。如《走进南靖土楼》《南靖特产》《茶叶的制作》《让闽南语言走进校园》《闽南方言民间故事大赛》等。另一方面老师也可以自己寻找资源，如我们学校附近有个气象站，学生每年都要去参观；我校地处城乡结合部，所以有农田、基地、工厂，有各时期的民房等。这些都可以作为综合实践课程的资源来开发利用。下面例举一些本校的教学案例：1.《呼唤绿色食品》：在农村，许多学生家里都有种菜、种茶、种香蕉、蜜柚等水果，这些都可以作为课堂素材。然后通过“介绍绿色食品――认识绿色食品――绿色食品成分分析――判断比较――导行喻理”等一系列的活动，使学生了解有关绿色食品的知识，懂得绿色食品的重要性，确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。2.《体验真情，学会感恩》：全校总动员，布置爱心家庭作业，利用节假日为家里做几件家务，如“打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物”等；开展“孝心”活动，让孩子们为父母洗一次脚，对父母说说自己的心里活；开展“老师，谢谢您”活动，以此理解教师工作的艰辛；开展“我为同学做一件好事”活动，使孩子们学会表达对同学的感谢之情；开展“日积一言，日行一善”行动，把感恩活动贯穿在日常生活的每一天。通过这些活动，让孩子们从小学会做一个真正有爱心的社会人。3.《我爱学校》：让学生实地观察，实地查找有关资料，通过“习作、图画、相片、歌唱、谈经历体验、写心得体会”等方式，了解学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。从而让学生热爱学校、勤学向上，懂得为校争光。如此等等，课程设计的资源要能拿得到、拿得出、又好拿，这样教师上课才不会累，学生才不会累，搜集时间少了，省下的时间还可以用来实践与探究，何乐而不为呢?作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践活动的体验和经验，使孩子自己形成对社会、对自然、对自我的内在联系的整体认识；教会孩子关爱大自然、关心生存环境，培养社会责任感；培养孩子发现问题和解决问题的态度和能力，通过实践培养对知识综合运用的能力和创新的能力，不断完善自己，同时让孩子养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。总而言之，只要我们能当个有心的教师，敢于去实践，努力探索，因地制宜，因时制宜，利用身边一切可利用的资源勇于去实践，就不怕综合实践活动课没有内容可上。充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台，让学生在实践中获得多元感受，在实践中获得新知，同时也在实践中形成了意识，锻炼了能力。让学生的个性在实践中得到张扬，让学生的整体素质在实践中得到提高，让一个个新的生命在实践中得到成长。这就是综合实践活动这门课程的魅力!呼吸机参数设置讲31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言1■呼吸机参数的选择及设置■呼吸机参数的选择及设置2呼吸机参数设置讲课件3呼吸机参数设置讲课件4禁忌症没有绝对禁忌症肺大泡、气胸、低血容量性休克、心肌梗塞等疾病应用时应减少通气压力而增加频率禁忌症5三、呼吸机使用的指征判断是否行机械通气可参考以下条件1、呼吸衰竭般治疗方法无效者呼吸频率大于35~40次/分或小于6~8次分呼吸节律异常或自主呼吸微弱或消失呼吸衰竭伴有严重意识障碍2、严重肺水肿;三、呼吸机使用的指征63、血气分析结果,动脉血气分析是进行机械通调节的主要依据,因此,机械通气期间应定期测定动脉血气分析PaO2是反映动脉血氧合状态的指标,正常值:80~105mmHg,般急性呼吸衰竭时,PaCO2>55mmHg;慢性呼吸衰竭PCO2>70~80mmHg,pH值3、血气分析结果,动脉血气分析是进行机械通7四、有效通气指征有效的机通分钟后,PAO2应上on在吸入氧浓度(FO2)>50%,30min后PaO2仍mmHg应视为无效机械通气。如PAO2应用以下方A适当提高吸氧浓度B加用PEEPC延长吸气时间四、有效通气指征8PaCO2是反映通气效果的指标。正常值是345mmHg。理想的通气状态下,患者的PaCO2应维持在4050mmHg,通气一段时间后,患者PACO仍明显增高,说明通气量不够提高潮气量、b提高通气频率、延长呼气时间和每分钟通气量进行纠正PaCO2是反映通气效果的指标。正常值是39如通气后,患者PaCO2过低说明通气过度,对慢性呼吸衰竭患者易导致代中毒和呼吸性碱中毒,通常是潮定有每次查完PaO2都低葚全低子正常值。此时应该将潮气量适当减注意观察病人的胸廓活动先于呼吸机送气,就说明病人的自主呼吸已经开始恢复了。■诚少通气频率和每分钟通气量进行调节如通气后,患者PaCO2过低10■五呼吸模式选择现代机型最常用的有三种模式(1)间歇正压通气(IPPV):A/C(辅助/控制通气)从AC、CMV到IPPV,实际通气的内容都是相似的。通过设定潮气量V和频率f,呼吸机用固定的指令进行容量控制通气。这个模式适用于无自主呼吸的患者。为避免病人对抗,常用呼吸抑制剂。■五呼吸模式选择11呼吸机参数设置讲课件12呼吸机参数设置讲课件13呼吸机参数设置讲课件14呼吸机参数设置讲课件15呼吸机参数设置讲课件16呼吸机参数设置讲课件17呼吸机参数设置讲课件18呼吸机参数设置讲课件19呼吸机参数设置讲课件20呼吸机参数设置讲课件21呼吸机参数设置讲课件22呼吸机参数设置讲课件23呼吸机参数设置讲课件24呼吸机参数设置讲课件25呼吸机参数设置讲课件26呼吸机参数设置讲课件27呼吸机参数设置讲课件28呼吸机参数设置讲课件29呼吸机参数设置讲课件30呼吸机参数设置讲课件31呼吸机参数设置讲课件32呼吸机参数设置讲课件33呼吸机参数设置讲课件34呼吸机参数设置讲课件35呼吸机参数设置讲课件36呼吸机参数设置讲课件37呼吸机参数设置讲课件3866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特39呼吸机参数设置讲31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。呼吸机参数设置讲呼吸机参数设置讲31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。■呼吸机参数的选择及设置高中阶段的化学学科教学，内容极具抽象性，理论教学居多，正是由于这一点，这门学科教学质量一直难以提高。教师认为难教、学生认为难学，课堂教学效率极为低下。在新课程改革全面实施的大环境下，为促进学生核心素养的提升，化学教学应该紧密贴合学生的实际，在教学实践中教师要注重与现实生活之间的联系。教师要善于寻找生活现象背后蕴藏的化学知识，在教学中做到理论联系实际，实施生活化教学。生活化的高中化学课程既可以降低学生的理解难度，让课堂教学变得更生动、更富有活力，还可以让学生在学习过程中树立学以致用的意识，提高学以致用的能力，这对高中生的全面发展具有重要的促进作用。那么，具体而言，在高中化学学科教学实践中，教师应该如何做到让化学教学生活化呢？一、创设生活化的教学情境导入新课教学，激发学生探究欲望让高中化学教学生活化，教师首先应该在课堂导入阶段，创设生活化的教学情境。生活化教学情境的创设，对成功吸引学生注意力、激发学生对新知的求知欲望、让课堂有个良好的开端具有重要的作用。在化学教学中创设生活化情境，教师可以将生活元素引入课堂教学中，将学生学习兴趣成功激发出来；可以对生活中存在的化学教学资源进行充分发掘、利用，使课堂与现实生活的联系大大增强，让学生感受到化学学科的实用性。例如，在人教版高中化学“物质的分离和提纯”部分内容教学前，教师可以利用多媒体向学生展示因为日本核电站泄露，为了防护核辐射，我国部分地区出现食盐抢购潮的文字和图片等新闻资料。然后，教师引入当天的教学内容，如果我们学会自己提纯多好啊，引入粗盐提纯的教学。再如在“含硫化合物的性质和应用”部分内容教学前，教师可以将1995年我国四川奉节县的九万亩华山松在几场大雨之后全部枯死以及万里长城许多低段的砖块、石块受到不同程度的侵蚀，从生活中选取的素材展示给学生看，学生对这一现象的产生、酸雨的危害有了初步的认识，他们对新课的学习产生了强烈的求知欲望，在接下来的学习中学习效果事半功倍。二、巧用生活化的教学内容，增强学生学以致用的意识回归生活是新课改的必然归属，美国著名教育家杜威提出“教学即生活”的著名论断。因此，在高中化学教学中，教师要教和现实生活密切关联的知识、要教贴近学生生活实践的知识，教师要让教学内容变得生活化，在面对高考中和生活相联系的题目时，学生才不会无所适从。例如在“生命的基础――蛋白质”部分内容教学时，教师可以利用网络曝光的某著名歌星的绝密食谱的相关视频引入教?W，让学生根据自己所学的人每天必需的六大基本营养物质判断某歌星的食谱是否科学，导入新课。在对氨基酸和蛋白质的关系以及蛋白质的组成和结构有了初步了解之后，教师让学生从生活中寻找富含蛋白质的物质，并试着举例。生活化的教学内容不仅降低了学习难度，还让学生感觉到了化学知识的用处，增强了学以致用的意识。三、安排生活化化学实验，提高学生的动手实践能力、创新能力实验是高中化学教学的重要组成部分，加强实验教学不仅可以提高学生的动手实践能力，还可以促进他们的创新意识、创新能力的提高。在高中化学教学中实施生活化教学，教师要善于安排生活化化学实验，将学生身边的化学现象作为教学素材，组织学生进行实验探究，在生活化实验的完成过程中，学生既感受到了科学探究的成就感、感受到动手实践的快乐，还在实验探究过程中提高了创新能力，可谓一举多得。例如，教师可以安排学生自制手工皂、安排学生用生活中常见的材料制作成简易电池……在学生进行生活化实验过程中，他们利用探究实验解决生活中实际问题的能力得以提升，他们的科学素养也得到有效提升。四、布置生活化的课外作业，提高学生学以致用的能力在化学教学中，课外作业是不可或缺的一个重要环节。高效的课外作业不仅可以起到帮助学生巩固所学的作用，还可以帮助学生形成技能技巧、发展他们的智力。传统的化学课外作业形式单一、内容单一，纯粹为了巩固知识点而做题，为了应试而做题，学生缺乏完成课外作业的积极性。新课改下，教师要让课外作业生活化，布置立足于学生生活经验的生活化课外作业，让作业变得更具开放性、更富有个性化特征。例如，在学完人教版高中化学必修2“糖类、油脂、蛋白质的性质”之后，教师可以布置生活化的作业，让学生搜集自己经常吃的食物的营养成分资料，分析自己的饮食是否均衡，并为自己以及家人制订合理的膳食计划。他们根据自己以及家人的不同身体状况，综合考虑到肥胖、脂肪肝、糖尿病等因素，各自制订出了合理的膳食计划，并且列举出了不同身体状况人群需要注意的饮食问题。整个作业过程中，他们的积极性高涨，学以致用能力也得到提高。总而言之，新课改下的高中化学应该摆脱闭门造车的不良现状，教师应该让化学教学和生活紧密联系起来，让化学学科的应用价值真正体现出来，让生活化教学促进学生各方面能力的有效提升。谈起小学综合实践活动课程的教学，很多老师，特别是农村小学的老师常常拿着课本一筹莫展，不知该从何下手。《综合实践活动课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”因此，我们要学会充分利用家乡的资源，让综合实践活动课程的教学向自然环境、生活领域和社会领域的方向拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。甚至可以让学生走出校园，领略青山绿水的美丽，了解地方的历史文化，目睹高科技生产的神力，体验生活的真谛。让综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。而在日常的课堂教学中，只要我们像平时教学生写作文那样，处处留心，时时思索，很多有价值的题材就会跃然纸上。只要我们善于开发并利用好这些题材，那么综合实践活动课的开展就会变得轻而易举了。下面结合我们学校综合实践活动课的一些案例，谈一谈对农村小学综合实践活动课资源开发的探索。一、综合实践活动与其他课程相整合综合实践活动既是一门独立的课程，又是一门与多学科并行设置的综合性课程。而农村小学的老师大多都是身兼多科教学的多功能教师。因此，我们可以充分利用这一点来进行学科整合，真正的把综合实践活动融入到各门学科中去。下面例举一些课堂教学的案例来说明这一点：1.《走进人民币》：这堂课让学生通过实践活动了解人民币的相关知识，形成正确使用人民币，懂得辨别人民币的真假，懂得合理的支配自己的钱。这就是一堂与语文、数学相接合的综合实践活动课。2.《粉刷教室我当家》：这堂课是高年级学生在学习长方体表面积等有关知识的基础上，以粉刷教室为出发点，从分工测量、收集数据、分析数据、提出方案等四个层次安排整个实践活动。目的是培养学生收集信息、分析信息的能力。这堂课就与数学紧密地接合在一起了。3.《一亿有多大》：让学生数一数全校每个年级的人数、计算数100本本子的时间，排一排10位同学手拉手站成一行的长度，称一称100粒大米的重量，调查一个家庭1天、1个月、1年的用水量等。通过这些活动，使学生从不同的角度来感受一亿的大小。同时认识到水资源的严重缺乏，从小树立节约用水的意识，培养勤俭节约的良好习惯和改造环境、改造大自然的能力。这也是一堂与数学相接合的课。4.《字的来历》：通过让学生查找、交流资料，做“拼字”“猜字谜”“看表演猜词语”等游戏，来深入地了解汉字的演变过程。这堂课就离不开语文的知识了。5.《卷纸变变变》：先让学生认识各种不同的纸材，探讨和交流各种纸材的不同卷法，然后再试着利用各种卷纸进行艺术造型。学生通过实践掌握了圆形卷折和椭圆形卷折的基本原理，并在此基础上创造出了新的卷折方法，同时培养了合作探究的习惯。这堂课就是与美术相接合的例子。6.《走近网络游戏》：师生交流与网络游戏有关的资料，让学生围绕主题自主提出问题，生成小课题，再成立研究小组，初步制定小组活动计划。这是一堂针对高年级的选题指导课，因为要查找一切所需的资料，这就与信息技术课紧密相连了。7.《争当文明小公民》：这是一堂针对学生随地吐痰、乱扔垃圾、不按时做值日等不良习惯而设计的综合实践活动课。让学生收集相关内容的图片，老师再准备一些视频，相互交流，让大家了解不文明行为给别人带来的影响。然后调查自己身边的不文明行为并交流看法，让学生亲眼所见，亲身所感。这既是一堂综合实践活动课，又是一堂思想品德教育课。通过以上的例子，我认为不管老师任教的是哪一门学科，只要心中有课程改革的新理念，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习，就一定会把综合实践活动开展得有模有样。二、从身边的事物开始进行探索活动生活中有许多不起眼的东西，这当中往往蕴含着丰富的教育价值。因为孩子的动手欲望强，对任何事物都感到好奇，所以任何一件看似平凡的物品，如果老师能适当的加以引导，那么在孩子的眼中就会成为新奇的、有趣的、好玩的东西。1.《绳子的魅力》：绳子的种类多，用途也很多，所以围绕绳子可以展开一系列的活动――悠久的绳史、多姿的绳子、多用的绳子、奇妙的绳结、有趣的翻绳、游戏体验(学打领节、捆绑书本、系鞋带比赛、绳子魔术)等。2.《走进天气》：这是一堂针对地震、暴雨、人雪等自然灾害而设计的综合实践活动课。因为天气与人类的生活息息相关，所以通过活动可以让学生掌握大气知识、天气预报等，有着很重要的现实意义。3.《神奇的卡通世界》：因科技高速发展，网络游戏和动漫产业对学生产生了极大的影响，花费了他们大量的时间、金钱和精力。所以围绕卡通和动漫开展活动，让学生懂得从动漫人物中学习好的品质，增强学生的主动性与参与意识。4.《奇妙的指纹》：让学生用观察、拓印、比较等方法对自己的指纹进行研究，并学着制作指纹画。使学生通过亲身体验和研究来增强自己的观察能力、分析能力和人际交往能力。5.《有趣的石头》：以学生身边常见的石头为活动对象，把语文、美术等学科的相关知识接合在一起，培养学生的观察、语言表述、收集和处理信息等能力。再如《走进纸的世界》《贺卡的制作》《纸和我们的生活》《让废品发光》《我喜欢的水果》《饮食与健康》等，这些案例都是从我们身边的事物着手。三、充分利用地方资源我们可以利用的地方资源很多，如民间故事、县志、地方特产、古迹、地理等。只是必须考虑到这么多题材要用哪一个，哪一个更适合于本校学生的特点?这是设计这类案例的一个难点。我认为可以根据学生知识经验结构特点进行选材。如我们学校因处在城乡结合部，所以学生知识较杂，知识体系不统一，难以找到共通点，这使得老师在设计课程时很难做到常态化。一般情况下，农村小学的学生在资源收集方面很难依靠网络，且学生家长外出务工多，家中只有老人小孩，造成知识经验的单薄。而学校要组织学生外出就更不可能了，所以学生间接经验少，只能利用直接经验，即上学放学路上所能看到、听到的，家里有的、做过的事来设计课程。如《走进南靖土楼》《南靖特产》《茶叶的制作》《让闽南语言走进校园》《闽南方言民间故事大赛》等。另一方面老师也可以自己寻找资源，如我们学校附近有个气象站，学生每年都要去参观；我校地处城乡结合部，所以有农田、基地、工厂，有各时期的民房等。这些都可以作为综合实践课程的资源来开发利用。下面例举一些本校的教学案例：1.《呼唤绿色食品》：在农村，许多学生家里都有种菜、种茶、种香蕉、蜜柚等水果，这些都可以作为课堂素材。然后通过“介绍绿色食品――认识绿色食品――绿色食品成分分析――判断比较――导行喻理”等一系列的活动，使学生了解有关绿色食品的知识，懂得绿色食品的重要性，确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。2.《体验真情，学会感恩》：全校总动员，布置爱心家庭作业，利用节假日为家里做几件家务，如“打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物”等；开展“孝心”活动，让孩子们为父母洗一次脚，对父母说说自己的心里活；开展“老师，谢谢您”活动，以此理解教师工作的艰辛；开展“我为同学做一件好事”活动，使孩子们学会表达对同学的感谢之情；开展“日积一言，日行一善”行动，把感恩活动贯穿在日常生活的每一天。通过这些活动，让孩子们从小学会做一个真正有爱心的社会人。3.《我爱学校》：让学生实地观察，实地查找有关资料，通过“习作、图画、相片、歌唱、谈经历体验、写心得体会”等方式，了解学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。从而让学生热爱学校、勤学向上，懂得为校争光。如此等等，课程设计的资源要能拿得到、拿得出、又好拿，这样教师上课才不会累，学生才不会累，搜集时间少了，省下的时间还可以用来实践与探究，何乐而不为呢?作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践活动的体验和经验，使孩子自己形成对社会、对自然、对自我的内在联系的整体认识；教会孩子关爱大自然、关心生存环境，培养社会责任感；培养孩子发现问题和解决问题的态度和能力，通过实践培养对知识综合运用的能力和创新的能力，不断完善自己，同时让孩子养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。总而言之，只要我们能当个有心的教师，敢于去实践，努力探索，因地制宜，因时制宜，利用身边一切可利用的资源勇于去实践，就不怕综合实践活动课没有内容可上。充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台，让学生在实践中获得多元感受，在实践中获得新知，同时也在实践中形成了意识，锻炼了能力。让学生的个性在实践中得到张扬，让学生的整体素质在实践中得到提高，让一个个新的生命在实践中得到成长。这就是综合实践活动这门课程的魅力!呼吸机参数设置讲31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言