深圳市义务教育小学英语学科作业设计样例六年级上（第14-19周）

小学英语六年级书面作业设计样例（上学期第14周）单元名称Module4ThenaturalworldUnit10Air课题Unit10Air

(Listenandsay.Makeandsay.)节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.根据首字母提示，看图写单词。(1)A_____keepstheplanehighinthesky.(2)Thetreesaree____________.(3)Airk_____usa_______.It’simportanttoallpeople.(4)Therearemanyanimalsandp________.意图：学上在本课时已学过这些新词，通过生动的看图写词，训练学生单元核心词汇的形义识记，基础词汇学习。来源：改编自《活动手册》p702.连词成句，注意标点符号和大小写。（1）it,shape,has,or,no,colour._________________________________________________（2）important,animals,plants,it,and,is,also,to._________________________________________________（3）alive,need,weit,toall,keep,us._________________________________________________（4）in,sky,it,them,high,keeps,the._________________________________________________意图：在学生学习本课时文本的基础上，通过连词成句，复习基础核心句型Itkeeps….训练学生的句子书写能力。来源：改编自教材P683.读一读，选择恰当的单词填空。意图：学生在本课时已通

过句型Weallneedittokeepusalive.Ithas

nocolourortaste.学

习了介词to和or的意义

和用法，本题结合以前学

过的其它介词about,

from,in,of,训练学生的介词辨析与运用能力。来源：选自《知识与能力训练》P58拓展性作业

（选做）1.读一读，学一学含air的短语，然后选择恰当的短语填空。意图：在学生学完课文

Listenandsay的基础上，拓展关于air的日常短语表达，通过阅读理解填空，在训练阅读能力的同时，拓宽学生在相关主题的词汇和知识面。来源：选自《知识与能力训 练》P582.读一读，选一选，并把图片对应的序号填写在横线上。意图：学生已经在Makeandsay栏目已经学习如何制作降落伞。本题拓展更多借助空气流动的物品，让学生阅读配对，结合自然科学知识，激发学生阅读兴趣，锻炼科普文阅读能力。来源：选自《活动手册》P723.看图，根据范例仿写对话。Skygirl:Whyaretreesimportant?Spaceboy:Because__________________________________.Skygirl:Whyis_________important?Spaceboy:Because__________________________________.Skygirl:Whyis________important?Spaceboy:Because__________________________________.意图：学生在本课时已讨论了Air的特点和作用，本题通过仿写对话，结合water和trees，训练学生结合实际生活经验，迁移运用所学知识的能力。来源：选自《活动手册》P69单元名称Module4ThenaturalworldUnit10Air课题Unit10Air

(Lookandlearn.Sayandact.)节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.看图写词。（1）_______________（2）_______________（3）_______________（4）_______________（5）Theairisso_______inthepark. Weshould______more______.意图：学生在本课时已经学习这些核心词汇，本题利用图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，基础词汇学习。来源：改编自教材《活动手册》P69-702.读一读，用所给单词的适当形式填空。意图：学生在本课时继续基础核心句型Itkeeps…，并学习新句型Itmakes…本题结合课文内容，训练学生在具体情景中运用这两个核心句型的能力。来源：选自《知识与能力训练》P583.选择恰当的单词填空，一空一词。 smellundergroundtreesfreshimportantcleanridingtastesmoke意图：学生在Sayandact课文中已学习讨论空气污染的原因，以及人们应该采取的应对措施。本题结合第一课时对空气的介绍和描述，训练学生知识整合与综合运用能力。来源：选自《知识与能力训练》P57拓展性作业

（选做）1.根据课文内容填空。KittyandBenarewalkingonthe(1)________.Suddenly,Kitty’seyesare(2)_____.It’sthe(3)______fromthecarsandbuses.Theyalsoseetheblacksmokefromthe(4)______.It(5)_____theairdirty.So,theydecidetogotothepark.Theairintheparkisso(6)______,becausetherearealotoftrees.Thosetrees(7)______theair(8)_____.So,KittyandBenboththinkpeopleshould(9)_____moretreestokeeptheir(10)_______clean.意图：在学生学习Sayandact课文的基础上，基础课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生课文复述能力，内化语言知识。来源：改编自教材P722.读一读，判断下面的句子是否正确，正确的选F，错 误的选T。Bythe1950s,theairpollutiongotsobadinLondon.In1952,therewasasmog（雾霾）thatlastedfor4days.Andaround4,000peoplediedbecausetheairwassodirty.ItwascalledTheGreatSmogofLondon.Peoplethoughtthedirtyaircamefromthefactories.Butalotofitcamefromthecoal（煤炭）.Becausepeopleuseditintheirhousestokeepwarminwinter.Then,the意图：在学生学习本课时文本的基础上，本题拓展阅读文本“伦敦烟雾事件”，并通过理解判断，培养学生略读、寻读等获取关键信息的能力，同时扩大学生相关主题词汇量及知识面。governmentlimitedpeopleinusingcoal.Afewyearslater,theairbecamemuchcleaner.来源：改编自《知识与能力训练》P573.观察表格，和你的小伙伴讨论下面这些城市在2013年的空气质量，分析哪些因素影响空气质量，并提出你的建议。（注：AQI指数越高表明空气质量越差）。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意图：在学生内化课文的基础上，通过讨论和实况调查，训练学生解决实际生活问题的能力；通过提示写作，培养学生调研写作能力。来源：改编自《知识与能力训练》P57单元名称Module4ThenaturalworldUnit10Air课题Unit10Air

(Askandanswer,Learnthesounds,Thinkandwrite)节次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业（必做）1.读一读，圈出划线部分发音与其它两个不同的单词。（1）chaircheapsheep（2）giraffejobeach（3）usuallysharepleasure（1）orangechoosejam意图：学生在课上学习ch/g/j/sh/s的发音后，通过辨别相近发音，训练学生本单语音知识在具体单词中的识别，提高学生语音意识，突破发音难点。来源：改编自教材P732.选择填空。意图：在学生课上基础本单元核心词句后，进行针对性练习：Itkeeps…/Weshould…/…make…。训练学生对本单元核心词汇、短语在具体语境中的综合运用，基础语言知识并提高学生的相近词辨析能力。来源：选自《知识与能力训练》P573.读一读，用所给单词的适当形式填空。意图：学生在第1-2课时已掌握本单元的核心词汇，本题通过用所给单词的适当形式填空，训练学生正确运用单元核心词汇的能力。来源：选自《知识与能力训练》P58拓展性

作业（选做）1.看图，完成对话。意图:学生在本课时通过Askandanswer口头讨论过空气污染的原因和措施，本题通过看图编写对话，结合第一课时对空气作用的复习，训练学生运用本单元核心句型书写对话的能力。来源：选自《活动手册》P712.阅读对话，完成填空。KittyandAlicearedoingasurveyabouttheairinthestreets.(1)CityA

Kitty:Istheaircleaninyourcity?Man:Ithinktheairinmycityisclean.Therearenotmanycarsandfactories,andweoftengoaroundbybike.Peoplehereplantmanytrees.Weallneedtreestokeeptheaircleanandfresh.(2)CityB

Alice:Hello!Istheaircleaninyourcity?Tourist:Hi,I’matouristhere.There’remanycarsandbusesontheroad.Andpeoplesmokealot.Itmakestheairdirty.意图：学生在前2-3课时已学习“保护空气”的对话，讨论过空气污染的现状、原因和对策；本题通过对话阅读理解，拓展学生相关主题词汇量及知识面，并通过总结填空培养学生通过略读、寻读来获取关键信息的能力。Alice:Whatshouldwedotokeeptheairclean?Tourist:Cleanairisimportanttopeople.Weshoulduselesscarsandplantmoretrees.来源：选自《活动手册》P693.请你根据思维导图和里面的编号提示，完成短文。意图：学生在本课时Thinkandwrite部分已经简单写过保护空气的倡议书，包括：空气的重要性、空气污染的原因以及我们应该采取的行动。本题通过思维导图进一步拓展这三个方面的细节，训练学生支架写作能力，锻炼写作逻辑思维。来源：选自《知识与能力训练》P59单元名称Module4ThenaturalworldUnit10Air课题Unit10Air（Review）节次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业（必做）1.请参考范例，另外写出2个含以下字母，且发音与范例划线部分相同的单词。ch:chair__________________g:danger__________________j:jump__________________sh:brush__________________s:television__________________意图：学生在第三课时已学习本单元的语音栏目，且做了辨析相近发音的练习，本题进一步提高难度，训练学生根据语音自主联想单词的能力。来源：自编2.看图，根据首字母提示，完成句子。意图：学生在前三个课时已经学习和操练了本单元核心词汇，本题通过首字母单词填空，进一步复习基础学生在具体语境中书写核心词汇的能力。来源：选自《活动手册》P703.读一读，选一选，填一填。意图：在四个课时的学习后，本题通过语境及单词填空，训练学生本单元核心词汇的理解记忆，提高学生在具体语境中辨析和应用本单元核心词汇的能力。来源：选自《活动手册》P70拓展性

作业（选做）1.阅读下列句子，给图片排序。(1)Canyouseethesmokefromthefactory?—Yes.It’sblackandwhite.Itmakestheairdirty.(2)Whydowepanttrees,mumanddad?—Becausetreesmaketheaircleanandfresh.(3)Pleasedon’tsmoke.It’snothealthy.(4)Airisimportant.Itkeepsusalive.It’salsoimportanttoplanesandbirds.(5)Thewindkeepsthekiteshighinthesky.意图：学生经过四个课时的学习,已经能熟练阅读有关空气的句子和对话。本题让学生读句子给图片排序，在趣味情景中训练单元核心句型的理解运用。来源：改编自《活动手册》P682.阅读短文，选出正确的答案。 TheGardenCityisinthewestofChina.Manyyearsago,theGardenCitywasverybeautiful.Theairtherewascleanandfresh.Butnowtheairisverydirty.Thesmokefromcarsandfactoriesmadetheairdirty.Airisimportanttoallofus.Itkeepsusalive.It’sourduty（责任）tokeeptheaircleanandfresh.Weshouldrideourbikesmoreoften.Weshouldn’tbuildanyfactoriesinthecitycenter.Andweshouldplantmoretrees.意图：学生在四个课时学习后，已经能熟练阅读本单元主题相关内容，本题通过拓展阅读，训练学生略读、寻读等获取关键信息的能力，同时扩大学生相关主题词汇量及知识面。来源：改编自《知识与能力训练》P563.根据下列步骤，制作一张保护空气的海报。第一步：找一找空气污染的照片贴在方框里。第二步：在网上搜索保持空气洁净的办法，根据提示句型写一写。第三步：参考示范画一些保护空气的标志。AirProtection 意图：四个课时结束后，程度较好的学生已经能书写更多关于保护空气话题的内容，本题联系学生生活实际，以制作海报的形式搭建脚手架，落实笔头训练，同时给学生一定的自主创作空间，提高学生的综合语言运用能力。来源：改编自《活动手册》P73小学英语六年级书面作业设计样例（上学期第15周）单元名称Module4ThenaturalworldUnit11Trees课题Unit11Trees

(Listenandsay.Lookandlearn)节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）3.看图写单词。(1)_____________(4)_____and______(2)_____________(3)___________(5)_________trees意图：学生在课堂上已经初步学习过这些新词，通过生动的图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，基础词汇学习。来源：改编自教材P74-752.读一读，判断下面的说法是否正确，正确的写T，错误的写F。（）1.Treesmakeourcitybeautiful.（）2.Wegetnothingfromtrees.（）3.Peoplegetfoodfromtrees.（）4.Weusewoodtomakedesksandchair.（）5.Treesmaketheaircleanandhot.意图：学生在课堂已经学习过Listenandsay的课文，通过阅读句子及判断，训练学生对课文的深入理解，了解树的重要性。来源：改编自《知识与能力训练》P623.读一读标签中的提示，用Weget和Weuse造句。Whatdowegetfrom___________________________________?Weget_______________________________________________.Whatdowegetfrom___________________________________?Weget_______________________________________________.Whatdoweuse______________________todo?Weuse_______________________________________________.Whatdoweuse______________________todo?Weuse_______________________________________________.意图：学生在课堂上已学习核心句型Weget…from…和Weuse…to…本题通过造句练习，训练学生对介词to和from的运用能力。来源：《活动手册》P75拓展性作业

（选做）（选做）1.将句子补充完整。意图：学生在课堂已经了解树的重要性，本题通过看图完成对话，训练学生对本课时核心词汇和句型的书写运用，培养学生仿写句子的能力。来源：选自《活动手册》P762.先连线，再根据图片提示，将句子补充完整。意图：学生在课堂已经深入了解树的重要性，本题通过拓展，既训练学生对本课时核心词汇和句型的书写运用，也了解海洋和奶牛的重要性，培养学生语言综合运用能力。来源：选自《活动手册》P773.看图片，根据提示写一写哪些物品是用木头做的，然后谈谈我们该如何保护树木。Woodisuseful.Manythingsaremadeofwood.Weusewoodto__________________________________________________________________________________________________________________________________________________Treesareimportant.Weshould____________________________________________Weshouldn’t______________________________________________________________________________________________意图：课文以对话的形式介绍树的重要性和激发保护树木的意识。本题给出提示进行写作练习，训练学生单元核心语言的综合运用能力及知识迁移能力；提示图片可引导学生掌握写作逻辑，进一步训练学生了解树木的价值，树立保护树木的意识。来源：改编自《知识与能力训练》P62单元名称Module4ThenaturalworldUnit11Trees课题Unit11Trees(Readastory)节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.选择方框里的单词完成对话。意图：学生在在课文中已经学习里核心单词miss;cutdown;lookfor;haveto;get…from的意义和用法，通过用学过的单词完成对话，加强学生对本课时课文的理解，训练核心词汇在对话中的使用，基础词汇学习和提升情景交际能力。来源：选自《活动手册》P762.选择题。意图：学生已经在课文中学过get…from…;flyaway；flyaway;cool;cleanvillage;make。本题进一步强化单元核心词汇，培养学生语言综合运用能力。来源：选自《知识与能力训练》P62-633.用括号里单词的正确形式填空。意图：在学生学习Readastory课文的基础上，训练学生对核心词汇的运用，强化名词单复数和动词时态的正确使用，内化语言知识。来源：《知识与能力训练》P63拓展性作业

（选做）1.读一读，给下列句子排序，组成一个故事。意图：学生在Readastory已经理解了小鸟和树的故事，在本题中，学生需要把乱序句子重新还原成一个第一人称的故事，训练学生逻辑性思维，培养学生组织语言的能力。来源：选自《活动手册》P772.阅读短文，判断正误。意图：学生在课堂上已学过树的重要价值，本题通过阅读理解，训练学生寻找和比对关键信息的能力。来源：选自《知识与能力训练》P63-643.画一画，写一写。画一片理想中的森林，然后根据提示做介绍。Myforesthas________________________________________Therearemany_____________________________________Theyare___________________________________________Wecansee_________________________________________Ilike______________________________________________Wecanget_______________________frommyforest.意图：学生通过学习课文了解了树的重要性，激发了热爱森林的意识。本题让学生在课文的基础上，设计出自己心中的森林，将课堂所学与大自然联系起来，激发学生的创造力，训练仿写能力。来源：《活动手册》P79单元名称Module4ThenaturalworldUnit11Trees课题Unit11Trees(Thinkandsay.Learnthesounds.Culture

corner)节

次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业

（必

做）1.读一读，圈出划线部分发音与其余单词不同的单词。a.trydryraintriptrafficb.dropdrawdreamtrousersdrip意图：通过对比，训练学生辨别清辅音/tr/和浊辅音/dr/，训练学生本单语音知识在具体单词中的识别，提高学生语音意识，突破发音难点。来源：自编2根据图片提示完成下列句子。意图：在学生课上基础本单元核心句型get…from…和Weuse…to…后，本题通过拓展，训练学生对本单元核心词汇、短语在具体语境中的综合运用，基础语言知识，同时也让学生了解羊和奶牛的价值，培养学生语言综合运用能力。来源：《知识与能力训练》P633.根据提示与同学进行回答，写一篇小短文，描述你们共同的森林。意图：在学生课上进行小调查后，通过梳理信息落实写作输出，训练学生本单元核心语言的综合运用能力，同时对他人的观点进行学习和整合，培养学生沟通能力，共同树立爱护树木森林，节约自然资源的意识。来源：《活动手册》P79拓展性作业

（选

做）1.选出正确的选项，填到括号里。（）1)Mikeusespaper________apainting. A.drawB.todrawC.drawing（）2)Treescan______theair.意图：学生课上通过课文已经掌握本单元核心词

汇，通过本题再次加强基础，尤其强化get…from…中from后加名词， A.coldB.hotC.cool

（）3)Thereweremanymatches,butnowthere____any. A.werenotB.areC.aren't（）4)Weusematches_____thefire. A． makeB.tomakeC.making（）5)Wegetfruitandwood____trees.A.inB.fromC.atuse…to…中to后加动词原形。来源：新编2.阅读理解，完成习题。意图：在学生学习完课文充分了解森林的重要性后，本题通过理解判断培养学生略读、寻读等获取关键信息的能力，同时扩大学生相关主题词汇量及知识面。来源：《活动手册》P112-1153.搜索信息，了解海洋可以提供的资源和水资源的重要性，结合下方提示，将搜集到的信息整理成一篇小作文。Theoceanisuseful.Manythingsarefromtheocean.Wecanget________________________________fromtheocean.Wecanget________________________________fromtheocean.Wecanget_______________________________fromtheocean.Waterisimportant.Weusewaterto__________________________________________.Weusewaterto__________________________________________.Weusewaterto__________________________________________.Weshould____________________________________.意图：在学生课上通过课文及教师补充的信息充分了解树木的重要性后，本题通过自主调研和搜索整理信息，完成写作任务，培养学生解决搜索和整理信息能力，同时通过了解水这一重要资源的价值，加深节约水资源和保护海洋生态的观念。来源：新编单元名称Module4ThenaturalworldUnit11Trees课题Unit11Trees

（Review）节

次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业

（必

做）1.根据句意及首字母提示，填入适当单词。Treesareveryi________topeople.Theymaketheworldb______andgivepeoplealotofthings.Treescankeeptheairc_____andmaketheairc______inthecity.Treescangivepeopleandanimalsdifferentkindsoff_____.Peoplecangetw_____fromtreesandu_____themtomakethings.So,weshouldprotectthemandp_____moretrees.意图：在四个课时的学习后，本题通过根据提示补全单词，训练学生本单元核心词汇的拼写及在具体语境中的应用，提高学生单词记忆能力。来源：改编自《知识与能力训练》P622.连词成句，注意大小写和标点符号。1)keep,the,can,air,trees,clean

____________________________________________________2)fruit,we,get,from.Trees

____________________________________________________3)am,I,Mr,looking.for.Tree,friend,my

____________________________________________________4)should,we,protect,forests

____________________________________________________5)sad,a,song,bird,the,sings,to,the,fire

____________________________________________________意图：在四个课时的学习后，学生已经了解课文内容和核心词汇用法。本题通过连词成句，再次基础核心语言运用，提醒学生注意标点符号和大小写的使用，提升学生造句能力。来源：自编3.看图，回答问题。1.Whataretheydoing?____________________________________________________意图：在四个课时结束后，学生联系图片回答问题。本题通过理解图片信息与组织语言训练学生对本单元核心语言知识的使用，训练造句能力，加深2.When'sTreePlantingDay?____________________________________________________3.Howcanweusewood?____________________________________________________植树节知识，拓展学生对树木用途的了解。来源：自编拓展性作业

（选

做）1.用所给单词的正确形式填空。1)Weusewood________（make)pencils,desksandchairs.2)-Canyou______（make)abirthdaycardforme?－Sorry.I_____（make)amodelplanenow.3)Thestudents_______（be)notherenow,butthey______(be)hereanhourago.4)Wouldyoulike_______（come)tomybirthdayparty?5)Listen!WangBing_______（sing)asong.6)He________（like)playingfootball.Hewants_________（play)footballthisafternoon.意图：本题让学生根据提示用所给单词的正确形式填空，训练学生辨识核心词汇与动词时态的正确使用。来源：自编2.阅读理解。意图：学生在四个课时学习后已经能熟练用英语听、说、读、写本单元主题相关内容，本题通过拓展阅读训练学生阅读理解及推理能力，拓展单元主题相关词汇，提高学生综合语言运用能力。来源：《活动手册》P783.小小树木守护者。同学们，现在你们已经非常了解树木的重要性了吧？请制作一张关于中国植树节的海报，向身边的人宣传保护树木。海报中需要包含以下信息：

（1）Topic:TreePlatingDay（2）Whyaretreesimportant?（3）Howcanweprotecttrees?意图：四个课时结束后，程度较好的学生对本主题仍有很大的探索兴趣，通过自主调研、搜索整理信息并制作小海报，在项目式学习中培养学生自主学习、迁移创新的能力，同时形成善待自然，节约资源的正确意识。来源：自编小学英语六年级书面作业设计样例（上学期第16周）单元名称Module4The

naturalworld

Unit12TheEarth课题Unit12TheEarth(Listenandsay.

Lookandlearn.)节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）4.看图写单词。(1)________________(2)_________________(3)________________(4)_________________ (5)____________(6)Three________oftheEarth意图：学生在本课时已经学习这些核心词汇，本题利用图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，基础词汇学习。来源：改编自教材P80-812.根据图片提示，完成下列句子。意图：在学生学习本课时文本的基础上，通过看图完成句子，复习基础核心语法点should+V以及

stop+V-ing.训练学生的在具体情景中辨析核心语法点的能力。来源：选自《知识与能力训练》P683.看图，根据提示完成对话，一空一词。意图：在学生学习本课时文本的基础上，通过看图写话，操练核心句型Weshould(stop)….训练学生的在具体情景中书写核心句型的能力。来源：选自《活动手册》P38拓展性作业

（选做）（选做）1.根据课文内容填空。MsGuoshowsapictureofthe(1)________intheclass.There'rethreemain(2)_____ontheEarth.Thegreenandbrownpartsare(3)______and(4)______.Andthebluepartisthe(5)_____.TheEarthwas(6)_____andbeautifulinthepast,butnowsomepartsare(8)_____.Weshouldstop(9)_____rubbishintoriversandcuttingdownmanytrees.Andweshouldalso(10)_______usingplasticbags.意图：在学生学习Listenandsay课文的基础上，基础课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生课文复述能力，内化语言知识。来源：改编自教材P805.完成对话，将序号填写在横线上。意图：学生已经在本课时学习有关保护地球的对话，本题通过阅读完成同类主题的对话，训练学生阅读理解能力，拓展学生的相关表达和知识面。来源：选自《活动手册》P833.一天，Skygirl和Spaceboy乘飞船造访PlanetM，请阅读下列对话，帮助Spaceboy完成日记。TodayisSunday.IwenttoPlanetMwithSkygirl.Itlooks_________.Theair____________________.Peopleonthisplanetweretryingtohelp.Someare____________________________________________.Somewere_______________________________________.Andotherswere________________________________________________.SkygirlandIgaveoursuggestionstoo!Theyshould_______________________________________________.Theyshouldstop_______________________________________.IreallyhopePlanetMcanbecomebetteroneday.意图：学生在本课时已讨论了Earth的污染现状和保护措施，本题通过看图写作，以Spaceboy的角度写PlanetM的参观日记，训练学生支架写作能力，和迁移运用所学知识的能力。来源：改编自《活动手册》P81单元名称Module4The

naturalworld

Unit12TheEarth课题Unit12TheEarth(Lookandread,

Reviewthesounds)节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.读一读，用所给单词的适当形式填空。意图：学生在第1课时已学习本单元的核心词汇，本题通过用所给单词的适当形式填空，训练学生正确运用单元核心词汇的能力。来源：选自《知识与能力训练》P682.选择填空。意图：在学生基础本单元核心词句后，针对性练习语法点stop+V-ing/should+V，词汇短语healthy,liveon,pickup。训练学生单元核心词汇、短语在具体语境中的综合运用，提高学生的相近词辨析能力。来源：选自《知识与能力训练》P673.判断单词划线部分发音是否相同，相同的打勾，不同的打叉。意图：学生在课上已复习本学期所有发音规则，通过辨别相近发音，训练学生在具体单词中识别语音的能力，增强学生语音意识，综合复习发音规则。来源：选自《知识与能力训练》P67拓展性作业

（选做）1.根据课文内容填空。TheEarthis(1)________.Thereare(2)__________________________,andmanydifferent(3)_____________________ontheEarth.TheEarthgets(4)______.Sometimespeople(5)_______________intoriversandoceans.Sometimespeople(6)____________toomanytrees.Smokefromcarsandfactoriesmakestheairdirty.People(7)______________tosavetheEarth.People(8)_______________rubbish.Theyplanttreeseveryyear.They(9)_______glassandpaper.Theybringtheirownshoppingbagsand(10)_______________plasticbags.意图：在学生学习Lookandread课文的基础上，基础课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生课文复述能力，内化语言知识。来源：改编自教材P82-833.选择正确的短语填空。意图：学生在1-2课时已经讨论和学习了保护地球的一些措施，本题通过选短语填空，让学生辨析哪些是应该做和不应该做的事情，同时训练他们对核心语法should（not）+V/shouldstop+V-ing的辨析和运用能力。来源：选自《活动手册》P824.请观察下面的图片，地球现在面临什么问题？我们又 应该如何保护地球呢？请根据提示完成写作。意图：在学生内化课文的基础上，通过看图写作，训练学生用文字描述图片的能力；通过提示写作，培养学生写作逻辑思维。TheEarthisnowfacingalotofproblems.Forexample,_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________So,weshouldtakeactionstoprotecttheErath.Weshould____________________________________________________________________________________________________Weshoudn’t________________________________________________________________________________________________来源：改编自《知识与能力训练》P67单元名称Module4The

naturalworld

Unit12TheEarth课题Unit12TheEarth(Asktheanswer,Thinkandwrite)节次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.读句子，将序号填入相应的图片。意图：学生在第1、2课时的学习已能初步运用本单元核心词汇，本题通过句子、图片配对，训练学生正确运用单元核心词汇的能力。来源：改编自《知识与能力训练》P66①TheEarthisourhome.TheEarthgivesusenoughwater,food,airandsoon.Everybodyshouldprotectit.②Theoceanisdeepandblue.Itcoversabout70%oftheEarth’ssurface.③Factories,cars,trucksandbusesmaketheairdirty.Forexample,myhometownwasabeautifulcitymanyyearsago,buttodayitisalwayscoveredbythickdarkclouds.④Mostofthefarmersusetoomanychemicalsintheirfieldstogetmorefood,butit’sbadfortheland.Itwillalsopolluteourfood.⑤Nowadays,manypeoplecutdownthetreesintheforestsbecausetheyneedwoodandmorefarmland.Itisreallyaterriblething.⑥Inourcountry,thenumberofwildanimalsisgettingsmallerandsmaller.Manyofthemhavenohometoliveinandnofoodtoeat.Weshouldsavethem.2.观察图片，结合上下文选择合适的词语填空。意图：在学生基础本单元核心词句后，训练学生在具体语境中，对核心词汇的理解与运用。来源：选自《活动手册》P823.根据上下文，将单词变为适当的形式填空。①Jillwassick,sohermum______(take)hertothehospital.②Inthepastourcity______(is)verycleanandbeautiful.③Thegreenandbrown_____(part)areforestsandland.④Whatcanwe______(get)fromtheoceans?意图：学生已经在三个课时的学习中，对比了过去和现在时，关注名词单复数的变化等。本题提高学生对现在时与过去时的辨⑤Weshouldstop_________(use)plasticbags.析能力，增强学生对名词单复数变形的意识。来源：改编自《知识与能力训练》P66-67拓展性作业

（选做）1.读一读，判断正误。Everydaywemakealotofrubbishinthecity.It’sbiteasytogetridoftherubbish.Wecanburnit.Butitusuallymakesalotofsmoke.It’sbadfortheairandourhealth.Whenthesmokegoesuptothesky,itcanmaketheraindirty.Wecanalsoputtherubbishundertheground.Buttherubbishunderthegroundcanmakethewaterandlanddirty.It’sbadforouthealth.TomakeabetterEarth,weshouldmakelessrubbish.Wecanrecycleglassandpaper.Wecanbringourpwnshoppingbagsandstopusingplasticbags.意图：在学生已经学习过Listenandsay、Look

andlearn的基础上，通过阅读短文、判断正误，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生的语言综合运用能力。来源：改编自《知识与能力训练》P662.读一读“地球先生”写给人们的信，并填空完成句 子。意图：

学生在课上已经学习过有关保护地球的知识，已经能熟练阅读本单元主题相关内容，本题通过拓展阅读，训练学生略读、寻读等获取关键信息的能力，同时扩大学生相关主题词汇量及知识面。来源：选自《知识与能力训练》P68-693.参考“地球先生”的来信，想一想。写一写我们应该如何保护地球。意图：在学生内化课文、补充阅读的基础上，进行写作，训练学生的语言综合运用能力。来源：选自《知识与能力训练》P69单元名称Module4The

naturalworld

Unit12TheEarth课题Unit12TheEarth（Review）节次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.画一画地球，并标出各部分名称。意图：经过四个课时的学习，学生已经熟练掌握本单元的核心词汇，通过趣味画图，加深学生对地球的认识和对核心词汇的理解和运用。来源：选自《活动手册》P852.读一读，图片与描述内容相符的，在括号内打√。意图：经过四个课时的学习，学生已经能够灵活运用本单元的核心表达。本题通过对比图片，选择描述，提高学生对核心表达在具体①Thebrownpartsinthepicturesareland.②Pleaseshowmesomepicturesofforests.③I’dlikeaplasticbag.Idon’thaveashoppingbag.④Look!Thosestudentsarepickingvegetables.⑤Ourdrinkingwatercomesfromthisriver,butitlooksdirty.Weshouldkeepitclean.⑥Don’tthrowthesebottlesaway.Wecanrecyclethem.语境中的综合运用，提高学生的辨析能力。来源：选自《活动手册》P803.判断各组词划线部分的发音是否相同，相同的打√，不相同的打×。①______readsheepeatbread②______armsharkfarbar③______listshipdigpolice④______fathermotherthankthe意图：学生在课上已复习本学期所有发音规则，通过辨别相近发音，训练学生在具体单词中识别语音的能力，增强学生语音意识，综合复习发音规则。来源：新编拓展性作业

（选做）1.读对话，选择。Dialogue1:

Mom:Pleaseturnoffthelightsinyourroomfrom8:30to9:30tonight.Peter:Why?Itwillbedark.Mom:Becauseit’sEarthHour.TodayisthelastSaturdayofMarch.Peter:Oh,yes.Iwillturnoffallmylights.意图：经过四个课时的学习，学生对地球日和环境保护有了初步认识，本题通过情景对话，设置问

答，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，内化语言知识。()①WhenisEarthHoureveryyear?Dialogue2:

Tim:Whatcanwedotohelpcleantheriver?Lily:Let’spickupalltherubbishfirst.Tim:Somuchrubbish!Weshouldtellpeoplenottothrowrubbishintotheriver.()②Whatwilltheydotonight?Dialogue3:

Tim:ShallwegototheWildlifeZoothisafternoon?Peter:Sure.Whydoyouwanttogothere?Tim:I’mdoingaproject.Iwanttolearnaboutsomewildanimalsandtakesomephotosofthem.()③Wherearetheygoingthisafternoon?Dialogue4:

Lily:Tony,youwastedtoomuchpaper.Tony:ButIdon’tneedthem.Idrewpicturesonthem.Lily:Youjustusedoneside.Youshouldusebothsidesofthepaper.Tony:OK.Iwillwriteontheotherside.()④WillTonyusethepaperagain?Dialogue5:

Tim:Howmucharethese?Cashier(收银员):Seventy-fiveyuan.Doyouneedaplasticbag?Tim:No,thanks.Idon’tlikeplasticbags.Ihavemyownshopping来源：改编自《知识与能力训练》P66bag.()⑤DidTimbuyaplasticbag?2.阅读理解意图：学生在课上已经学习过水资源保护的话题，本题通过阅读理解，训练学生速读、寻读能力，并以完整句子做简单回答，提升学生单元相关主题的阅读能力及语言组织能力。来源：选自《活动手册》P843.想一想，写一写意图：经过四个课时的学习，学生已经能够熟练运用本单元核心表达。本题通过一系列问题，提供语言支架，让学生通过提示写作，培养学生写作的逻辑思维，提高学生的语言综合运用能力。来源：选自《活动手册》P85小学英语六年级书面作业设计样例（上学期第17周）单元名称Module4

Thenaturalworld课题Review1节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）6.看图写单词。①②③__________________________________________④⑤⑥__________________________________________意图：学生已学过模块四的新词，通过生动的图文配对，进一步基础学生单元核心词汇的形义识记。来源：新编2.选词填空。意图：学生在本模块已经学习了环境保护的相关表达，如“Weshould…”以及描述环境的核心词等，本题在具体语境中表达环保相关的个人举措，通过句子挖空进一步基础学生对核心句型的理解与运用。来源：《英语知识与能力训练》P723.读一读，选择方框内适当的单词填空。 wentfactoriessmoke rubbishfastdirty意图：学生在模块四已学习过有关环境保护的相关核心词句。本题结合短文语境，进一步训练学生在具体情景中对相关词汇的理解和运用。来源：改编自《英语知识与能力训练》P71拓展性作业

（选做）1.根据U10Readastory，简单回答下列问题。1.IsKittycrying,andwhy?_________________________________________________7.Whereisthesmokefrom?_________________________________________________8.Whatmakestheairdirty?_________________________________________________9.Whatkeepstheairclean?_________________________________________________10.Whatshouldwedotokeeptheairclean?_________________________________________________意图：学生已经学习过Unit10Readastory。本题以简答形式，进一步加深学生对文章的理解，并且训练学生问答句式的语言表达。来源：改编自教材P702.根据U10Listenandsay，仿写文章。WaterIthasnoor.

Ithasnoor.意图：学生已经在Unit10第一课时中掌握了描述空气的表达。本题换一个主题—“水”,进一步基础强化相关Wecanseeitandwecanfeelit.Itisimportantto.Itisalsoimportantto.Weallneedittokeepusalive.Lookattheand.Theyallneedittoo.Itkeepsthemaliveintheocean.Itiswater.核心语言，举一反三，落实学生笔头训练，提高学生语言综合运用及迁移能力。来源：改编自教材P683.空气是生活中不可或缺的重要事物。但是空气污染在生活中却随处可见，请想一想，根据问题写一写。

-Whyisairsoimportant?-Whatmakestheairdirty?-Whatshouldwedotokeeptheairclean?Airkeeps__________________________alive.Smokefrom____________________makestheairdirty..Weshould_____________________________________.Weshouldn’t____________________________________.意图：学生已在Unit10学过有关保护空气的话题，本题通过一系列问题和语言支架，激发学生的环保意识再进行短文写作，进一步提高学生对Unit10核心语言的综合运用能力。来源：新编单元名称 Module4

Thenaturalworld课题Review2节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

性作

业

（ 必做）1.选择填空。1.Weusewoodtomake.A.paperB.bagsC.sandwich2.wegetfromtrees.A.woodB.smokeC.air3.Wewooltomakesweaters.A.getB.useC.keep意图：学生已经学习过

Unit11并掌握核心句型“get...from.../use...to”，本题通过选择正确的单词补充句子，进一步基础学生4.Wegetmatchesthewood.A.toB.fromC.in5.Treescanairclean.A.goB.keepC.let对核心词汇的理解与运用。来源：新编2.根据课文U11，给下列句子排序。①Autumncomes,thebirdhastoflytothesouth.②Thetreewastakentothefactory.Thebirdfliestothefactory.③Thebirdandthetreearefriends.Thebirdoftensingssongsinthetree.④Springcomes,thebirdcomesback,butshecannotfindthetree.⑤Thebirdsingsasongandfliesaway.⑥Thebirdseesagirlbesideafire.Workersusethetreetomakematches.→→→→→意图：学生已学习过U11Readastory，本题将课文重新改编，并且打乱顺序，训练学生对课文的熟悉程度，进一步加强学生对信息再处理的能力。来源：新编3.用所给单词的适当形式填空。意图：学生已经学习过should搭配动词原型、不可数名词单复数以及不同时态中动词的不同形式变化规则，本题通过呈现具体的语境，加强学生对这些句法规则的理解和运用。来源：选自《英语知识与能力训练》P72拓展性作业

（选做）1.请根据重新书写①Thin