深圳市义务教育小学英语学科作业设计样例四年级上（第5-9周）

小学英语四年级书面作业设计样例（上学期第5-9周）单元名称Unit4Doyou

haveanycousins?课题Isthisyourbrother?节次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）一、根据括号内的中文意思填空。1).Ihavetwo_________（堂兄弟）.2).Thisismy_________（叔叔）.3).He’sDan’s_________（爸爸）.4).Whois_________（那个）?意图：学生在课堂上已经学习过Sayandact了，对家庭成员称谓较为熟练。此题帮助夯实基础，让学生在句子中体会单词的运用及中文意思。来源：新编二、正确抄写下面的句子，请注意字母的大小写与标点符号。1).is,this,your,brother(?)2).yes,i,have,two,cousins(,.)3).that,isme(.)意图：学生在课堂上已口头操练这几个重点句，课后需加强英文句子的规范书写，强化字母大小写与标点符号的使用规则。来源：新编三、选择填空。()1).--Isthisyoursister?

--Yes.______ismysister. A.ItB.ThatC.This()2).--Whoisthat,Linda?

--______ismycousin. A.ItB.ThatC.This()3).--Howoldisshe?--____________A.She’s9yearsold.B.HernameisJill.C.She’sateacher.意图：课堂上学习了代词this,that的用法，此题夯实this和that的用法，同时再次巩固如何介绍家人。来源：新编拓展性

作业

（选做）一、读一读，圈出正确答案。意图：课堂上已学习了如何介绍家人，此题帮助学生夯实基础，体会单词在句中的含义和用法。来源：选自《知识与能力训练》P19二、读一读，选词填空完成句子，注意大小写。 oldthissonteacherauntA:Is______yourmother,Lily?B:No,thisismy______.HernameisHelen.A:Wow!Sheisyoungandbeautiful.Whatdoesshedo?B:Sheisa________.A:Doesshehaveanychildren?B:Yes,shehasa_____.HisnameisBenny.A:Howoldishe?B:Heisonlyfivebuthecandrawverywell.He’scute.意图：学生在课堂上已操练了如何询问和介绍家人，此题重设类似的对话情境，巩固家庭成员称谓及如何介绍家庭成员。来源：改编自《知识与能力训练》P17三、读一读，选出正确的答案。 Myfourgrandparents

MynameisTom.Ihavetwograndmothersandtwograndfathers.ThisisapictureofGrandmaandGrandpa.Theyaremyfather’sparents.Theylive(居住)inShandong.Theyarefarmers.Theyhavealotofappletrees.ThisisapictureofGranandGrandad.Theyaremymother’sparents.TheyliveinHongKong(香港).Thereisabigparkneartheirhouse.Ilikeplayinginthepark.Granlikesreadinginthepark.Grandadlikespaintingthere.Gran=grandmotherGrandad=grandfather()1)WhichpictureisTom’sfather’sparents?()2)GrandmaandGrandpahavemany_________.()3)GrandmaandGrandpahavemany_________.a.Shanghaib.Shandongc.Shenzhen意图：培养学生的综合能力，养成良好的阅读习惯，从而提升在文章中提取关键信息的能力。来源：选自《知识与能力训练》P19-20 d.HongKong

()4)Thereisa_________nearGranandGrandad’shouse.()5)Granlikes_________.Grandadlikes_________.单元名称Unit4Doyou

haveanycousins?课题Whoisthat?节次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）一、选出划线字母发音不同的单词，并将序号写在括号里。1)()A.tenB.penC.me2)()A.nameB.uncleC.Ben3)()A.restB.sheC.seven4)()A.redB.parentC.Ken意图：夯实基础，帮助学生了解字母e在不同单词中的发音，并对不同发音进行判断和归类。来源：新编二、连词成句,注意大小写和标点符号。1).this,your,is,uncle(?)2).is,who,that(?)3)two,i,yes,cousins,have(,.)意图：学生在课堂上已学习询问和介绍家人的重点句型，此题帮助学生夯实基础，训练语感，同时巩固字母大小写与标点的使用规则。来源：新编三、读一读，把正确的句子编号写在相应的横线上。A.That’sme!B.Whoisthis?C.Yes,Ihavetwocousins.D.Isthisyourbrother?意图：学生在课堂已经操练了Sayandact的对话，此题对话内容源于课本，夯实基础，也加深了学生对课本中句子的理解与运用。来源：新编拓展性

作业

（选做）一、读一读，选词填空完成句子。二、

三、unclesdancecousinuncleten四、grandparentsrunauntjump1)2).3.)4.)意图：学生通过前面几个课时的学习，已经熟练地掌握了相关家庭成员的英语表达方式，通过练习，再次在语境中，巩固家庭成员称谓及如何介绍家庭成员（包括外貌特征、年龄、能力等）。来源：改编自《活动手册》P25五、读一读，想一想，写一写。意图：培养学生的综合能力，养成良好的阅读习惯，从而提升在文章中提取关键信息的能力。来源：来源：改编自《活动手册》P28三、画一画自己的家人，并参考第一、二题，尝试介绍一下自己的家庭成员。Thisismyfamily.My___________(mother/uncle...)is_______(tall/young/...).He/Shecan______________(paint/run/...).Ihave_______(one/three/...)_______(uncle/cousin/...).He/She/Theycan______________(paint/run/...).意图：本题给出图片提示进行写作练习，训练学生单元核心语言的综合运用能力及知识迁移能力。培养学生的仿写能力，能够用4个句子介绍家庭成员的外貌特征、数量、能力等。来源：改编自《知识与能力训练》P18单元名称Unit4Doyou

haveanycousins?课题Revision节次第五课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）一、选出划线字母发音相同的单词，并将序号写在括号里。1).()legA.sevenB.he

2).()penA.uncleB.elephant3).()restA.sheB.hen意图：学生在本单元已学习了字母e在不同单词中的发音，此题再次帮助学生了解字母e在不同单词中的发音，并对不同发音进行判断和归类。来源：新编二、读一读，选出正确的答语。()1).Doyouhaveanybrothersandsisters? A.Yes,Ihavetwobrothers.B.Yes,Ihaveoneuncle.意图：学生在本单元已学习询问家人的重点句型，包括一般疑问句和特殊疑问句。此题帮C.Ihavetwoaunts.()2).Who’sthat?A.She’smyaunt.B.She’ssixteen.C.Shecandance.()3).Isthisyourgrandfather? A.Yes,sheis.B.No,heisn’t.C.Yes,Ido.()4).AreyouUncleJohn?A.I’mJohn.B.I’mherfather.C.Yes,Iam.()5).Doyouhaveanycousins? A.Yes,I’mthirsty.B.No,thankyou.C.Yes,Ihavetwocousins.助学生夯实基础，巩固问答。来源：改编自《活动手册》P24三、读一读，把正确的句子编号写在相应的横线上。A.Aretheyyourparents?B.Who’sthat?

C.Welcome.D.She’seightyearsold.May:Hi,Tim.___________

Tim:Hi,May.Nicetomeetyou.____________May:She’smycousin.Tim:Howoldisshe?May:_____________

Tim:Lookatthispicture.________________

May:No,theyaremygrandfatherandgrandmother.Tim:Oh!They’resoyoung.May:Thispictureisold.意图：学生在本单元已经学会如何询问和介绍家人，此题在语境中加深学生对基础知识的理解与运用。来源：改编自《知识与能力训练》P17拓展性

作业

（选做）一、读一读，选词填空，完成短文。二、driveunclefamilyshe brothercookbighegrandfatherHello,I’mAnnie.Ihavea_____family.Therearesixpeopleinmy_____.Look!Thisismy__________.He’s67yearsold.Hecanfish.Thisismygrandfather.He’s67yearsold._____canfish.Thisismygrandmother.She’s65yearsold._____likesdancing.Myfatheris37yearsold.Hecan_____acar.Mymotheris34yearsold.Shecan_____deliciousfood.Thisismy_____.He’smymother’s_______.Hecanswim.意图：学生在课堂上温习了如何介绍家庭成员，通过选词填空的方式，让学生不仅通过上下文理解大意并再次巩固家庭成员称谓及如何介绍家庭成员（包括、年龄、能力等）。来源：新编三、读一读，判断句子正误。意图：培养学生的综合能力，养成良好的阅读习惯，从而提升在文章中提取关键信息的能力。来源：选自《活动手册》P95三、画一画自己的家人，并参考第一题的短文，尝试介绍一下自己的家庭成员。意图：学生已经学会如何介绍家庭成员，此题考察学生的写作能力，能够介绍4个家庭成员的外貌特征和能力等，加深学生对家庭成员的了解。来源：改编自《活动手册》P29Ihavea_______family.Thereare________people.Theyaremy_______________________________________________.My________is________(age).He/Shecan________.My________is________(age).He/Shecan_________.My________is________(age).He/Shecan_________.My________is________(age).He/Shecan_________.单元名称Unit5Myfriends课题ListenandsayLookandlearn节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作 业

（必做）1.看图写单词。1)2)3)dr__sssh____tsh____t4)5)T-sh_sk____tsh____t意图：学生在课堂上已经初步学习过这些新词，通过生动的图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，巩固词汇学习。来源：改编自教材P232.根据下面的图片，完成填空。1)ThisisTom.Heismyfriend.Heis_______and_______.Hehasagreen________and_____________brownshorts.Hecan__________.2)ThisisPeter.He_____anorangeT-shirt.Hecan_________________.3)ThisismyfriendSally.Sheis____and______.Shehasared_________.Shecanflya__________.意图：学生在课堂已经学习过ListenandSay的课文，通过补充课文内容，训练学生对课文的深入理解，同时也帮助学生加强课文中出现的重点词汇。来源：改编自教材P22 3.正确书写下面的句子，注意字母的大小写以及标点符号。1)peterhasagreenat-shirt2)hecanrideabike3)ihavetwofriends意图：学生在课堂上已学习过Listenandsay的课文，对本单元的核心句型已经有了初步的了解，通过本题进一步了解句型结构。四年级的孩子还需要加强对英文句子的书写练

习，了解标点符号的使用规则，为书写表达打基础。来源：新编拓展性作业

（选做）1.看图，把下面的句子补充完整。1).Thisismyfriend_______.Hehasa________________and__________________.（服饰）

Hecan_________________.John2).Thisismyclassmate_____________________.Shehasa_______________.Shecan________________.Jenny意图：学生在课堂已经学习过ListenandSay的课文，通过补充句子，加强对课文中核心词汇的理解与运用。来源：选自《知识与能力训练》P242.读下面的句子，给服装涂上颜色。1). Mymumhasanpinkskirt.2). MybrotherhasablueT-shirt.3). Nancyhasayellowdress.意图：学生在课堂已经完成核心句型的听说操练，本题通过读句子涂颜色，训练对核心句型的理解与运用。来源：改编自《评价手册》P223.在下面的方框里贴一张你的同学的照片，然后写一写，介绍一下你的好朋友。Thisismyclassmate______________.She/Heis_____________________.（体型）She/Hehas_____________________.（服装）She/Hecan_____________________.（能力）意图：学生在课堂已经完成核心句型的听说操练。此题已经给出句型结构，主要要求学生填写核心词汇。训练学生核心词汇在语境中的运用。来源：新编单元名称Unit5Myfriends课题Lookandlearn节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作 业

（必做）1.看图写单词。1).2).3.)______________________________4).5).____________________意图：学生在第一课时以及对核心词汇有了初步的认识。经过第二课时的学习，学生进一步理解核心词汇。通过生动的图文配对，训练核心词汇的形义识记，巩固词汇学习。来源：新编2.阅读文章，回答问题。()1).TomisJoe’sfriend.()2).TomhasablueT-shirtandapairofgreenshorts.()3).Alicehasthreefriends.()4).Petercanskate.()5).Sallyhasapinkshirt.Shecanflyakite.意图：在学生学习Listenandsay课文的基础上，巩固课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，训练学生从文章中提取信息的能力。来源：新编3.读一读，圈出正确的单词。意图：学生经过两个课时的学习，已经对核心词汇有了更深的理解。训练学生核心词汇在语境中的运用。来源：选自《活动手册》P33拓展性作业

（选做）1.阅读下面的文章，写出下面人物对应的名字。_________________________________________1)ThisismyfriendMark.HehasaT-shirt.Hecanrideabike.意图：学生在课堂上已学过从三个方面来描述自己的朋友。本题通过阅读理解，训练学生寻找关键信息的能力。来源：改编《活动手册》P312)ThisismyclassmatePolly.Sheisnottall.Shehasshorthair.Shehasalovelycat.3)ThisismybrotherBill.Heistallandthin.Hecanskate.4)LookatmyfriendAmy.Sheistallandthin.Shecanflyakite.2.阅读下面的对话，连线。意图：学生在课堂上已学过有关服装的表达，本题通过阅读理解，训练学生寻找关键信息的能力。来源：选自《活动手册》P343.根据下面的问题，写一写，描述你的好朋友。1)Isyourfriendaboyoragirl?2)What’shis/hername?3)Howoldishe/she?4)Whatcolourishis/her...(clothes)?5)Whatcanhe/shedo?______________________________________________________________________________________意图：学生通过两个课时的学习，对核心句型有了更深的理解。此题通过问题的提示，要求学生完成书面表达，训练句型的灵活运用。来源：新编_________________________________________________________________________________________________________________________________单元名称Unit5Myfriends课题Enjoyastory节

次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业

（必

做）1.读一读，判读下面划线字母的发音是否一致，一致用“√”表示，不一致用“×”表示。1)bigbike()2)nicekite()3)familykite()4)writedrink()意图：学生在课堂上重点学习了字母i的发音，学生能够掌握字母i的两种发音。通过辨别型近发音组合，训练学生本单语音知识在具体单词中的识别，提高学生语音意识，突破发音难点。来源：新编2.根据Themouseandthelion的故事，完成填空。Thelionis______and________.Themouseis_______.Hehassmall_________.Thelioncannotgetout.Heis__________.Lookatthemouse.Hissmallteethare________.Hecanhelpthelion.Thelionandthemouseare__________now.意图：通过课堂学习，学生对故事有了初步的理解。通过课文填空，帮助学生梳理故事情节，训练核心词汇的灵活运用。来源：新编3.将单词排序，然后用正确形式写出下列句子，注意大小写以及标点符号。1)lionstrongtheisbig2)Sharpteethsmallarehis意图：学生在课堂上已学习过read部分的课文。通过句子排序，进一步帮助学生理解巩固核心句型。并训练英文句子的正确书写。3)friendsarelionthenowmousetheare来源：新编拓展性作业

（选

做）1.看图完成填空。意图：学生能够认读以及理解本单元的核心词汇。此题训练核心词汇在语境中的运用，同时需要学生细致地观察图片，提升学生读图的能力。来源：《活动手册》P332.读一读，给下面的图片用1,2,3,4,5排序。意图：学生能够认读以及理解关于服装的词汇。此题通过阅读理解，训练学生对词汇以及句型的灵活运用，提升寻找关键信息的能力。来源：《知识与能力训练》P243.阅读短文，判断句子的正误。意图：学生在课堂上已学习过read部分的课文。通过阅读理解题，帮助学生进一步了解故事脉络，把握故事细节，提升从文章中寻找关键信息的能力。()1)Thelionisbigandstrong.()2).Thelionhassmallteeth.()3).Themouseissmallbuthehassharpteeth.()4).Themousecannotgetout.Heisafraid.()5).Thelionandandmousearefriendsnow.来源：新编单元名称Unit5Myfriends课题Revision1节

次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业

（必

做）1.根据所给字母，拼出正确的单词。1）esrds__________________2）Sstrho_________________3）ikrst___________________4）tsrih___________________意图：学生已经学习了核心词汇。通过拼写单词，加强学生对核心词汇的理解，巩固词汇学习，帮助学生记忆单词。来源：新编2.选择填空。()1).Insummer,itishot.Iweara_______________. A.sweaterB.dressC.scarf()2).Ihaveafriend._______nameisLily. A.MyB.HisC.Her

()3).I_________agreenT-shirt.Mysister______agreenT-shirt意图：学生在课上巩固单元核心词句后，进行针对性的语法训练。通过选择题，训练对核心词汇的在具体语境中的灵活运用，巩固语言知识并提高学too. A.have,haveB.has,hasC.have,has()4).DaisyandAndyaremy__________.A.friendB.friendsC.cousin生的对比分析能力。来源：新编3.意图：通过学习，学生了解一些关于描述人物的形容词。根据本单元主阅读课文进行拓展阅读训练，培养学生在阅读中获取信息的能力，培养、发展学生的语言能力及逻辑思维能力。来源：《知识与能力训练》P25拓展性作业

（选

做）1.将单词排序，然后用正确形式写出下列句子，注意大小写以及标点符号。1)OrangehasPeterandT-shirt2)aofTomshortshaspair3)mouse’ssmalltheteethandsharpare意图：经过了四个课时的学习，学生对本单元的核心句型已经有了进一步的理解。通过此题，加强对核心句型的理解，同时训练英文句子的正确书写，帮助学生提升综合运用能力，

来源：新编2.阅读理解，选择正确的选项。意图：根据本单元主阅读课文进行拓展阅读训练，培养学生在阅读中获取信息的能力，培养、发展学生的语言能力及逻辑思维能力。()1).Benhasa____________. A.T-shirtBcoatC.shirt()2).Kittydoesn’thaveany___________.

A.RobotsB.coatsC.slippers()3).MrsLihas____________. A.apairofblueslippersB.apairofblueshoes C.apairofsunglasses

()4).Theshirtis________.A.Ben’sB.Kitty’sC.MrLi’s来源：改编自《评价手册》P243.阅读短文，判断句子的正误。MissMouseisintheforest.Sheiseatingrice.Sheishappy.MrCatiscoming.HechasesMissMouse.MissMouseisafraid.Sherunsfastandfallsintothehole.MissMouseissad.MrLionisstrong.Hehasalongtail.HehelpsMissMousewithhistail.MouseandMrLionarehappy.Theyaregoodfriendsnow.()1).MissMouseandMrLionareintheforest.()2).MissMouseishappytoeatrice.()3).MrCatchasesMissMouseandhefellsintothehole.()4).MrLionhelpsMissMouseandMrCat.()5).MrLionisMissMouse’sgoodfriend.意图：根据本单元主阅读课文进行拓展阅读训练，培养学生在阅读中获取信息的能力，培养、发展学生的语言能力及逻辑思维能力。来源：新编单元名称Unit5Myfriends课题Revision2节

次第五课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业1.选择答案。()1).Happybirthday,Joe!Here’sa__________foryou.意图：学生在课上巩固单元核心词句后，进行针对（必

做）Thankyou,Mum.A.ShortsB.trousersC.shirt()2).Themouse’steeth________smallandsharp. A.amB.isC.are

()3).Themousecanhelpthelion.Heis_________. A.AfraidB.sadC.brave

()4).__________isthatgirlinayellowblouse? ---Sheismyfriend,Lucy.A.WhereB.WhatC.Who性的语法训练。通过选择题，训练对核心词汇的在具体语境中的灵活运用，巩固语言知识并提高学生的对比分析能力。来源：新编2.根据图意填空，注意单复数.1)Thisismy________________.2)Howmanypairsof__________doyouhave?---One.3)Doyoulikethis____________?---Yes,Ido.4)Maryhastwo_____________.Therearenice.意图：学生在课上巩固单元核心词句后，进行针对性的词汇训练。通过阅读句子以及观察图片，训练对核心词汇的在具体语境中的灵活运用，巩固词汇学习。来源：新编3.阅读短文，填入适当的单词，每空一词，首字母已给。Myfather,mym_________andIareatthebeach.Mymotheristallandthin.ShehasapinkT-shirtandapinks___________.Myfatheristallandt____________too.HehasayellowT-___________anda

p__________ofblackshorts.IhaveanorangeT-shirtawhiteskirt.It’scook.Thesunisshinning.Thewindisblowing.Wefeelh___________.意图：学生在课上巩固单元核心词句后，进行针对性的词汇训练。通过阅读短文，训练对核心词汇的在具体语境中的灵活运用，巩固词汇学习。来源：新编拓展性作业

（选1.想一想，写出相应的英文。1)他有一件白色衬衫和一条黑色裤子。意图：促进学生对词汇的理解和记忆，加强学生对语法的掌握和巩固，培养做）____________________________________________________2)她有一条粉色的连衣裙，很漂亮。______________________________________________________3)老虎的牙齿很锋利。______________________________________________________4)Tom和Ben是我的好朋友。______________________________________________________学生良好的书面表达能力和综合语言运用能力来源：新编2.读一读，用has,have填空。1)Insummer,itishot.I_____________aT-shirtandapairofshorts.2)ThisisTina.She____________apurpledress.3)Mary_________longhair.She____________abigball.4)Roy____________apairofshorts.Dan__________apairofshortstoo.They____________atoycar.意图：学生在课上重点学习了have与has的用法。通过此题，进行针对性的语法训练，帮助学生进一步了解have与has的用法，抓好基础知识，进行学生语感培养及解题技

巧的指导。来源：新编3.阅读短文，选择正确的答案。Jerryhasalittlesister.Emma.Emmaistwoyearsold.Shehasbigheadandalittlebody.Sheislovelyandnaughty.Shecantalk,unclearly（不清楚地）butcutely.Shedoesn’tliketositonhershortchair.Shelikestoclimbuptothetallchair.Shelikesmusicverymuch.Shecansinganddance.()1).JerryisEmma’s_____________

A.brotherB,fatherC.sister()2).HowoldisEmma?A.Sheisoneyearold.B.Sheistwoyearsold.C.Sheisthreeyearsold.()3).Emma’sheadis____________butherbodyis________.意图：根据本单元主阅读课文进行拓展阅读训练，培养学生在阅读中获取信息的能力，培养、发展学生的语言能力及逻辑思维能力。来源：新编 A.big,bigB.little,littleC.big,little()4).Emma’schairis____________.

A.tallB.shortC.toobig单元名称Unit6Myparents课题LookandlearnListenandsay节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（必做）1.看图写单词。 1)_____________ 2)_____________ 3)____________ 4)_________ 5)____________意图：学生在课堂上已经初步学习过这些新词，通过生动的图文配对，训练学生单元核心词汇的形义识记，巩固词汇学习。来源：改编自教材P272.读一读，判断下面的小朋友家长的职业是什么，正确的写T，错误的写F。意图：学生在课堂已经学习过ListenandSay的课文，通过阅读句子及判断，训练学生对课文的深入理解，培养阅读理解的习惯。来源：改编自教材P26（）1).Jill’smotherisabusdriver.

（）2).Jill’sfatherisafireman.（）3).Peter’sfatherisateacher.（）4).Peter’smotherisateacher,too.3.读一读，圈出正确的答案。意图：学生在课堂上已学习核心句型What

does/do…do来询问别人的职业。用Ishe/shea/an来确认别人的职

业，并用Yes,he/sheis或者No,he/sheisnot.来回答；本题通过辨识句意与时态，训练学生对相关语言功能要求的运用能力。来源：《活动手册》P29拓展性作业

（选

做）1.读一读，选择恰当的图片，完成连线。1）Hi,IamHelen.ThisisMissLin.She’smyteacher.2）——Whoishe,Eddie?——Heismyfather.

——Whatdoeshedo,Eddie?——Heisafireman.3）——IamLinda.Thisismyaunt,MrsWhite. ——Issheadoctor?——Yes,sheis.4）——Lookatthatman,Mike.Whoishe?——HeisMrZhang.Heisabusdriver.意图：学生已经在课文中学过关于职业的对话；本题进一步在具体交际语境中巩固强化单元核心语言，培养学生交际能力及语言综合运用能力。来源：改编自《知识与能力训练》P272.根据下面的文字信息，按照1、2、3、4、5、6给下面的图片排序。1）——Look!Isheafireman?——Yes,heis.2）——Whoishe,Danny?——Heismygrandfather. ——Isheafarmer?——Yes,heis.3）——Whatdoesyourmotherdo,Kitty?——Sheisanurse.4）——Hi,Mike.Isyourfatherabusdriver?——No,heisataxidriver.5）——Thisismyuncle,MrLee.意图：学生在课堂已经完成核心句型的听说操练，本题通过看图完成对话，训练学生对本课时核心词汇和句型的看图说话的能力。来源：改编自《知识与能力训练》P27——Isheadoctor?——No,heisapoliceman.6）——Whoisshe,Peter?——SheisMissZhang.——IsMissZhangateacher?——Yes,Sheisverynice.3.看图片，根据下面图片猜测下面人物的职业，并写一段话来介绍。1）MrsWhiteis_________________________.2）MrZhangis_________________________.3）MrBlackis_________________________.4）MissWangis_________________________.意图：本题给出图片提示进行写作练习，训练学生单元核心语言的综合运用能力及知识迁移能力；提示问题可引导学生掌握写作逻辑，进一步训练学生对他人职业的判断。来源：改编自教材单元名称Unit6Myparents课题(ListenandsaySayandact节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（必做）1.正确书写下面句子，注意大小写和标点符号意图：学生在第一课时学习了本课的核心单词和核心句型。本题通过书写练习让学生掌握正确书写英文句子的方式。来源：选自《活动手册》P282.通过首字母的提示，判断下面是哪一个职业。1）Doyouwanttobead_________?

Youcanhelpsickpeople.2）Doyouwanttobeaf_________?Youcanbringthefireengine.3）Doyouwanttobeabusd_________? Youcandriveacar.4）Doyouwanttobeat_________?

YoucanteachstudentsEnglish.5）Doyouwanttobean_________? Youcanhelpsickpeople,too.意图：学生在本课时已经学习这些新词的意义和用法，训练学生单元核心词汇在具体语境中的运用.来源：改编自《知识与能力训练》P283.读一读，选出正确的选项。（）1).——What______yourmotherdo? ——Sheisanurse. A.doB.doesC.isD.are（）2).——What______yourparentsdo? ——Theyareteachers. A.doB.doesC.isD.are（）3).——______yourauntabusdriver?意图：意图：学生在课堂上已学习核心句型Whatdoes/do…do来询问别人的职业。用Ishe/shea/an来确认别人的职业，并用Yes,he/sheis或者No,

he/sheisnot.来回答；本题通过辨识句意与时态，——Yes,sheis. A.doB.doesC.isD.are（）4).——______youastudent?

——No,Iamnot.A.doB.doesC.isD.are训练学生对相关语言功能要求的运用能力。来源：新编拓展性作业

（选

做）1.根据课文内容，将序号填写在相应的横线上。1.Goodafternoon2.afraidof3.help4.Don’tplaywithfire,kids.意图：在学生学习Sayandact课文的基础上，巩固课文，训练学生对课文的理解及核心词汇的运用，提高学生课文复述能力，内化语言知识。来源：改编自教材P282.阅读短文，判断正误,正确的写T，错误的写F。Hello!MynameisSam.I’mastudent.Ihaveanuncleandanaunt.Ilovethemverymuch.Myuncleistall.HisnameisJimmyBrown.Heis26yearsold.Heisapoliceman.Heisstrongandbrave.MyauntisDaisyBrown.Sheis25years

old.Sheistallandthin.Sheisbeautiful.Myauntis

asinger.Shecansingverywell.Shecandancetoo.Manypeoplelikeher.意图：学生在课堂上已学过如何询问职业，本题通过阅读理解，训练学生寻找和比对关键信息的能力。来源：改编自《活动手册》P283.搜索信息，了解父母的工作和职业。意图：在课堂上学习了相关职业活动后，让学生了解父母的职业，体会父母工作的不易之处来源：新编Role

(身份)Occu

(职pation业)Years

（年限）FatherMother单元名称Unit6Myparents课题Enjoyastory节次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业（必做）1.读一读，找出划线部分发音与其他两个不同的单词。（）1).A.hasB.pigC.dig（）2).A.hippoB.giftC.nice（）3).A.bicycleB.likeC.kid（）4).A.shipB.rideC.ice意图：在上一单元学习了i的发音的基础上，通过辨别型近发音组

合，训练学生本单语音知识在具体单词中的识别，提高学生语音意识，突破发音难点。来源：新编2阅读下面的文字，完成填空。1）Look!Abusiscoming.Icansee_____________. Hehasablueshirt.Heisa_____________.意图：在学生课上巩固本单元核心词句后，进行针对性的语法训练,训练学生对本单元核心2）_____________ismyaunt.Sheis25yearsold.

Shehasawhitedress.Shelikeskids.Sheisa______.3）Lookat_____________.Heisbrave. Heisnotafraidoffire.Heisa______.词汇、短语在具体语境中的综合运用，巩固语言知识并提高学生的对比分析能力。来源：《活动手册》P393.根据下面的调查报告，补全短文。driverteacherdoctorpolicemanJames’sfather√Bob’sfather√Jane’sfather√Alice’sfather√Mart’sfather√James’sfatherisa________.He________Maths.Bob’sfatherisa________.Hecan________acar.Jane’sfatherisbrave.Heisa________.Hecatchesbadguys.Alicewantstobea________likeherfather.Mary’sfatherhasthesamejobas________(’s)father.Heisalsoateacher.意图：在学生课上进行小调查后，通过梳理信息落实写作输出，训练学生本单元核心语言的综合运用能力，同时对别人的职业判断和建议，培养学生初步的职业观。来源：新编拓展性

作业（选做）1.选择正确的句子，把序号填到横线上。意图：在学生课上通过小调查运用本单元核心语言及学习Culturecorner后，通过对话交际练习训练学生情景交际能力及阅读推理判断能力，同时引导学生猜测对方职业和身份的能力。来源：《活动手册》P392.阅读短文，判断对错,正确的写T，错误的写F。意图：学生在课堂上已学过如何询问职业，本题通过阅读理解，训练学生寻找和比对关键信息的能力。来源：《知识与能力训练》P343.书面表达。根据表格，介绍下面三个孩子的基本资料，选择你最喜欢的一个小朋友，运用适当的句型介绍一下他/她的基本信息。意图：三个课时结束后，程度较好的学生对本主题仍有很大的探索兴

趣，同时对其它单元的学习之后，学生对语用输出、迁移创新的能力有着强烈的需求。结合所学能够更好的拓展学生对人物信息的了解和介绍。来源：新编单元名称Unit6Myparents课题Revision1节次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基

础

性

作

业

（必1.根据句意及首字母提示，填入适当单词。1)Mybrotherlikesdrivingacar.Hewantstobeab__________________inthefuture.2)Mr.Whiteisaf_________.Healwayswarnsstudents“Don’tplaywithfire.”3)Mymotherisat_________.Everydayshehasafter-classactivities.4)Myauntandmyuncleworkinthehospital.Myuncleisad_________and意图：在四个课时的学习后，本题通过根据提示补全单词，训练学生本单元核心词汇的拼写及在具体语境中的应用，提高学生单词记忆能力。做）myauntisan_________,来源：新编2.根据句意，在相符的图片下方打钩。（1）Whatdoesyourbrotherdo?Heisadoctor.（2）MissGreenhasawhitedressandawhitehat.Heisanurse.（3）Whatdoyourparentsdo?Theyarebothteachers.（4）Whatdoesyourfatherdo?Heisapostman.意图：在学生课上巩固本单元核心词句后，进行针对性的语法训练,训练学生对本单元核心词汇、短语在具体语境中的综合运用，巩固语言知识并提高学生的对比分析能力。来源：《活动手册》P363.根据下面的连线和文字内容，判断下面人物的姓名。Thisismyuncle.HeisFrank.Heisstrong.Heisadoctor.ThisismyfatherRobert.Heisafireman.Heisnotafraidoffire.MyauntRosaworksinthehospital.Sheisanurse.MybrotherGeorgeisanEnglishteacher.意图：在学生课上巩固本单元核心词句后，进行针对性的语法训练,训练学生对本单元核心词汇、短语在具体语境中的综合运用，巩固语言知识并提高学生的对比分析能力。来源：《活动手册》P36拓展性

作业（选1.读一读，回答问题。做）意图：学生经过四个课时的学习,已经能熟练阅读工作职业表格。本题让学生根据提示范例回答问题，训练单元核心句型的运用。来源：《知识与能力训练》p292.阅读理解。意图：学生在四个课时学习后已经能熟练用英语听、说、读、写本单元主题相关内容，本题通过拓展阅读训练学生阅读理解及推理能力，拓展单元主题相关词汇，提高学生综合语言运用能力。来源：《活动手册》P433.书面表达。根据表格，介绍Sam和Tom