地面气象测报学习10降水课件

地面气象测报学习10降水26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊地面气象测报学习10降水地面气象测报学习10降水26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊地面气象测报学习手册第10章降水第10章降水10.1概述降水是指从天空降落到地面上的液态或固态(经融化的水●降水观测包括降水量和降水强度降水量是指某一时段内的未经蒸发、渗透、流失降水,在水平面上积累的深度。以毫米(mm)为单位,取一位小数。降水强度是指单位时间的降水量,通常测定5分钟、10分钟和1小时内的最大降水量●象站洲每分钟z时、日降水量。少于02m的常用测量降水的仪器有雨量器、翻斗式雨量计、虹吸式雨量计和双阀容栅式雨量传感器等。在英语教学中，教师必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期能真正掌握英语。所有这一切都必须发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机，才能有效地实现。因此，优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的关键。一、提高学生兴趣，创设会话环境我校是使用的牛津版教材，在教学中更注重实用性，倡导活学活用，把哑巴英语变成实用英语是教学的最终目的。英语学习需要一个很好的语言环境，正如小孩呀呀学语一样，从零开始也能取得惊人的效果。要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语、用英语的环境，这个环境包括硬环境和软环境。师生之间、同学之间在课内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图、投影片等创设情境，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。二、优化教学内容，实践语言“内化”所谓内化就是“学会”“能用”。为此，在英语教学实践中，就要以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化“识记―操练―运用”的教学过程，让学生在整个教学活动中有强烈的求知欲和成功感。创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。优化教学手段，必须充分利用和创设情境，无论是语言情境、实物情境、声像情境都可以激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影、角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位、多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程，必须把重点放在提高学生语言运用的能力上，必须纠正从书本回到书本的“一读二背”的简单识记，而要从识记、操练向运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，必须通过强化训练提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法等，这是提高学生外语素质，实践外语“内化”的重要举措。三、优化教学活动，提高运用能力不能很好地运用，学英语就谈不上什么意义了。在英语教学活动中切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一体，追求最佳的表达效果。如训练造句能力，教师可以先提问：“Whatareyougoingtobewhenyougrowup？”Students:“Iamgoingtobeateacher/aworker/anofficer/acleaner,etc.”教者还可继续问：“why？”……通过训练，学生不但可以巩固已学词语，而且能学会根据语境做出相应的反应、正确的应答，从而提高英语运用能力。再如，运用投影，创设问路情境组织学生进行角色扮演，将静景变为动景，将书本语言变为交际语言。在课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法，再用投影片展示下列句子：(1)Excuseme,where'sthenearest...，please？(2)Istherea...nearhere？(3)Whichisthewayto...,please？……让全班学生都参与活动。当生活中这些熟悉的画面再现在学生面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试，他们会揣摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性、趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融会贯通，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到显著提高。四、优化教师素质，提高教学能力教师队伍建设是搞好教育的关键，而教师的教学思想和教学观念直接影响着教育的成效。作为今天的教师，我们在昨天受教育，却在今天教育明日社会的主人。现代信息技术的发展，为学生提供了更丰富的学习资源、学习方式、学习空间和学习手段。教师必须树立终身学习的思想，不断学习新的知识，获取新的信息，以完成知识结构的调整和更新，提高适应现代化教学的能力。同时，在教学过程中，特别是现代信息技术的运用，也使“改善师生关系、落实学生主体地位、发挥学生自主学习意识、培养创新能力”等观念和意识更加深入教师的内心，让教师不得不摈弃以往单纯以粉笔和黑板、以教师和书本为中心的旧的教学方式。英语教师大多能熟练运用PowerPoint软件制作演示文稿，用Flash软件制作动画，用Photoshop进行图片处理，有的还能制作网站。例如，教师用制作的多媒体交互式课件进行教学，把课件放在网上，发送到学生机，让学生根据自己的实际情况，操作鼠标，点击主界面上提供的对话、歌曲、练习等项目来完成学习，所有的问题都在课件中呈现。因为它是交互式的，所以大多数问题学生能够通过操作电脑解决。活动化的教学过程更使学生感受到了英语学习的无穷乐趣，体验到了成功的愉悦心情。可见，这样的教学过程，注重了培养学生的独立性和自主性，它能引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，这样的教学环境能引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，培养他们掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到很好的发展。1.制定切实可行的德育目标目前，我国关于德育的纲领性、指导性的内容很多，各地也总结出了许多好的经验和做法，德育工作者往往有这样一种感觉，那就是此地的经验拿到彼地去用，不一定能起到预想的效果。因此，如何探索有针对性的、符合本地实际的德育，是需要每一个德育工作者深思熟虑的一个问题。我认为在农村学校搞德育必须坚持本地化、具体化、生动化的原则，要把理论具体为行动，让学生在行动中感悟，确定学生经过一段时间的努力可以达到的德育目标。比如我们在进行爱国主义教育时，就要让学生明白爱国不是空洞的口号，爱国就要从自己做起，从爱亲人、爱学校、爱家乡做起，培养他们一种由衷的情感，继而拓展到爱锦绣江山、灿烂文化、杰出英雄和勤劳智慧的人民。在进行集体教育时，我们要从关心自己、关爱别人、关注集体，助人为乐出发，正确处理个人与他人、集体的关系，让学生明确"人"字的结构就是相互支撑，离开集体，没有他人的关心和帮助，个人的生存和发展便无从谈起，健康的集体要靠每个人去营造和维护。在进行社会公德教育时，我们要从学生的日常行为规范入手，从吃、住、用、行等方面开始，让学生在日常生活中学会关注他人，心存爱心，继而培养他们救危济困、助人为乐的品质和习惯。进行劳动教育时，就从洗手、洗脚、洗衣服，干力所能及的事件开始，让学生既体会到劳动的艰辛，又感受到劳动成果带来的喜悦。只有这样，才能真正培养起学生热爱劳动的健康情感。2.学科教学渗透德育应注意的几个问题2.1注意因势利导，淡化德育痕迹，有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。2.2不牵强附会，避免生搬硬套。学科教学渗透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育"帽子"，或栽一条德育"尾巴"。2.3客观、公正、尊重事实。科教学在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前四化建设所面临的严峻形势；既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距；既要讲改革开放的意义，又要强调抵制资产阶级思想侵蚀的必要性；既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生既为之鼓舞，又为之忧心。2.4学科渗透德育应注意创造良好气氛，态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的接触点，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强德育效果。总之，学科德育目标是教学大纲和中小学德育纲要的综合要求。学科教师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德教育，寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把教学工作与德育工作有机整合才能达到最优效果。地面气象测报学习10降水26、我们像鹰一样，生来就是自由的，1地面气象测报学习手册第10章降水地面气象测报学习手册2第10章降水10.1概述降水是指从天空降落到地面上的液态或固态(经融化的水●降水观测包括降水量和降水强度降水量是指某一时段内的未经蒸发、渗透、流失降水,在水平面上积累的深度。以毫米(mm)为单位,取一位小数。降水强度是指单位时间的降水量,通常测定5分钟、10分钟和1小时内的最大降水量●象站洲每分钟z时、日降水量。少于02m的常用测量降水的仪器有雨量器、翻斗式雨量计、虹吸式雨量计和双阀容栅式雨量传感器等。第10章降水3102雨量器10.2.1构造雨量器是观测降水量的仪器,它由雨量筒与量杯组成。雨量筒用来承接降水物,它包括承水器、贮水瓶和外筒。我国用直径为20cm正圆形承水器,其口缘镶有内直外斜刀刃形的铜圈,以防雨滴溅失和筒口变形。承水器有两种:一是带漏斗的承雨器,另一种不带漏斗的承雪器。外筒内放贮水瓶,以收集降水量。量杯为一特制的有刻度的专用量杯,其口径和刻度与雨量筒口径成一定比例关系,量杯有100分度,每1分度等于雨量筒内水深0.1mm。雨量杯的放大倍数是25倍10.22安装气象站雨量器安装在观测场内固定架子上。器口保持水平距地面高70cm。冬季积雪较深地区,应备有一个较高的备份架子。当雪深超过30cm时,应把仪器移至备份架子上进行观单纯测量降水的站点不宜选择在斜坡或建筑物顶部,应尽量选在避风地方。不要太靠近障碍物,最好将雨量仪器安在低矮灌木从间的空旷地方。102雨量器4小水器储水诲储水瓶小水器5102雨量器●10.23观测和记录●()每天08、20时分别量取前12小时降水量。观测液体降水时要换取储水瓶,将水倒入量杯,要倒净。将量杯保持垂直使人的视线与水面齐平,以水凹面为准,读得刻度数即为降水量,记入相应栏内。降水量大时,应分数次量取,求其总和。()冬季降雪时,须将承雨器取下,换上承雪口,取走储水器直接用承雪口和外筒接收降水。观测时,将已有固体降水的外筒,用备份的外筒换下,盖上筒盖后,取回室内体降水融化后,用量杯量取。也可将固体降水连同外筒用专用的台秤称量,称量后应把外筒的重量(或mm数)扣除102雨量器6102雨量器(3)20时降水量观测时和观测前无降水,而其后至20时正点之间包括延续至次日)有降水;或20时观测时和观测前有降水,但降水恰在20时正点或正点之前终止。遇有以上两种况时,应于20时正点补测一次降水量,并记20时降水量定时栏,使天气现象与降水量的纪录相配合。(4)特殊情况处理在炎热干燥的日子,为防止蒸发,降水停止后,要及时进行观测。在降水较大时,应视降水情况增加人工观测次数,以免降水溢出雨量筒,造成记录失真。无降水时,降水量栏空白不填。不足0.05mm的降水量记00。纯雾、露、箱、冰针、雾凇、吹雪的量按无降水处理吹雪量必须量取,供计算蒸发量用)。并在自记纸背后注明出现雪暴时,应观测其降水量。102雨量器7102雨量器雨季期间,虹吸式雨量计每月必须进行一次自然排水,并把排水量记在自记纸背面雳停原,发现有吹雪,应立即测定降水量,并在用普通量杯量得的降水量计算方法为:降水量(毫米)=用普通量杯量得的水量cm3/314cm2×10●雨量自记记录比降水实测值偏多,应按实有情况应及时检查雨量雨量器,并蒋故障原因在备注栏注萌。102雨量器8102雨量器10.2.4维护●(1)经常保持雨量器清洁,每次巡视仪器时,注意清除承水器、储水瓶内的昆虫、尘土、树叶等杂物。●(2)定期检查雨量器的高度、水平,发现不符合要求时应及时纠正;如外筒有漏水现象,应及时修理或撤换。兩量器的安装必须水平,如承水器的口面侧向迎风面,会使测得的降水量偏高,如背向迎风面,则会使测得的降水量偏低。●(3)承水器的刀刃口要保持正圆,避免碰撞变形。承水口的面积,其误差应不大于0.5%,正常使用条件下,结构上应保证受水口面积保持不变;●(4)集水器的设计应当防止水的溅入或溅出,对此可以通过足够深的垂直壁和倾斜角度足够大的漏斗(至少45°)来达到。102雨量器9103翻斗式雨量计翻斗雨量计适用于降雨率和降雨累计总量的测定降雨率的测定可达200mmhr-1甚至更高。由于翻斗的翻转需要短暂而有限的时间。在其翻转的前半段时间,可能会有额外的雨水流入已经容纳规定雨量的斗内。在大雨时(250mmh-1),这误差十分显著10.3.1双翻斗雨量传感器3.1.1工作过程双翻斗雨量传感器装在室外,主要由承水器(直径为20cm)、上翻斗、汇集漏斗、计量翻斗、计数翻斗和干簧管等组成(见图10.2)。采集器或记录器(见图103)在室内,二者用导线连接,用来遥测并连续采集液体降水量103翻斗式雨量计1010.3.1双翻斗雨量传感器承雨器收集的降水通过漏斗进入上翻斗,当雨水积到一定量时,由于水本身重力作用使上翻斗翻转,水进入汇集漏斗。降水从汇集漏斗的节流管注入计量翻斗时,就把不同强度的自然降水,调节为比较均匀的降水强度,以减少由于降水强度不同所造成的测量误差。当计量翻斗承受的降水量为01mm时(也有的为05mm或1mm翻斗),计量翻斗把降水倾倒到计薮翻斗,使计数翻斗翻转次。计数翻斗在翻转时,与它相关的磁钢对干簧管扫描一次。干箦管因磁化而瞬间闭合一次。这样,降水量每次达到0.1mm时,就送出去一个开关信号,采集器就自动采集存储0.1mm降水量。10.3.1双翻斗雨量传感器11地面气象测报学习10降水课件12地面气象测报学习10降水课件13地面气象测报学习10降水课件14地面气象测报学习10降水课件15地面气象测报学习10降水课件16地面气象测报学习10降水课件17地面气象测报学习10降水课件18地面气象测报学习10降水课件19地面气象测报学习10降水课件20地面气象测报学习10降水课件21地面气象测报学习10降水课件22地面气象测报学习10降水课件23地面气象测报学习10降水课件24地面气象测报学习10降水课件25地面气象测报学习10降水课件26地面气象测报学习10降水课件27地面气象测报学习10降水课件28地面气象测报学习10降水课件29地面气象测报学习10降水课件30地面气象测报学习10降水课件31地面气象测报学习10降水课件32地面气象测报学习10降水课件33地面气象测报学习10降水课件34地面气象测报学习10降水课件35地面气象测报学习10降水课件36地面气象测报学习10降水课件37地面气象测报学习10降水课件38地面气象测报学习10降水课件39地面气象测报学习10降水课件40地面气象测报学习10降水课件4126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必地面气象测报学习10降水26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊地面气象测报学习10降水地面气象测报学习10降水26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊地面气象测报学习手册第10章降水第10章降水10.1概述降水是指从天空降落到地面上的液态或固态(经融化的水●降水观测包括降水量和降水强度降水量是指某一时段内的未经蒸发、渗透、流失降水,在水平面上积累的深度。以毫米(mm)为单位,取一位小数。降水强度是指单位时间的降水量,通常测定5分钟、10分钟和1小时内的最大降水量●象站洲每分钟z时、日降水量。少于02m的常用测量降水的仪器有雨量器、翻斗式雨量计、虹吸式雨量计和双阀容栅式雨量传感器等。在英语教学中，教师必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期能真正掌握英语。所有这一切都必须发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机，才能有效地实现。因此，优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的关键。一、提高学生兴趣，创设会话环境我校是使用的牛津版教材，在教学中更注重实用性，倡导活学活用，把哑巴英语变成实用英语是教学的最终目的。英语学习需要一个很好的语言环境，正如小孩呀呀学语一样，从零开始也能取得惊人的效果。要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语、用英语的环境，这个环境包括硬环境和软环境。师生之间、同学之间在课内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图、投影片等创设情境，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。二、优化教学内容，实践语言“内化”所谓内化就是“学会”“能用”。为此，在英语教学实践中，就要以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化“识记―操练―运用”的教学过程，让学生在整个教学活动中有强烈的求知欲和成功感。创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。优化教学手段，必须充分利用和创设情境，无论是语言情境、实物情境、声像情境都可以激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影、角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位、多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程，必须把重点放在提高学生语言运用的能力上，必须纠正从书本回到书本的“一读二背”的简单识记，而要从识记、操练向运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，必须通过强化训练提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法等，这是提高学生外语素质，实践外语“内化”的重要举措。三、优化教学活动，提高运用能力不能很好地运用，学英语就谈不上什么意义了。在英语教学活动中切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一体，追求最佳的表达效果。如训练造句能力，教师可以先提问：“Whatareyougoingtobewhenyougrowup？”Students:“Iamgoingtobeateacher/aworker/anofficer/acleaner,etc.”教者还可继续问：“why？”……通过训练，学生不但可以巩固已学词语，而且能学会根据语境做出相应的反应、正确的应答，从而提高英语运用能力。再如，运用投影，创设问路情境组织学生进行角色扮演，将静景变为动景，将书本语言变为交际语言。在课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法，再用投影片展示下列句子：(1)Excuseme,where'sthenearest...，please？(2)Istherea...nearhere？(3)Whichisthewayto...,please？……让全班学生都参与活动。当生活中这些熟悉的画面再现在学生面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试，他们会揣摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性、趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融会贯通，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到显著提高。四、优化教师素质，提高教学能力教师队伍建设是搞好教育的关键，而教师的教学思想和教学观念直接影响着教育的成效。作为今天的教师，我们在昨天受教育，却在今天教育明日社会的主人。现代信息技术的发展，为学生提供了更丰富的学习资源、学习方式、学习空间和学习手段。教师必须树立终身学习的思想，不断学习新的知识，获取新的信息，以完成知识结构的调整和更新，提高适应现代化教学的能力。同时，在教学过程中，特别是现代信息技术的运用，也使“改善师生关系、落实学生主体地位、发挥学生自主学习意识、培养创新能力”等观念和意识更加深入教师的内心，让教师不得不摈弃以往单纯以粉笔和黑板、以教师和书本为中心的旧的教学方式。英语教师大多能熟练运用PowerPoint软件制作演示文稿，用Flash软件制作动画，用Photoshop进行图片处理，有的还能制作网站。例如，教师用制作的多媒体交互式课件进行教学，把课件放在网上，发送到学生机，让学生根据自己的实际情况，操作鼠标，点击主界面上提供的对话、歌曲、练习等项目来完成学习，所有的问题都在课件中呈现。因为它是交互式的，所以大多数问题学生能够通过操作电脑解决。活动化的教学过程更使学生感受到了英语学习的无穷乐趣，体验到了成功的愉悦心情。可见，这样的教学过程，注重了培养学生的独立性和自主性，它能引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，这样的教学环境能引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，培养他们掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到很好的发展。1.制定切实可行的德育目标目前，我国关于德育的纲领性、指导性的内容很多，各地也总结出了许多好的经验和做法，德育工作者往往有这样一种感觉，那就是此地的经验拿到彼地去用，不一定能起到预想的效果。因此，如何探索有针对性的、符合本地实际的德育，是需要每一个德育工作者深思熟虑的一个问题。我认为在农村学校搞德育必须坚持本地化、具体化、生动化的原则，要把理论具体为行动，让学生在行动中感悟，确定学生经过一段时间的努力可以达到的德育目标。比如我们在进行爱国主义教育时，就要让学生明白爱国不是空洞的口号，爱国就要从自己做起，从爱亲人、爱学校、爱家乡做起，培养他们一种由衷的情感，继而拓展到爱锦绣江山、灿烂文化、杰出英雄和勤劳智慧的人民。在进行集体教育时，我们要从关心自己、关爱别人、关注集体，助人为乐出发，正确处理个人与他人、集体的关系，让学生明确"人"字的结构就是相互支撑，离开集体，没有他人的关心和帮助，个人的生存和发展便无从谈起，健康的集体要靠每个人去营造和维护。在进行社会公德教育时，我们要从学生的日常行为规范入手，从吃、住、用、行等方面开始，让学生在日常生活中学会关注他人，心存爱心，继而培养他们救危济困、助人为乐的品质和习惯。进行劳动教育时，就从洗手、洗脚、洗衣服，干力所能及的事件开始，让学生既体会到劳动的艰辛，又感受到劳动成果带来的喜悦。只有这样，才能真正培养起学生热爱劳动的健康情感。2.学科教学渗透德育应注意的几个问题2.1注意因势利导，淡化德育痕迹，有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。2.2不牵强附会，避免生搬硬套。学科教学渗透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育"帽子"，或栽一条德育"尾巴"。2.3客观、公正、尊重事实。科教学在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前四化建设所面临的严峻形势；既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距；既要讲改革开放的意义，又要强调抵制资产阶级思想侵蚀的必要性；既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生既为之鼓舞，又为之忧心。2.4学科渗透德育应注意创造良好气氛，态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的接触点，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强德育效果。总之，学科德育目标是教学大纲和中小学德育纲要的综合要求。学科教师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德教育，寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把教学工作与德育工作有机整合才能达到最优效果。地面气象测报学习10降水26、我们像鹰一样，生来就是自由的，43地面气象测报学习手册第10章降水地面气象测报学习手册44第10章降水10.1概述降水是指从天空降落到地面上的液态或固态(经融化的水●降水观测包括降水量和降水强度降水量是指某一时段内的未经蒸发、渗透、流失降水,在水平面上积累的深度。以毫米(mm)为单位,取一位小数。降水强度是指单位时间的降水量,通常测定5分钟、10分钟和1小时内的最大降水量●象站洲每分钟z时、日降水量。少于02m的常用测量降水的仪器有雨量器、翻斗式雨量计、虹吸式雨量计和双阀容栅式雨量传感器等。第10章降水45102雨量器10.2.1构造雨量器是观测降水量的仪器,它由雨量筒与量杯组成。雨量筒用来承接降水物,它包括承水器、贮水瓶和外筒。我国用直径为20cm正圆形承水器,其口缘镶有内直外斜刀刃形的铜圈,以防雨滴溅失和筒口变形。承水器有两种:一是带漏斗的承雨器,另一种不带漏斗的承雪器。外筒内放贮水瓶,以收集降水量。量杯为一特制的有刻度的专用量杯,其口径和刻度与雨量筒口径成一定比例关系,量杯有100分度,每1分度等于雨量筒内水深0.1mm。雨量杯的放大倍数是25倍10.22安装气象站雨量器安装在观测场内固定架子上。器口保持水平距地面高70cm。冬季积雪较深地区,应备有一个较高的备份架子。当雪深超过30cm时,应把仪器移至备份架子上进行观单纯测量降水的站点不宜选择在斜坡或建筑物顶部,应尽量选在避风地方。不要太靠近障碍物,最好将雨量仪器安在低矮灌木从间的空旷地方。102雨量器46小水器储水诲储水瓶小水器47102雨量器●10.23观测和记录●()每天08、20时分别量取前12小时降水量。观测液体降水时要换取储水瓶,将水倒入量杯,要倒净。将量杯保持垂直使人的视线与水面齐平,以水凹面为准,读得刻度数即为降水量,记入相应栏内。降水量大时,应分数次量取,求其总和。()冬季降雪时,须将承雨器取下,换上承雪口,取走储水器直接用承雪口和外筒接收降水。观测时,将已有固体降水的外筒,用备份的外筒换下,盖上筒盖后,取回室内体降水融化后,用量杯量取。也可将固体降水连同外筒用专用的台秤称量,称量后应把外筒的重量(或mm数)扣除102雨量器48102雨量器(3)20时降水量观测时和观测前无降水,而其后至20时正点之间包括延续至次日)有降水;或20时观测时和观测前有降水,但降水恰在20时正点或正点之前终止。遇有以上两种况时,应于20时正点补测一次降水量,并记20时降水量定时栏,使天气现象与降水量的纪录相配合。(4)特殊情况处理在炎热干燥的日子,为防止蒸发,降水停止后,要及时进行观测。在降水较大时,应视降水情况增加人工观测次数,以免降水溢出雨量筒,造成记录失真。无降水时,降水量栏空白不填。不足0.05mm的降水量记00。纯雾、露、箱、冰针、雾凇、吹雪的量按无降水处理吹雪量必须量取,供计算蒸发量用)。并在自记纸背后注明出现雪暴时,应观测其降水量。102雨量器49102雨量器雨季期间,虹吸式雨量计每月必须进行一次自然排水,并把排水量记在自记纸背面雳停原,发现有吹雪,应立即测定降水量,并在用普通量杯量得的降水量计算方法为:降水量(毫米)=用普通量杯量得的水量cm3/314cm2×10●雨量自记记录比降水实测值偏多,应按实有情况应及时检查雨量雨量器,并蒋故障原因在备注栏注萌。102雨量器50102雨量器10.2.4维护●(1)经常保持雨量器清洁,每次巡视仪器时,注意清除承水器、储水瓶内的昆虫、尘土、树叶等杂物。●(2)定期检查雨量器的高度、水平,发现不符合要求时应及时纠正;如外筒有漏水现象,应及时修理或撤换。兩量器的安装必须水平,如承水器的口面侧向迎风面,会使测得的降水量偏高,如背向迎风面,则会使测得的降水量偏低。●(3)承水器的刀刃口要保持正圆,避免碰撞变形。承水口的面积,其误差应不大于0.5