走进体检-呵护生命课件

走进体检呵护生命1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴走进体检呵护生命走进体检呵护生命1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴健康与体检什么是健康?健康教育的意义什么是健康体检树立健康理念做到定期体检哪些人需要每年体检不能缺席学困生是特定情况下有学习障碍或困难的学生。从学习行为上看，他们作业往往无法按时完成，上课不能专心听讲，甚至有时用一些奇怪的言行影响课堂纪律，他们的学习能力、学习习惯、学习态度较差，导致学习成绩较差。从过程来看，他们先是消极，后是厌恶，最后放弃。这就严重地影响了他们的智力发展，加上化学是一门科学性、逻辑性都很强的抽象性学科，正是由于它的抽象性，给一些学牛的学习造成了一定困难。而素质教育是面向全体学牛，不是面向少数学生的，因此，关心那些学习困难的学生是每个教师义不容辞的责任，如何行之有效地对学困生进行转化？根据笔者多年教学研究，对学困生的转化有以下一些策略：一、分析原因，找准症结1.学生的智力有差异。有的学生接受能力强，解决问题的速度快，学得比较轻松；有的学牛接受能力较弱，无法跟上节奏，久而久之失去了学习信心。2.学生意志不坚定。有的学生刚开始觉得学习化学不需要花多大力气，而且还可以做实验、很有趣，尚能按要求认真地完成作业。但是随着学习的深入，记忆容量的增大、难度的增加和作业量的增多，他们就偷懒了，甚至选择放弃，于是就有了不做作业或抄袭他人作业的情况发生。由于他们对化学学习越来越没有信心，积累起来的负担越来越重，凶此成绩就变得越来越差。3.教师的教不得法。有的教师还没有从思想上转变教学观念，整个课堂仍然是自己在起主导作用，学生被动地听、记，课堂过程沉闷、乏味，学生参与实践的机会少；还有的教师没有踏实的教学作风、奉献的教学精神以及认真负责的教学态度，这些都会消极影响着班级的班风、学生的信心和学习的兴趣。二、用师爱关爱学困生所有的教师都已意识到平等、和谐的师生关系对教学效果的重要影响。然而，很多教师对待学闲生却很少能做到。一方面，学生自知自己的成绩差、习惯差，就明显地疏远教师，生怕教师批评指责；另一方面，教师对待学生缺乏耐心。在课堂上要让学困牛也享受到教师的关爱，经常受到教师冷落或忽视的学生很少在课堂卜发青和表现，因为他们担心倘若表现不好就会受到教师的向眼和同学的嘲笑。渐渐地，这些时常受到冷落或忽视的学生对化学学习就失去信心。产生挫折感，从而失去了学习的动力，他们的化学成绩也就可想而知了。教师要有足够的耐心，善于捕捉学生的敏感心理，在学习和生活上多交流。本班的小张同学学习成绩较差，町是笔者发现他好表现，针对这一发现，笔者经常让他自己做一简单的演示实验或帮助自己做演示实验，就这样他由对化学望而生畏到兴趣越来越浓，自信心越来越强，成绩节节攀升。三、制定分层学习目标没有目标就没有前进的动力。学生存在个体差异，学习能力各不相同，过高的要求、过重的压力让这些学困生或因达不到目标而“破罐破摔”，或因压力过重而对学习失去兴趣和信心。因此制定目标要因人而异。首先要了解每一位同学的学习情况，帮助他制定容易达到的目标。等他达到了目标，给予一定的物质奖励和精神奖励，这样能使学困生看到希望，收获喜悦，品尝快乐。在此基础上，教师应及时帮助学生制定下一阶段较高的目标。这样做能让学困生之间经常产生比较，产生共鸣，知道只要认真学习就会有进步的道理，于是不断增强自信心和继续学习的动力。四、激发学习兴趣，提高教学效率利用演示实验，激发学困生学习兴趣，例如：在做“中和反应”实验中，无色酚酞试液滴到氢氧化钠溶液里，再滴加稀盐酸至过量，在这实验过程中，一系列颜色的变化让学困生惊叹不已，既集中学困生的注意力、诱发学困生的好奇心，又调动学困生学习积极性。幽默生动的教学语言，激发学困生学习兴趣，例如：“一氧化碳还原氧化铁”的实验时，实验前要先通一氧化碳，冉加热，反结束后应先停止加热，再停止通一氧化碳。笔者教给学生记忆的方法是：“一氧化碳早晚归，酒精灯迟到退”、同时，笔者语重心长地说：“大家不能学酒精灯啊！”学困牛都会心得笑了，这一笑，就记住了该实验的主要注意事项。组织学困生进行课外实验，激发学园生学习兴趣。例如：如何在家把污染的水转变成可饮用的水？如何在家里制备酸碱指示剂？如何探究铁锈蚀的条件？课外实验激发了学闲生的求矢¨欲，让每个学困生动起来.让他们在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中收获。五、加强家校合作，培养学习习惯学生的作业是检查学生掌握知识情况的方向标，特别是家庭作业，更是检验学生是否具有良好学习习惯的有效手段。许多学困生由于自觉性差，思想上、行动上懒散，在没有监督的情况下，家庭作业质量不能得到保证。因此，笔者经常主动与家长联系，要求学生家长加强对孩子的督促，培养学生按时完成作业和自觉学习的习惯。在家、校的积极配合和共同努力下，学困生能逐渐恢复学习的自信，并养成良好的学习习惯。六、激励评价，唤回自信学困生起点低，自制力差，意志力相对薄弱。在教学中，他们的言行和学习效果会有很多不尽如人意的地方，但教师如果能及时抓住他们生活中的闪光点，及时给予激励评价，往往会收到事半功倍的效果。在教学过程中，学困生在化学学习主要取得进步，哪怕是一丁点的进步，笔者都会及时地给予鼓励，而他们在劳动、卫生、体育、助人方面有好的表现，笔者也会在课上进行表扬，使他们感到温暖、信心倍增。实践表明，激励的力量是无穷的。学困生的转化是一个较长过程，教师需要对他们有足够的信心，同时需要自己有足够的耐心和爱心，持之以恒地给予他们关爱、帮助，使他们在班集体大家庭中与其他同学一起成长，共同进步。当前，高中音乐课程标准对高中音乐课堂教学提出的目标是培养学生的音乐学习兴趣，培养艺术鉴赏能力和音乐审美能力。但是现阶段中，我国农村的高中音乐教学效果并不理想。一、当前农村高中音乐课堂教学的现状分析现阶段，我国农村高中整体体现出忽视音乐教学的问题：一些学校视音乐课为“副科”，学生缺乏音乐学习的热情，音乐课堂上，教师放任学生不管，导致当前我国农村高中音乐课程成为摆设;而学校缺乏有效监督及相应的考核机制，也严重影响了对学生音乐素养和学习能力的培育。因此，农村高中音乐教师要对音乐课程教学引起足够的重视，如何提高音乐课堂教学的有效性也成为越来越多音乐教师关注的话题。二、农村高中音乐课堂教学有效性研究（一）提高音乐教师的课堂教学能力任何一门课程教学有效性的提高，优秀的师资队伍都是不可或缺的重要资源。如果教师自身的教学观念陈旧，教学方法传统单一，教学手段落后，就很难将音乐真正的乐趣及学习的真谛传达给学生，还会导致学生对音乐产生厌学的情绪。因此，农村音乐教师必须从提升自身教学能力出发，具备优秀的歌唱能力，才能在课堂上激发学生学习音乐的兴趣。此外，音乐教师本身还要具有对音乐作品深层次的理解与把握能力，全方位地为学生剖析经典的音乐作品。例如，在音乐鉴赏课堂中巧妙地将诗歌、舞蹈、美术和音乐完美地融合，同时利用丰富的情感体验向学生传输音乐中浓厚的文化底蕴。音乐教师必须从重技轻艺的误区中走出来，具备较高的文学修养和音乐素养，全方面提高教学水平，才能成功地驾驭每一节音乐课，尽情为学生展现音乐的魅力[1]。（二）有效整合并活用教材内容作为高中音乐教学重要的课程资源，教材是教学的基础。音乐的课堂教学并不是简单地复述教学内容，教师需要立足教材，研读教材，对音乐教材内容有目的地进行增添和删减，从而将其置换、重构、组合，使得展现出来的音乐更贴近学生的日常生活与学习[2]。例如，当前学生比较喜欢通俗歌曲，教师在课堂上就可以适当穿插一些通俗音乐的教学，如刘欢的《好汉歌》或是周华健的《朋友》等，打破传统音乐教学模式，从学生喜好的角度来帮助其培养音乐兴趣，激发音乐学习潜质，不断拓宽学生的音乐视野。教师在备课的时候，针对学生喜欢的各种流行音乐类型，让学生自由探索各种艺术歌曲，进而分析民歌与流行歌曲的不同之处，不断调动学生学习的积极性，从而提高农村音乐教学的课堂有效性。（三）创设音乐教学情境在新课标背景下的高中音乐教学中，教师都应该树立一个重要的教学理念，那就是让学生更加主动地在音乐情境下感受音乐的魅力。这种理念要求教师合理引入音乐知识，加强学生情感体验，并鼓励学生在学习的同时尽量将不懂的问题在创设的情境下思考和解决。情境教学，要求教师善于整合教材资源与学生的实际生活情况，为学生创设学习音乐和欣赏音乐的意境。比如，教师可以在严肃安静的课堂氛围下让学生静静聆听中华人民共和国国歌――《义勇军进行曲》，引导学生在雄壮的音乐声和铿锵有力的节奏中，想象我国人民群众万众一心，誓死搏斗，为了争取民族的独立与解放，与敌人战斗的场景。学生通过感受激昂振奋的歌曲，音乐感和爱国情感受到熏陶与感染。然后，教师再通过向学生介绍《义勇军进行曲》的创作背景，激发学生对我国革命先烈的敬仰之情，潜移默化地对学生进行爱国主义教育，多层面、多角度地提升音乐课堂教学的有效性。（四）教学方式最优化、多样化从多年的音乐课堂教学实践中可以看出，提高课堂教学有效性的方法有很多。不同的教学方法有不同的教学效果，教师对最佳教学效果的追求，需要其具备指导性的教学思想，并从学生的实际情况出发，尊重学生对音乐的感受力与鉴赏力基础，选择适合学生的教学方式，将其综合利用[3]。比如为学生推荐歌剧《卡门》开场之前的一段管弦乐《卡门》序曲，教师可以根据教材要求将教学内容分成三个部分：首先是有关《卡门》这部音乐作品的序曲，其次是讲解音乐曲目的知识，最后是进行相关知识的测试。教师要明确，《卡门》的教学目的，一方面是为了让学生通过欣赏经典音乐作品，了解什么是序曲与回旋曲，另一方面是提高学生对音乐的鉴赏能力和感受能力。因此，教师可以充分利用影像、多媒体课件等进行辅助教学，学生一边欣赏音乐，一边通过同步出现的背景介绍和解说文字更深入地了解音乐。课件的制作中可以采用多种颜色与字体的巧妙搭配，选取多种动态效果图片，吸引学生注意力，不断增强学生的音乐学习兴趣，提高音乐课堂教学有效性。三、结束语总之，音乐教学本身是一门比较深奥的学问，技术性与有效性兼具，应用在农村高中音乐的教学课堂上，更需要结合农村学生自身的具体情况，强化有效教学。教师要充分发挥课堂教学中的主导作用，在教学过程中不断调整教学节奏，并结合学习主体的具体问题进行有效思考、有效设计和有效组织。此外，还要适应社会音乐潮流的发展，不断更新音乐教学观念，使其高效地融入学生的学习生活与日常生活当中，有效促进学生在日常生活中独立思考，自主学习，积极参与课堂音乐教学活动，从而提高音乐鉴赏能力及音乐专业素养，最终实现全面的进步。【走进体检呵护生命1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫1走进体检-呵护生命课件2健康与体检什么是健康?健康教育的意义什么是健康体检树立健康理念做到定期体检哪些人需要每年体检不能缺席健康与体检3健康:人人能够实现愿望,满足需要,改变和适应环境的状态。健康是每天生活的资源,并非生活的目的。健康是社会和个人的资源,是个人能力的体现(世界卫生组织在1986年的进一步定义)健康:人人能够实现愿望,满足需要,改变4健康的分级:口第一级健康,即躯体健康:包括无饥寒、无病弱,能够精力充沛地生活和勞动,满足基本卫生要求。口第二级健康,即身心健康:包括满足基本的经济要求,日常生活自由。口第三级健康,即主动健康:包括能够主动追求健康的生活方式,调节心理状态适应社会和工作的压力,过着为社会做贡献的生活方式健康的分级:5健康教育的意义健康教育:就是指帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动,是在调查研究的基础上釆用健康信息传播等干预措施,促进人们自觉采纳有利于健康的行为和生活方式。健康教育的意义6健康教育的意义在近几年的体检工作实践中,我们经常可以看到人们因健康意识薄弱,健康理念滞后导致的严重后果;同时,通过我们的努力,也感受到了挽救生命,提高生命质量的神圣。在体检中,当我们发现许多人对一些常识性的健康知识均不了解时,更深深体会到普及健康知识做健康知识传播者、健康生活方式倡导者和健康资源管理者的重要意义。健康教育的意义7健康体检:是指通过医学手段和方法对受检者进行身体检査,了解受检者健康状况、早期发现疾病线索和健康隐患的诊疗行为。内定微调温等子谬矿系殖健康体检:是指通过医学手段和方法对受检者进行8树立健康理念做到定期体检定期体检是一种保障健康的有效手段。■健康体检能有效地保护身体健康,提高生活质量,达到有病早治、无病早防的目的。■人的身体其实就是一部高速运转的机器而身体的各个器官就像机器零件,一天二十四小时不停运转,存在的隐患会逐渐增多,如果长年不检查,就会出现严重的故障树立健康理念做到定期体检9树立健康理念做到定期体检为什么定期健康体检定期健康检査,可以建立属于自己的健康“参考值”,建立自己的长期健康档案,作为自身健康状况的指标树立健康理念做到定期体检10最好每年都做一次的体检项目口1肝功能及“两对半”肝功能主要是用于了解肝脏的功能情况,“两对半”则是查有无乙肝感染,二者检查的内容不同,可以互相补充口2血常规检查通过采血化验,检査受检者的血细胞及血液其他成分如血脂等含量是否符合标准,确定营养状态、部分免疫功能、血液凝固功能等,进而判断受检者是否有某些疾病口3肝、胆、胰腺B超对肝胆的形态、肝胆肿瘤、胆囊结石等有重要诊断价值。女性还可加做子宫及附件B超,检查子宫是否有异物或者子宫肌瘤之类口4尿常规检査尿液,主要反映泌尿系统有无感染、肿瘤等情况最好每年都做一次的体检项目11走进体检-呵护生命课件12走进体检-呵护生命课件13走进体检-呵护生命课件14走进体检-呵护生命课件15走进体检-呵护生命课件16走进体检-呵护生命课件17走进体检-呵护生命课件18走进体检-呵护生命课件19走进体检-呵护生命课件20走进体检-呵护生命课件21走进体检-呵护生命课件22走进体检-呵护生命课件23走进体检-呵护生命课件24走进体检-呵护生命课件25走进体检-呵护生命课件26走进体检-呵护生命课件27走进体检-呵护生命课件28走进体检-呵护生命课件29走进体检-呵护生命课件30谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷31走进体检呵护生命1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴走进体检呵护生命走进体检呵护生命1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴健康与体检什么是健康?健康教育的意义什么是健康体检树立健康理念做到定期体检哪些人需要每年体检不能缺席学困生是特定情况下有学习障碍或困难的学生。从学习行为上看，他们作业往往无法按时完成，上课不能专心听讲，甚至有时用一些奇怪的言行影响课堂纪律，他们的学习能力、学习习惯、学习态度较差，导致学习成绩较差。从过程来看，他们先是消极，后是厌恶，最后放弃。这就严重地影响了他们的智力发展，加上化学是一门科学性、逻辑性都很强的抽象性学科，正是由于它的抽象性，给一些学牛的学习造成了一定困难。而素质教育是面向全体学牛，不是面向少数学生的，因此，关心那些学习困难的学生是每个教师义不容辞的责任，如何行之有效地对学困生进行转化？根据笔者多年教学研究，对学困生的转化有以下一些策略：一、分析原因，找准症结1.学生的智力有差异。有的学生接受能力强，解决问题的速度快，学得比较轻松；有的学牛接受能力较弱，无法跟上节奏，久而久之失去了学习信心。2.学生意志不坚定。有的学生刚开始觉得学习化学不需要花多大力气，而且还可以做实验、很有趣，尚能按要求认真地完成作业。但是随着学习的深入，记忆容量的增大、难度的增加和作业量的增多，他们就偷懒了，甚至选择放弃，于是就有了不做作业或抄袭他人作业的情况发生。由于他们对化学学习越来越没有信心，积累起来的负担越来越重，凶此成绩就变得越来越差。3.教师的教不得法。有的教师还没有从思想上转变教学观念，整个课堂仍然是自己在起主导作用，学生被动地听、记，课堂过程沉闷、乏味，学生参与实践的机会少；还有的教师没有踏实的教学作风、奉献的教学精神以及认真负责的教学态度，这些都会消极影响着班级的班风、学生的信心和学习的兴趣。二、用师爱关爱学困生所有的教师都已意识到平等、和谐的师生关系对教学效果的重要影响。然而，很多教师对待学闲生却很少能做到。一方面，学生自知自己的成绩差、习惯差，就明显地疏远教师，生怕教师批评指责；另一方面，教师对待学生缺乏耐心。在课堂上要让学困牛也享受到教师的关爱，经常受到教师冷落或忽视的学生很少在课堂卜发青和表现，因为他们担心倘若表现不好就会受到教师的向眼和同学的嘲笑。渐渐地，这些时常受到冷落或忽视的学生对化学学习就失去信心。产生挫折感，从而失去了学习的动力，他们的化学成绩也就可想而知了。教师要有足够的耐心，善于捕捉学生的敏感心理，在学习和生活上多交流。本班的小张同学学习成绩较差，町是笔者发现他好表现，针对这一发现，笔者经常让他自己做一简单的演示实验或帮助自己做演示实验，就这样他由对化学望而生畏到兴趣越来越浓，自信心越来越强，成绩节节攀升。三、制定分层学习目标没有目标就没有前进的动力。学生存在个体差异，学习能力各不相同，过高的要求、过重的压力让这些学困生或因达不到目标而“破罐破摔”，或因压力过重而对学习失去兴趣和信心。因此制定目标要因人而异。首先要了解每一位同学的学习情况，帮助他制定容易达到的目标。等他达到了目标，给予一定的物质奖励和精神奖励，这样能使学困生看到希望，收获喜悦，品尝快乐。在此基础上，教师应及时帮助学生制定下一阶段较高的目标。这样做能让学困生之间经常产生比较，产生共鸣，知道只要认真学习就会有进步的道理，于是不断增强自信心和继续学习的动力。四、激发学习兴趣，提高教学效率利用演示实验，激发学困生学习兴趣，例如：在做“中和反应”实验中，无色酚酞试液滴到氢氧化钠溶液里，再滴加稀盐酸至过量，在这实验过程中，一系列颜色的变化让学困生惊叹不已，既集中学困生的注意力、诱发学困生的好奇心，又调动学困生学习积极性。幽默生动的教学语言，激发学困生学习兴趣，例如：“一氧化碳还原氧化铁”的实验时，实验前要先通一氧化碳，冉加热，反结束后应先停止加热，再停止通一氧化碳。笔者教给学生记忆的方法是：“一氧化碳早晚归，酒精灯迟到退”、同时，笔者语重心长地说：“大家不能学酒精灯啊！”学困牛都会心得笑了，这一笑，就记住了该实验的主要注意事项。组织学困生进行课外实验，激发学园生学习兴趣。例如：如何在家把污染的水转变成可饮用的水？如何在家里制备酸碱指示剂？如何探究铁锈蚀的条件？课外实验激发了学闲生的求矢¨欲，让每个学困生动起来.让他们在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中收获。五、加强家校合作，培养学习习惯学生的作业是检查学生掌握知识情况的方向标，特别是家庭作业，更是检验学生是否具有良好学习习惯的有效手段。许多学困生由于自觉性差，思想上、行动上懒散，在没有监督的情况下，家庭作业质量不能得到保证。因此，笔者经常主动与家长联系，要求学生家长加强对孩子的督促，培养学生按时完成作业和自觉学习的习惯。在家、校的积极配合和共同努力下，学困生能逐渐恢复学习的自信，并养成良好的学习习惯。六、激励评价，唤回自信学困生起点低，自制力差，意志力相对薄弱。在教学中，他们的言行和学习效果会有很多不尽如人意的地方，但教师如果能及时抓住他们生活中的闪光点，及时给予激励评价，往往会收到事半功倍的效果。在教学过程中，学困生在化学学习主要取得进步，哪怕是一丁点的进步，笔者都会及时地给予鼓励，而他们在劳动、卫生、体育、助人方面有好的表现，笔者也会在课上进行表扬，使他们感到温暖、信心倍增。实践表明，激励的力量是无穷的。学困生的转化是一个较长过程，教师需要对他们有足够的信心，同时需要自己有足够的耐心和爱心，持之以恒地给予他们关爱、帮助，使他们在班集体大家庭中与其他同学一起成长，共同进步。当前，高中音乐课程标准对高中音乐课堂教学提出的目标是培养学生的音乐学习兴趣，培养艺术鉴赏能力和音乐审美能力。但是现阶段中，我国农村的高中音乐教学效果并不理想。一、当前农村高中音乐课堂教学的现状分析现阶段，我国农村高中整体体现出忽视音乐教学的问题：一些学校视音乐课为“副科”，学生缺乏音乐学习的热情，音乐课堂上，教师放任学生不管，导致当前我国农村高中音乐课程成为摆设;而学校缺乏有效监督及相应的考核机制，也严重影响了对学生音乐素养和学习能力的培育。因此，农村高中音乐教师要对音乐课程教学引起足够的重视，如何提高音乐课堂教学的有效性也成为越来越多音乐教师关注的话题。二、农村高中音乐课堂教学有效性研究（一）提高音乐教师的课堂教学能力任何一门课程教学有效性的提高，优秀的师资队伍都是不可或缺的重要资源。如果教师自身的教学观念陈旧，教学方法传统单一，教学手段落后，就很难将音乐真正的乐趣及学习的真谛传达给学生，还会导致学生对音乐产生厌学的情绪。因此，农村音乐教师必须从提升自身教学能力出发，具备优秀的歌唱能力，才能在课堂上激发学生学习音乐的兴趣。此外，音乐教师本身还要具有对音乐作品深层次的理解与把握能力，全方位地为学生剖析经典的音乐作品。例如，在音乐鉴赏课堂中巧妙地将诗歌、舞蹈、美术和音乐完美地融合，同时利用丰富的情感体验向学生传输音乐中浓厚的文化底蕴。音乐教师必须从重技轻艺的误区中走出来，具备较高的文学修养和音乐素养，全方面提高教学水平，才能成功地驾驭每一节音乐课，尽情为学生展现音乐的魅力[1]。（二）有效整合并活用教材内容作为高中音乐教学重要的课程资源，教材是教学的基础。音乐的课堂教学并不是简单地复述教学内容，教师需要立足教材，研读教材，对音乐教材内容有目的地进行增添和删减，从而将其置换、重构、组合，使得展现出来的音乐更贴近学生的日常生活与学习[2]。例如，当前学生比较喜欢通俗歌曲，教师在课堂上就可以适当穿插一些通俗音乐的教学，如刘欢的《好汉歌》或是周华健的《朋友》等，打破传统音乐教学模式，从学生喜好的角度来帮助其培养音乐兴趣，激发音乐学习潜质，不断拓宽学生的音乐视野。教师在备课的时候，针对学生喜欢的各种流行音乐类型，让学生自由探索各种艺术歌曲，进而分析民歌与流行歌曲的不同之处，不断调动学生学习的积极性，从而提高农村音乐教学的课堂有效性。（三）创设音乐教学情境在新课标背景下的高中音乐教学中，教师都应该树立一个重要的教学理念，那就是让学生更加主动地在音乐情境下感受音乐的魅力。这种理念要求教师合理引入音乐知识，加强学生情感体验，并鼓励学生在学习的同时尽量将不懂的问题在创设的情境下思考和解决。情境教学，要求教师善于整合教材资源与学生的实际生活情况，为学生创设学习音乐和欣赏音乐的意境。比如，教师可以在严肃安静的课堂氛围下让学生静静聆听中华人民共和国国歌――《义勇军进行曲》，引导学生在雄壮的音乐声和铿锵有力的节奏中，想象我国人民群众万众一心，誓死搏斗，为了争取民族的独立与解放，与敌人战斗的场景。学生通过感受激昂振奋的歌曲，音乐感和爱国情感受到熏陶与感染。然后，教师再通过向学生介绍《义勇军进行曲》的创作背景，激发学生对我国革命先烈的敬仰之情，潜移默化地对学生进行爱国主义教育，多层面、多角度地提升音乐课堂教学的有效性。（四）教学方式最优化、多样化从多年的音乐课堂教学实践中可以看出，提高课堂教学有效性的方法有很多。不同的教学方法有不同的教学效果，教师对最佳教学效果的追求，需要其具备指导性的教学思想，并从学生的实际情况出发，尊重学生对音乐的感受力与鉴赏力基础，选择适合学生的教学方式，将其综合利用[3]。比如为学生推荐歌剧《卡门》开场之前的一段管弦乐《卡门》序曲，教师可以根据教材要求将教学内容分成三个部分：首先是有关《卡门》这部音乐作品的序曲，其次是讲解音乐曲目的知识，最后是进行相关知识的测试。教师要明确，《卡门》的教学目的，一方面是为了让学生通过欣赏经典音乐作品，了解什么是序曲与回旋曲，另一方面是提高学生对音乐的鉴赏能力和感受能力。因此，教师可以充分利用影像、多媒体课件等进行辅助教学，学生一边欣赏音乐，一边通过同步出现的背景介绍和解说文字更深入地了解音乐。课件的制作中可以采用多种颜色与字体的巧妙搭配，选取多种动态效果图片，吸引学生注意力，不断增强学生的音乐学习兴趣，提高音乐课堂教学有效性。三、结束语总之，音乐教学本身是一门比较深奥的学问，技术性与有效性兼具，应用在农村高中音乐的教学课堂上，更需要结合农村学生自身的具体情况，强化有效教学。教师要充分发挥课堂教学中的主导作用，在教学过程中不断调整教学节奏，并结合学习主体的具体问题进行有效思考、有效设计和有效组织。此外，还要适应社会音乐潮流的发展，不断更新音乐教学观念，使其高效地融入学生的学习生活与日常生活当中，有效促进学生在日常生活中独立思考，自主学习，积极参与课堂音乐教学活动，从而提高音乐鉴赏能力及音乐专业素养，最终实现全面的进步。【走进体检呵护生命1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫32走进体检-呵护生命课件33健康与体检什么是健康?健康教育的意义什么是健康体检树立健康理念做到定期体检哪些人需要每年体检不能缺席健康与体检34健康:人人能够实现愿望,满足需要,改变和适应环境的状态。健康是每天生活的资源,并非生活的目的。健康是社会和个人的资源,是个人能力的体现(世界卫生组织在1986年的进一步定义)健康:人人能够实现愿望,满足需要,改变35健康的分级:口第一级健康,即躯体健康:包括无饥寒、无病弱,能够精力充沛地生活和勞动,满足基本卫生要求。口第二级健康,即身心健康:包括满足基本的经济要求,日常生活自由。口第三级健康,即主动健康:包括能够主动追求健康的生活方式,调节心理状态适应社会和工作的压力,过着为社会做贡献的生活方式健康的分级:36健康教育的意义健康教育:就是指帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动,是在调查研究的基础上釆用健康信息传播等干预措施,促进人们自觉采纳有利于健康的行为和生活方式。健康教育的意义37健康教育的意义在近几年的体检工作实践中,我们经常可以看到人们因健康意识薄弱