古人谈读书教案

课题古人谈读书课型讲读课文髓2课时学标教目.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学重点.掌握本课的生字词。.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。教学难点体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。第一课时教学目标.把握重点字的读音和意思。.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。.理解重点句子的意思，疏通文意。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入。（出示课件2）1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读【设计意图:通过讲述古人读书的小故事引入本课，引起学生的兴趣。】新课教学（）分钟书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。（出示课件3）二、初读课文，感知内容。（出示课件4）1,师范读正音，把握重点词语的意思。好学是知也识.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。.大声朗读课文。.指名读。新课教学（）分钟书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。（出示课件3）二、初读课文，感知内容。（出示课件4）1,师范读正音，把握重点词语的意思。好学是知也识.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。.大声朗读课文。.指名读。.全班同学大声、流利地朗读全文。三、自主学习，合作探究。（出示课件5）1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读音，并理解重点字的意思,然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。】小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。【设计意图：采用自2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解主学习、合作探究的释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的?方式,把握这两部分的内容，并进一步探生总结，汇报

板书：(一)1.谦虚2.求实3.勤奋方式,把握这两部分的内容，并进一步探3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。的学习上的态度和思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读方法,使学生尽快掌书的好处是什么?书的好处是什么?书的好处是什么?生总结，汇报板书：三到：心到眼到口到还能理解其中的含书的好处是什么?生总结，汇报板书：三到：心到眼到口到还能理解其中的含义,可谓一举两得，】四、拓展。(出示课件6)课堂小结及拓展延伸()分钟课堂小结及拓展延伸()分钟课堂小结及拓展延伸()分钟【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。:]学习了这两部分，你有什么收获？课堂小结及拓展延伸()分钟【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。:]生畅所欲言，师进行指导五、作业.背诵这两部分。.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。课堂作业新设计一、读拼音，写词语。我们每个人都应当b€ichixiawen()，每个教育者都要huirenbujuan()。不用心songdu()对我们来说qibushi()浪费时间？二、写出下列加点词语的意思。.知之为知之，不知为不知，是知也。()■TOC\o"1-5"\h\z.余尝谓（）.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。（）••三、对号入座。①学习方法②学习态度③既有学习方法，又有学习态度.敏而好学，不耻下问。（）.知之为知之，不知为不知，是知也。（）.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（）参考答案：一、不耻下问诲人不倦诵读岂不是二、1.智慧2.说3.随意三、1.②2.②3.①

第二课时学标教目.掌握本课的生字词。.通过理解重点词句的意思，把握文意。.学习古人读书的方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习导入。（出示课件8）.谁来说说《论语》三则的意思？.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？【设计意图：复习上节课的内容，有利于夯实基础，并上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。新课教学（）分钟二、初读课文，整体把握。（出示课件9）.根据注释，解决生字词。新课教学（）分钟师补充：恒：恒心自足：自我满足.朗读课文，划分节奏。划分指导：我们在划分节奏的时候,要注意,不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。、细读课文，深入把握。（出示课件10）.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：生读课文，总结并汇报：板书：有志有识有恒为这节课的学习打下基础。】【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高学生的自学能力。】【设计意图：通过问题引导，让学生加深对课文的理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。】为这节课的学习打下基础。】【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高学生的自学能力。】【设计意图：通过问题引导，让学生加深对课文的理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。】生总结，汇报板书：有志不甘为下流有识——知学问无尽，不满足有恒恒心，不放弃，能成功.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件11）师加以引导，生汇报书：从正反两方面加以论证（出示课件12）正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。四、再读文章，说说你受到什么启发？生畅所欲言五、拓展延伸（出示课件14）【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。】你还知道哪些关于读书的名言？和大家分小拓伸钟堂及延分课结展<>【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。】小拓伸钟堂及延分课结展<>小拓伸钟堂及延分课结