临时起搏器的护理查房修改课件

临时起搏器的护理查房修改51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿临时起搏器的护理查房修改临时起搏器的护理查房修改51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿临时起搏器的护理查房何谓起搏器心脏起搏器(cardiacpacemaker〕就是一个人为的司令部”,它能替代心脏的起搏点,使心脏有节律地眺动起来。心脏起搏器是由电池和电路组成的脉冲发生器,能定时发放一定频率的脉冲电流,通过起搏电极导线传输到心房或心室肌,使局部的心肌细胞受到刺激而兴奋,兴奋通过细胞间的传导扩散传布,导致整个心房和(或)心室的收缩。心脏的电信号使它跳动。创造性教学方法能广泛拓展学生的思维模式，提高学生独立创新的能力，从而有效提高教学水平。本文就创造性教学方法在高职机械教学中的具体应用情况展开论述，并对其所面临的各种情况给出应对措施。创造性教学机械教学应用分析知识经济时代需要具有新思想、新思路的创造性人才。高职教育在机械教学中需要加大培养思维发展多元化的新型人才，以适应不断发展的社会的需要。创造性教学方法的目标主要是为培养多元化人才服务的。人只有充分发挥自身的创造力，才能实现非常多的看似不可能的事情。历史上所有的科学家都是时刻对周边的事物保持着高度的创造性意识，通过一系列的努力坚持，才有了今天的发展成就。机械类课程的教学一般需要涉及非常广泛的知识领域。高职机械教学面临我国社会发展对创新型人才的广泛需求，应该大力发展创造性教学。教师在教学过程中培养学生的创造意识，通过创造性意识来提高学生对机械类课程的学习兴趣，以及全面提高学生在机械创新方面的个人能力，从而实现提高这一学科教学质量的最终目标。一、创造性教学方法在我国中职机械教学中的应用现状1.教师对创造性教学方法的应用力度不足在许多高职学校，由于教师自身并没有完全贯彻创造性教学的基本方针，在实际的教学过程中并没有全面改善传统的教学方法，使学生在单调、枯燥的教学氛围中对机械类课程很快失去了兴趣，而产生了厌学情绪。机械类课程是属于半文半理的科目，需要学生主动采用理性的思维模式对所学的内容加以分析，并将基本的物理学理论灵活运用于实践操作当中。如果教师在教学过程中只是简单的重复书本内容，而没有使用一些能够活跃学生思维的教学方法来吸引学生，引起学生足够的兴趣，就会使教学内容变成一种沉重的负担，教学氛围也会变得异常压抑。对于学生和教师来说，这种局面对双方都是极为不利的。教师无法发挥其应有的水平，学生也没有办法在这种氛围下激活自身的创造性思维。2.学校的教学手段不够先进有些高职学校，由于有关部门重视程度不够或者投入资金不足等原因，导致学校的教学手段比较落后。我国自从改革开放以来，各行各业取得了非常突出的成就，现代化程度也比以前有了非常大的提升。在如今的世界发展局势中，科技发展才是首要的竞争力，我国之所以施行科教兴国的发展战略，就是因为科技才是第一生产力。只有科技水平提高了，才能顽强地屹立于世界之林。目前，全世界倡导的是和平发展，我国当然也不例外。在具体到中职机械教学工作中，如果没有全面完善现代化的教学手段和相应的教学设备，是不能有效提高学生的创造性学习意识的。3.学校的创造性教学督导管理不足在许多学校，由于管理体制的局限性等原因，创造性教学方法并没有得到大力推广。学校管理体制的不健全，导致教师松懈的工作态度，这是非常不利于创造性教学方法的有力实施的。二、提高创造性教学水平的具体措施1.提高教师自身教学水平面对社会发展的多元化，教师有必要与时俱进的提高自身的教学水平，以响应学校对创造性教学方法的号召。在教学过程中，教师应该努力丰富自己的知识，以自身作表率，将创造性教学融入于教学实践当中。自动自觉以创造性教学方法为工作原则和主导精神，全面转变以往的教学模式，通过对传统教学模式进行总结，可以从中找出发挥创造性教学方法的突破口。2.提高教学设备和教学手段的现代化程度随着我国各行各业的快速发展，现代化设备的大力推进已经成为各个单位普遍的共识。许多教育单位也已经实现了现代化教学，其中包括网络资源的大力推广、学生与教师的“教、学、做”三位一体的多元互动、教学模具的多样与先进等，这些都能够在很大的程度上提高教师的教学水平。教师应该结合课本内容，采用新颖的教学方法，与学生在课堂上积极展开互动，开动学生的脑筋，促进学生积极的思考老师所提出的问题。另外，学校应该多组织提高学生创造性水平的活动，并鼓励学生积极参加。有了这些先进的教学手段，学生在学习过程中会对其产生更加浓厚的兴趣，通过对这些先进的教学模具和设备进行研究，可以有效提高学生的创造性能力。3.完善高职学校对机械教学的管理制度高职学校要重新建立并完善学校的管理体制，通过对一些在创造性教学方法上取得突出成绩的教师给予相应的奖励，以此来激励其他教师积极开展创造性教学。学校整体管理体制的改变，能够使全校师生都感受到创造性教学的重大意义和受重视程度。通过有效的奖惩制度来评价教师在教学工作中对创造性教学方法的实施情况，以及通过具体的责任落实来提高教师的自身教学水平。严格的管理制度能够对教师执行创造性教学方法起到很大的约束作用和推动作用，所以说，健全的教学管理制度也是实现高职学校自身发展的有力改革措施。三、结论综上所述，创新性教学方法在高职机械的教学过程中，需要从多个角度多个方向共同努力，除了要从学校发展目标着手，更要从提高学生自身能力出发，全面提高学生的创新水平。在具体的教学过程中，教师应该抱着宽容的态度来鼓励学生，使学生所做的每一项创造性工作都能得到教师的认可，并帮助学生改正一些错误的操作方法。一、自主探索是学生获取知识、形成能力的关键从知识的角度来看，学生是主动探索知识的“建构者”，而不是模仿者。学生不是被动地接收外界信息，而是根据自己先前的认知结构去主动和有选择地感知外界信息，建构其独特而又有个性的知识体系。学生对数学的认识不仅要从数学家已经研究过的现成的数学观点中去领悟，更要在数学活动的实践中亲身去体验知识产生的过程。因此，必须让学生“自主探索”（包括观察、描述、操作、猜想、实验、收集整理、思考、推理、交流和应用等），亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”，从而激发学生的求知欲。同时，每个学生都有分析、解决问题的潜能，都有与生俱来的把自己当作探索者、研究者、发现者的本能，有证实自己思想的欲望，教师能否抓住这一点，是其数学教育成功与否的关键。综上所述，学生的“自主探索”是学生学习的重要途径。因此，新时期数学课程教学必须反映学生数学学习的特点，适应学生身心发展的规律，改“学科本位”为“以学生发展为本”。要把改变学生的学习方式放在数学课程改革最重要的位置，把数学学习过程中的发现、探究、猜想、质疑等认知活动凸现出来，使学生的“自主探索”和合作交流成为学生学习的重要方式。二、自主探索的基本模式：问题情景――建立模型――解释，应用与拓展首先，数学是学生生活常识的系统化，是他们生活中的有关数学现象和经验的总结与升华。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。为此，在进行有多大的教学中，我们结合学生所熟知的、生活中的折纸事例作为学习的开始。学生的现实既可以是学生在自己的生活中见到的、听到的、感受到的事物，也可以是他们在数学或其他学科学习过程中能够思考或操作的、属于思维层面的现实。如在进行三角形全等的判定ASA定理的新课介绍之前，就是采取这种方法创设了问题情景：即一块缺了一个角的玻璃怎么样裁回来。接下来，需要引导学生由他对问题的自然想法开始，把生活经验上升到数学概念，逐步联结到形式的数学知识。数学来源于生活，它是具体的，但数学又经过了抽象的。形式化是数学的固有特点，是理性思维的重要组成部分，学会将实际问题形式化，是学生应有的数学素质。教师应该让学生经历“具体事物――学生的个性化符号表示――数学的表示”的逐步符号化、形式化的过程。如在学生已经获得“有理数”、“同类项”、“平行线”这些概念的时候，由学生适时总结出他们的定义就很有必要了。我们要的是“数学不要脱离实际”、“不要唯形式化”，要的是求得对数学精神实质的把握和形式化表达之间的动态平衡。在完成形式化这个数学思维的过程中，可以借助于学具的实际操作，帮助学生一步步地进行探索，获得发现。三、学生的“自主探索”既有其个人的单独活动，也需要同学之间的“合作交流”知识建构不是任意的，它具有多向的社会性和他人交互性，知识建构在交流和磋商中进行调整和修正。学生在小组中进行互相启发的讨论式教学可以促进策略学习，所以，“合作学习”对学生来说就显得很重要。在合作过程中，学生的思维是发散的，他不仅要考虑自己的想法，还要与同伴的想法相比较，辨别其中的正确与不足。学生的思维不断地前进或转换，自己的想法可能被同伴改进或否定，甚至被代替，逐渐形成成熟的解法。在“合作学习”中，无论是提出解法还是改进解法，甚至是出现失误，只要积极参加，学生都会从中获得相应的体验和提高。针对不同的内容，恰到好处地组织学生进行数学中无处不有“议一议”的活动，是数学教学的一项重要任务。四、如何在数学教学中培养学生自主探索1.创设探索情景，激发学生自主探索的欲望著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者，而儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”因此我在教学时不断创设问题情景，激发学生想成为探索者、发现者、研究者的动机，老师只是一个指导者，而不是灌输者，把主动权和话语权多给学生留一点，让他们自己发挥主观能动性，积极参与到教学中来，成为课堂的主体，各抒己见，积极讨论，发挥特征，勇于表达和表现。鼓励学生超越自我，超越同学，超越老师，在超越中获得成功的喜悦和学习的信心。2.提供探索内容，让学生进入自主探索的学习中去《数学课程标准》提出教师必须改变“例题―示范―讲解”的教学方式，要给学生提供充分的时间和空间，让学生自主探索。从某种意义上讲自主探索的目的不单纯在于数学知识的掌握，而在于数学方法的学习与情感体验的获得。“吃花生必吃带壳的”，用林语堂先生的一句话形容学生的自主探索最合适不过，自主探索犹如“剥壳”，剥壳愈有劲花生愈有味道，自己“劳动”得来的东西才是自己的东西，自己的东西自己吃着才香。生活处处有例子，生活的例子才是活的例子，才是学生喜闻乐见的例子，通过这些事例的学习，学生获得了乐趣，也获得了知识，更培养了他们的灵活运用和迁移转换能力。数学与生活的结合会让数学教学更加简单明了、通俗易懂。老师要善于发现这些例子，创设这种课堂氛围，激发学生的求知欲望和创新意识。3.开展课堂讨论、合作交流，强化探索效果《新课程标准》十分倡导“合作交流”，明确指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式，而在教学教程中，适时组织学生讨论，给学生自主参与探索的空间，让学生通过讨论交流，既能互相取长补短，又可增强合作意识，这也是新世纪人才所必须的交往能力。4.体验成功的乐趣，培养探索的兴趣“没有什么东西比成功更有增加满足的感觉，也没有什么东西更能鼓起进一步求得成功的动力”，在教学中，我依据学生的个别差距，创设不同的情况，让不同层次的每个学生都能尝到成功的乐趣。如：在教学“梯形面积公式”这一内容时，为给创设成功的机会，我提出了三个问题，让学生操作自主探索：①剪两个完全一样的梯形，拼成一个你熟悉的图形；②根据拼出的图形，推导出梯形的面积公式；③你还能用什么方法推导出梯形的面积公式？学生根据上述3个问题，探索出多种推导梯形面积公式的方式。即使学习有困难的学生也可以用第一种方法推导出梯形的面积公式。让不同层次的学生经过自主探索，都有所发现、创造，都有成功探索的体验，培养了学生的主体意识和探索精神。学生在探索学习中发展，在学习中不断的自主探索，有赖于积极持久的进行探索活动，而这种活动需要他们探索成功的支持。不断的探索成功，可以使学生形成良好的心态。五、结束语总之，老师必须因材施教，既要区别对待特长各异的学生，也要对学生一视同仁，给他们同等的关怀与爱护，让他们能切身感受到老师的人格魅力，从老师身上获得信心。要想让学生轻松学习，必须培养学生的学习乐趣，激发学生的积极性，开发学生的潜力，让学习成为一种自觉自愿的行为，把学习当做一种乐趣，而不是把学习看成是一种压力一种负担。课堂教学不是老师的强制“执行”，而是学生与老师的互动交流，要做到真正的寓教于乐、教学相长，老师和学生共同成长共同进步。临时起搏器的护理查房修改51、没有哪个社会可以制订一部永远适1临时起搏器的护理查房临时起搏器的护理查房2何谓起搏器心脏起搏器(cardiacpacemaker〕就是一个人为的司令部”,它能替代心脏的起搏点,使心脏有节律地眺动起来。心脏起搏器是由电池和电路组成的脉冲发生器,能定时发放一定频率的脉冲电流,通过起搏电极导线传输到心房或心室肌,使局部的心肌细胞受到刺激而兴奋,兴奋通过细胞间的传导扩散传布,导致整个心房和(或)心室的收缩。心脏的电信号使它跳动。何谓起搏器3心脏电生理基础■心肌细胞的电生理特点自律性兴奋性传导性收缩性心脏电生理基础4临时起搏器的护理查房修改课件5临时起搏器概念人工心脏起搏系指用特定的脉冲电流刺激心脏,使心肌除极,引起心脏收缩和维持泵血功能。脏起搏是症状性缓慢性心律失常的有效治疗方法,同时也是治疗药物难以控制的顽固性快速性心律失常或药物治疗有矛盾的复杂性心律失常的有效技术导管放置时间一般1-2周,最长不超过1个月,如仍需起搏治疗则应植入永久性起搏器临时起搏器概念6临时起搏器的护理查房修改课件72、体外脉冲发生器pulsegenerator)3、电源2、体外脉冲发生器pulsegenerator)8临时起搏器的护理查房修改课件9临时起搏器的护理查房修改课件10电极类型心内膜/经静脉电极心外膜电极■通过静脉进入心外膜/心肌心内膜电极电极■穿过胸壁固定于心脏外电极类型11临时起搏器的护理查房修改课件12临时起搏器的护理查房修改课件13临时起搏器的护理查房修改课件14临时起搏器的护理查房修改课件15临时起搏器的护理查房修改课件16临时起搏器的护理查房修改课件17临时起搏器的护理查房修改课件18临时起搏器的护理查房修改课件19临时起搏器的护理查房修改课件20临时起搏器的护理查房修改课件21临时起搏器的护理查房修改课件22临时起搏器的护理查房修改课件23临时起搏器的护理查房修改课件24临时起搏器的护理查房修改课件25临时起搏器的护理查房修改课件26临时起搏器的护理查房修改课件27临时起搏器的护理查房修改课件28临时起搏器的护理查房修改课件29临时起搏器的护理查房修改课件30临时起搏器的护理查房修改课件31临时起搏器的护理查房修改课件32临时起搏器的护理查房修改课件33临时起搏器的护理查房修改课件34临时起搏器的护理查房修改课件35临时起搏器的护理查房修改课件36临时起搏器的护理查房修改课件37临时起搏器的护理查房修改课件38临时起搏器的护理查房修改课件39临时起搏器的护理查房修改课件40临时起搏器的护理查房修改课件41临时起搏器的护理查房修改课件42临时起搏器的护理查房修改课件43临时起搏器的护理查房修改课件44临时起搏器的护理查房修改课件45临时起搏器的护理查房修改课件46临时起搏器的护理查房修改课件47临时起搏器的护理查房修改课件48临时起搏器的护理查房修改课件49临时起搏器的护理查房修改课件50临时起搏器的护理查房修改课件51临时起搏器的护理查房修改课件52临时起搏器的护理查房修改课件53临时起搏器的护理查房修改课件54临时起搏器的护理查房修改课件55临时起搏器的护理查房修改课件56谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷57临时起搏器的护理查房修改51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿临时起搏器的护理查房修改临时起搏器的护理查房修改51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿临时起搏器的护理查房何谓起搏器心脏起搏器(cardiacpacemaker〕就是一个人为的司令部”,它能替代心脏的起搏点,使心脏有节律地眺动起来。心脏起搏器是由电池和电路组成的脉冲发生器,能定时发放一定频率的脉冲电流,通过起搏电极导线传输到心房或心室肌,使局部的心肌细胞受到刺激而兴奋,兴奋通过细胞间的传导扩散传布,导致整个心房和(或)心室的收缩。心脏的电信号使它跳动。创造性教学方法能广泛拓展学生的思维模式，提高学生独立创新的能力，从而有效提高教学水平。本文就创造性教学方法在高职机械教学中的具体应用情况展开论述，并对其所面临的各种情况给出应对措施。创造性教学机械教学应用分析知识经济时代需要具有新思想、新思路的创造性人才。高职教育在机械教学中需要加大培养思维发展多元化的新型人才，以适应不断发展的社会的需要。创造性教学方法的目标主要是为培养多元化人才服务的。人只有充分发挥自身的创造力，才能实现非常多的看似不可能的事情。历史上所有的科学家都是时刻对周边的事物保持着高度的创造性意识，通过一系列的努力坚持，才有了今天的发展成就。机械类课程的教学一般需要涉及非常广泛的知识领域。高职机械教学面临我国社会发展对创新型人才的广泛需求，应该大力发展创造性教学。教师在教学过程中培养学生的创造意识，通过创造性意识来提高学生对机械类课程的学习兴趣，以及全面提高学生在机械创新方面的个人能力，从而实现提高这一学科教学质量的最终目标。一、创造性教学方法在我国中职机械教学中的应用现状1.教师对创造性教学方法的应用力度不足在许多高职学校，由于教师自身并没有完全贯彻创造性教学的基本方针，在实际的教学过程中并没有全面改善传统的教学方法，使学生在单调、枯燥的教学氛围中对机械类课程很快失去了兴趣，而产生了厌学情绪。机械类课程是属于半文半理的科目，需要学生主动采用理性的思维模式对所学的内容加以分析，并将基本的物理学理论灵活运用于实践操作当中。如果教师在教学过程中只是简单的重复书本内容，而没有使用一些能够活跃学生思维的教学方法来吸引学生，引起学生足够的兴趣，就会使教学内容变成一种沉重的负担，教学氛围也会变得异常压抑。对于学生和教师来说，这种局面对双方都是极为不利的。教师无法发挥其应有的水平，学生也没有办法在这种氛围下激活自身的创造性思维。2.学校的教学手段不够先进有些高职学校，由于有关部门重视程度不够或者投入资金不足等原因，导致学校的教学手段比较落后。我国自从改革开放以来，各行各业取得了非常突出的成就，现代化程度也比以前有了非常大的提升。在如今的世界发展局势中，科技发展才是首要的竞争力，我国之所以施行科教兴国的发展战略，就是因为科技才是第一生产力。只有科技水平提高了，才能顽强地屹立于世界之林。目前，全世界倡导的是和平发展，我国当然也不例外。在具体到中职机械教学工作中，如果没有全面完善现代化的教学手段和相应的教学设备，是不能有效提高学生的创造性学习意识的。3.学校的创造性教学督导管理不足在许多学校，由于管理体制的局限性等原因，创造性教学方法并没有得到大力推广。学校管理体制的不健全，导致教师松懈的工作态度，这是非常不利于创造性教学方法的有力实施的。二、提高创造性教学水平的具体措施1.提高教师自身教学水平面对社会发展的多元化，教师有必要与时俱进的提高自身的教学水平，以响应学校对创造性教学方法的号召。在教学过程中，教师应该努力丰富自己的知识，以自身作表率，将创造性教学融入于教学实践当中。自动自觉以创造性教学方法为工作原则和主导精神，全面转变以往的教学模式，通过对传统教学模式进行总结，可以从中找出发挥创造性教学方法的突破口。2.提高教学设备和教学手段的现代化程度随着我国各行各业的快速发展，现代化设备的大力推进已经成为各个单位普遍的共识。许多教育单位也已经实现了现代化教学，其中包括网络资源的大力推广、学生与教师的“教、学、做”三位一体的多元互动、教学模具的多样与先进等，这些都能够在很大的程度上提高教师的教学水平。教师应该结合课本内容，采用新颖的教学方法，与学生在课堂上积极展开互动，开动学生的脑筋，促进学生积极的思考老师所提出的问题。另外，学校应该多组织提高学生创造性水平的活动，并鼓励学生积极参加。有了这些先进的教学手段，学生在学习过程中会对其产生更加浓厚的兴趣，通过对这些先进的教学模具和设备进行研究，可以有效提高学生的创造性能力。3.完善高职学校对机械教学的管理制度高职学校要重新建立并完善学校的管理体制，通过对一些在创造性教学方法上取得突出成绩的教师给予相应的奖励，以此来激励其他教师积极开展创造性教学。学校整体管理体制的改变，能够使全校师生都感受到创造性教学的重大意义和受重视程度。通过有效的奖惩制度来评价教师在教学工作中对创造性教学方法的实施情况，以及通过具体的责任落实来提高教师的自身教学水平。严格的管理制度能够对教师执行创造性教学方法起到很大的约束作用和推动作用，所以说，健全的教学管理制度也是实现高职学校自身发展的有力改革措施。三、结论综上所述，创新性教学方法在高职机械的教学过程中，需要从多个角度多个方向共同努力，除了要从学校发展目标着手，更要从提高学生自身能力出发，全面提高学生的创新水平。在具体的教学过程中，教师应该抱着宽容的态度来鼓励学生，使学生所做的每一项创造性工作都能得到教师的认可，并帮助学生改正一些错误的操作方法。一、自主探索是学生获取知识、形成能力的关键从知识的角度来看，学生是主动探索知识的“建构者”，而不是模仿者。学生不是被动地接收外界信息，而是根据自己先前的认知结构去主动和有选择地感知外界信息，建构其独特而又有个性的知识体系。学生对数学的认识不仅要从数学家已经研究过的现成的数学观点中去领悟，更要在数学活动的实践中亲身去体验知识产生的过程。因此，必须让学生“自主探索”（包括观察、描述、操作、猜想、实验、收集整理、思考、推理、交流和应用等），亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”，从而激发学生的求知欲。同时，每个学生都有分析、解决问题的潜能，都有与生俱来的把自己当作探索者、研究者、发现者的本能，有证实自己思想的欲望，教师能否抓住这一点，是其数学教育成功与否的关键。综上所述，学生的“自主探索”是学生学习的重要途径。因此，新时期数学课程教学必须反映学生数学学习的特点，适应学生身心发展的规律，改“学科本位”为“以学生发展为本”。要把改变学生的学习方式放在数学课程改革最重要的位置，把数学学习过程中的发现、探究、猜想、质疑等认知活动凸现出来，使学生的“自主探索”和合作交流成为学生学习的重要方式。二、自主探索的基本模式：问题情景――建立模型――解释，应用与拓展首先，数学是学生生活常识的系统化，是他们生活中的有关数学现象和经验的总结与升华。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。为此，在进行有多大的教学中，我们结合学生所熟知的、生活中的折纸事例作为学习的开始。学生的现实既可以是学生在自己的生活中见到的、听到的、感受到的事物，也可以是他们在数学或其他学科学习过程中能够思考或操作的、属于思维层面的现实。如在进行三角形全等的判定ASA定理的新课介绍之前，就是采取这种方法创设了问题情景：即一块缺了一个角的玻璃怎么样裁回来。接下来，需要引导学生由他对问题的自然想法开始，把生活经验上升到数学概念，逐步联结到形式的数学知识。数学来源于生活，它是具体的，但数学又经过了抽象的。形式化是数学的固有特点，是理性思维的重要组成部分，学会将实际问题形式化，是学生应有的数学素质。教师应该让学生经历“具体事物――学生的个性化符号表示――数学的表示”的逐步符号化、形式化的过程。如在学生已经获得“有理数”、“同类项”、“平行线”这些概念的时候，由学生适时总结出他们的定义就很有必要了。我们要的是“数学不要脱离实际”、“不要唯形式化”，要的是求得对数学精神实质的把握和形式化表达之间的动态平衡。在完成形式化这个数学思维的过程中，可以借助于学具的实际操作，帮助学生一步步地进行探索，获得发现。三、学生的“自主探索”既有其个人的单独活动，也需要同学之间的“合作交流”知识建构不是任意的，它具有多向的社会性和他人交互性，知识建构在交流和磋商中进行调整和修正。学生在小组中进行互相启发的讨论式教学可以促进策略学习，所以，“合作学习”对学生来说就显得很重要。在合作过程中，学生的思维是发散的，他不仅要考虑自己的想法，还要与同伴的想法相比较，辨别其中的正确与不足。学生的思维不断地前进或转换，自己的想法可能被同伴改进或否定，甚至被代替，逐渐形成成熟的解法。在“合作学习”中，无论是提出解法还是改进解法，甚至是出现失误，只要积极参加，学生都会从中获得相应的体验和提高。针对不同的内容，恰到好处地组织学生进行数学中无处不有“议一议”的活动，是数学教学的一项重要任务。四、如何在数学教学中培养学生自主探索1.创设探索情景，激发学生自主探索的欲望著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者，而儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”因此我在教学时不断创设问题情景，激发学生想成为探索者、发现者、研究者的动机，老师只是一个指导者，而不是灌输者，把主动权和话语权多给学生留一点，让他们自己发挥主观能动性，积极参与到教学中来，成为课堂的主体，各抒己见，积极讨论，发挥特征，勇于表达和表现。鼓励学生超越自我，超越同学，超越老师，在超越中获得成功的喜悦和学习的信心。2.提供探索内容，让学生进入自主探索的学习中去《数学课程标准》提出教师必须改变“例题―示范―讲解”的教学方式，要给学生提供充分的时间和空间，让学生自主探索。从某种意义上讲自主探索的目的不单纯在于数学知识的掌握，而在于数学方法的学习与情感体验的获得。“吃花生必吃带壳的”，用林语堂先生的一句话形容学生的自主探索最合适不过，自主探索犹如“剥壳”，剥壳愈有劲花生愈有味道，自己“劳动”得来的东西才是自己的东西，自己的东西自己吃着才香。生活处处有例子，生活的例子才是活的例子，才是学生喜闻乐见的例子，通过这些事例的学习，学生获得了乐趣，也获得了知识，更培养了他们的灵活运用和迁移转换能力。数学与生活的结合会让数学教学更加简单明了、通俗易懂。老师要善于发现这些例子，创设这种课堂氛围，激发学生的求知欲望和创新意识。3.开展课堂讨论、合作交流，强化探索效果《新课程标准》十分倡导“合作交流”，明确指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式，而在教学教程中，适时组织学生讨论，给学生自主参与探索的空间，让学生通过讨论交流，既能互相取长补短，又可增强合作意识，这也是新世纪人才所必须的交往能力。4.体验成功的乐趣，培养探索的兴趣“没有什么东西比成功更有增加满足的感觉，也没有什么东西更能鼓起进一步求得成功的动力”，在教学中，我依据学生的个别差距，创设不同的情况，让不同层次的每个学生都能尝到成功的乐趣。如：在教学“梯形面积公式”这一内容时，为给创设成功的机会，我提出了三个问题，让学生操作自主探索：①剪两个完全一样的梯形，拼成一个你熟悉的图形；②根据拼出的图形，推导出梯形的面积公式；③你还能用什么方法推导出梯形的面积公式？学生根据上述3个问题，探索出多种推导梯形面积公式的方式。即使学习有困难的学生也可以用第一种方法推导出梯形的面积公式。让不同层次的学生经过自主探索，都有所发现、创造，都有成功探索的体验，培养了学生的主体意识和探索精神。学生在探索学习中发展，在学习中不断的自主探索，有赖于积极持久的进行探索活动，而这种活动需要他们探索成功的支持。不断的探索成功，可以使学生形成良好的心态。五、结束语总之，老师必须因材施教，既要区别对待特长各异的学生，也要对学生一视同仁，给他们同等的关怀与爱护，让他们能切身感受到老师的人格魅力，从老师身上获得信心。要想让学生轻松学习，必须培养学生的学习乐趣，激发学生的积极性，开发学生的潜力，让学习成为一种自觉自愿的行为，把学习当做一种乐趣，而不是把学习看成是一种压力一种负担。课堂教学不是老师的强制“执行”，而是学生与老师的互动交流，要做到真正的寓教于乐、教学相长，老师和学生共同成长共同进步。临时起搏器的护理查房修改51、没有哪个社会可以制订一部永远适58临时起搏器的护理查房临时起搏器的护理查房59何谓起搏器心脏起搏器(cardiacpacemaker〕就是一个人为的司令部”,它能替代心脏的起搏点,使心脏有节律地眺动起来。心脏起搏器是由电池和电路组成的脉冲发生器,能定时发放一定频率的脉冲电流,通过起搏电极导线传输到心房或心室肌,使局部的心肌细胞受到刺激而兴奋,兴奋通过细胞间的传导扩散传布,导致整个心房和(或)心室的收缩。心脏的电信号使它跳动。何谓起搏器60心脏电生理基础■心肌细胞的电生理特点自律性兴奋性传导性收缩性心脏电生理基