中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系课件

中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中医基础理论藏象第四节奇恒之腑第五节脏腑关系藏象2第五节脏腑之间关系一、脏与脏二、脏与腑三、腑与腑四、人体生命活动与脏腑调控3一、前言随着经济全球化的发展，英语作为重要的国际化语言，已经成为使用最为广泛的语言，在每个人的人生职业生涯发展中起着至关重要的作用。因此，英语的学习和英语语言的掌握对每个人而言显得尤为重要。但是，在我国农村偏远地区，学生的英语教学却存在严重的问题，导致农村学生的英语水平远不及同年龄段城市学生英语水平。这对他们后期的发展极为不利。二、我国农村初中英语教学存在问题在笔者多年从事农村初中英语教学的过程中发现，我国农村初中英语教学存在师资力量薄弱、教学方式方法单一、学生学习基础差等问题，归结起来包括以下几个方面。（一）师资力量薄弱作为一种交流的语言和工具，英语的学习不仅仅是简单的基础知识传授，更是需要培养学生在日常生活中运用英语语言的能力。因此，英语教学对英语师资力量的要求很高。然而，在现在的农村，依然因为地域偏远，经济落后、工作生活条件差、待遇偏低等原因，导致农村初中在吸引优质师资力量方面存在很大的劣势。一般而言，能力较强的青年老师，将在农村初中教学并未放置于首要选择，而是置于最选择在最末端。即使目前在农村初中教学的老师，能力较强的，也会将调任城市中学教学作为一种目标。此外，部分老师还存在缺乏责任心、工作得过且过的磨洋工心理，对于英语教学工作未从心理上敬畏、重视，在日常教学中无法做到不断学习，提升自身的英语水平，从而无法满足教学需求。（二）学生英语基础差在当前的教学环境中，全国都将英语教学作为一门重要的学科，贯穿于学生的每一个学龄阶段。但农村地区的学生，英语基础相对城市同龄学生而言，差距很大。因为农村大量学生为留守儿童，在学习过程中缺乏家长的有效监督和辅导，课堂知识无法得到有效的巩固，以身边的孩子为例，同为三年级学生，农村孩子的英语大多数仅停留在26个英文字母的书写上，但同龄城市孩子的英语水平则比农村四年级学生还高，词汇量也很大。这些都是造成农村学生英语基础弱的因素。因为基础差，进而导致学习兴趣减小，形成恶性循环，对后期中学的英语学习造成严重影响。（三）教学方式单一教学方式方法过于单一，重应试轻实践。随着国家对教育的重视程度不断加大，对教育的投入也在不断投入。英语教学也开始从最原始的一个老师、一支粉笔一本书的状态逐步向多元化过度。国家投入多媒体设备和网络远程教育等教学手段，但在农村教学过程中，教学模式依旧单一。大多数教师依旧习惯沿用传统的教学模式，很多教师安于现状，不愿意花更多的时间去学习适应这种新的教学模式，或者是因为自身技能不足，无法满足新的教学手段的要求，从而导致不能充分利用现代化的教学手段，不能让其发挥优势。此外，由于应试教育机制，教师的教学以及学生学习均将应试作为目标，忽略语言的实践运用作用，导致农村学生的英语最终成为“哑巴英语”，无法顺利开口说出标准的英语，更不用谈及使用英语语言进行有效交流，英语语言的学习失去了最原始的意义和功用。三、我国农村初中英语教学问题解决策略（一）加强师资力量建设，壮大师资队伍对于农村英语教学中存在的师资力量薄弱的问题，我们需加强师资力量建设。一方面，提升农村教师的地位和收入水平，让他们在日常工作中获得满足感和幸福感，从而提升他们的教学积极性，同时吸引更多的年轻教师加入，壮大教师队伍。另一方面，加强教师自身专业技能的提升，提升自身素质。老师自身综合素质和专业水平的高低，直接决定这学生在综合学习能力方面的提升。因此，老师在教学生的同时，也要教好自己，利用业余时间，不断通过学习、更新知识储存，并灵活运用到教学实践当中。除此之外，学校和当地的教育管理部门，也应该结合实际情况，定期组织专业培训，加强教师专业知识的储备，更好地开展教学工作。（二）加强学生基础教育，奠定良好英语基础对于任何一件事，基础的巩固都是极其重要的。尤其是学习。比如，我们没掌握汉语拼音和查字典这种基本技能，就在后期学习中无法有效解决生字和阅读问题。在英语的学习中也是一样的，基础教育极其重要。因此，一是营造英语学习氛围。环境教育对学生英语的?W习极为重要，但这又正是农村英语教学过程中缺失的。老师在教学过程中，往往使用汉语进行教学。因此，建议老师在英语教学的过程中使用英语语言，并使用英语语言与学生进行互动交流，培养学生说英语、听英语的能力，强化学习。二是培养学生学习兴趣，改变原始“教授――接受”的教学模式，在课堂教学中加入互动环节，通过互动教学模式，让学生由被动接受到主动获取英语知识，改变被动学习的模式。三是建立教师家长联动机制，加大学生学习的督促力度。（三）丰富教学模式，注重英语语言的实践运用这是一个注重运用和推崇素质教育的时代。因此，教师在教学中，要改变传统的教学模式，实施素质教育。需要更新教学观念，提升课堂效率和教学质量，改进教学方法，在课堂教学中，做到精讲多练、培养兴趣，注重实践。根据教学内容和学生的实际情况，教师可以将教材上死板、枯燥的内容进行灵活转换，形成情景对话、表演、游戏等教育方法，在情景交互中，传授英语知识，培养学生的学习兴趣，使得学生在轻松的学习氛围中，顺利掌握教学知识。同学通过培养实践应用能力。无法将英语语言有效使用至日常生活中，是农村学生学习英语存在最普遍也是最严重的问题。教学过程中，教师需要创造英语环境，培养学生能听懂、大胆说出口的习惯，通过设置情景，让学生在反复的听、说、读、玩过程中掌握语言规律，巩固学习结果。否则，没有实践，英语作为一门语言，就会失去原本学习的意义。四、结语农村初中英语教学的发展是一个长期复杂的过程，虽然目前现状较过往有很大改观，但相对与城市学生而言，依旧存在很大的差距。因此，广大农村英语教学工作者，需要有耐心、有恒心，持续钻研，转变观念，大胆创新，不断探索、总结、提升，确保英语教学能够再上新台阶，实现英语作为一门语言的功用与意义。0前言由于小学生所处的年龄阶段，身体发育都不是很成熟、理解能力和自控能力都比较弱，因而导致教师在讲课的时候出现注意力不集中的现象。针对这一现象教师因在平时的教学中，根据学生的学习状况，制定出合理的教学方案。并对学生的生理特点以及心理特点进行仔细的分析，而不是一味的按步就搬的把课本上的知识一股脑的灌输给学生，这样不仅学生难消化，同时也会出现教学的质量下降。所以教师在教学的过程中要选择合适的方式进行教，让学生主动的去学习。1农村小学英语现状分析1.1语言环境较差随着课程改革的实施，农村小学英语语音教育存在着许多问题，这一问题着重表现在师资、教学环境、教材内容等方面。也让越来越多的教师意识到农村小学学生学习英语语音的重要性，但在许多农村英语教学中语音的教学效果并不理想，并且存在着诸多的问题，加上英语并不是我们的母语，小学生对新生语种感到陌生，农村英语的语言教学环境相对城市的学习环境较差，所以他们只能依靠着录音机和老师的简单教学方式开始。由于小学生对新生语种的吸收能力相对的较差，所以他们只能够依靠老师在课堂上的教学与录音机播放的记忆进行学习，也正因为如此导致学生对于在一些音标和字母的发音上出错，学习效率下降。1.2小学英语教师自身语音素质较低之所以讲小学英语教师自身语音素质较低，并不是看不起农村教师，而是依据论述，即使都是毕业于英语专业的，但他们在语音口语的表达技能的水平上都是有所欠缺的。小学英语教师语音素质较低，主要表现在语音和语调方面的不准确。虽然小学英语老师都是毕业于英语专业，可是他们对英语语音的概念不是很清楚，没有必要的语流音变，在小学英语教学中没有对重音节奏和连续概念进行区分。小学阶段是学生学习语音的重要阶段，这个阶段的学生辨音能力很高，而且模仿能力很，这是小学生在语言学习上的优势。但是由于英语老师在教学过程中对语调和语音的教学不规范，使得学生最开始学习英语的时候就接受错误的教学，这样就会导致学生要在后边的学习中花费很大的力气纠正发音。也正因为这些原因阻碍了英语语音教学的进程。1.3教学单一薄弱在农村学校普遍存在教育理念落后，观念陈旧对素质教育把握不准，加上国家对教育资源配置失衡，农村相对与城市较为薄弱。目前农村教师师资力量相对薄弱，整体上学历不高，结构不合理，大体都是老教师和年轻教师居多，有些是向社会招生的，有些直接是民办教师转正过来的，学历合格率低，绝大部分都是初级的，高级职称的相对少些，所以说小学的教学单一薄弱。单一化的教学模式导致学生在课堂学习中跟不上老师的步伐，在语音的学习上单凭录音机不能够把握住正确音标发音，而比较难的单词也只会降低发音而不会升音。学生普遍表现在语音学习这方面的遗忘率比较高，部分音素音标学习困难，课堂上朗读课文时总是拖声拖调的，跟不上录音带，完全背离了我们当初运用录音领读的目的。2教学策略2.1字母教学法老师在平时的教学中可以采用以字母、音素、音标结合在一起的教学方式进行教学。学习中要求每个学生首先都要学会英文中的26个字母，并在教学生26个字母的同时引入音素的发音元素进行讲解，在拼读单词的基础上带入音标学习指导，然后指导学生将字母音素和音标结合在一起，有效的帮助学生解决在发音和记单词上出现的问题。字母教学法注重于将字母、音素与音标联系在一起，字母是学习好音素的基础，音素又是学好音标的前提。所以学生可以在学好字母和音素的同时把单词中的音、形、义结合在一起记，这样会相对的比较容易掌握，并有助于提高学生英语的学习效率，加强学习的积极性，提高学生对英语的认知能力加强词汇量，同时也减轻了学生依赖录音机的教学负担。2.2游戏教学法在教学的过程中不一定总是采用单一化的教学方式，可以适时的将语音教育融入到孩子们感兴趣的游戏中来教学，这样相比于按部就班更容易让学生接受。小学生正处于长身体阶段，爱玩的天性比较明显，所以老师不能一股脑的把语音灌输给学生，而是尽可能的使用简单而有效的方法引导和讲解，让学生慢慢去吸收和消化。老师在进行英语语音字母教学时，可以把字母形象化的比做某事物来进行讲解。比如：把字母O和o比喻成一个大胖子和一个小胖子，让学生分别扮演大胖子和小胖子，这样形象化的比喻自然而然的吸引天真的小学生踊跃加入，这样不仅让学生学会积极主动同时也有助于他们语音的交流。?⒂⒂锏慕逃?与学生兴趣的游戏融合在一起，会比我们强加灌输的效果强上百倍。在课堂教学中多鼓励学生大胆的开口读英语，让学生积极的练习语音，面对表现突出的学生加以鼓励，同时表现出错的学生也一视同仁，细心的纠正出错的地方，而不是一味的指责学生，毕竟学生还小，如果批评的太过于严重，会让学生因为怕出错而不敢进行练习，而让他们幼小的心灵产生阴影。2.3采用组队合作法在课堂教学中可以采用分组来开展合作的模式进行教学，根据学生的整体学习状况，适当的进行分组教学。例如，可以将班级分成若干组，每组2-3人，把写有英语单词的卡片分别发给每组成员，并要求其在规定的时间内进行抢答，每个抢到回答机会的小组都要读出卡片上的单词，并能够说出该单词的词义才算胜利，然后读说都对的小组给3分，分数累计得分最多的小组获胜，奖励小奖品。对于表现好的小组进行适当的奖励，鼓励他们再接再厉，同时对于表现不好回答错误的小组，加以鼓励告诉他们不要气馁，继续努力争取下次做得更好。游戏可以调动学生对事情的积极性与态度，形成有效的交流活动群体，这样更有助于学生更好地学习英语交流。通过组队合作的游戏学习法让学生在活动中学会怎样去合作与互动；在活动的开始与游戏的组织过程中，老师给学生提供充分自由的交流空间，让学生能够在自由自主的游戏空间里学会和小伙伴互助合作，一起分享游戏中学习过程的喜悦。在游戏中的抢答环节现象，老师帮助学生学习如何去表达自己的想法和观点，倾听学生的观点，并给以指出需要注意的地方和学习的方向，游戏教育有助于让学生在认识别人能力的同时看到自己的不足，需要注意和学习的方面，在游戏的过程中帮助学生促进人与人之间的交往能力的发展，摆脱以自我为中心的活动方式。教师能够把枯燥的英语课上得生动活泼的话，更容易调动学生的积极性和主动的能动性。3结束语总的来讲，影响农村小学英语语音学习的因素多种多样的，加上农村学生对英语缺乏主动交流的能力，要想有效地解决这一问题，教师应应该把握好课堂上的教学多给学生提供说话的机会，并鼓励学生大胆的交流。在原文的基础上设计简单的对话或者故事，让学生分角色进行表演；在学生最活泼的年龄段，如何激发小学生的学习热情，让孩子自发的学习、掌握英语语音，才是我们最应该遵循的教学道路，同时组织简单的英语绕口令和英语朗诵比赛等，提高学生的语音学习效率和学习能力，并注重学习方法的指导采取有针对性地措施，从而达到小学英语教学的目的和要求。在学生最活泼的年龄段，如何激发小学生的学习热情，让孩子自发的学习、掌握英语语音，才是我们最应该遵循的教学道路。中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系16、自己选择的路、跪着中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系课件中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系课件中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系课件中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系课件从生理功能方面总结1.血液的生成运行有关的脏腑心主行血；脾主统血，脾胃为气血生化之源；肝主藏血2.水液的运行、输布和代谢方面肺主通调水道；脾主运化水液；肾主水液6从生理功能方面总结6心与小肠经络相互络属病理方面相互影响心热可下移小肠，引起尿少、热赤、尿痛小肠有热，可循经上炎于心，导致心烦、舌赤、口舌生疮二、脏与腑之间的关系（表里关系）7心与小肠二、脏与腑之间的关系（表里关系）7肺与大肠经络生理方面：肺的肃降功能与大肠传导功能之间的相互影响病理方面：大肠实热，腑气不通，导致肺失宣肃降，出现胸满、咳喘。肺气不降，津液不能下达，见大便干燥秘结肺气虚弱，气虚推动无力，可见大便艰涩而不行，称之为“气虚便秘”气虚不能固摄，清浊混杂而下，见大便溏泄8肺与大肠8脾与胃生理方面：脾主运化，胃主受纳，“脾为胃行其津液”，共同完成饮食物消化吸收及精微的输布，从而营养全身，称“脾胃为后天之本”脾主升，胃主降，相反相成。脾气升，则水谷之精微得以输布；胃气降，则水谷及其糟粕才得以下行。“脾宜升则健，胃宜降则和”胃属燥土，脾属湿土，胃喜润恶燥，脾喜燥恶湿，燥湿相济，阴阳相合，完成饮食物的运化过程。9脾与胃9病理方面：脾为湿困，运化失职，清气不升，即可影响胃的受纳与和降，可出现食少、呕吐、恶心、脘腹胀满。饮食失节，食滞胃脘，胃失和降，亦可影响脾的运化升清，出现腹胀泄泻。“清气在下，则生飧泄；浊气在上，则生瞋胀”10病理方面：10肝与胆经络相互络属生理方面：胆汁来源于肝之余气；肝的疏泄功能有助于胆汁的正常排泄。肝主谋略，胆主决断，二者密切相关。病理方面：肝的疏泄功能失常，影响胆汁的分泌排泄；胆汁排泄不畅，影响肝之疏泄。肝胆火旺，肝胆湿热11肝与胆11肾与膀胱经络络属相为表里生理方面：膀胱的贮尿和排尿功能，依赖于肾的气化。肾气充足，则固摄有权。膀胱开合有度，从而维持水液代谢的正常。病理方面：肾气不足，气化失常，固摄无权，膀胱开合失度，出现小便不利或失禁，遗尿、尿频。12肾与膀胱12三、腑与腑之间的关系饮食物的消化、吸收、排泄方面运化输布周身下降到小肠胃气主降泌别清浊饮食物消化大肠糟粕体外胃受纳腐熟保留一定时间消化、吸收、排泄清者浊者脾气主升脾膀胱13三、腑与腑之间的关系运化输布周身下降到小肠胃气主降泌别清浊饮四、人体生命活动与脏腑调控（一）精神活动神志活动：神、魂、魄、意、志情志活动：喜、怒、悲、思、恐（二）饮食物的消化、吸收和排泄饮食物的摄入：口腔→食道→胃消化、吸收和输布：胃、小肠、脾、肝胆、心肺、肾和三焦。食物糟粕的传导和排泄：大肠和膀胱，还与小肠、肺、脾和肾关系密切。14四、人体生命活动与脏腑调控14（三）呼吸功能与脏腑调控肺为气之主，肾为气之根还与其他脏腑有关：心、脾（四）生殖机能与脏腑调控肾藏精心主血脉脾主统血肝主疏泄和藏血冲为血海，任主胞胎15（三）呼吸功能与脏腑调控15（五）人体津液代谢与脏腑调控肺通调水道脾运化水液肾主水液膀胱贮尿和排尿三焦是水液运行的通路大肠主津16（五）人体津液代谢与脏腑调控16（六）血液运行与脏腑调控心主血脉肝主疏泄和藏血脾与统血肺朝会百脉肾阳温煦血脉17（六）血液运行与脏腑调控17练习题18练习题181.下列哪些项指出了心与肾之间的关系？（）①心肾相交；②水火既济；③精血互化；④津血互化；⑤精与神相因【题解】心位居于上，属阳，其性主动；肾位居于下，属阴，其性主静。根据阴阳水火升降理论，在上者宜降，在下者宜升，升已而降、降已而升。心与肾之间，心火必须下降于肾，与肾阳共同温煦肾阴，使肾水不寒；肾水必须上济于心，与心阴共同涵养心阳，使心火不亢。心肾阴阳水火的升降就称为“心肾相交”“水火既济”。精血互化，不是津血互化。肾藏精、精生髓、髓能化血；血亦可以转化为精，如血进入骨腔，营养和转化为骨髓，髓可化精。精神相因，心藏神，为人体各项生命活动的主宰，心神功能正常，肾精可得到不断的补充与积累，此“神全可以益精”；肾藏精，精能生髓，髓汇于脑，此“积精可以全神”精与神互为根基，相互转化。【答案】①②③⑤191.下列哪些项指出了心与肾之间的关系？（）【答案】①②2.“阴液互生”是指下列哪一对脏的关系？（）①心与肾；②肝与肾；③肺与脾；④肺与肾【题解】肾阴为一身阴液的根本，所以肾阴能充养肺阴。肺属金，肾属水，金能生水，肺气的肃降能把水津下输而滋肾。【答案】④202.“阴液互生”是指下列哪一对脏的关系？（）【答案】④203．脏与脏之间在血的方面有密切联系的是：A．心与肾B．心与脾C．肝与脾D．肝与肾E．心与肝【答案】BCE213．脏与脏之间在血的方面有密切联系的是：【答案】BCE214.下列哪项是对肝肾关系的描述？（）①肝肾同源；②乙癸同源；③精血同源④疏泄与封藏互调节【答案】①②③④224.下列哪项是对肝肾关系的描述？（）【答案】①②③④225．与精神情志活动关系最密切的脏是：A．心B．肝C.脾D．肺E．肾【答案】ABC235．与精神情志活动关系最密切的脏是：【答案】ABC236.对肺司呼吸直接起调节作用的有（）A.心的行血功能B.脾的运化功能C.肾的纳气功能D.肝的疏泄功能E.宗气的行呼吸功能【答案】CE246.对肺司呼吸直接起调节作用的有（）【答案】CE24期中总结25期中总结25主要内容绪论中医学的哲学基础藏象26主要内容绪论26中医学理论体系的概念中医学理论体系的形成与发展中医学理论体系的基本特点《中医基础理论》的基本内容27中医学理论体系的概念27精气学说阴阳学说五行学说精气、阴阳、五行的哲学概念，和三个学说的基本内容以及对人体结构、生理、病理、诊断和治疗的指导作用。28精气学说28藏象（基本概念）五脏（总体认识）心、肺、脾、肝和肾六腑（总体认识）、胆、胃、小肠、大肠、膀胱和三焦奇恒之腑（总体认识）脑、髓、骨、脉、胆、女子胞要求掌握：生理功能和病理联系，五脏还需要熟悉与形体官窍的联系和生理特性29藏象（基本概念）29五脏生理功能心肺脾肝肾心主血脉心主神志肺主气宣发肃降肺朝百脉通调水道肺主治节脾主运化脾主升脾主统血肝主疏泄肝主藏血肾藏精肾主水液肾主纳气30五脏生理功能心肺脾肝肾心主血脉心主神志肺主气宣发肃降肺朝百脉五脏在志在液在体其华在窍心喜汗脉面舌肺悲忧涕皮毛鼻脾思涎肌肉唇口肝怒泪筋爪目肾恐惊唾骨发耳二阴五脏的在志、在液、在体、在窍31五脏在志在液在体其华在窍心喜汗脉面舌肺悲忧涕皮毛鼻脾思涎肌肉五脏生理特性心肺脾肝肾阳脏主阳气与夏气通应肺为华盖，与外界相通肺为娇脏不耐寒热与秋气相应脾喜燥恶湿气机升降之枢与长夏相应封藏固摄之本肾为阴阳之根肾与冬气相应刚脏体阴用阳肝与春气相应喜条达恶抑郁32五脏生理特性心肺脾肝肾阳脏主阳气与夏气通应肺为华盖，与外界相六腑生理功能大肠膀胱三焦贮藏排泄胆汁胆主决断调节情志胆胃小肠受承化物泌别清浊受纳腐熟水谷胃主通降以降为和传导糟粕大肠主津贮尿排尿主持诸气，总司气机和气化疏通水道运行水液33六腑生理功能大肠膀胱三焦贮藏排泄胆汁胆主决断胆胃小肠受承化物奇恒之腑生理功能脑髓脉女子胞骨通行全身气血联络脏腑组织排泄月经孕育胎儿脑主感觉脑为髓海主宰生命活动主肢体运动充养脑髓滋养骨骼化生血液贮藏骨髓支持形体主司运动34奇恒之腑生理功能脑髓脉女子胞骨通行全身气血联络脏腑组织排泄月51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中医基础理论藏象第四节奇恒之腑第五节脏腑关系藏象2第五节脏腑之间关系一、脏与脏二、脏与腑三、腑与腑四、人体生命活动与脏腑调控3一、前言随着经济全球化的发展，英语作为重要的国际化语言，已经成为使用最为广泛的语言，在每个人的人生职业生涯发展中起着至关重要的作用。因此，英语的学习和英语语言的掌握对每个人而言显得尤为重要。但是，在我国农村偏远地区，学生的英语教学却存在严重的问题，导致农村学生的英语水平远不及同年龄段城市学生英语水平。这对他们后期的发展极为不利。二、我国农村初中英语教学存在问题在笔者多年从事农村初中英语教学的过程中发现，我国农村初中英语教学存在师资力量薄弱、教学方式方法单一、学生学习基础差等问题，归结起来包括以下几个方面。（一）师资力量薄弱作为一种交流的语言和工具，英语的学习不仅仅是简单的基础知识传授，更是需要培养学生在日常生活中运用英语语言的能力。因此，英语教学对英语师资力量的要求很高。然而，在现在的农村，依然因为地域偏远，经济落后、工作生活条件差、待遇偏低等原因，导致农村初中在吸引优质师资力量方面存在很大的劣势。一般而言，能力较强的青年老师，将在农村初中教学并未放置于首要选择，而是置于最选择在最末端。即使目前在农村初中教学的老师，能力较强的，也会将调任城市中学教学作为一种目标。此外，部分老师还存在缺乏责任心、工作得过且过的磨洋工心理，对于英语教学工作未从心理上敬畏、重视，在日常教学中无法做到不断学习，提升自身的英语水平，从而无法满足教学需求。（二）学生英语基础差在当前的教学环境中，全国都将英语教学作为一门重要的学科，贯穿于学生的每一个学龄阶段。但农村地区的学生，英语基础相对城市同龄学生而言，差距很大。因为农村大量学生为留守儿童，在学习过程中缺乏家长的有效监督和辅导，课堂知识无法得到有效的巩固，以身边的孩子为例，同为三年级学生，农村孩子的英语大多数仅停留在26个英文字母的书写上，但同龄城市孩子的英语水平则比农村四年级学生还高，词汇量也很大。这些都是造成农村学生英语基础弱的因素。因为基础差，进而导致学习兴趣减小，形成恶性循环，对后期中学的英语学习造成严重影响。（三）教学方式单一教学方式方法过于单一，重应试轻实践。随着国家对教育的重视程度不断加大，对教育的投入也在不断投入。英语教学也开始从最原始的一个老师、一支粉笔一本书的状态逐步向多元化过度。国家投入多媒体设备和网络远程教育等教学手段，但在农村教学过程中，教学模式依旧单一。大多数教师依旧习惯沿用传统的教学模式，很多教师安于现状，不愿意花更多的时间去学习适应这种新的教学模式，或者是因为自身技能不足，无法满足新的教学手段的要求，从而导致不能充分利用现代化的教学手段，不能让其发挥优势。此外，由于应试教育机制，教师的教学以及学生学习均将应试作为目标，忽略语言的实践运用作用，导致农村学生的英语最终成为“哑巴英语”，无法顺利开口说出标准的英语，更不用谈及使用英语语言进行有效交流，英语语言的学习失去了最原始的意义和功用。三、我国农村初中英语教学问题解决策略（一）加强师资力量建设，壮大师资队伍对于农村英语教学中存在的师资力量薄弱的问题，我们需加强师资力量建设。一方面，提升农村教师的地位和收入水平，让他们在日常工作中获得满足感和幸福感，从而提升他们的教学积极性，同时吸引更多的年轻教师加入，壮大教师队伍。另一方面，加强教师自身专业技能的提升，提升自身素质。老师自身综合素质和专业水平的高低，直接决定这学生在综合学习能力方面的提升。因此，老师在教学生的同时，也要教好自己，利用业余时间，不断通过学习、更新知识储存，并灵活运用到教学实践当中。除此之外，学校和当地的教育管理部门，也应该结合实际情况，定期组织专业培训，加强教师专业知识的储备，更好地开展教学工作。（二）加强学生基础教育，奠定良好英语基础对于任何一件事，基础的巩固都是极其重要的。尤其是学习。比如，我们没掌握汉语拼音和查字典这种基本技能，就在后期学习中无法有效解决生字和阅读问题。在英语的学习中也是一样的，基础教育极其重要。因此，一是营造英语学习氛围。环境教育对学生英语的?W习极为重要，但这又正是农村英语教学过程中缺失的。老师在教学过程中，往往使用汉语进行教学。因此，建议老师在英语教学的过程中使用英语语言，并使用英语语言与学生进行互动交流，培养学生说英语、听英语的能力，强化学习。二是培养学生学习兴趣，改变原始“教授――接受”的教学模式，在课堂教学中加入互动环节，通过互动教学模式，让学生由被动接受到主动获取英语知识，改变被动学习的模式。三是建立教师家长联动机制，加大学生学习的督促力度。（三）丰富教学模式，注重英语语言的实践运用这是一个注重运用和推崇素质教育的时代。因此，教师在教学中，要改变传统的教学模式，实施素质教育。需要更新教学观念，提升课堂效率和教学质量，改进教学方法，在课堂教学中，做到精讲多练、培养兴趣，注重实践。根据教学内容和学生的实际情况，教师可以将教材上死板、枯燥的内容进行灵活转换，形成情景对话、表演、游戏等教育方法，在情景交互中，传授英语知识，培养学生的学习兴趣，使得学生在轻松的学习氛围中，顺利掌握教学知识。同学通过培养实践应用能力。无法将英语语言有效使用至日常生活中，是农村学生学习英语存在最普遍也是最严重的问题。教学过程中，教师需要创造英语环境，培养学生能听懂、大胆说出口的习惯，通过设置情景，让学生在反复的听、说、读、玩过程中掌握语言规律，巩固学习结果。否则，没有实践，英语作为一门语言，就会失去原本学习的意义。四、结语农村初中英语教学的发展是一个长期复杂的过程，虽然目前现状较过往有很大改观，但相对与城市学生而言，依旧存在很大的差距。因此，广大农村英语教学工作者，需要有耐心、有恒心，持续钻研，转变观念，大胆创新，不断探索、总结、提升，确保英语教学能够再上新台阶，实现英语作为一门语言的功用与意义。0前言由于小学生所处的年龄阶段，身体发育都不是很成熟、理解能力和自控能力都比较弱，因而导致教师在讲课的时候出现注意力不集中的现象。针对这一现象教师因在平时的教学中，根据学生的学习状况，制定出合理的教学方案。并对学生的生理特点以及心理特点进行仔细的分析，而不是一味的按步就搬的把课本上的知识一股脑的灌输给学生，这样不仅学生难消化，同时也会出现教学的质量下降。所以教师在教学的过程中要选择合适的方式进行教，让学生主动的去学习。1农村小学英语现状分析1.1语言环境较差随着课程改革的实施，农村小学英语语音教育存在着许多问题，这一问题着重表现在师资、教学环境、教材内容等方面。也让越来越多的教师意识到农村小学学生学习英语语音的重要性，但在许多农村英语教学中语音的教学效果并不理想，并且存在着诸多的问题，加上英语并不是我们的母语，小学生对新生语种感到陌生，农村英语的语言教学环境相对城市的学习环境较差，所以他们只能依靠着录音机和老师的简单教学方式开始。由于小学生对新生语种的吸收能力相对的较差，所以他们只能够依靠老师在课堂上的教学与录音机播放的记忆进行学习，也正因为如此导致学生对于在一些音标和字母的发音上出错，学习效率下降。1.2小学英语教师自身语音素质较低之所以讲小学英语教师自身语音素质较低，并不是看不起农村教师，而是依据论述，即使都是毕业于英语专业的，但他们在语音口语的表达技能的水平上都是有所欠缺的。小学英语教师语音素质较低，主要表现在语音和语调方面的不准确。虽然小学英语老师都是毕业于英语专业，可是他们对英语语音的概念不是很清楚，没有必要的语流音变，在小学英语教学中没有对重音节奏和连续概念进行区分。小学阶段是学生学习语音的重要阶段，这个阶段的学生辨音能力很高，而且模仿能力很，这是小学生在语言学习上的优势。但是由于英语老师在教学过程中对语调和语音的教学不规范，使得学生最开始学习英语的时候就接受错误的教学，这样就会导致学生要在后边的学习中花费很大的力气纠正发音。也正因为这些原因阻碍了英语语音教学的进程。1.3教学单一薄弱在农村学校普遍存在教育理念落后，观念陈旧对素质教育把握不准，加上国家对教育资源配置失衡，农村相对与城市较为薄弱。目前农村教师师资力量相对薄弱，整体上学历不高，结构不合理，大体都是老教师和年轻教师居多，有些是向社会招生的，有些直接是民办教师转正过来的，学历合格率低，绝大部分都是初级的，高级职称的相对少些，所以说小学的教学单一薄弱。单一化的教学模式导致学生在课堂学习中跟不上老师的步伐，在语音的学习上单凭录音机不能够把握住正确音标发音，而比较难的单词也只会降低发音而不会升音。学生普遍表现在语音学习这方面的遗忘率比较高，部分音素音标学习困难，课堂上朗读课文时总是拖声拖调的，跟不上录音带，完全背离了我们当初运用录音领读的目的。2教学策略2.1字母教学法老师在平时的教学中可以采用以字母、音素、音标结合在一起的教学方式进行教学。学习中要求每个学生首先都要学会英文中的26个字母，并在教学生26个字母的同时引入音素的发音元素进行讲解，在拼读单词的基础上带入音标学习指导，然后指导学生将字母音素和音标结合在一起，有效的帮助学生解决在发音和记单词上出现的问题。字母教学法注重于将字母、音素与音标联系在一起，字母是学习好音素的基础，音素又是学好音标的前提。所以学生可以在学好字母和音素的同时把单词中的音、形、义结合在一起记，这样会相对的比较容易掌握，并有助于提高学生英语的学习效率，加强学习的积极性，提高学生对英语的认知能力加强词汇量，同时也减轻了学生依赖录音机的教学负担。2.2游戏教学法在教学的过程中不一定总是采用单一化的教学方式，可以适时的将语音教育融入到孩子们感兴趣的游戏中来教学，这样相比于按部就班更容易让学生接受。小学生正处于长身体阶段，爱玩的天性比较明显，所以老师不能一股脑的把语音灌输给学生，而是尽可能的使用简单而有效的方法引导和讲解，让学生慢慢去吸收和消化。老师在进行英语语音字母教学时，可以把字母形象化的比做某事物来进行讲解。比如：把字母O和o比喻成一个大胖子和一个小胖子，让学生分别扮演大胖子和小胖子，这样形象化的比喻自然而然的吸引天真的小学生踊跃加入，这样不仅让学生学会积极主动同时也有助于他们语音的交流。?⒂⒂锏慕逃?与学生兴趣的游戏融合在一起，会比我们强加灌输的效果强上百倍。在课堂教学中多鼓励学生大胆的开口读英语，让学生积极的练习语音，面对表现突出的学生加以鼓励，同时表现出错的学生也一视同仁，细心的纠正出错的地方，而不是一味的指责学生，毕竟学生还小，如果批评的太过于严重，会让学生因为怕出错而不敢进行练习，而让他们幼小的心灵产生阴影。2.3采用组队合作法在课堂教学中可以采用分组来开展合作的模式进行教学，根据学生的整体学习状况，适当的进行分组教学。例如，可以将班级分成若干组，每组2-3人，把写有英语单词的卡片分别发给每组成员，并要求其在规定的时间内进行抢答，每个抢到回答机会的小组都要读出卡片上的单词，并能够说出该单词的词义才算胜利，然后读说都对的小组给3分，分数累计得分最多的小组获胜，奖励小奖品。对于表现好的小组进行适当的奖励，鼓励他们再接再厉，同时对于表现不好回答错误的小组，加以鼓励告诉他们不要气馁，继续努力争取下次做得更好。游戏可以调动学生对事情的积极性与态度，形成有效的交流活动群体，这样更有助于学生更好地学习英语交流。通过组队合作的游戏学习法让学生在活动中学会怎样去合作与互动；在活动的开始与游戏的组织过程中，老师给学生提供充分自由的交流空间，让学生能够在自由自主的游戏空间里学会和小伙伴互助合作，一起分享游戏中学习过程的喜悦。在游戏中的抢答环节现象，老师帮助学生学习如何去表达自己的想法和观点，倾听学生的观点，并给以指出需要注意的地方和学习的方向，游戏教育有助于让学生在认识别人能力的同时看到自己的不足，需要注意和学习的方面，在游戏的过程中帮助学生促进人与人之间的交往能力的发展，摆脱以自我为中心的活动方式。教师能够把枯燥的英语课上得生动活泼的话，更容易调动学生的积极性和主动的能动性。3结束语总的来讲，影响农村小学英语语音学习的因素多种多样的，加上农村学生对英语缺乏主动交流的能力，要想有效地解决这一问题，教师应应该把握好课堂上的教学多给学生提供说话的机会，并鼓励学生大胆的交流。在原文的基础上设计简单的对话或者故事，让学生分角色进行表演；在学生最活泼的年龄段，如何激发小学生的学习热情，让孩子自发的学习、掌握英语语音，才是我们最应该遵循的教学道路，同时组织简单的英语绕口令和英语朗诵比赛等，提高学生的语音学习效率和学习能力，并注重学习方法的指导采取有针对性地措施，从而达到小学英语教学的目的和要求。在学生最活泼的年龄段，如何激发小学生的学习热情，让孩子自发的学习、掌握英语语音，才是我们最应该遵循的教学道路。中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系16、自己选择的路、跪着中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系课件中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系课件中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系课件中医学基础10藏象学说脏腑之间的关系课件从生理功能方面总结1.血液的生成运行有关的脏腑心主行血；脾主统血，脾胃为气血生化之源；肝主藏血2.水液的运行、输布和代谢方面肺主通调水道；脾主运化水液；肾主水液41从生理功能方面总结6心与小肠经络相互络属病理方面相互影响心热可下移小肠，引起尿少、热赤、尿痛小肠有热，可循经上炎于心，导致心烦、舌赤、口舌生疮二、脏与腑之间的关系（表里关系）42心与小肠二、脏与腑之间的关系（表里关系）7肺与大肠经络生理方面：肺的肃降功能与大肠传导功能之间的相互影响病理方面：大肠实热，腑气不通，导致肺失宣肃降，出现胸满、咳喘。肺气不降，津液不能下达，见大便干燥秘结肺气虚弱，气虚推动无力，可见大便艰涩而不行，称之为“气虚便秘”气虚不能固摄，清浊混杂而下，见大便溏泄43肺与大肠8脾与胃生理方面：脾主运化，胃主受纳，“脾为胃行其津液”，共同完成饮食物消化吸收及精微的输布，从而营养全身，称“脾胃为后天之本”脾主升，胃主降，相反相成。脾气升，则水谷之精微得以输布；胃气降，则水谷及其糟粕才得以下行。“脾宜升则健，胃宜降则和”胃属燥土，脾属湿土，胃喜润恶燥，脾喜燥恶湿，燥湿相济，阴阳相合，完成饮食物的运化过程。44脾与胃9病理方面：脾为湿困，运化失职，清气不升，即可影响胃的受纳与和降，可出现食少、呕吐、恶心、脘腹胀满。饮食失节，食滞胃脘，胃失和降，亦可影响脾的运化升清，出现腹胀泄泻。“清气在下，则生飧泄；浊气在上，则生瞋胀”45病理方面：10肝与胆经络相互络属生理方面：胆汁来源于肝之余气；肝的疏泄功能有助于胆汁的正常排泄。肝主谋略，胆主决断，二者密切相关。病理方面：肝的疏泄功能失常，影响胆汁的分泌排泄；胆汁排泄不畅，影响肝之疏泄。肝胆火旺，肝胆湿热46肝与胆11肾与膀胱经络络属相为表里生理方面：膀胱的贮尿和排尿功能，依赖于肾的气化。肾气充足，则固摄有权。膀胱开合有度，从而维持水液代谢的正常。病理方面：肾气不足，气化失常，固摄无权，膀胱开合失度，出现小便不利或失禁，遗尿、尿频。47肾与膀胱12三、腑与腑之间的关系饮食物的消化、吸收、排泄方面运化输布周身下降到小肠胃气主降泌别清浊饮食物消化大肠糟粕体外胃受纳腐熟保留一定时间消化、吸收、排泄清者浊者脾气主升脾膀胱48三、腑与腑之间的关系运化输布周身下降到小肠胃气主降泌别清浊饮四、人体生命活动与脏腑调控（一）精神活动神志活动：神、魂、魄、意、志情志活动：喜、怒、悲、思、恐（二）饮食物的消化、吸收和排泄饮食物的摄入：口腔→食道→胃消化、吸收和输布：胃、小肠、脾、肝胆、心肺、肾和三焦。食物糟粕的传导和排泄：大肠和膀胱，还与小肠、肺、脾和肾关系密切。49四、人体生命活动与脏腑调控14（三）呼吸功能与脏腑调控肺为气之主，肾为气之根还与其他脏腑有关：心、脾（四）生殖机能与脏腑调控肾藏精心主血脉脾主统血肝主疏泄和藏血冲为血海，任主胞胎50（三）呼吸功能与脏腑调控15（五）人体津液代谢与脏腑调控肺通调水道脾运化水液肾主水液膀胱贮尿和排尿三焦是水液运行的通路大肠主津51（五）人体津液代谢与脏腑调控16（六）血液运行与脏腑调控心主血脉肝主疏泄和藏血脾与统血肺朝会百脉肾阳温煦血脉52（六）血液运行与脏腑调控17练习题53练习题181.下列哪些项指出了心与肾之间的关系？（）①心肾相交；②水火既济；③精血互化；④津血互化；⑤精与神相因【题解】心位居于上，属阳，其性主动；肾位居于下，属阴，其性主静。根据阴阳水火升降理论，在上者宜降，在下者宜升，升已而降、降已而升。心与肾之间，心火必须下降于肾，与肾阳共同温煦肾阴，使肾水不寒；肾水必须上济于心，与心阴共同涵养心阳，使心火不亢。心肾阴阳水火的升降就称为“