正常分娩专业知识宣讲课件

正常分娩专业知识宣讲6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯正常分娩专业知识宣讲正常分娩专业知识宣讲6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯定义分娩:妊娠满28周及以后的胎儿及其附属物,从临产发动至从母体全部娩出的过程,称分娩早产:妊娠满28周至不满37足周间分娩称早产。足月产:妊娠满37周至不满42足周间分娩称足月产过期产:妊娠满42周及其后分娩称过期产。第一节分娩动因机械性理论内分泌控制理论孕妇方面前列腺素子宫缩宫素受体胎方面胎儿下丘脑-垂体-肾上腺轴及胎盘、羊膜和蜕膜的内分泌活动与分娩发动有关。、神经介质理论交感神经能乙酰胆碱针对初中生缺乏对“语文的表达”之实际，作为学习活动的组织者和引导者的教师必须根据新的语文课程标准，从教学方法上对学生进行引导和培养，不断提升学生的写作力。1．更新理念，提高自身修养。教师必须继续学习，丰富知识，提高自身的文化修养；教师还要有容纳学生不同感受和兴趣的胸怀，让学生对作文感到有趣、精彩，进行关注；教师还必须掌握各种现代化的教育教学手段，应用各种现代电教媒体，网络媒体，多媒体资源等教育学生。同时，还要把课堂交给学生，让学生知晓学生才是真正的主人。为此，教师在课堂上要设法引导学生置身于教材学习情境中，让学生在体验中学习；在课堂上多创设特定的话题情境，让学生与教材对话、与作者对话、与生活对话；在实践中学习，在课堂上多为学生创设“实践“情境。2．营造温馨的学习环境，激发学生的创造力。教育是一个系统的工程，要培养什么样的人，创设相应的环境十分必要，创新的教育环境有利于对学生的创造。良好的创新教育环境是实现主体性教育和培育创新精神的基本前提。在课堂教学过程中，我们要采取民主态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探讨。在学生对文学已经具备初步认识和经验的基础上，引导学生的求异思维，感受文学的魅力，激发学生对文学的兴趣。这样就能从传统的、繁琐的教学模式中摆脱出来，进入一种新的教学境界，对教师来说，这是一种创造性的尝试，对学生而言是一种有收获的体验。3．挖掘文本内容，培植学生的创新意识。我们现在使用的初中语文教材有相当比重的培养学生创新意识的文章，并对教师在具体教学过程中提出了明确的要求，就是要积极培养学生创新精神。如何运用教材对学生进行创新性学习，从而提高学生的作文能力呢？笔者认为要立足教材，找到课文中创新的思想内容要素、新颖的体裁结构和独特的语言特色，在教学中具体引导学生创新思维，譬如《事物的答案不止一个》，正确的答案只有一个是长期以来人们形成的固有观念，是定势思维的一个模式框架，它长期禁锢着人们的头脑，而作者却能独树一帜，大胆质疑，给予否定。这是一种积极地创新活动，给学生以创新的激励，使得学生进一步提高创新意识，作者还作了“事物的正确答案不止一个”的根据分析“生活本身就是千变万化丰富多彩的；看问题的角度不同，得出的结论必然不一样；解决问题的方法并非一个，而是多种多样的。”在本课文的教学中，教师必须引导学生认识到什么事创新性思维，创新性思维就是对已知事物和未知事物进行思考，对未知事物探索和创造，对已知事物从新的角度、新的途径进行再思考，提出新颖性的、独到的见解，除此以外，还要引导学生学习课文中的写作特色，认识作者的创新之处。4．设计探索性问题，激发学生创新思维。语文教学中运用预期性特征可以激发学生的创新思维。所谓预期性就是思维态势超前表现，预期性教育就是在于引导学生为面向未来而学习。初中语文第五册13课《枫桥夜泊》联系本册20课《不朽的失眠》一同施教，教学方案设计的问题不是安排学生去寻找“新解”，去歪曲张继先生的艺术结构，而是紧扣“愁眠”二字，对那个失眠的失意人展开想象，延伸了《枫桥夜泊》诗句的由来，描绘主人公内心的波澜。学生在欣赏“老张”得分诗和“小张”的小说后，思维活跃起来，诗中的“愁眠”人以各种形象出现在每个学生的脑海中。以“江枫渔火对愁眠”为题的课堂练笔，可谓让社会各界的失意人聚于一堂：考场失意的学子、商场失意的商人、情场失意的情人、赌场失意的赌鬼、下岗失业的工人、遭受灾害的农民等等。通过这道发散思维的学习，培养了学生多角度、多层面的创新思维能力。5．解放学生，培养学生的创新精神。解放学生，使得他们尽快从被动接受的学习中走出来，给学生自由选择的空间、主动体验的空间，进而培养学生的创新精神。一是让学生敢于主动体验。评价学生不能用“一把尺”，要关注学生的个体差异，重视学生探究过程的体验，保护学生的自尊心和自信心，这样，学生在新课程学习中才敢于探究和体验，说自己想说的话，写自己想写的事。二是让学生乐于主动体验。经验和感觉首先来源于亲身体验。教师在教学过程中可以开展各种实践活动。比如，角色体验，在学习了《犟龟》、《黔之驴》等文章时候，可以把表演引入课堂，给予学生更多的心灵自由。在学习了《地毯下的尘土》后，可让学生讨论：请同学们以米妮为镜子，谈谈自己存在的缺点，以及你学习这篇童话明白什么道理？得到什么启示？（3）让学生善于主动体验。在学《心声》一文时，先让学生想想说说：“你也许有上公开课的精力，小学老师上公开课怎么做？你是否有与李京同样的遭遇？”再带着自己的体验去朗读课文，引起学生一定的情感体验，产生情感的共鸣。总之，紧跟时代发展的步伐，虚心教导学生，让学生做生活的有心人，多深入、多观察、多体验、多积累、勤动笔，才能把学生带进文学的世界，创新性地提高学生语文作文方面的能力。我国艺术类的高职院校学生英语基础差，水平参差不齐，导致教英语学难度大。广东文艺职业学院（下文称“本院”）针对本院英语教学现状，通过大信息量的趣味性和实用性的英语新闻为突破口，极大地提升了现有英语教学的效率。1本院大学英语传统课堂的弊端根据本院的教研报告，学生英语水平低，一是由于长期对英语缺乏兴趣，导致心理上对英语恐惧，二是由于觉得英语对其专业知识学习无益。因此，由于传统教材和教法的时效性和范式性的局限，艺术类高职学生依然难以对大学英语课程的学习提起兴趣，但毕竟这种方式释放信息量的局限性和传播信息的无系统性都会影响教学效果，因此并不能改善我院艺术类高职大学英语教学的困境。2本院学生特点与英语课改理论基础本院的学生有着艺术类高职生的典型特点，对世界的一切充满好奇，对于自己的专业怀有超出对于文化课的热情。科学教育学的创始人、兴趣教育理论的创建者，即19世纪德国的赫尔巴特强调坚持“多方面的兴趣”是教学最重要的基石。他把培养“多方面兴趣”作为教育和教学的“直接目的”，把整个教学过程视为兴趣的产生和发展过程，要求教师根据学生“多方面兴趣”的水平来组织他的课堂体系。本院的兼具实用性和趣味性的大学英语课堂尝试正是基于这样的理论基础而构建的。3本院的英语新闻读本在大学英语教学的过程中，最重要的是要激发学生学习英语的兴趣。因此，本院英语教师根据教学需要编写了一本英语新闻读本，引入当前世界与社会热点，培养学生在开阔的视野中、用国际化的语言、以全球视角来思考和看待各种问题，让英语成为他们了解世界、挖掘自身潜能、思考与拓展人生和进行高层次专业深造的必备技能。这本英语新闻读本，选择最新的英语新闻来作为编写的基本材料，保证所选新闻内容与语言的与时俱进。读本共分为十二个章节，每个章节6到8篇200字以内的短新闻，图文并茂，具体章节包括：ChapterOneFinance&Business、ChapterTwoPolitics&Diplomacy、ChapterThreeSociety&Livelihood、ChapterFourCulture&Education、ChapterFiveScience&Technology、ChapterSixAccidents&Disasters、ChapterSevenHealth&Medicine、ChapterEightSports&Games、ChapterNineTravel&Leisure、ChapterTenArt&Music、ChapterElevenFashion&Style、ChapterTwelveEntertainment&Stars。考虑到本院学生艺术专业的特点而设置的最后三个章节，能在英语课堂上涉及学生的专业学习和职业趋向，提高这部补充阅读教材的实用性。4英语新闻读本在本院大学英语课堂的运用在我院现在的英语课堂上，热点新闻让英语成为活水之鱼，提高学生学习英语的兴趣和效率。新闻英语读本的运用的方式非常灵活，由各任课教师根据所教班级的具体情况而定，这种灵活性体现在以下两个方面：4.1教学顺序的灵活性，不一定要按照读本章节的顺序来排列例如，在专业方向为影视、编剧、播音主持等班级，教师把ChapterTwelveEntertainment&Stars作为第一章来进行授课，而在专业方向为美术、艺术设计、音乐等班级，教师会从ChapterTenArt&Music开始授课；而在时尚品设计、服装设计、软装设计等班级，ChapterElevenFashion&Style会是学习的起点。与学生所学专业相关的英语新闻能让他们感受到英语对于专业的推助力，提高学习英语的兴趣和增强学习英语的动力。4.2是教学方式方法的灵活性教师让学生采取分小组上台用PPT展示的方式来组织英语新闻的阅读，极大地增强了学生自主学习英语的能力，将英语教学有效延伸到课外，并颠覆性地将课堂翻转为完全以学生为中心的英语乐园。学生的创造力得到充分的发挥，教师会惊喜地看到学生能将英语和他们所擅长的专业和兴趣爱好有机地结合起来，比如有的小组通过吉他弹唱的方式教同学记住文章中的语言点，有的小组为生词设计多种艺术字体，还有的小组把长句通过美术的手段，用有着各种枝干的大树来让大家增强直观印象。这种快乐的另类教学方式对于学生和教师来说都是一种学习，正所谓教学相长。5本院大学英语课程考查方式本院大学英语教学效果的考查方式也相当灵活性。本院学生的期末英语总评成绩里，传统的笔试占50%，而另外的50%是教师根据所教班级具体情况而采取不同形式的课堂考查得来的评分。这些课堂考查形式多样，比如分小组表演英语短剧、演唱英语歌曲、朗诵英语诗歌短文，或者原创英语演讲等。评分分为小组互评和教师评分相结合的方式。通过这样团队协作式的考查方式，缓解学生对于单枪匹马应对英语课程的恐惧心理，并能够让英语成绩较好的学生带动英语成绩欠佳的学生，增强学生的责任心和集体荣誉感。自从引入兼具实用性和趣味性的英语新闻教学和采取灵活的课堂考查方式，本院的大学英语教学焕发出全新的活力，教师和学生上课的积极性均有显著提高，课堂到勤率和参与率也随之上升。从本院的大学英语课堂教学实际情况来看，只要采取对路的教材和与学生特点相适应的教学和考查方式，就能极大地刺激学生对于英语学习的兴趣，提高英语课堂的学习效率，取得较好的教学效果。正常分娩专业知识宣讲6、法律的基础有两个，而且只有两个……公1定义分娩:妊娠满28周及以后的胎儿及其附属物,从临产发动至从母体全部娩出的过程,称分娩早产:妊娠满28周至不满37足周间分娩称早产。足月产:妊娠满37周至不满42足周间分娩称足月产过期产:妊娠满42周及其后分娩称过期产。定义2第一节分娩动因机械性理论内分泌控制理论孕妇方面前列腺素子宫缩宫素受体胎方面胎儿下丘脑-垂体-肾上腺轴及胎盘、羊膜和蜕膜的内分泌活动与分娩发动有关。、神经介质理论交感神经能乙酰胆碱第一节分娩动因3第二节影响分娩的因素影响分娩的因素产力胎儿精神心理因素第二节影响分娩的因素4力)子宫收缩力、节律性2、对称性3、极性4、缩复作用二(二)腹肌及膈肌收缩力(三)肛提肌收缩力图6-2子宫收缩的对称性进行期酸对退行期图6-1临产后正常宫缩节律性示意图力5道)骨产道1、骨盆各平面及径线(1)骨盆入口平面(2)中骨盆平面(3)骨盆出口平面2、骨盆轴与骨盆倾斜度骨盆轴(2)骨盆倾斜度道6道(二)软产道1子宫下段的形成子宫下段由非孕时长约cm的子宫峡部形成。子宫峡部于妊娠12周后逐渐扩展成为宫腔的一部分,至妊黍餐乎齡送千言下险变支努缩部分由于子宫肌纤维的缩复作用,子宫上段肌壁越来越厚,子段的肌壁厚簿罘間譬整禽著翯蓊孳灣圊子上下一状隆起,称生理缩复环道7辅复环体峡部解剖内生理缩生理组织内口复环消失的内口外口外口外口外口非妊数子宫足月妊娠于宫分娩第一产程子宫分她第二产程异常分娩子宫第二产程子宫图68宫颈扩张及子宫下段形成2.宫颈的变化(1)宫颈管消失(2)宫口扩张3.骨盆底、阴道及会阴的变化三辅复环8)胎儿大小胎头径线(1)双顶径(BPD):9.3cm(2)枕额径:11.3cm(3)枕下前囟径:9.3cm(4)枕额径:13.3cm(二)胎位三(三)胎儿畸形)胎儿大小9第三节桄先露的分娩机制1衔接2.下降3俯屈4内旋三5.仰伸6复位及外旋第三节桄先露的分娩机制10第四节先兆临产及临产的诊断三一()先兆临产1.假临产;2.胎儿下降感;3.见红三)临产的诊断三临产开始的标志为有规律且逐渐增强的子宫收缩,持续30秒或以上,间歇5-6分钟,同时伴随进行性宫颈管消失、宫口扩张和胎先露部下降。第四节先兆临产及临产的诊断三11正常分娩专业知识宣讲课件12正常分娩专业知识宣讲课件13正常分娩专业知识宣讲课件14正常分娩专业知识宣讲课件15正常分娩专业知识宣讲课件16正常分娩专业知识宣讲课件17正常分娩专业知识宣讲课件18正常分娩专业知识宣讲课件19正常分娩专业知识宣讲课件20正常分娩专业知识宣讲课件21正常分娩专业知识宣讲课件22正常分娩专业知识宣讲课件23正常分娩专业知识宣讲课件24正常分娩专业知识宣讲课件25正常分娩专业知识宣讲课件266、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺27正常分娩专业知识宣讲6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯正常分娩专业知识宣讲正常分娩专业知识宣讲6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯定义分娩:妊娠满28周及以后的胎儿及其附属物,从临产发动至从母体全部娩出的过程,称分娩早产:妊娠满28周至不满37足周间分娩称早产。足月产:妊娠满37周至不满42足周间分娩称足月产过期产:妊娠满42周及其后分娩称过期产。第一节分娩动因机械性理论内分泌控制理论孕妇方面前列腺素子宫缩宫素受体胎方面胎儿下丘脑-垂体-肾上腺轴及胎盘、羊膜和蜕膜的内分泌活动与分娩发动有关。、神经介质理论交感神经能乙酰胆碱针对初中生缺乏对“语文的表达”之实际，作为学习活动的组织者和引导者的教师必须根据新的语文课程标准，从教学方法上对学生进行引导和培养，不断提升学生的写作力。1．更新理念，提高自身修养。教师必须继续学习，丰富知识，提高自身的文化修养；教师还要有容纳学生不同感受和兴趣的胸怀，让学生对作文感到有趣、精彩，进行关注；教师还必须掌握各种现代化的教育教学手段，应用各种现代电教媒体，网络媒体，多媒体资源等教育学生。同时，还要把课堂交给学生，让学生知晓学生才是真正的主人。为此，教师在课堂上要设法引导学生置身于教材学习情境中，让学生在体验中学习；在课堂上多创设特定的话题情境，让学生与教材对话、与作者对话、与生活对话；在实践中学习，在课堂上多为学生创设“实践“情境。2．营造温馨的学习环境，激发学生的创造力。教育是一个系统的工程，要培养什么样的人，创设相应的环境十分必要，创新的教育环境有利于对学生的创造。良好的创新教育环境是实现主体性教育和培育创新精神的基本前提。在课堂教学过程中，我们要采取民主态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探讨。在学生对文学已经具备初步认识和经验的基础上，引导学生的求异思维，感受文学的魅力，激发学生对文学的兴趣。这样就能从传统的、繁琐的教学模式中摆脱出来，进入一种新的教学境界，对教师来说，这是一种创造性的尝试，对学生而言是一种有收获的体验。3．挖掘文本内容，培植学生的创新意识。我们现在使用的初中语文教材有相当比重的培养学生创新意识的文章，并对教师在具体教学过程中提出了明确的要求，就是要积极培养学生创新精神。如何运用教材对学生进行创新性学习，从而提高学生的作文能力呢？笔者认为要立足教材，找到课文中创新的思想内容要素、新颖的体裁结构和独特的语言特色，在教学中具体引导学生创新思维，譬如《事物的答案不止一个》，正确的答案只有一个是长期以来人们形成的固有观念，是定势思维的一个模式框架，它长期禁锢着人们的头脑，而作者却能独树一帜，大胆质疑，给予否定。这是一种积极地创新活动，给学生以创新的激励，使得学生进一步提高创新意识，作者还作了“事物的正确答案不止一个”的根据分析“生活本身就是千变万化丰富多彩的；看问题的角度不同，得出的结论必然不一样；解决问题的方法并非一个，而是多种多样的。”在本课文的教学中，教师必须引导学生认识到什么事创新性思维，创新性思维就是对已知事物和未知事物进行思考，对未知事物探索和创造，对已知事物从新的角度、新的途径进行再思考，提出新颖性的、独到的见解，除此以外，还要引导学生学习课文中的写作特色，认识作者的创新之处。4．设计探索性问题，激发学生创新思维。语文教学中运用预期性特征可以激发学生的创新思维。所谓预期性就是思维态势超前表现，预期性教育就是在于引导学生为面向未来而学习。初中语文第五册13课《枫桥夜泊》联系本册20课《不朽的失眠》一同施教，教学方案设计的问题不是安排学生去寻找“新解”，去歪曲张继先生的艺术结构，而是紧扣“愁眠”二字，对那个失眠的失意人展开想象，延伸了《枫桥夜泊》诗句的由来，描绘主人公内心的波澜。学生在欣赏“老张”得分诗和“小张”的小说后，思维活跃起来，诗中的“愁眠”人以各种形象出现在每个学生的脑海中。以“江枫渔火对愁眠”为题的课堂练笔，可谓让社会各界的失意人聚于一堂：考场失意的学子、商场失意的商人、情场失意的情人、赌场失意的赌鬼、下岗失业的工人、遭受灾害的农民等等。通过这道发散思维的学习，培养了学生多角度、多层面的创新思维能力。5．解放学生，培养学生的创新精神。解放学生，使得他们尽快从被动接受的学习中走出来，给学生自由选择的空间、主动体验的空间，进而培养学生的创新精神。一是让学生敢于主动体验。评价学生不能用“一把尺”，要关注学生的个体差异，重视学生探究过程的体验，保护学生的自尊心和自信心，这样，学生在新课程学习中才敢于探究和体验，说自己想说的话，写自己想写的事。二是让学生乐于主动体验。经验和感觉首先来源于亲身体验。教师在教学过程中可以开展各种实践活动。比如，角色体验，在学习了《犟龟》、《黔之驴》等文章时候，可以把表演引入课堂，给予学生更多的心灵自由。在学习了《地毯下的尘土》后，可让学生讨论：请同学们以米妮为镜子，谈谈自己存在的缺点，以及你学习这篇童话明白什么道理？得到什么启示？（3）让学生善于主动体验。在学《心声》一文时，先让学生想想说说：“你也许有上公开课的精力，小学老师上公开课怎么做？你是否有与李京同样的遭遇？”再带着自己的体验去朗读课文，引起学生一定的情感体验，产生情感的共鸣。总之，紧跟时代发展的步伐，虚心教导学生，让学生做生活的有心人，多深入、多观察、多体验、多积累、勤动笔，才能把学生带进文学的世界，创新性地提高学生语文作文方面的能力。我国艺术类的高职院校学生英语基础差，水平参差不齐，导致教英语学难度大。广东文艺职业学院（下文称“本院”）针对本院英语教学现状，通过大信息量的趣味性和实用性的英语新闻为突破口，极大地提升了现有英语教学的效率。1本院大学英语传统课堂的弊端根据本院的教研报告，学生英语水平低，一是由于长期对英语缺乏兴趣，导致心理上对英语恐惧，二是由于觉得英语对其专业知识学习无益。因此，由于传统教材和教法的时效性和范式性的局限，艺术类高职学生依然难以对大学英语课程的学习提起兴趣，但毕竟这种方式释放信息量的局限性和传播信息的无系统性都会影响教学效果，因此并不能改善我院艺术类高职大学英语教学的困境。2本院学生特点与英语课改理论基础本院的学生有着艺术类高职生的典型特点，对世界的一切充满好奇，对于自己的专业怀有超出对于文化课的热情。科学教育学的创始人、兴趣教育理论的创建者，即19世纪德国的赫尔巴特强调坚持“多方面的兴趣”是教学最重要的基石。他把培养“多方面兴趣”作为教育和教学的“直接目的”，把整个教学过程视为兴趣的产生和发展过程，要求教师根据学生“多方面兴趣”的水平来组织他的课堂体系。本院的兼具实用性和趣味性的大学英语课堂尝试正是基于这样的理论基础而构建的。3本院的英语新闻读本在大学英语教学的过程中，最重要的是要激发学生学习英语的兴趣。因此，本院英语教师根据教学需要编写了一本英语新闻读本，引入当前世界与社会热点，培养学生在开阔的视野中、用国际化的语言、以全球视角来思考和看待各种问题，让英语成为他们了解世界、挖掘自身潜能、思考与拓展人生和进行高层次专业深造的必备技能。这本英语新闻读本，选择最新的英语新闻来作为编写的基本材料，保证所选新闻内容与语言的与时俱进。读本共分为十二个章节，每个章节6到8篇200字以内的短新闻，图文并茂，具体章节包括：ChapterOneFinance&Business、ChapterTwoPolitics&Diplomacy、ChapterThreeSociety&Livelihood、ChapterFourCulture&Education、ChapterFiveScience&Technology、ChapterSixAccidents&Disasters、ChapterSevenHealth&Medicine、ChapterEightSports&Games、ChapterNineTravel&Leisure、ChapterTenArt&Music、ChapterElevenFashion&Style、ChapterTwelveEntertainment&Stars。考虑到本院学生艺术专业的特点而设置的最后三个章节，能在英语课堂上涉及学生的专业学习和职业趋向，提高这部补充阅读教材的实用性。4英语新闻读本在本院大学英语课堂的运用在我院现在的英语课堂上，热点新闻让英语成为活水之鱼，提高学生学习英语的兴趣和效率。新闻英语读本的运用的方式非常灵活，由各任课教师根据所教班级的具体情况而定，这种灵活性体现在以下两个方面：4.1教学顺序的灵活性，不一定要按照读本章节的顺序来排列例如，在专业方向为影视、编剧、播音主持等班级，教师把ChapterTwelveEntertainment&Stars作为第一章来进行授课，而在专业方向为美术、艺术设计、音乐等班级，教师会从ChapterTenArt&Music开始授课；而在时尚品设计、服装设计、软装设计等班级，ChapterElevenFashion&Style会是学习的起点。与学生所学专业相关的英语新闻能让他们感受到英语对于专业的推助力，提高学习英语的兴趣和增强学习英语的动力。4.2是教学方式方法的灵活性教师让学生采取分小组上台用PPT展示的方式来组织英语新闻的阅读，极大地增强了学生自主学习英语的能力，将英语教学有效延伸到课外，并颠覆性地将课堂翻转为完全以学生为中心的英语乐园。学生的创造力得到充分的发挥，教师会惊喜地看到学生能将英语和他们所擅长的专业和兴趣爱好有机地结合起来，比如有的小组通过吉他弹唱的方式教同学记住文章中的语言点，有的小组为生词设计多种艺术字体，还有的小组把长句通过美术的手段，用有着各种枝干的大树来让大家增强直观印象。这种快乐的另类教学方式对于学生和教师来说都是一种学习，正所谓教学相长。5本院大学英语课程考查方式本院大学英语教学效果的考查方式也相当灵活性。本院学生的期末英语总评成绩里，传统的笔试占50%，而另外的50%是教师根据所教班级具体情况而采取不同形式的课堂考查得来的评分。这些课堂考查形式多样，比如分小组表演英语短剧、演唱英语歌曲、朗诵英语诗歌短文，或者原创英语演讲等。评分分为小组互评和教师评分相结合的方式。通过这样团队协作式的考查方式，缓解学生对于单枪匹马应对英语课程的恐惧心理，并能够让英语成绩较好的学生带动英语成绩欠佳的学生，增强学生的责任心和集体荣誉感。自从引入兼具实用性和趣味性的英语新闻教学和采取灵活的课堂考查方式，本院的大学英语教学焕发出全新的活力，教师和学生上课的积极性均有显著提高，课堂到勤率和参与率也随之上升。从本院的大学英语课堂教学实际情况来看，只要采取对路的教材和与学生特点相适应的教学和考查方式，就能极大地刺激学生对于英语学习的兴趣，提高英语课堂的学习效率，取得较好的教学效果。正常分娩专业知识宣讲6、法律的基础有两个，而且只有两个……公28定义分娩:妊娠满28周及以后的胎儿及其附属物,从临产发动至从母体全部娩出的过程,称分娩早产:妊娠满28周至不满37足周间分娩称早产。足月产:妊娠满37周至不满42足周间分娩称足月产过期产:妊娠满42周及其后分娩称过期产。定义29第一节分娩动因机械性理论内分泌控制理论孕妇方面前列腺素子宫缩宫素受体胎方面胎儿下丘脑-垂体-肾上腺轴及胎盘、羊膜和蜕膜的内分泌活动与分娩发动有关。、神经介质理论交感神经能乙酰胆碱第一节分娩动因30第二节影响分娩的因素