政治- 必修4 - 12-12 价值与价值观课件

第十二课实现人生的价值价值与价值观第十二课实现人生的价值价值与价值观1知识目标：识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。理解人的价值是什么，如何评价人的价值。能力目标：培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。培养辩证思维能力，用全面的，发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。情感态度价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。教学重点难点：价值，价值观的含义。价值观的导向作用。

知识目标：识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。理解2是指一事物对主体的积极意义，一、人的价值1、价值的基本含义（1）价值的含义：即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。（2）特点：具有高度的概括性和普遍性是指一事物对主体的积极意义，一、人的价值1、价值的基本含义（3----房屋可以满足人们住的需要----粮食、水果等食物可以满足人们营养需要----艺术可以满足人们精神需要----车辆等交通工具可以满足出行的需要生活中的各种价值----房屋可以满足人们住的需要----粮食、水果等食物可以4例:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。客体——西红柿主体——人功能需要观赏和食用

价值是一种关系，即事物对主体的积极意义。物的属性与功能和主体的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。结论：是不是任何事物都有价值？例:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，5哲学世界观领域的价值（一般）（共性）具体表现为概括和总结具体领域的价值（个别）（个性）经济价值道德价值审美价值艺术价值（2）哲学上讲的价值与具体领域的价值关系哲（一般）（共性）具体表现为概括和总结具（个别）（个性）经济62、人的价值（1）人的价值：就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。两层含义：人是价值的创造者。只有人才能有目的、有计划地创造对人有价值的东西，以满足人生存、发展的需要。②人也是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要。个人对社会的责任和贡献---社会价值社会对个人的尊重和满足---自我价值索取贡献人生价值是社会价值和自我价值的统一2、人的价值（1）人的价值：就在于创造价值，就在于对社会的责7A、个人对社会做出了贡献，推动了社会发展，就为个人索取打下了基础。贡献(社会价值)与索取(自我价值)关系贡献与索取是相互联系、密不可分的（索取是贡献的条件）B、个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社会做出更大的贡献。（贡献是索取的基础和源泉）A、个人对社会做出了贡献，推动了社会发展，就为个人索取打下了8

主要看他的贡献，3、对人的价值的评价在今天，人生价值主要看对社会、对人民的贡献最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。主要看他的贡献，3、对人的价值的评价在今天，人生价9二、价值观的导向作用价值观是一种社会意识，是社会存在的反映，对社会存在有巨大的反作用，对人们的行为有驱动、制约和导向作用人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总和的看法和根本观点。1、价值观的基本含义：注意：2、价值观的性质不同历史时期价值观不同（时代性）

、同一历史时期的不同的人具有不同的价值观（阶级性）

。二、价值观的导向作用价值观是一种社会意识，是社会存在的反映，10生存和生活方式的选择正确错误成功失败（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用：①价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。②价值观影响着人们改造世界的活动3、价值观的导向作用生存和生活正确错误成功失败（1）价值观对人们认识世界和改造世11①价值观从性质讲有正确与错误，先进与落后之分，而不同性质的价值观所起的导向作用不同。②不同的价值观，决定了人们在面对公义和私利、生与死的冲突时作出的不同选择。

（2）价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。

③不同的幸福观、家庭观和恋爱观，也决定着人们在面对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果①价值观从性质讲有正确与错误，先进与落后之分，而不同性质的价12材料•在汶川地震中，都江堰光亚学校教师范美忠，面对突如其来的强烈地震，他丢下教室里的数十名学生第一个跑到操场中央，不久写下一篇网文称：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”问题：请你从价值观的角度谈谈“范跑跑”观点的看法？材料•在汶川地震中，都江堰光亚学校教师范美忠，面对突如其来的13结论：价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。所以，我们要树立正确的价值观，在社会主义社会里，我们要树立集体主义价值观，这一价值观主张集体主义与个人利益基础上的辩证统一。结论：价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好14价值与价值观的关系：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，就是价值观。价值是事物属性和主体需要之间的特定关系，属客观范畴；价值观是对事物价值的总的看法和根本观点，属主观范畴。区别：联系：价值与价值观的关系：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会15二、价值判断与价值选择二、价值判断与价值选择16教学目标知识目标：识记价值判断的含义，如何正确地进行价值判断和价值选择；理解价值判断和价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行选择。能力目标：初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。情感态度价值观目标：树立群众观念，坚持群众路线，正确处理好个人与他人，集体的关系。教学重点难点：怎样做出正确的价值选择

教学目标17

元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。“何不摘梨解渴呢？”有人问许衡。许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗？许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍18（1）材料向我们展示了两种不同的价值判断和价值选择，它们分别是什么？

一种是同行人的价值判断：世道太乱，梨树的主人是谁都不知道，无须太多的顾忌，可以乱摘。另一种是许衡的价值判断：“梨虽无主，我心有主”，不是自己的梨，不能乱摘。（1）材料向我们展示了两种不同的价值判断和价值选择，它们分别19（2）许衡的行为选择与他的价值判断的关系是怎样的？许衡的价值选择是在价值判断的基础上作出的。许衡的价值选择是在价值判断的基础上作出的。20一、自觉遵循社会发展的客观规律1、价值判断与价值选择价值判断：价值选择：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。在价值判断的基础上进一步作出的选择。价值判断价值选择基础体现一、自觉遵循社会发展的客观规律1、价值判断与价值选择价值判断21价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A.①②B.②③C．①④D.②④D价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的22（2）要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律。2，正确的价值判断和价值选择（1）各种价值判断和价值选择都是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。（这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现。）

（2）要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必23

2005年4月底、5月初，中国国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜顺应时代潮流，呼应两岸同胞共谋和平发展、实现互利双赢的意愿和心声，克服重重困难率团先后访问大陆，取得丰硕的成果，在国际社会引起强大的反响，岛内大多数民众对此表示充分肯定。

连宋大陆之行得到岛内大多数人的肯定，是因为连宋的价值选择______________________________。遵循了社会发展的客观规律

辛亥革命推翻了延续两千多年的封建制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国，但革命果实被袁世凯窃取。袁世凯一上台就迫不及待地改国号，但他仅做了83天皇帝，就在一片讨伐声中被迫取消帝制。

袁世凯复辟最终失败，是因为袁世凯的价值选择：______________________________。没有遵循社会发展的客观规律2005年4月底、5月初，中国国民党主席连24人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于（）A、人们的主观愿望是否良好B、人们的认识是否符合社会发展的客观规律C、人们是否作出了价值判断和价值选择D、人们认识世界和改造世界的活动B人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于（253、价值判断和价值选择具有社会历史性特征（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义（1）随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。3、价值判断和价值选择具有社会历史性特征（2）把握价值判断和26下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确的是()①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④A下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确的是(27二.自觉站在最广大人民的立场上1、价值判断和价值选择的主体性（2）价值判断和价值选择，往往会因人而异。（1）人们的社会地位，需要不同价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性由于人们认识事物的角度（3）人们站在不同的立场，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。二.自觉站在最广大人民的立场上1、价值判断和价值选择的主体性282，衡量价值判断和价值选择的根本尺度和最高价值标准（1）根本的衡量尺度是：人民拥护不拥护，赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应；我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。这也是自觉贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现（2）最高价值标准：只有这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性2，衡量价值判断和价值选择的根本尺度和最高价值标准（1）293、如何处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系②当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；③当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择；④当个人利益与社会、集体和他人利益没有发生冲突时，要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。①最重要的是：

必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。3、如何处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系②当个人利益30思考：怎样才能作出正确的价值判断和价值选择？（2）我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。（1）就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律。思考：怎样才能作出正确的价值判断和价值选择？（2）我们要自觉314、下列关于个人利益与集体利益的关系的认识，正确的是（）①个人利益与集体利益总是一致的②二者总是冲突的③二者既有一致性，有时也会发生矛盾和冲突④二者在根本上是一致的，但具体利益存在差别A、①②B、③④

C、①③D、②④B4、下列关于个人利益与集体利益的关系的认识，正确的是（32小结一、自觉遵循社会发展的客观规律1，价值判断与价值选择的含义2，正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律3，价值判断和价值选择的社会历史性（内容、意义）二、自觉站在最广大人民的立场上1，价值判断和价值选择的主体性（阶级性、因人而异、立场不同）2，衡量价值判断和价值选择的根本尺度和最高价值标准3、如何处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系小结一、自觉遵循社会发展的客观规律1，价值判断与价值选择的含33桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前.朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦.价值判断与价值选择具有阶级性（社会地位、需要不同）桑条无叶土生烟,价值判断与价值选择具有阶级性（社会地位、需要342、“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。”马克思的这段话说明（）A、穷人和商人们缺少审美观念B、美因人而异，并无具体标准C、社会地位和需要不同，导致人们的价值判断和价值选择的不同D、对同一事物的认识，不同的人不可能有相同的认识C2、“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没什么感受；贩卖矿物35一个残废人！伟大的艺术品有伤风化！价值判断与价值选择因人而异一个残废人！伟大的艺术品有伤风化！价值判断与价值选择因人而异36第十二课实现人生的价值价值与价值观第十二课实现人生的价值价值与价值观37知识目标：识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。理解人的价值是什么，如何评价人的价值。能力目标：培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。培养辩证思维能力，用全面的，发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。情感态度价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。教学重点难点：价值，价值观的含义。价值观的导向作用。

知识目标：识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。理解38是指一事物对主体的积极意义，一、人的价值1、价值的基本含义（1）价值的含义：即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。（2）特点：具有高度的概括性和普遍性是指一事物对主体的积极意义，一、人的价值1、价值的基本含义（39----房屋可以满足人们住的需要----粮食、水果等食物可以满足人们营养需要----艺术可以满足人们精神需要----车辆等交通工具可以满足出行的需要生活中的各种价值----房屋可以满足人们住的需要----粮食、水果等食物可以40例:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。客体——西红柿主体——人功能需要观赏和食用

价值是一种关系，即事物对主体的积极意义。物的属性与功能和主体的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。结论：是不是任何事物都有价值？例:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，41哲学世界观领域的价值（一般）（共性）具体表现为概括和总结具体领域的价值（个别）（个性）经济价值道德价值审美价值艺术价值（2）哲学上讲的价值与具体领域的价值关系哲（一般）（共性）具体表现为概括和总结具（个别）（个性）经济422、人的价值（1）人的价值：就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。两层含义：人是价值的创造者。只有人才能有目的、有计划地创造对人有价值的东西，以满足人生存、发展的需要。②人也是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要。个人对社会的责任和贡献---社会价值社会对个人的尊重和满足---自我价值索取贡献人生价值是社会价值和自我价值的统一2、人的价值（1）人的价值：就在于创造价值，就在于对社会的责43A、个人对社会做出了贡献，推动了社会发展，就为个人索取打下了基础。贡献(社会价值)与索取(自我价值)关系贡献与索取是相互联系、密不可分的（索取是贡献的条件）B、个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社会做出更大的贡献。（贡献是索取的基础和源泉）A、个人对社会做出了贡献，推动了社会发展，就为个人索取打下了44

主要看他的贡献，3、对人的价值的评价在今天，人生价值主要看对社会、对人民的贡献最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。主要看他的贡献，3、对人的价值的评价在今天，人生价45二、价值观的导向作用价值观是一种社会意识，是社会存在的反映，对社会存在有巨大的反作用，对人们的行为有驱动、制约和导向作用人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总和的看法和根本观点。1、价值观的基本含义：注意：2、价值观的性质不同历史时期价值观不同（时代性）

、同一历史时期的不同的人具有不同的价值观（阶级性）

。二、价值观的导向作用价值观是一种社会意识，是社会存在的反映，46生存和生活方式的选择正确错误成功失败（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用：①价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。②价值观影响着人们改造世界的活动3、价值观的导向作用生存和生活正确错误成功失败（1）价值观对人们认识世界和改造世47①价值观从性质讲有正确与错误，先进与落后之分，而不同性质的价值观所起的导向作用不同。②不同的价值观，决定了人们在面对公义和私利、生与死的冲突时作出的不同选择。

（2）价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。

③不同的幸福观、家庭观和恋爱观，也决定着人们在面对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果①价值观从性质讲有正确与错误，先进与落后之分，而不同性质的价48材料•在汶川地震中，都江堰光亚学校教师范美忠，面对突如其来的强烈地震，他丢下教室里的数十名学生第一个跑到操场中央，不久写下一篇网文称：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”问题：请你从价值观的角度谈谈“范跑跑”观点的看法？材料•在汶川地震中，都江堰光亚学校教师范美忠，面对突如其来的49结论：价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。所以，我们要树立正确的价值观，在社会主义社会里，我们要树立集体主义价值观，这一价值观主张集体主义与个人利益基础上的辩证统一。结论：价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好50价值与价值观的关系：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，就是价值观。价值是事物属性和主体需要之间的特定关系，属客观范畴；价值观是对事物价值的总的看法和根本观点，属主观范畴。区别：联系：价值与价值观的关系：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会51二、价值判断与价值选择二、价值判断与价值选择52教学目标知识目标：识记价值判断的含义，如何正确地进行价值判断和价值选择；理解价值判断和价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行选择。能力目标：初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。情感态度价值观目标：树立群众观念，坚持群众路线，正确处理好个人与他人，集体的关系。教学重点难点：怎样做出正确的价值选择

教学目标53

元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。“何不摘梨解渴呢？”有人问许衡。许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗？许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍54（1）材料向我们展示了两种不同的价值判断和价值选择，它们分别是什么？

一种是同行人的价值判断：世道太乱，梨树的主人是谁都不知道，无须太多的顾忌，可以乱摘。另一种是许衡的价值判断：“梨虽无主，我心有主”，不是自己的梨，不能乱摘。（1）材料向我们展示了两种不同的价值判断和价值选择，它们分别55（2）许衡的行为选择与他的价值判断的关系是怎样的？许衡的价值选择是在价值判断的基础上作出的。许衡的价值选择是在价值判断的基础上作出的。56一、自觉遵循社会发展的客观规律1、价值判断与价值选择价值判断：价值选择：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。在价值判断的基础上进一步作出的选择。价值判断价值选择基础体现一、自觉遵循社会发展的客观规律1、价值判断与价值选择价值判断57价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A.①②B.②③C．①④D.②④D价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的58（2）要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律。2，正确的价值判断和价值选择（1）各种价值判断和价值选择都是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。（这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现。）

（2）要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必59

2005年4月底、5月初，中国国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜顺应时代潮流，呼应两岸同胞共谋和平发展、实现互利双赢的意愿和心声，克服重重困难率团先后访问大陆，取得丰硕的成果，在国际社会引起强大的反响，岛内大多数民众对此表示充分肯定。

连宋大陆之行得到岛内大多数人的肯定，是因为连宋的价值选择______________________________。遵循了社会发展的客观规律

辛亥革命推翻了延续两千多年的封建制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国，但革命果实被袁世凯窃取。袁世凯一上台就迫不及待地改国号，但他仅做了83天皇帝，就在一片讨伐声中被迫取消帝制。

袁世凯复辟最终失败，是因为袁世凯的价值选择：______________________________。没有遵循社会发展的客观规律2005年4月底、5月初，中国国民党主席连60人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于（）A、人们的主观愿望是否良好B、人们的认识是否符合社会发展的客观规律C、人们是否作出了价值判断和价值选择D、人们认识世界和改造世界的活动B人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于（613、价值判断和价值选择具有社会历史性特征（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义（1）随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。3、价值判断和价值选择具有社会历史性特征（2）把握价值判断和62下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确的是()①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④A下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确的是(63二.自觉站在最广大人民的立场上1、价值判断和价值选择的主体性（2）价值判断和价值选择，往往会因人而异。（1）人们的社会地位，需要不同价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性由于人们认识事物的角度（3）人们站在不同的立场，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。二.自觉站在最广大人民的立场上1、价值判断和价值选择的主体性642，衡量价值判断和价值选择的根本尺度和最高价值标准（1）根本的衡量尺度是：人民拥护不拥护，赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应；我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。这也是自觉贯彻落实“三个代表”重