新班主任个人工作总结5篇

新班主任个人工作总结5篇总结写作阅历总结,观点句标新立异，要突破常规写作的固有模式，你会写总结吗？下面是我为大家整理的新班主任个人工作总结，希望能够帮助到大家!

新班主任个人工作总结篇1

时间过得真快，转眼间已做了一年的老师。作为一名新老师，深刻体会到一句话的道理：“万事开头难”。刚参加工作那会，从学校出来，只是在学校期间面对同学实习了几次，离真正的娴熟老师还相差很远。当我第一堂课面对53双眼睛的时候，我感到有激动，紧张，还有责任，深刻感到上好一堂课光有知识是远远不够的。这一年的作为老师的工作，我觉得更多的是自己作为一名学生过来的，这期间有阅历，有教训，有挫折，也有喜悦。我的工作是4、6班的数学老师和4班的班委。为更好的做好老师的工作，总结阅历，吸取教训，现从以下两个方面总结去年的工作。

一.数学教学

1、专心备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的乐观性，上课效果就好。一开头每备一篇新课时，都没有思路。不知道怎样把握好重难点，不知道如何去安排个环节时间。好在学校的导师制度，为新老师安排了新老老师帮扶活动，我有了自己的师傅后，常常向她请教，常老师也是把自己的阅历无私的传授给我。从章节课时安排、课时内容、各个环节的节奏把握，可以说在常老师的帮助下我工作起来渐渐有了思路，我自己也常常的在课前看相关资料争取作到胸有成竹进课堂。就这样，课前和师傅沟通成了我们每节上课前的必修课。

2、重视课堂45分钟的实践。备课的目的是为了能上好课，在课前我都是争取把自己调整到最佳状态，用自己的一份热忱先去感染学生。现在学生的特点是对新鲜的事物奇怪   心强，对于枯燥无味的没有任何爱好，所以为了转变数学原本在学生心目中枯燥的地位，在课上我尽量的把知识与实际相结合，并且尽量使用幽默的语言。对于我所任课的两个班级有着很大的差异，同学们在课堂上的表现上也有很大的区分。4班相对来说就比较听话，专心些，但也有个别的同学在遵守纪律的前提下溜号，脑子里想的是别的事情，所以我在4班上课时就留意观察这样的同学，不时的对他们提问，使他们有紧迫感，使得他们的思路与课堂保持全都。而6班同学就比较活跃，喜欢听一些与课堂内容相关联的课外内容，于是在上6班的课之前我都会说一些课外的话来激励他们，有时也让他们在一些小故事中体会学习的方法。

3、对成果较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的详细情况，我制定了相应的计划和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们常常进行激励，消除他们的自卑心理有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习乐观性。比如在我的6班就有一名偏科很严重的女同学，英语可以考到班级第一，而数学只有刚刚及格。我知道这样的学生不是不聪慧，而很有可能是对数学的熟悉还不够，或者根本就是没有爱好或信心，于是我在上课的时候常常把目光投在她身上，每一节课我都让她与我有目光上的沟通，课下我还和她定了一个协议，要求她每日放学后到办公室问两个题目，这样不论是在课堂上，还是课下，我和她的沟通多了，我的激励使她有了信心，成果也在稳步的提高。

4、多听不同老师的课，多向有阅历的老师请教。在刚刚来到实验中学不久，备课组长郑老师就教育我们说：假如能把全校老师的课都专心的听一遍，我们就会一下子成长起来。身教胜于言教，老师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我专心专心学习和领会。听有阅历的老师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，常常有“听君一节课，胜思一整天”之感。

二、班主任工作

一年来我作为4班的班委，可以说是收获了很多。虽然4班班主任也是一个毕业不过二年的大学生，但我从她的管理班级的态度、管理班级的方法、管理班级的理念中学到了很多。

首先，4班班主任对学生的心理把握的十分到位，可能是由于她是政治老师的原因。不是有句老话说“知己知彼，方能百战百胜”，只有了解了学生的心理，把握了他们在想什么，才能做好他们的领导者。

其次，我觉得“严师出高徒”这一句话用在今日的班主任工作上是最好的了。现在的学生和老师之间不在是学生“怕”老师，而更多的是喜欢和老师接近，希望老师留意他。时间长了，他会觉得和老师之间没有了任何的界限，对老师也不再敬畏，尤其是年轻老师在和学生之间距离的把握上，很难做到恰到好处。我想，在这种情况下，用一个“严”和“爱”字来描述师生关系更为贴切。既要严格要求，又要无限热爱学生，“严”与“爱”应统一起来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度，“爱”就是要热爱学生，多关心学生，帮助学生解决一些实际问题。

第三，敬重学生，做学生的良师益友。初一学生心智不成熟，较脆弱，渴望得到成年人的敬重，对老师有着亦师亦友的希冀。我在平常的言行举止中时常流露出对学生的敬重、理解，通过真挚的爱去感染、引导学生，从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。

第四，留意主题班会课的教育和引导作用，多开展丰富多彩的集体活动，激励学生乐观参加，从中挖掘、熬炼学生的能力，同时也通过各种活动来增强班级的凝聚力。我记得我在一年中听了很多的班会课，但给我印象最深的是初一(8)班的《懂得感恩》。以往的班会课都是由学校下命令，下任务完成的，而初一(8)班的这一节是有班主任领导，学生们自发组织的一节班会。会上，同学们不仅表达了对“感恩”的理解，讲了发生在自己身上的感人的事，还展现了自己的才艺，有吹萨克斯的，有吹长笛的，整个班会一直处在一个其乐融融的气氛中。

第五、培育同学间的良性竞争意识，让学生在相互竞争中不断进步。

以上内容是我从教以来在教学工作和班主任工作等方面的一些心得体会。在我的工作过程中还存在一些不足。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，专心学习、体会和总结各位优秀老师好的教学方法和阅历，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，在教学实践中逐步完善自己。同时也会在班主任工作上更加专心，争取能够早日成为一名优秀班主任。

新班主任个人工作总结篇2

素养教育要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地进展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分熟悉到自己所承担的历史重任。s0100

小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。

一、亲近学生，讨论学生展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要擅长接近孩子，关爱和关心学生，和他们进行亲密的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基矗

讨论学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点二要讨论学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，把握哪些是乐观分子，哪些是特殊需要留意的学生等等。

在亲近与讨论学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好伴侣，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培育。

一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简洁与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信其二，在激励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据详细情况选择)，务必使每个学生具有“听从集体，听从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素养才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

新班主任个人工作总结篇3

进入这一份班主任的工作之后，我感觉自己的双肩上扛了很大的压力。其实想要做好一名班主任不是一件很容易的事情，以前是我把这份工作想得太简洁了，所以我刚开头进来的时候没有太多的分寸，也出了一些小小的问题。自从那次检讨自己之后，我也重新摆正了自己的位置，也重新端正了自己的价值观，在这份工作上继续去努力和奋斗，继续为自己去制造一个明天。

这是我毕业实习一年之后进入的第一份正式工作，以前没有想过自己能做班主任，但是这次还是学校给予了我重托，让我在这样的一个岗位之中好好去熬炼一下自己。事情看起来不大，但是做起来的时候可不小。刚开头对班级的把握力度不够，所以导致班级有一点松松垮垮的，我想这也是由于我自己没有把握好自己的方式方法吧。后来检讨了以后，我就渐渐开头调整自己了，我开头寻找一些更适合我这个班级的方法去进行管理，渐渐的情况也稍微有一些好转了，我自己也渐渐的走向了一个更好的教学状态。

在这一个学期的教学里，其实我发现做一名班主任是需要承担很大的责任的，这么多孩子把目光放在了你的身上，这么多家长把期望放在了你的能力上。假如你不去做好自己的这一份工作，又怎么去对得起这么多人的期望呢?作为一名老师就应该明白个人的能力很重要，但是对待这一份事业的责任心更重要。任何一个没有责任心的人都无法成就一件事情，只有当我们具备了高度的责任感，我们才能在这条路上走成最好的样子，我也才能完成老师这一份神圣的事业。这是我的光辉，同时也是我身上的羽翼。

很多时候我都在这份工作中感受到了一些特殊的力气，那是学生们给我的，更是这一份事业所给我的。它教会我一个人的一生该怎么去实现价值，也给了我这样的一个机会去实现自我，这是一份非常珍贵的礼物，更是对我在这条道路上的一些激励和督促。时间很快，我也在不断的成长着，很荣幸能够陪伴着孩子们一起进步。将来的时间，我想我会用最好的状态去工作、去带领着孩子们走向更好的方向，实现他们彼此期待的人生，这是我最荣耀的时刻，也是我一生最为精彩的瞬间!

新班主任个人工作总结篇4

自从我工作以来，一直在当班主任，经过这几年的工作，我深深体会到班主任工作的艰难性和重要性。特殊是担任小学班主任，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望能胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。要想班主任当的轻松，就要擅长总结阅历教训。素养教育要求我们要面对全体学生，使学生得到全面地进展，个性特长得到充分的培育。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分熟悉到自己所承担的重任。

那么，如何开展小学班主任工作就至关重要了。下面我谈谈自己当班主任的体会。

一、热爱学生，了解学生

我认为，带着一颗爱心去了解学生，讨论学生是做好班主任工作的前提，了解和讨论学生包括两个方面：

首先，了解和讨论学生的个性及其差异。如学习态度、爱好爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。要做到这一点，我主要是多观察、多谈心、多家访。其次，了解全班学生整体的情况。比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现情况。这样做起工作来能因材施教，学生才能对你放快乐扉，雕刻学生的心灵。

让学生感到我是可亲、可信、牢靠的伴侣：当学生有了进步时，我让他们得到的是认可；当学生获得成功时，我给予的是赞赏；当学生受到委屈时，我给予的是劝慰；当学生犯错误时，我给予的是宽容；当学生遇到挫折时，我让他得到的是激励；当学生有某一爱好时，我给予的是支持??

二、从我做起，树立榜样。

班主任工作的重点，是培育一个乐观向上，布满活力的集体，使每一个学生都能充分展现他们的才华和独特的魅力，使他们关心并热爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体，并在这个集体的呵护下，能力得到提高。为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，精心培育这个班集体。用老师无言的劳动深深地激励学生的良好意识品质。如：我从不随便扔掉一个粉笔头，不乱扔纸屑，常常和学生们一起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。这样，我们的教室总是干干净净，桌椅摆放整齐，讲桌与学生桌一样罩有桌罩，守则、校规、班训悬挂在墙上，十分醒目。无论学校布置的大事小事我都专心对待，向学生说明为什么要做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样他们愿意参加，也敢于竞争。

三、组建和培育干部队伍。

培育一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑

是无论如何也撑不起一片天空的．重视人的全面进展，重视学生完整人格培育、个性充分进展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。执行素养教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。所以，要慎重地选拔和培育干部队伍。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信其二，在激励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

四、树立良好的班风班貌。

良好的常规习惯是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规

等等诸多方面。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，使每个学生具有“听从集体，听从命令”的思想，具有自我管理的能力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

五、做好后进生的转化工作。

敬重后进生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己的爱心来感召他们。我们要厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，给予精心的哺育。就拿我们班的几位同学来说，他们常常不想完成作业，撒谎，甚至逃学。我经过一段时间的观察、分析、谈话，与任课老师、家长联系，针对他们的问题，对“症”下药。我常发挥其优势，给他们以适当的表现机会，使之体验成功的喜悦，常常指导他们读书、多思考，努力做他们的知心伴侣。平时在班里成立“帮学”小组，采纳轮流当“小老师”的形式，满足同学们的表现欲，对他们的点滴进步，都准时肯定，立即表扬。

六、拟定切合实际的目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。并引导学生拟定个人目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步。

总之，对学生要有爱心、信心、耐心，用师爱去平坦每个学生的心田，要千方百计调动他们的乐观性和制造性，培育他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由老师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。回顾过去的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中布满感激。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信；我要感谢学校的领导和同事们，是他们兢兢业业专心负责的态度给了我榜样的力气，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。总而言之，班主任的工作每日都是新的，每日都需要专心对待，专心去体会。

班主任工作总结

杨小街乡中心小学

新班主任个人工作总结篇5

____年是传奇中的末日年，却成了我职业生涯中的转折年。____学年的第—学期—进入工作岗位的第三年—我第一次带高二，还被临时任命为高二（14）班的班主任！亚历山大啊！

这一学期下来，最直接的感受是：累，盲目，记忆力下降和身体多病！也有很多很多对工作有利的收获。

由于是第一次当班主任，根本没形成什么风格，也没什么管理特色，就不写这些了。主要谈谈个中问题。

开学初，每日较正常上班提前半小时来到学校，早早地进班级监督学生早读，除了能看着他们自修，还有个目的是混个脸熟，毕竟之前也没教过这个班。

这样坚持了一个月，我就把去看着他们早读的时间削减了，直接原因是我太累了。至此，问题就出现了！

我没有合理安排好班干部的工作，也没有跟进了解班级情况，似乎只是简洁的放手，把自己眼睛看到的现象错误地认为是班级真实的状态。以致一个月后班级百分考评成果急速下降，卫生状况最为突出。

之后找个别班干部谈，才了解到班级现状很差，我在与不在是完全不同的。同学对班干部的监督完全不顾，我行我素。

至此，新的问题又来了。

我没有就这样糟糕的现状在班里“发火”，只是平静地指出了问题，重新安排了值日岗位，要求学生相互体谅，互帮互助。这样没有约束力的说教对“渴望自由”的高中生来说是不起作用的。

而之前的问题依然存在，主要就是班干部的乐观性没有调动，班长班干应当履行的职能没有发挥。考虑到几位重要的班干部成果下滑，也没有督促，我错误的评估使得问题一拖再拖，导致现在很难再转变！

总结以上，问题一：未能合理