校级课题申报表立项书

校级课题申报表立项书校级课题申报表立项书校级课题申报表立项书资料仅供参考文件编号：2022年4月校级课题申报表立项书版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：武功县小村学区仁成中心小学校级课题立项申报书课题名称:多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究学科分类:语文科研课题负责人：康晓玲填表日期:小村学区尼安小学校本课题申请书课题批准号学科分类语文教学课题负责人张海侠课题名称多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究填表日期年月武功县小村学区尼安小学校本课题指导研究领导小组意见负责人：（公章）年月日申请者的承诺及填表说明一、本人自愿申报学校本课题。本人认可所填写的《武功县小村学区仁成中心小学校本课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意武功县小村学区仁成中心小学校本课题指导研究领导小组有权使用《课题申请书》所有数据和资料。课题申请如批准立项,在研究工作中，接受武功县小村学区仁成中心小学校本课题研究领导小组的管理。二、申报内容均需使用计算机如实准确填写。三、封面右上角“课题批准号”申请人自填。申请者承诺签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。五、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与学校课题指导研究领导小组联系。武功县小村学区尼安小学教师校本课题研究任务申请及承诺书我自愿申请（以小组合作学习推进高效学堂的策略研究）校本课题研究任务，经教研组确认，教导处审定，为确保研修任务的完成和效果，现作出如下承诺：1、按教师研修“十个一”要求，认真学习，扎实研修，围绕专题开展好各项研修活动，撰写好相关材料。2、按时完成研修任务，确保研修成效，主动接受指导考核，评价认定。承诺人（手写签名）：年月日一、数据表课题名称多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究学科分类语文教学课题类别语文教学负责人姓名李建华专业职务/行政职务校长研究专长小学教育学历本科联系电话主要参加者姓名专业研究专长学历联系电话张海侠汉语言文学理论研究本科康晓玲汉语言文学语文教学大专金侠小学教育语文教学本科薛换侠小学教育数学教学大专预期最终成果多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究结题报告预计完成时间二、课题研究方案1、课题研究的选题缘（课题研究的背景）；2、课题研究设想（研究目标、研究对象、研究方法、研究实施步骤）选题缘由课题研究的背景随着素质教育的不断深化，2008年以来，全省强力推行素质教育，要求全面培育合格学生，关注每一个学生的发展。在全面落实课程方案的基础上，课堂教学已经成为素质教育的主渠道。“满堂灌”和“填鸭式”等传统的教学方法，已经不能适应时代发展的需要；中学生能力的高低，已不仅仅取决于掌握知识的多少，为此全省市各学校积极开展了丰富多彩的学生社团活动和课余活动，使学生开阔了视野，陶冶了情操，强健了体魄。但随之而来的是文化课教学时间的压缩，在此情况下，如何提高课堂效率和效益就成了我们各个老师必须要考虑的问题。课堂教学目前仍然是学校实施素质教育教学的主阵地，课堂教学质量的高低对学生的学习和成长，对学校的办学质量和发展有着直接的影响。那么，这就要求在有限的课堂中要把学生学习的实效性能够无限的扩张，以过硬的高效性的课堂来保证教学任务的顺利完成。课题研究设想课题研究的目的“单干是自羸、竞争是单羸、合作是双羸”，“学生是最了解同伴需求的，因此同伴的帮助是最有效的”。通过探索性、研究性、自主性的学习和实践，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。不唯学习结果，而强调学习过程，改变学习被动接受知识的学习方式，为学生提供多渠道获取知识，应用知识的机会。让学生在小组合作的学习环境中进行主动的探索式学习，让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的能力；培养学生收集和利用信息的能力；培养学生学会分享与合作；培养学生科学态度和责任感。实验对象：3—6年级实验方法：本课题围绕小组合作化学习过程中出现的问题进行研究，主要采取以下研究方法：1．文献资料法：我们将主要运用文献资料研究法来搜集、整理和运用现今国内外教学思维与教学方面的教育教学理论，在分析比较的基础上为课题研究提供充实可靠的理论依据。2．调查法：了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况。3．问卷法：了解学生对小组合作学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。4．研讨法：针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析，借以不断完善操作方法，提高实验操作水平。5．行动研究法：行动研究的本质是解决实践中碰到的问题，它的基本过程是“问题——计划——行动——观察——反思”

的循环往复，我们在课程改革实践中始终要做到“在行动中研究”“在研究中行动”“为行动而研究”“为研究而行动”。要敏感地发现现实中产生的“问题”，并持续“关注”，进行有干预的“行动”，再通过“反思”形成清晰的教

学思路。我们将运用行动研究法实实在在地通过实践探索小学数学高效能教学策略，行动者参与研究、研究者参与实践，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践有机地结合起来。6．案例研究法、经验总结法：案例研究法能促进理论和实践的结合，能使教师在新理念的指导下提高具体的教学设计和课堂实践能力。我们将主要运用经验总结法和案例分析法对教学实践进行分析概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。研究实施步骤第一阶段：准备阶段(2018年9月～2018年10月)1．成立课题组，建立健全研究班子。2．分析我校小组合作化学习中存在的问题3．课题组成员内部广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资4．在各班原有教学设施和学生情况基础上，教师对全班学生进行了解他们不同的个性，行为习惯，文化背景，初步构成科学合理的分组方案第二阶段：初步实施阶段（2018年10月～2018年11月）进行小组合作学习，切实培养学生合作精神、自主探索、自主学习能力。1.定期开展研究活动，研究小组合作教育的内容、途径、方法，着力研究课内外相结合的操作方法。2.特别注意课堂上小组合作形式和活动策略的研究。进一步学习有关合作学习的理论，全面学习有关教育理论，引导学生初步学会合作学习的步骤：提出问题——小组合作——学生反馈———教师小结第三阶段：正式实施阶段（2018年11月～2019年4月）1．按照研究方案具体实施研究建立起较科学的“小组合作学习”学习体系2．每学期定期开展专题性的研究3．在各班开展相同内容的问卷调查，通过写调查报告，总结了实验的成败与得失。4．课题组积累资料。第四阶段：总结鉴定阶段（2019年4月～2019年7月）1．做好后测工作，做好对比试验前与