民航国内BSP电子客票培训教程课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。民航国内BSP电子客票培训教程民航国内BSP电子客票培训教程61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。民航国内BSP电子客票培训教程订座业务培训数程算一部分;基础知识、概一、问题提出（一）有关范畴界定所谓的“农村大学生”特指其进入大学前具有农村户口,而就业前之生活主要依赖于农村户口家庭的大学生。至于“高校教育”则是指高校在教育教学、就业指导、素质补偿三方面的教育工作。（二）农村大学生就业现状20世纪90年代末以来，我国经济得到了持续快速的发展，为适应经济快速发展对高级人才的需求，高校招生规模也逐步扩大。2009年毕业生高达610万，比2008年增加51万，2010年大学生毕业人数达631万,再创新高。高校毕业生人数在不断增加，而毕业生的初次就业率却在逐年下降，据教育部门统计，近几年大学本科毕业生待业人数呈不断上升的趋势，按照2010年65%的初次就业率计算，约有221万人失业，约占农村大学生比率的15%～17%，而大学生就业难问题已存在多年,农村生源就业则更困难。预计目前,失业、半失业状态的农村大学生至少在70万以上。（三）农村大学生就业难潜藏的各类问题1、导致人力资源浪费。国家和家庭投入大量资金和精力培养的农村大学生，其就业困境将会使其所学的知识和技能处于闲置甚至荒废状态，给社会和个人带来人才和知识的极大浪费。2、影响人们的精神追求。农村大学生面临的严峻就业现实使得“读书无用论”在农村开始大为流传，有的农村地区中小学辍学率正呈逐年上升之势,一些乡镇的高中生也出现了大面积辍学。这样的定论将对我国的教育发展产生巨大的撞击，且更深层次地致使人们摒弃对知识的渴求。3、阻碍和谐社会目标实现。从世界范围来看,学费占家庭收入的比重一般在20%左右，但1997～2005年我国连续9年高校收费却占农民收入的100%以上(表1)。农村大学生的就业困境使农村家庭的高投资得到几乎为零的回报，这会导致农民家庭陷入更加贫困的窘境，进一步加大城乡之间的贫富差距。这对于和谐社会的发展无疑是不利的。表11997～2005年农村居民可支配收入与高校学费4、对社会的稳定发展构成潜在的威胁。被就业现实拒之门外的农村大学生难免会产生挫折感和失落感，其中一些人受情绪支配甚至会演化为对社会的仇视，从而导致一些过激行为。北京科技大学农村毕业生黎立抢劫中国银行的案例值得深思。它反映出农村大学生的就业困境将可能增加社会不稳定因素，威胁社会的稳定发展。（四）高校教育与农村大学生就业之间的联系由于我国城乡教育水平分化较重，农村中小学办学条件、师资力量普遍较差，使农村大学生与其同年级城镇大学生相比，在综合素质、基本技能等方面相差较大。这样的差距也正是导致农村大学生就业困境的原因之一。为缩减前期教育资源失衡并弥补差距，高校针对农村大学生的特性教育尤为重要。同时，由于高校教育被农村家庭视为“脱贫致富的捷径”，则高校教育就更应针对农村大学生这一特殊群体，给予特殊的教育指导。二、农村大学生就业难成因分析（一）基于高校教育的化解机制可解决性成因1、落后的就业观（1）就业偏见农村大学生就业期望值过高,使理想与现实之间存在较大差距。选择职业时普遍倾向于在大中城市、大企业工作，大部分农村大学生不愿回农村就业。（2)创业艰难创业的困难主要体现在资金短缺、人脉资源缺乏并缺少创业信心。2、综合素质不足一方面，农村大学生深受其父辈和农村环境的影响，在世界观、人生观方面与城镇大学生有一定的差别。比如，他们误认为少说话就是实诚，会说话则是油嘴滑舌，因而从主观上忽略了对语言组织和表达能力的培养。另一方面，由于教育水平的失衡，农村中小学教育更常以应试教育为主而素质教育或被忽视，或力不从心。这两点均导致他们从小就缺乏综合能力的培养，特别在语言文字表达能力、组织领导能力及沟通协调能力等方面多有欠缺，而正是这样的欠缺使他们在求职路上重重受阻。3、基本技能不足由于农村中小学硬件设备及师资力量的限制，使得农村大学生在初期阶段缺乏基本技能，如普通话交际能力，计算机使用能力等。又因为高校教育很少会针对基本技能进行培养，因而导致部分农村大学生在走向社会时仍缺失。这样的不足成了他们求职路上的绊脚石。（二）非基于高校教育的化解机制可解决性成因人才市场的不完善和用人机制的不健全、各种社会资本相对缺少、经济条件较差与就业资源匮乏等都是导致农村大学生就业难的原因。三、化解机制的提出（一）评估已有的相关高校教育工作20世纪90年代末期以来，我国经济得到了持续快速的发展，为适应经济快速发展对高级人才的需求，高校的招生规模也进一步扩大。2010年的硕士研究生招生规模在2009年实际招生的基础上扩招了5%左右，而博士生则扩招了2.5%。一方面，高校教育的扩张为农村大学生提供了接受教育的机会。但另一方面，它作为缩减农村前期教育资源失衡的手段，却没发挥充分的作用。1、回顾高校教育发展进程我国高等教育事业正蓬勃发展，高等教育质量和水平也在不断提高。现高等教育管理体制实现了深刻变革，教育资源得到了优化配置；高等教育成本分担机制和高校毕业生就业制度也已平稳推进；高校后勤社会化改革也取得丰硕成果。2、存在的问题与不足纵观高校教育的发展历程，可以评估出其整体情况是健康向上的，但同时也发现它忽视了专门针对农村大学生而建立的机制。农村大学生作为高校教育对象中特殊的群体，应该受到特别的关注。缺乏的机制主要体现在如下几方面：（1）教学教育中未能给农村大学生提供充分的教育补偿以电子科技大学为例，它的课程设置中缺乏普通话、计算机基础知识等课程。调查表明，仍有一部分农村大学生希望在高等教育阶段受到这些基础教育的。（2）就业指导中忽视了对农村大学生创业教育的指导近年来虽然众多高校开展了创业教育，但针对农村大学生进行创业教育的还比较少。开展农村大学生创业教育，能使更多的农村大学生适应多变的社会环境。同时，农村大学生与其他大学生创业群体相比，在创业过程中具有自己显著独特的特点。因而，高校教育应该加强农村大学生创业教育。（3）素质补偿措施中对于农村大学生缺乏一定公平性高校为构建兼容并包、团结友爱的校园文化氛围,鼓励城市、农村背景的学生相互学习、取长补短,已通过多种途径搭建城市学生和农村学生的互动平台，但其中缺乏一定的公平性。以四川5所高校的学生会为例，学生会主要干部94.3%来自城镇，5.7%来自农村；学生会干事87.8%来自城镇，12.2%来自农村。学生会正副主席共计13位中，只有1位来自农村，这一位还仅仅是副主席。这样的比率表示作为以素质补偿为目标而建立的学生会，其城镇与农村学生比率是巨大失衡的。造成失衡的主要原因是因为学生会在初选干事的时候，常常忽视了城镇与农村学生本来的差异，而一味筛选出语言表达能力强、综合素质强的城镇学生。（二）改革性建议及优化后的化解机制经过对农村大学生就业困境成因和对高校教育存在问题的分析，提出了以下的改革性建议、建立了优化后的基于高校教育的化解就业困境的机制。1、高校教育应向农村大学生提供充分的教育补偿鉴于我国城乡教育水平差异，高校教育应提供充分的教育补偿以弥补前期教育失衡。高校应该向农村大学生提供免费的普通话、计算机基础技能、英语基础等课程。同时加大农村大学生接触现代教学设备的机会。对于授课教师应做出相应要求，特别是对于英语教师，要求他们在授课过程中多照顾农村大学生，在以英文授课的同时并以中文辅助，以使农村大学生所接受的落后中学教育与高校教育中间得到一定的缓冲。2、高校教育应该做好对农村大学生的就业指导（1）高校应该引导农村大学生建立正确的就业观高校应该做好对农村大学生的就业指导，帮助农村大学生建立正确的就业心态，消除某些农村大学生的“白领情节”。要教育和鼓励他们热爱家乡，在建设新农村中充分展现自身的优势，并把学识和知识发挥出最大的效用。（2）高校应该加强农村大学生的创业教育相比于城镇大学生，农村大学生创业的优势体现在他们的勤劳、朴实、能吃苦。这些品质是现代大学生创业所必需的基本条件。同时由于农村大学生有着丰富的农村生活经验，因而同城市大学生相比，他们在创业项目的选择上有更大的灵活性。因此高校教育应该着力挖掘农村大学生自身的创业优势，鼓励他们创业。通过提高其创业意识和创业能力，转变农村大学生就业观念，并在资金和人脉资源方面给予必要的帮助和协调，以解决农村大学生就业难的问题。3、高校教育应该建立公平全面的素质补偿措施为了弥补农村大学生综合素质不足的劣势，高校应该采取公平全面的素质补偿措施。不仅要鼓励学生参加社团、学生会。还应该从农村大学生实际情况出发，考虑到他们本来的情况，建立公平的入会条例。比如，根据报名同学的城镇农村比率，来确定最终入会的城镇农村学生比。而不能一味只筛选综合素质强的学生。这样的举措将有效避免比率失衡，使得农村大学生能有充分的锻炼机会。一、调查目的近几年来，我县农村学生数量急剧下降，农村学校办学规模也发生着转变。为了适应新的教育格局，我校近两年一直在进行小班化教学模式的探索，每堂新课前都要印制导学案让学生先预习再上课。为了了解学生目前对物理课的预习情况，课题组自编了学生问卷调查表，对本校八、九年级学生的课前预习现状做一个调查。二、调查对象与调查方式1.调查对象从本校八、九年级选了60名学生进行问卷调查，收回有效问卷60张，收回率100%。2.调查方法问卷调查：本次采用的是问卷调查法，自编了《农村初中学生物理课前预习调查问卷》。三、调查内容调查涉及四个方面的问题：（1）学生对预习的认识和态度；（2）学生预习的主动性；（3）学生预习的方法；（4）影响课前有效预习的原因。四、调查结果统计与分析1.调查学生对预习的认识和态度问卷内容、调查结果（1）上新课之前，你会预习课本吗？A.会预习44%B.有时会52%C.不预习6%（2）你觉得课前预习对你学习新课有帮助吗？A.有帮助92%B.没有帮助4%C.不知道4%调查发现：认为课前预习对自己学习新课有帮助的学生占到了92%，课前预习的学生占到94%，可见学生普遍都能认识到预习的重要性，并且也能参与到课前的预习中。2.调查学生预习的主动性问卷内容、调查结果（1）你完成预习作业需要用多长时间？A.15分钟58%B.半个小36%C.一个小时6%（2）你能按时完成课前预习作业吗？A.每次都能完成48%B.有时候能完成46%C.经常不能完成6%（3）如果老师没有布置或忘记布置预习时，你会？A.自己主动预习56%B.向老询问预习作业18%C.不预习26%调查发现：当问到“你能按时完成课前预习作业吗？”，回答偶尔能完成预习的人数占到46%，不能完成的占3%。当问到“如果老师没有布置或忘记布置预习时，你会怎样做？”，回答向老师询问预习作业的人数占18%，回答不预习的占26%。说明仍有一些学生没有养成课前主动预习的习惯，需要在老师的强制下执行，这对学生学习是非常不利的。3.调查学生预习的方法问卷内容、调查结果你完成老师布置的预习作业时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？A.直接跳过22%B.做记号，上课时认真38%C.请教别人或查阅资料40%调查中问到“你完成老师布置的预习作业时，遇到不懂的问题，你是怎样做的？”时，选择直接跳过去的占22%，把遇到的问题做上记号的占38%，请教别人或查资料的占40%。说明不同层次的学生在预习中采用的方法不尽相同，自我对问题的认识和理解深度也存在着很大的差异。当问到“你是怎样预习物理的？”。学生要么不回答，要么认为看看书就完成了预习。4.调查影响学生课前有效预习的主要因素有哪些问卷内容、调查结果（1）当前你认为，使你不能按时完成课前预习的主要原因是？A.课后作业太多，没有时间60%B.不知道预习什么14%C.老师没有布置预习作业14%D.预习作业太难了，我不会6%E.老师对我们的预习作业不检查0%F.其他原因：18%（2）（多选）为了能够更有效地完成课前预习，请你提出合理的建议？A.课后作业少一点，多留一些课前预习的时间62%B.希望老师给予指导44%C.留给学生自主学习的机会多一些60%D.布置具体的预习作业36%E.希望老师对我的预习有好的评价12%F.其他：8%问卷从预习时间、预习作业、预习是否需要帮助、预习的评价等方面对学生调查询问，60%以上的学生认为没有预习时间，希望课后作业少一些，留给他们自主预习的时间多一些。40%的学生要求老师布置具体的预习作业，希望得到老师的指导。五、调查结论从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。1.学生没有课前预习的时间学生课后的作业量较多，特别是初三毕业班的学生，科目多，作业量大，如果再给学生布置课前预习作业，学生很难在有限的时间内有效地完成课前预习。2.学生没有养成自觉预习的习惯对于课前预习有较大一部分学生把它当作老师布置的任务被动地完成，甚至有的学生老师不布置预习作业他就不预习。总之，学生对预习不够积极主动，还需要老师加强培养学生的预习习惯。3.学生没有掌握科学的预习方法学生预习的内容偏重基础性知识的掌握，只知道概念、实验结论和物理定律，而对概率、结论的内容不理解，对概率、结论的形成过程不加追问，总是希望得到教师的帮助或借助于资料。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次阶段。4.不善于思考，提不出问题学生对预习过程不够重视，方法单一，不科学，结果在课堂上抓不住重点。更严重的是学生在预习时几乎不能发现问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。这种被动的学习方式很难碰撞出思想的火花，不利于学生创新思维的培养。5.学生个体的差异性较大学生由于学习基础、智力发育、思维的发展等因素各不相同，所以对相同问题的认识和理解不同，对待问题的态度也有很大的差异。预习作业如何布置？怎样评价？也应该引起教师的重视。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。民航国内BSP电子1订座业务培训数程订座业务培训数程2算一部分;基础知识、概算一部分;基础知识、概3基础知识承运人:指包括填开客票的航空承运人和承运或约定承运该客票所列旅客及其行李的所有航空承运人。(航空公司)销售代理人:指从事民用航空运输销售代理业务的企业分类:1、货运2、客运:a.国际代理人(一类)、b.国内代理人(二类)IATA:国际航空运输协会是一个由世界各国航空公司所组成的大型国际组织,总部设在加拿大蒙特利尔,执行机构设在日内瓦。协会的基本业务包括:国际航空运输规则的统一,业务代理,空运企业间的财务结算,技术上合作,参与杋场活动,协调囯际航空客货运价,航空法律工作,帮助发展中国家航空公司培训高级和专门人员基础知识4旅客:指经承运人同意在民用航空器上载运除机组成员外的任何人团体旅客:指统一组织的人数在10人以上(含10人),航程、乘机日期和航班相同的旅客,团队的价格一般是一团一议,需向航空公司申请航班:指飞机按规定的航线、日期、时刻的定期飞行客票:指由承运人或代表承运人所填开的旅客及行李的运输凭证,包括运输合同条件、声明、通知等内容旅客:指经承运人同意在民用航空器上载运除机组成5IATAGDS(GlobalDistributionSystem)即“全球分销系统”是应用于民用航空运输及整个旅游业的大型计算机信息服务系统。通过GDS,遍及全球的旅游销售机构可以及时地从航空公司、旅馆、租车公司、旅游公司获取大量的与旅游相关的信息,从而为顾客提供快捷、便利、可靠的服务CRSIATA6客票的分类1、按性质分:BSP中性票;本票(含电子客票2、按介质分:纸质机票;电子客票3、按航程分:单程0w、往返RT、联程CT、环球程CTRW4、按舱位分类:头等舱(F)、公务舱(C)、经济舱(Y5、按旅行日期分类:定期票不定期票(OPEN票6、按旅客类型分类:成人票儿童票学生票移民票等客票的分类7大航空公司本票:航空公司自行印刷的,带有明显的航空公司标识,只允许航空公司直属的售票处、机场柜台及特殊代理人可以开出的客票大BSP中性票:由国际航协认可的代理人出售的统一规格的票证大BSP;BillingandSettlementPlan,简称BSP,即开帐与结算计划,它是国际航协根据运输代理业的发展和需要而建立,供航空公司和代理人之间使用的销售结算系统。处理中心和清进行结算和付款,从而避免了以往航空公司和代理人之间多种票证、多头结算、多次付款的复杂状况,为航空公司和代理人节约了大量开支,提高了工作效率和服务质量,也杜绝了欺诈等违规行为。据悉,迄今世界上已有280大航空公司本票:航空公司自行印刷的,带有明显的航空公司8电子客票:电子机票是普通纸质机票的电子形式,电子客票将票面信息存储在订座系统中,可以像纸票一样执行出票、作废退票、换、改转签等操作。目前,它作为世界上最先进的客票形式,依托现代信息技术,实现无纸化、电子化的订票、结帐和办理乘杋手续等全过程,给旅客带来诸多便利以及为航空公司降低成本联程客票:指列明有两个(含)以上航班的客票例:PEK-SIN-MNL来回程客票:指从出发地至目的地按原航程返回原出发地的客票。例:PEK-SIN-PEK不定期票(0PEN票):是指在航班、座位等级、乘机日期和起飞时间都没有订妥的机票。一般在国际航班的联程票上会有这的情况定期票(票):是指机票在航班、座位等级、乘机日期和起飞时间均订妥的机票电子客票:电子机票是普通纸质机票的电子形式,电子客票将9普通——先生MR女士MS儿童标识为CHD、MSTR(小男孩)MIS(小女孩)婴儿标识为INF学生—SD或STU新移民—EM或EMI外交官DIP成人票:航空公司现行的售价儿童票:已满两周岁,未满12周岁。国内按全票价的50%购买,免机场建设费,需一半燃油费。国际按成人票的75%购买,部分特价票无儿折扣婴儿票:出生14天,未满2周岁。按全票价的10%购买,无机场建设费和燃油费,一个大人只能带一个婴儿,如一个以上买儿童票普通——先生MR女士MS10κ客票有效期:国内客票有效期一般为一年。定期客票自旅客开始旅行之次日零时算起,不定期客票自填开客票之次日零时算起签转:endorsment更改航空公司改程:rerouting更改航线改期:rebooking更改日期退票:refund取消机票并退款直达航班:directflight到点的航班转机航班:connectingflight两点之间无直达航班,经由某一点中转的的行程κ客票有效期:国内客票有效期一般为一年。定期客票自旅客开11民航国内BSP电子客票培训教程课件12民航国内BSP电子客票培训教程课件13民航国内BSP电子客票培训教程课件14民航国内BSP电子客票培训教程课件15民航国内BSP电子客票培训教程课件16民航国内BSP电子客票培训教程课件17民航国内BSP电子客票培训教程课件18民航国内BSP电子客票培训教程课件19民航国内BSP电子客票培训教程课件20民航国内BSP电子客票培训教程课件21民航国内BSP电子客票培训教程课件22民航国内BSP电子客票培训教程课件23民航国内BSP电子客票培训教程课件24民航国内BSP电子客票培训教程课件25民航国内BSP电子客票培训教程课件26民航国内BSP电子客票培训教程课件27民航国内BSP电子客票培训教程课件28民航国内BSP电子客票培训教程课件29民航国内BSP电子客票培训教程课件30民航国内BSP电子客票培训教程课件31民航国内BSP电子客票培训教程课件32民航国内BSP电子客票培训教程课件33民航国内BSP电子客票培训教程课件34民航国内BSP电子客票培训教程课件35民航国内BSP电子客票培训教程课件36民航国内BSP电子客票培训教程课件37民航国内BSP电子客票培训教程课件38民航国内BSP电子客票培训教程课件39民航国内BSP电子客票培训教程课件40民航国内BSP电子客票培训教程课件41民航国内BSP电子客票培训教程课件42民航国内BSP电子客票培训教程课件43民航国内BSP电子客票培训教程课件44民航国内BSP电子客票培训教程课件45民航国内BSP电子客票培训教程课件46民航国内BSP电子客票培训教程课件47民航国内BSP电子客票培训教程课件48民航国内BSP电子客票培训教程课件49民航国内BSP电子客票培训教程课件50民航国内BSP电子客票培训教程课件51民航国内BSP电子客票培训教程课件52民航国内BSP电子客票培训教程课件53民航国内BSP电子客票培训教程课件54民航国内BSP电子客票培训教程课件55民航国内BSP电子客票培训教程课件5666、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特5761、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。民航国内BSP电子客票培训教程民航国内BSP电子客票培训教程61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。民航国内BSP电子客票培训教程订座业务培训数程算一部分;基础知识、概一、问题提出（一）有关范畴界定所谓的“农村大学生”特指其进入大学前具有农村户口,而就业前之生活主要依赖于农村户口家庭的大学生。至于“高校教育”则是指高校在教育教学、就业指导、素质补偿三方面的教育工作。（二）农村大学生就业现状20世纪90年代末以来，我国经济得到了持续快速的发展，为适应经济快速发展对高级人才的需求，高校招生规模也逐步扩大。2009年毕业生高达610万，比2008年增加51万，2010年大学生毕业人数达631万,再创新高。高校毕业生人数在不断增加，而毕业生的初次就业率却在逐年下降，据教育部门统计，近几年大学本科毕业生待业人数呈不断上升的趋势，按照2010年65%的初次就业率计算，约有221万人失业，约占农村大学生比率的15%～17%，而大学生就业难问题已存在多年,农村生源就业则更困难。预计目前,失业、半失业状态的农村大学生至少在70万以上。（三）农村大学生就业难潜藏的各类问题1、导致人力资源浪费。国家和家庭投入大量资金和精力培养的农村大学生，其就业困境将会使其所学的知识和技能处于闲置甚至荒废状态，给社会和个人带来人才和知识的极大浪费。2、影响人们的精神追求。农村大学生面临的严峻就业现实使得“读书无用论”在农村开始大为流传，有的农村地区中小学辍学率正呈逐年上升之势,一些乡镇的高中生也出现了大面积辍学。这样的定论将对我国的教育发展产生巨大的撞击，且更深层次地致使人们摒弃对知识的渴求。3、阻碍和谐社会目标实现。从世界范围来看,学费占家庭收入的比重一般在20%左右，但1997～2005年我国连续9年高校收费却占农民收入的100%以上(表1)。农村大学生的就业困境使农村家庭的高投资得到几乎为零的回报，这会导致农民家庭陷入更加贫困的窘境，进一步加大城乡之间的贫富差距。这对于和谐社会的发展无疑是不利的。表11997～2005年农村居民可支配收入与高校学费4、对社会的稳定发展构成潜在的威胁。被就业现实拒之门外的农村大学生难免会产生挫折感和失落感，其中一些人受情绪支配甚至会演化为对社会的仇视，从而导致一些过激行为。北京科技大学农村毕业生黎立抢劫中国银行的案例值得深思。它反映出农村大学生的就业困境将可能增加社会不稳定因素，威胁社会的稳定发展。（四）高校教育与农村大学生就业之间的联系由于我国城乡教育水平分化较重，农村中小学办学条件、师资力量普遍较差，使农村大学生与其同年级城镇大学生相比，在综合素质、基本技能等方面相差较大。这样的差距也正是导致农村大学生就业困境的原因之一。为缩减前期教育资源失衡并弥补差距，高校针对农村大学生的特性教育尤为重要。同时，由于高校教育被农村家庭视为“脱贫致富的捷径”，则高校教育就更应针对农村大学生这一特殊群体，给予特殊的教育指导。二、农村大学生就业难成因分析（一）基于高校教育的化解机制可解决性成因1、落后的就业观（1）就业偏见农村大学生就业期望值过高,使理想与现实之间存在较大差距。选择职业时普遍倾向于在大中城市、大企业工作，大部分农村大学生不愿回农村就业。（2)创业艰难创业的困难主要体现在资金短缺、人脉资源缺乏并缺少创业信心。2、综合素质不足一方面，农村大学生深受其父辈和农村环境的影响，在世界观、人生观方面与城镇大学生有一定的差别。比如，他们误认为少说话就是实诚，会说话则是油嘴滑舌，因而从主观上忽略了对语言组织和表达能力的培养。另一方面，由于教育水平的失衡，农村中小学教育更常以应试教育为主而素质教育或被忽视，或力不从心。这两点均导致他们从小就缺乏综合能力的培养，特别在语言文字表达能力、组织领导能力及沟通协调能力等方面多有欠缺，而正是这样的欠缺使他们在求职路上重重受阻。3、基本技能不足由于农村中小学硬件设备及师资力量的限制，使得农村大学生在初期阶段缺乏基本技能，如普通话交际能力，计算机使用能力等。又因为高校教育很少会针对基本技能进行培养，因而导致部分农村大学生在走向社会时仍缺失。这样的不足成了他们求职路上的绊脚石。（二）非基于高校教育的化解机制可解决性成因人才市场的不完善和用人机制的不健全、各种社会资本相对缺少、经济条件较差与就业资源匮乏等都是导致农村大学生就业难的原因。三、化解机制的提出（一）评估已有的相关高校教育工作20世纪90年代末期以来，我国经济得到了持续快速的发展，为适应经济快速发展对高级人才的需求，高校的招生规模也进一步扩大。2010年的硕士研究生招生规模在2009年实际招生的基础上扩招了5%左右，而博士生则扩招了2.5%。一方面，高校教育的扩张为农村大学生提供了接受教育的机会。但另一方面，它作为缩减农村前期教育资源失衡的手段，却没发挥充分的作用。1、回顾高校教育发展进程我国高等教育事业正蓬勃发展，高等教育质量和水平也在不断提高。现高等教育管理体制实现了深刻变革，教育资源得到了优化配置；高等教育成本分担机制和高校毕业生就业制度也已平稳推进；高校后勤社会化改革也取得丰硕成果。2、存在的问题与不足纵观高校教育的发展历程，可以评估出其整体情况是健康向上的，但同时也发现它忽视了专门针对农村大学生而建立的机制。农村大学生作为高校教育对象中特殊的群体，应该受到特别的关注。缺乏的机制主要体现在如下几方面：（1）教学教育中未能给农村大学生提供充分的教育补偿以电子科技大学为例，它的课程设置中缺乏普通话、计算机基础知识等课程。调查表明，仍有一部分农村大学生希望在高等教育阶段受到这些基础教育的。（2）就业指导中忽视了对农村大学生创业教育的指导近年来虽然众多高校开展了创业教育，但针对农村大学生进行创业教育的还比较少。开展农村大学生创业教育，能使更多的农村大学生适应多变的社会环境。同时，农村大学生与其他大学生创业群体相比，在创业过程中具有自己显著独特的特点。因而，高校教育应该加强农村大学生创业教育。（3）素质补偿措施中对于农村大学生缺乏一定公平性高校为构建兼容并包、团结友爱的校园文化氛围,鼓励城市、农村背景的学生相互学习、取长补短,已通过多种途径搭建城市学生和农村学生的互动平台，但其中缺乏一定的公平性。以四川5所高校的学生会为例，学生会主要干部94.3%来自城镇，5.7%来自农村；学生会干事87.8%来自城镇，12.2%来自农村。学生会正副主席共计13位中，只有1位来自农村，这一位还仅仅是副主席。这样的比率表示作为以素质补偿为目标而建立的学生会，其城镇与农村学生比率是巨大失衡的。造成失衡的主要原因是因为学生会在初选干事的时候，常常忽视了城镇与农村学生本来的差异，而一味筛选出语言表达能力强、综合素质强的城镇学生。（二）改革性建议及优化后的化解机制经过对农村大学生就业困境成因和对高校教育存在问题的分析，提出了以下的改革性建议、建立了优化后的基于高校教育的化解就业困境的机制。1、高校教育应向农村大学生提供充分的教育补偿鉴于我国城乡教育水平差异，高校教育应提供充分的教育补偿以弥补前期教育失衡。高校应该向农村大学生提供免费的普通话、计算机基础技能、英语基础等课程。同时加大农村大学生接触现代教学设备的机会。对于授课教师应做出相应要求，特别是对于英语教师，要求他们在授课过程中多照顾农村大学生，在以英文授课的同时并以中文辅助，以使农村大学生所接受的落后中学教育与高校教育中间得到一定的缓冲。2、高校教育应该做好对农村大学生的就业指导（1）高校应该引导农村大学生建立正确的就业观高校应该做好对农村大学生的就业指导，帮助农村大学生建立正确的就业心态，消除某些农村大学生的“白领情节”。要教育和鼓励他们热爱家乡，在建设新农村中充分展现自身的优势，并把学识和知识发挥出最大的效用。（2）高校应该加强农村大学生的创业教育相比于城镇大学生，农村大学生创业的优势体现在他们的勤劳、朴实、能吃苦。这些品质是现代大学生创业所必需的基本条件。同时由于农村大学生有着丰富的农村生活经验，因而同城市大学生相比，他们在创业项目的选择上有更大的灵活性。因此高校教育应该着力挖掘农村大学生自身的创业优势，鼓励他们创业。通过提高其创业意识和创业能力，转变农村大学生就业观念，并在资金和人脉资源方面给予必要的帮助和协调，以解决农村大学生就业难的问题。3、高校教育应该建立公平全面的素质补偿措施为了弥补农村大学生综合素质不足的劣势，高校应该采取公平全面的素质补偿措施。不仅要鼓励学生参加社团、学生会。还应该从农村大学生实际情况出发，考虑到他们本来的情况，建立公平的入会条例。比如，根据报名同学的城镇农村比率，来确定最终入会的城镇农村学生比。而不能一味只筛选综合素质强的学生。这样的举措将有效避免比率失衡，使得农村大学生能有充分的锻炼机会。一、调查目的近几年来，我县农村学生数量急剧下降，农村学校办学规模也发生着转变。为了适应新的教育格局，我校近两年一直在进行小班化教学模式的探索，每堂新课前都要印制导学案让学生先预习再上课。为了了解学生目前对物理课的预习情况，课题组自编了学生问卷调查表，对本校八、九年级学生的课前预习现状做一个调查。二、调查对象与调查方式1.调查对象从本校八、九年级选了60名学生进行问卷调查，收回有效问卷60张，收回率100%。2.调查方法问卷调查：本次采用的是问卷调查法，自编了《农村初中学生物理课前预习调查问卷》。三、调查内容调查涉及四个方面的问题：（1）学生对预习的认识和态度；（2）学生预习的主动性；（3）学生预习的方法；（4）影响课前有效预习的原因。四、调查结果统计与分析1.调查学生对预习的认识和态度问卷内容、调查结果（1）上新课之前，你会预习课本吗？A.会预习44%B.有时会52%C.不预习6%（2）你觉得课前预习对你学习新课有帮助吗？A.有帮助92%B.没有帮助4%C.不知道4%调查发现：认为课前预习对自己学习新课有帮助的学生占到了92%，课前预习的学生占到94%，可见学生普遍都能认识到预习的重要性，并且也能参与到课前的预习中。2.调查学生预习的主动性问卷内容、调查结果（1）你完成预习作业需要用多长时间？A.15分钟58%B.半个小36%C.一个小时6%（2）你能按时完成课前预习作业吗？A.每次都能完成48%B.有时候能完成46%C.经常不能完成6%（3）如果老师没有布置或忘记布置预习时，你会？A.自己主动预习56%B.向老询问预习作业18%C.不预习26%调查发现：当问到“你能按时完成课前预习作业吗？”，回答偶尔能完成预习的人数占到46%，不能完成的占3%。当问到“如果老师没有布置或忘记布置预习时，你会怎样做？”，回答向老师询问预习作业的人数占18%，回答不预习的占26%。说明仍有一些学生没有养成课前主动预习的习惯，需要在老师的强制下执行，这对学生学习是非常不利的。3.调查学生预习的方法问卷内容、调查结果你完成老师布置的预习作业时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？A.直接跳过22%B.做记号，上课时认真38%C.请教别人或查阅资料40%调查中问到“你完成老师布置的预习作业时，遇到不懂的问题，你是怎样做的？”时，选择直接跳过去的占22%，把遇到的问题做上记号的占38%，请教别人或查资料的占40%。说明不同层次的学生在预习中采用的方法不尽相同，自我对问题的认识和理解深度也存在着很大的差异。当问到“你是怎样预习物理的？”。学生要么不回答，要么认为看看书就完成了预习。4.调查影响学生课前有效预习的主要因素有哪些问卷内容、调查结果（1）当前你认为，使你不能按时完成课前预习的主要原因是？A.课后作业太多，没有时间60%B.不知道预习什么14%C.老师没有布置预习作业14%D.预习作业太难了，我不会6%E.老师对我们的预习作业不检查0%F.其他原因：18%（2）（多选）为了能够更有效地完成课前预习，请你提出合理的建议？A.课后作业少一点，多留一些课前预习的时间62%B.希望老师给予指导44%C.留给学生自主学习的机会多一些60%D.布置具体的预习作业36%E.希望老师对我的预习有好的评价12%F.其他：8%问卷从预习时间、预习作业、预习是否需要帮助、预习的评价等方面对学生调查询问，60%以上的学生认为没有预习时间，希望课后作业少一些，留给他们自主预习的时间多一些。40%的学生要求老师布置具体的预习作业，希望得到老师的指导。五、调查结论从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。1.学生没有课前预习的时间学生课后的作业量较多，特别是初三毕业班的学生，科目多，作业量大，如果再给学生布置课前预习作业，学生很难在有限的时间内有效地完成课前预习。2.学生没有养成自觉预习的习惯对于课前预习有较大一部分学生把它当作老师布置的任务被动地完成，甚至有的学生老师不布置预习作业他就不预习。总之，学生对预习不够积极主动，还需要老师加强培养学生的预习习惯。3.学生没有掌握科学的预习方法学生预习的内容偏重基础性知识的掌握，只知道概念、实验结论和物理定律，而对概率、结论的内容不理解，对概率、结论的形成过程不加追问，总是希望得到教师的帮助或借助于资料。总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次阶段。4.不善于思考，提不出问题学生对预习过程不够重视，方法单一，不科学，结果在课堂上抓不住重点。更严重的是学生在预习时几乎不能发现问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输。这种被动的学习方式很难碰撞出思想的火花，不利于学生创新思维的培养。5.学生个体的差异性较大学生由于学习基础、智力发育、思维的发展等因素各不相同，所以对相同问题的认识和理解不同，对待问题的态度也有很大的差异。预习作业如何布置？怎样评价？也应该引起教师的重视。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。民航国内BSP电子58订座业务培训数程订座业务培训数程59算一部分;基础知识、概算一部分;基础知识、概60基础知识承运人:指包括填开客票的航空承运人和承运或约定承运该客票所列旅客及其行李的所有航空承运人。(航空公司)销售代理人:指从事民用航空运输销售代理业务的企业分类:1、货运2、客运:a.国际代理人(一类)、b.国内代理人(二类)IATA:国际航空运输协会是一个由世界各国航空公司所组成的大型国际组织,总部设在加拿大蒙特利尔,执行机构设在日内瓦。协会的基本业务包括:国际航空运输规则的统一,业务代理,空运企业间的财务结算,技术上合作,参与杋场活动,协调囯际航空客货运价,航空法律工作,帮助发展中国家航空公司培训高级和专门人员基础知识61旅客:指经承运人同意在民用航空器上载运除机组成员外的任何人团体旅客:指统一组织的人数在10人以上(含10人),航程、乘机日期和航班相同的旅客,团队的价格一般是一团一议,需向航空公司申请航班:指飞机按规定的航线、日期、时刻的定期飞行客票:指由承运人或代表承运人所填开的旅客及行李的运输凭证,包括运输合同条件、声明、通知等内容旅客:指经承运人同意在民用航空器上载运除机组成62IATAGDS(GlobalDistributionSystem)即“全球分销系统”是应用于民用航空运输及整个旅游业的大型计算机信息服务系统。通过GDS,遍及全球的旅游销售机构可以及时地从航空公司、旅馆、租车公司、旅游公司获取大量的与旅游相关的信息,从而为顾客提供快捷、便利、可靠的服务CRSIATA63客票的分类1、按性质分:BSP中性票;本票(含电子客票2、按介质分:纸质机票;电子客票3、按航程分:单程0w、往返RT、联程CT、环球程CTRW4、按舱位分类:头等舱(F)、公务舱(C)、经济舱(Y5、按旅行日期分类:定期票不定期票(OPEN票6、按旅客类型分类:成人票儿童票学生票移民票等客票的分类64大航空公司本票:航空公司自行印刷的,带有明显的航空公司标识,只允许航空公司直属的售票处、机场柜台及特殊代理人可以开出的客票大BSP中性票:由国际航协认可的代理人出售的统一规格的票证大BSP;BillingandSettlementPlan,简称BSP,即开帐与结算计划,它是国际航协根据运输代理业的发展和需要而建立,供航空公司和代理人之间使用的销售结算系统。处理中心和清进行结算和付款,从而避免了以往航空公司和代理人之间多种票证、多头结算、多次付款的复杂状况,为航空公司和代理人节约了大量开支,提高了工作效率和服务质量,也杜绝了欺诈等违规行为。据悉,迄今世界上已有280大航空公司本票:航空公司自行印刷的,带有明显的航空公司65电子客票:电子机票是普通纸质机票的电子形式,电子客票将票面信息存储在订座系统中,可以像纸票一样执行出票、作废退票、换、改转签等操作。目前,它作为世界上最先进的