改革教法,提高课堂教学效率-英国教育见闻课件

改革教法提高课堂教学效率

常虎温改革教法提高课堂教学效率常虎温1一、充分认识课堂的地位和作用1.反映了一所学校的办学水平在学校教育教学工作中占有核心地位

2.反映了一位教师的教学水平和教育素养3.决定了教育教学质量一、充分认识课堂的地位和作用1.反映了一所学校的办学水平在2二、当前课堂教学普遍存在的问题（1）缺乏对教材功能的深刻理解和研究（7）师生关系不平等（2）缺乏对课标进行研究，教学目标不清（3）忽视对文本的学习，内容习题化（4）主体丧失，缺乏学生主动参与（5）缺乏对非智力因素的培养（6）缺乏对课堂效果的测评二、当前课堂教学普遍存在的问题（1）缺乏对教材功能的深刻理解3

三、原因分析1.校长缺乏对课堂内涵的认识，措施不力2.领导缺乏对课堂教学改革的理论指导和问题研究6.教师的专业水平亟待提高4.观念落后，缺乏一定的教育理论积淀5.教师普遍缺乏反思意识3.教学研究流于形式，在教研内容、方式上缺乏创新三、原因分析1.校长缺乏对课堂内涵的认识，措施不力2.4四、对课堂教学改革的几点思考由教向学迁移

1.课堂教学改革的目标

由学向悟迁移由悟向行迁移

四、对课堂教学改革的几点思考由教向学迁移1.课堂教学改革52.课堂教学基本要求（1）激发学生学习情趣（2）突出学生主体参与（3）强化学生的体验和感悟（4）加强反馈评价2.课堂教学基本要求（1）激发学生学习情趣（2）突出学63.课堂教学改革思路

（1）课堂教学改革的前提是教育观念的转变实践的困惑和迷茫反映出对理论理解的浅陋和偏离实践的超越性很大程度上依赖于理论对实践的反思精神（2）课堂教学改革的基础是对教材、课标的深刻理解（3）课堂教学改革的本质是呼唤学生的主体精神（4）课堂教学改革的切入点是对课堂问题的理性反思（5）课堂教学改革的关键是领导理论学习，专业培训优化教研内容和方式改革评价，以学论教开展听课、评课活动制定计划，优化措施3.课堂教学改革思路（1）课堂教学改革的前提是教育观念7改革教法提高课堂教学效率

常虎温改革教法提高课堂教学效率常虎温8一、充分认识课堂的地位和作用1.反映了一所学校的办学水平在学校教育教学工作中占有核心地位

2.反映了一位教师的教学水平和教育素养3.决定了教育教学质量一、充分认识课堂的地位和作用1.反映了一所学校的办学水平在9二、当前课堂教学普遍存在的问题（1）缺乏对教材功能的深刻理解和研究（7）师生关系不平等（2）缺乏对课标进行研究，教学目标不清（3）忽视对文本的学习，内容习题化（4）主体丧失，缺乏学生主动参与（5）缺乏对非智力因素的培养（6）缺乏对课堂效果的测评二、当前课堂教学普遍存在的问题（1）缺乏对教材功能的深刻理解10

三、原因分析1.校长缺乏对课堂内涵的认识，措施不力2.领导缺乏对课堂教学改革的理论指导和问题研究6.教师的专业水平亟待提高4.观念落后，缺乏一定的教育理论积淀5.教师普遍缺乏反思意识3.教学研究流于形式，在教研内容、方式上缺乏创新三、原因分析1.校长缺乏对课堂内涵的认识，措施不力2.11四、对课堂教学改革的几点思考由教向学迁移

1.课堂教学改革的目标

由学向悟迁移由悟向行迁移

四、对课堂教学改革的几点思考由教向学迁移1.课堂教学改革122.课堂教学基本要求（1）激发学生学习情趣（2）突出学生主体参与（3）强化学生的体验和感悟（4）加强反馈评价2.课堂教学基本要求（1）激发学生学习情趣（2）突出学133.课堂教学改革思路

（1）课堂教学改革的前提是教育观念的转变实践的困惑和迷茫反映出对理论理解的浅陋和偏离实践的超越性很大程度上依赖于理论对实践的反思精神（2）课堂教学改革的基础是对教材、课标的深刻理解（3）课堂教学改革的本质是呼唤学生的主体精神（4）课堂教学改革的切入点是对课堂问题的理性反思（5）课