第16课《猫》课件-部编版语文七年级上册

猫郑振铎课前小测：

1、根据拼音写出词语。⑴后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也wūsè（）了。⑵三妹便sǒngyǒng（）着她去拿一只来。⑶冬天的早晨，门口quǎnfú（）着一只很可怜的小猫。⑷我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便wàngxiàduànyǔ（），冤苦了一只不能说话辩诉的动物。污涩怂恿蜷伏妄下断语2、下列选项中，红色字体的词语运用不当的一项是（）

A、每个人心中都有自己的中国梦，迥乎不同，我们用心中的梦表达对祖国深厚的的热爱，祖国用美好现实铸就了我们心中的中国梦。

B、闻一多先生还有另外一个方面……这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

C、吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘记那兀兀穷年里发生的感人故事。

D、当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。C3、文章共写了

只猫，即自家喂养的

只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第

只猫，其篇幅占了三分之一有余。

4、本文的主要内容：四三三“我”家养三只猫的故事。三教学目标

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。说猫示例：第一只猫是从隔壁要来的，是一只新生的猫。花白的毛，如泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹、我跟家里人总爱逗它玩，但后来这只小猫不知怎的忽然消瘦了。没过多久，三妹很难过地说道：哥哥，小猫死了。分别从哪几个方面对介绍了了第一只猫？说猫

模仿介绍第二只猫和第三只猫，分组进行仿写，字数100字左右。时间5分钟。（写在笔记本上）说情小组讨论：①我对三只猫的情感有着怎样的变化？在课文里找出相关的句子。②为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？

因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。赏析：“想到它的无力抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。”

这句话运用了比喻的修辞手法。把我的暴怒、我对猫的虐待比喻成针，生动地写出“我”对被“我”冤苦了的第三只猫的愧疚之情。讨论：结尾“我家永不养猫”的含义

我家自此之后永远不再养猫；因为第三只猫的死责任在“我”，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的，“我”充满了愧疚，无法再面对猫一类的动物。

拓展：

讨论、交流，按句式说话：

“对于---------------------------------------，我想说：-------------------------------。”

对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

对于作品中的猫，我想说：面对不合理，被误解，被冤枉，我们要大声说不！不能默默承受。课堂总结

本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文，文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，呼吁我们要

、

。文章页体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。善待生命同情弱小课堂反思这节课我学到了什么？寄语

郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的—