教师科学发展心得体会

第第页教师科学发展心得体会老师科学进展心得体会1

通过本次学习，对专业化的教学有了足够深入的认识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探究勇于制造。

通过“老师专业进展”学习，听了专家的关于老师专业学习的讲座，我感觉颇深。并深刻地认识到自己在教学工作上在专业进展上还很稚嫩，尚需要重新

或有更高起点的认识。

将近二十年的教同学涯中，我是一名工作仔细，责任心强，教学热忱高的老师。无论是教学工作中，自己在备课方面、教学方面、与同学沟通方面、与家长沟通等多方面，我都以积极乐观健康向上的立场去完成。本以为自己做的已经很

好，可是这次学习，让我有机会重新端详自己这过去的教学，发觉还有一条崭新的路，自己应当去走而没有走。

这条路就是老师专业进展之路。我现在着力思索的问题就是怎么样才能在自己已有了丰富的教学阅历的基础上，把自己的专业素养也努力地进展起来，成长起来。经过这次学习，我认为自己应当从以下几个方面来学习，才能使自己的专

业素养成长起来。

一、心态思想方面。和年轻的老师相比自己在学校不算新人，所以平常有一种老的心态。现在我认为这是不对的。

作为老师，尤其是一名生物老师，在课堂上应当永葆青春活力，永久有不竭的激情。有一个得过且过的心态怎么可以胜任呢?所以，我在生活中任何一件小事上，都努力让自己保持一份不愿服输，不愿让步的劲头。我认为从这样的自我强化中，我得到了许多意想不到的思想收获。自己遇到困难、麻烦不再寄盼望于别人，不再妥协退让。都努力去争取。这让我站在三尺讲台上，与十几岁的青春少年们一样有了拼搏意识，奋斗精神。事事做

的大比从前有精神有派头。

二、工作实践方面。以前我总是一个人在教育岗位上孤军奋斗。经过这次学习，我深刻地认识地，我要多和身边的同事沟通，多向身边的同事学习。果真，当自己肯于哈腰向同事们询问的时候，我突然发觉，我的工作，比以前更专业化了，我做同学的思想工作比以前更专业化了。我的教学比以前更专业化了。这样的改变是我始料末及的。这一切的发生还有赖于这次的学习。在工作上，我比以

前更踏实努力，更充斥盼望地和同事们合作。大胆地去实践，去制造。

三、生物教学方面。我也有很深的体会。我不仅参与各种培训、竞赛活动，我还努力地坚持每学期阅读一到两有关专业方面的书刊。像《课堂教学案例》等

我都认真阅读并实时写出自己的心得体会。每学期都撰写论文，仔细有制造地写好自己的教学反思。

在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深入的认识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探究

勇于制造。也盼望有机会把自己对专业化进展的认识能更完整地更系统地总结出来。和大家共同学习共探讨。

老师科学进展心得体会2

多年来，我总是努力使每一个40分钟的教学，成为同学掌控知识的一种认知过程;努力把老师的外部指导内化为同学的能动活动;总是在怎样才能唤起同学更深层次地思索和如何才能引导同学主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使同学不仅长知识，技能也得到训陈和培育。

而且从小就能受到一些简约的数学思想方法的教育，这对提高同学的素养无疑援助很大。要做好以上这些，我认为老师需要深入钻研教材，精确地理解教材，驾驭教材。否那么，都是空话。这是由于呈现在同学面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是根据学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现知识的。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。

同学看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以表达。

学习了老师专业化与专业进展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化进展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业进展。

在教学中要对教材内容的进行细心设计和加工，在教学实践中，表达数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，表达思维过程和思想方法。为此，不仅要使同学掌控书本上看得见的思维结果，更要让他们参加那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是老师需要娴熟地掌控教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。

让自己从书本中精练的定义、公式以及表达等的背后，看到数学本身原来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使同学不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学老师与同学之间的活生生的思想与情感的沟通。

否那么，老师自己头脑里没有一个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清晰，不可能把知识的形成过程很好地呈现开来，那同学也只能是死记硬背、机械仿照。这样的教学也肯定是既没有生气，也没有深度。不可能使同学的知识形成网络，更谈不上让同学主动建构了。因此，老师娴熟地掌控教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。

老师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构(临时)，并不等于同学也理解了、了解和掌控了。同学不是靠我们头脑里的教学思想方法就可以掌控新知识的，而是靠我们老师把自己的思想变为行为。同学是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达知识彼岸的。同时，同学在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥，完全依靠老师的主导。

不论我们老师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假如不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对同学学习来说，都等于零。

老师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此，我认为：老师还需要遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把老师的思维内容转化为同学的思维内容。老师先受到启发后，再通过老师去启发同学。假如老师只停留在自己理解，而不擅长教学，那教学效果肯定不好

。因此，我特别重视在提高自己驾驭教材技能的同时，提高课堂教学的设计技能，努力使自己的思想方法很好地表达在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与同学之间的活生生的中介。只有这样，同学才能通过老师的课堂教学，掌控该掌控的知识，具备该具备的各种技能，提高应有的素养。因此，我认为老师娴熟地掌控教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中敏捷地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。

老师科学进展心得体会3

通过老师专业进展的校本培训，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大。我要不断地思考，不停的探讨，永不停止的实践，把自己的工作落到实处。

一、1、敬业精神。老师要把办好教育作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，喜爱同学，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，依据学科的进展，实时调整教学内容，提高专业进展水平。

2、老师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神学习精神。知识经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使老师们参与到学习中来，继续教育，终身学习。教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教育进展同步，用科学进展观来对待工作、对待同学、对待教育事业。

3、奉献精神。奉献精神是老师的基本职业道德。老师不仅要向学生们传授科学文化知识，更要向同学们传承中华民族的伟大精神;不仅要教会同学们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。老师承受着培育各种技能、塑造完满人格等很多重任。因此，老师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。

他们需要具备一种非常的精神，悄悄无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的喜爱，源于看到同学成长的喜悦，并由此感到个人生活的充盈和价值。

4、创新精神。教育改革是学校的生命之所在，是学校进展的必由之路。老师要开展创新教育，首先需要有创新精神和创新技能。这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调全都、相辅相成的创新，也包括老师自身的创新素养。

二、转变教育观念，营造良好氛围。观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教育课程改革的重要条件，新课程提倡“确立同学主体地位，尊敬同学、关注同学的性格差异，让同学体验获得知识的过程”的理念。

站在同学学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在老师指导下同学自主学习和探究学习的过程。老师要细心设计同学的学习活动，让同学在多种多样的学习活动中，猎取知识、进展技能。

老师科学进展心得体会4

利用课余时间我细细品读了肖川博士所著的《老师的诗意生活与专业成长》这本书，又和同组老师一起沟通，而作为老师，要能再新的历史条件下胜任自己的工作，就需要不断成长和进展，所以广阔老师，就要做到“六个学会”，学会等待、学会共享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的老师具备了这些素养，人类才能拥有更加美妙的将来。

下面就将自己的读书过程中感受最深几点与大家共享：

学会等待：每一个人都有一个从稚嫩走向成熟的过程，同学究竟处在成长期，还没有最末定型，老师学会等待，就意味着老师是用进展的眼光看待同学，能够用从容的心态对待自己所做的工作——不急于求成，不心浮气躁，不希望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果。由于，一个人的优良品质的形成和一个恶习的矫正，不是一朝一夕，一蹴而就的，他需要一个长期反复的过程。是一个不断丰富、不断深化的过程。每个人都是从稚嫩走向成熟的，学会等待的老师不会苛责同学，不会对同学说你不行，不会对同学持有冷漠的立场，他是充斥盼望地充斥信心的等待着美妙。

美术课中我发觉同学的进展极不平衡有些同学造型技能强，色调感觉，构图技能好，但是有一部分同学绘画方面差些而且纪律也不好，对于这部分差生我们要给以关爱使他们找到自信，虽然不能收到立竿见影的效果，但是我们相信通过老师的努力孩子的各方面会向好的方面成进步步的。

学会共享：意味着学会倾听，共享是共同的，是双向的沟通、彼此的予以和拥有。共享，意味着老师有着更多的展示而不是灌输;更多的引领，而不是强制;更多的同等予以，而不是居高临下的施舍。共享的前提是学会倾听，老师要能走进孩子的内心世界，学会用儿童的眼光看世界，要听到同学真情的呼喊。

学会宽容：宽容是一种境界，需要老师有博大的胸怀。宽容意味着老师会观赏同学的闪光之处，老师会挖掘、会发觉同学的优点。教育就是引领人们从狭隘走向宽阔的过程，老师宽容，就是让自己的心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘，学会宽容，就是拥有一个美妙愉悦的心理。

学会选择：丰富的社会会影响人的头脑和思维，社会的进步总是伴随着人们拥有愈来愈多项选择择。老师学会选择，就是要在纷繁繁复的社会意识形态中，找到自己生存、进展和享受的方式，就是在工作中抓住教育时机、选择教育内容、途径和方法对同学施教，以达到教育的目的。

学会合作：新的时代要求我们要会合作，我们要想跻身于这个竞争激烈的社会，就要学会你中有我，我中有你的相处方式，要学会和谐相处，共同进展。合作就意味着老师要教会同学与人相处的方法，教会同学理解和尊敬他人，待人真诚友善，不虚伪，做正人君子。

学会创新：创新是我们这个时代的特征，不会创新就不会生存。创新就意味着老师能够不断探究讨论以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，不断试图从不同角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的说明，能够对那些天经地义、无可非议的事情予以重新端详，能够对那些似是而非、以讹传讹的种.种说辞予以警示。

肖教授说：“老师脸上的微笑有多少,同学心中的阳光就有多少。”老师付出了爱，同学回报给你的肯定也是爱。在师生情意中，我们会体味到老师职业的美满感，体会到一种他人无法感受到的欢乐。“六个学会”是优质教育对老师的要求，是新世纪对老师的厚望，也是衡量老师专业成熟与否的标尺。

老师科学进展心得体会5

我很荣幸的听了关于“老师专业进展的成长之路”的培训，给我感受很深，老师专业进展是老师理论水平的提升，观念得到转变，教学方式多样化。随着教育形势的进展和教育改革的深入，我们越来越深刻地感受到：学校不仅是培育同学的场所，而且应当成为老师自身专业进展的舞台。学校在老师的进展中成长，老师在同学、学校的成长中进展，构成一个生态互动的进展圈，从而实现老师、同学、学校三者的共同进展。

下面我简约谈谈几点收获：

一、树立教育抱负

抱负是人生奋斗的目标。人的一生无论从事什么职业，都需要有高远的志向作导引。一位老师只有将教书育人与自己的人生抱负融为一体，才愿将青春献给教育事业，才会坦然面对浮躁的世界，才会制造出非凡的业绩。

二、转变教育观念，营造良好氛围。

观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。每天我热忱地投入到教育教学中，与孩子们共同体验胜利的喜悦，与同事共同面对课改在教学的实施中带来失败的困惑。老师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给同学留下深刻的印象。老师亲切自然的示范表演，会激发同学的学习热忱;老师幽默活泼的话语会引起同学的共鸣;老师在教学活动中的全身心投入，会将同学带入轻松愉悦的学习境地。

新课程提倡的“确立同学主体地位，尊敬同学、关注同学的性格差异，让同学体验获得知识的过程”的理念已经落实到位，“自主探究，合作沟通”已成为同学学习的主要方式。同学学习爱好浓，逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。

三、学习方式上提倡自主、合作、探究。

新世纪课程改革以促进同学的进展为基本理念，力求使同学在责任感、自主学习与生活技能、创新意识与制造技能等方面有卓越的表现，努力追求制造相对宽松的进展环境，构建开放的基础教育体系，提倡同学在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参加中进展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使同学更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得进展，全面尝试新的学习方式。在同学学习方式的讨论上，提倡自主、合作、探究的学习方式。让同学在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。在教学中提倡让同学在游戏中学习，在实践操作中学习，在模拟情境中学习，在合作沟通中学习。

三、自我反思，不断积累阅历和材料。

反思犹如前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、阅历和资料，有利