初中物理教育科学八年级下册第七章力物理《影响滑动摩擦力的因素》-王利PPT

本实验节选自教科版八年级物理下册《摩擦力》，是前面弹力、重力内容的延伸，也是力学的基础知识。同时这也是一节实验探究课。为保证学生能对实验原理有正确的认识。以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。一、教材分析

教学目标1能粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；2通过实验探究，知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；并能在实际生活中加以应用。3通过对实验过程中误差的分析，培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。教学重点：指导学生正确的进行实验并对实验现象和数据进行准确的分析，使学生通过实验认识影响滑动摩擦力大小的因素。

教学难点：指导并帮助学生分析和排除实验过程中可能出现的意外情况和干扰因素，提高学生自主学习的能力。

教学重难点学生已经学习了力学的部分基础知识，知道了力的三要素。本节课要用到的知识已准备好。但是在教学中，同样要注意复习旧知识，做到恰当而有益的迁移，从而有效的达到教学目标。本节课中用到了多种科学研究方法，其中控制变量法和列表法学生比较熟悉，其他的方法应用不是很多，应注意对学生的引导以及提示。二、学情分析教法：物理是一门培养学生科学探究能力的学科，本节着重培养学生的观察能力、分析能力和用所学知识解决实际问题的能力。所以我采用教学方法主要有：提问法、讨论法、实验探究法、分析归纳法。学法：摩擦力是继重力和弹力之后又一基本力，前面学生已经学习了正确使用弹簧测力计和二力平衡知识，并且接触过用“控制变量”法研究问题，所以学生完全有能力探究本节课题，为了让学生从学会向会学转变，成为真正学习的主人，适宜采用学法：实验探究法和讨论归纳法。三、教法学法1、启发猜想2、设计方案3、分组实验4、分析总结5、交流反馈四、教学过程

1、测量滑动摩擦力学生实验

教师引导提出问题：如果要测量一个力，用什么测量工具？（弹簧测力计）；如果想让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小，该让木块在长木板上做怎样的运动？（匀速直线运动）；

2、影响滑动摩擦力的因素实验方法：控制变量法与接触面的材料有关与接触面的大小有关与压力的大小有关与物体的运动速度有关与物体的运动方向有关猜想假设因素1：接触面的材料因素2：接触面的大小器材：弹簧测力计1个、木块1个、粗糙木板1块、毛巾1块、砝码1盒。因素3：压力的大小长木板不同表面木块不同侧面一个木块一个木块加两个砝码光滑表面小大粗糙表面小大得出结论：

1、摩擦力的大小跟接触面的面积无关

2、与接触面的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力就越大。

3、与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗超滑动摩擦力越大。评估与交流教师询问学生探究结果与猜想是否一致，在探究活动中有没有新的发现，实验过程中还有地方需要改进。

通过上述的教学环节我发现一些学生有独到的实验方法和评估方式，激励了新设计方案的产生和新结论的出现，激发和活跃了学生的思维。事实证明探究学习不是绝对程序化的过程，而本堂课正是通过师生间相互交融、循环推进的学习历程，发展了学生的认知、基本完成了教学任务实现了预定的教学目标。