中班班主任随笔

中班班主任随笔做中班班主任有些辛苦和劳累，那他们是如何写班主任随笔的?来看看第一我细心为你整理中班班主任随笔，盼望你有所收获。

中班班主任随笔篇一

新学期来临，依据"培育-进展'班级思想，要使班级健康地运行，班主任需要做好以下10项基本工作:

1.形成自己的带班思路，明确起点和落脚点;打造什么样的班级，使自己的班级进展到什么程度，幼儿具有什么样的情感态度价值观等等，班主任要有心中有数，不能走到哪里是哪里。这是一个班级进展的核心思路。

2.团结班级科任同班老师，形成教育合力;最好的方法是能和你的同班老师谈谈你的带班思路和目标，让同班老师认同你的目标，并且情愿和你一起朝目标前进。教育怕的就是同班老师和班主任之间相互拆台，或者消失个别老师"功高盖主'，这些都不利于班级的进展。

3.制定好学期方案(分学期主题、月主题、周主题);方案每个班主任都制订，但基本都是交给领导看的，详细去做的时候往往是"哪里决堤哪里堵'。"培育-进展'班级是为孩子的进展服务的，是为教育而带班，因此就必需有具体的方案。方案是主题式的，而不是大事性的，只要落脚点是这个主题，我们可以允许孩子们在这个过程中"旁逸斜出'。

4.构建系列的班本教材，使工作有条不紊;班级的方案落实，需要务虚，也要务实。务虚则是主题化，而务实就是让孩子们在班级总指导思想下，有章可循，而不是没有抓手，而抓手就是版本教材。

5.开好前几次班会，奠基"技术型的爱';技术型的爱是班主任带班的核心"技术'，前几次班会就要形成心理的"膜拜'和趋近心理。"好的开端是胜利的一半'，此言在理。

6.形成班级抱负，勾画班级进展的蓝图;从社会学的角度看，共同抱负是分散一个群体朝同一目标前进的基本蓝图。班主任要让孩子(也包括同班老师、领导)看到一个绚烂的将来和坚实的脚步。让一切力气向你的抱负靠拢，为你的抱负铺路。

7.搭建合适的平台，给幼儿进展的舞台;班主任的工作本位就是为孩子的成长搭建尽可能宽阔的平台，让孩子们在这些平台上自由地伸展。因此，班主任要依据班级详细状况搭建起一个个可以伸展孩子共性，激发孩子潜能的平台。

8.了解幼儿共性特长;这是搭建平台的"群众性基础'，只有明确了孩子的共性特长、性格特点，才能有针对性地搭建起合理的、有层次性和进展性的平台。

9.形成班级运行的常规机制;平台的搭建给了孩子一个个成长的舞台，但舞台的运行需要一个和谐的运行机制，而这个机制的形成宜早不宜迟。早早地形成机制，就能使这些平台自动健康地运行了。当然，机制不是制度，而是共识，基于平台良好进展的成员共识。

10.组织好前几次班级活动。

中班班主任随笔篇二

班主任工作事情繁杂，要求细致，如何做好班主任工作具有较强的艺术性。下面结合自己班主任工作的实践，谈点粗浅的体会。

一、行为规范方面

开学初，幼儿对新的生疏环境会产生害怕心理，来园心情不稳、哭闹现象较严峻。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和集体生活,对集体生活产生平安感,对老师产生亲切感，进而喜爱"上幼儿园'，我们为幼儿创立了良好的生活学习环境，让他们从一开头就养成良好的行为规范。所以我始终坚持以下两点:

1、在教学上，针对幼儿心理状况，我开展了以稳定幼儿心情为主教学活动，提前备课，运用多种教学方法，制作精致的教具。从幼儿的实际动身，留意调动幼儿学习的乐观性和制造性思维，培育幼儿的学习爱好为主要目的。做到课题与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立各种幼儿活动区域，并不断丰富材料。逐步建立了生活常规、嬉戏常规、活动常规，培育幼儿养成良好的行为习惯。我做到每节课后写评析，对自己的每一节课进行总结。坚持写观看日记，捕获教育实践中的点滴火花。而且制作了一批精致的教具，吸引了幼儿的留意力，上课上的得心应手。

2、在卫生保健方面，以培育幼儿各项生活习惯为重点，如:关心幼儿熟悉自己的毛巾、杯子，学习男女分厕的习惯，培育饭前便后洗手，饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要关心的幼儿赐予照看。

这些实践中我坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，转变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现赐予确定，欣赏和鼓舞，使幼儿能够更有信念，更乐观地做好事情，最终达到养成良好行为规范的要求。

二、文明礼貌方面

有位哲人说过:文明礼貌是一个人心灵程度的反映。在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培育教育。而在人们对学问、对学习、对教育重新进行思索的今日,工作中的一些实际问题又不免令人深思。如今的孩子大都是独生子女或者家庭条件优越，他们以自我为中心。所以我试着从文明礼貌教育入手,让他们学会如何与人交往和平共处。文明是一种良好的道德行为，我重点让他们知道养成文明礼貌的意义和重要性，让他们发自内心做到文明礼貌的要求。

三、在家长工作方面

我深知，幼儿的进步离不开家长的支持，家园联系是保证。在工作中，我常常与家长保持联系，了解幼儿家庭教育环境，通过家园联系表、家长会、晨间午间接待时的谈话，准时与家长沟通孩子在园的学习和生活状况，反馈孩子在家的信息，使家长与老师之间相互沟通。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。

四、在师幼互动方面

师幼互动这是一个很广的话题。老师与幼儿的互动也是一个永无止境的课题，它会始终在我们的日常生活及教育教学中不断地进展、出现。老师只有真正地爱惜幼儿、投入幼教，才能更好地做到师幼互动。

在实践工作中，为便于工作简洁、轻松，我会不自觉利用自己是"老师'的权威，对幼儿的行为实行掌握、约束。以此来建构自己所要达到的整齐划一班级现象，或很好的完成某一任务等等。为了改正这种错误的做法，更有效地开展师幼互动的活动，从而实现幼儿园的保教目标。我在这学期坚持做到了一下几点:

1、不断提高自身对幼儿行为的观看及个别教育。平常我擅长观看幼儿的某一个独立行为，结合幼儿的共性特征及其所处的场景对他们的行为做出全面熟悉，和理解。我们还针对性对孩子进行教育，注意个体差异，在日常生活中，多和幼儿进行个别谈话，特殊针对那些性格内向、胆小，不爱说话的幼儿，这样一来，班级师生的互动就会达到很好的效果。我始终坚持以"支持者、合、引导者'的角色与幼儿互动、交往，而不是他们的"主导者'。只有在观看幼儿、了解幼儿的基础上有的放失地对幼儿进行指导，才能更好地做到师幼互动。

2、我持有一种开放心态为幼儿供应宽松的学习环境。我用一种平和的心态接纳幼儿、讨论幼儿，而不应只用传统的对不对，好不好这一标准去衡量幼儿，我转变了以往对他们行为的约束，建立、营造一种宽松开心布满想象空间和平安感的环境，允许幼儿有按自己意愿进行活动的自由与选择的权利，能使幼儿产生乐观活动的欲望。在日常教育中，我们注意多途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培育。

3、学会对自身工作进行反思。我常常对自己的工作加以反省反思，并依据自己反思的结果，实行加强或补救的措施。

五、在营造一个富有亲和力的班集体方面

老师每天用亲切的态度、美妙的笑容迎接孩子甚至拥抱孩子，会让孩子感到亲切、快乐;每天用手摩挲一下孩子，会让孩子感到温馨、平安;蹲下来和孩子说话，会让孩子感到公平;用温柔的语言告知孩子:"你是个可爱的孩子，老师喜爱你、爱你。'会让孩子感到喜悦、幸福与沉醉

当孩子身体不适或受伤时，老师要准时过问他、关怀他、安抚他，必要时请医生处理;当孩子想家时，老师要劝慰他并想方法转移他的留意;当孩子犯错时，不要急着去批判他、指责他、甚至惩处他，而是要依据详细状况实行详细措施，让孩子知道自己错在什么地方，情愿改，知道怎么改。老师把人和事分开，告知孩子"我照旧爱你。'例如，当一个孩子由于太喜爱玩"小汽车'而去抢别人正在开着的小汽车，而且在拉扯中俩人都受伤。老师发觉后马上上前分开他们，(他们当中可能有人哭泣)先检查他们的伤处，如需涂药则马上给他们上药，然后待他们的心情安静下来时，再询问事情的经过。问明状况后，老师拥抱被抢者，告知他:"你维护自己的利益是对的。但当有人打你时，你要用手抓住他的手，或护着自己的脸，以免受伤。另外，假如你临时不想给他，你就告知他我再玩一会儿才给你玩。'老师告知抢车者:"你这样做是错的。以后不能这样做。'接着引导他跟别人赔礼，告知他下次应当怎样做。之后，告知他:"你以后不做这样的错事还是好孩子，老师照旧喜爱你。'

老师以真诚的爱、实实在在的行动去打动孩子的心，确定会换取孩子对自己的爱。师生之间有爱心灵就通，心灵通则好沟通、能互动。

五、自身的进步方面:

在本学期，我乐观学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

通过这一年的工作，我很幸运学到了不少东西，力量上也有所提高。但这还远远不够，在教学的服务上还缺乏主动性。我将连续多学，多思、多试，争取在工作上更上一层楼。

孩子的欢乐，是对我工作的鼓舞;家长的满足，是对我工作的确定。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。缺憾和收获都将激励我不断努力，我会在今后的工作中不断学习，尽职尽责地将工作做好，以完成我们肩负的责任。

中班班主任随笔篇三

幼儿园班主任是幼儿的组织者，也是幼儿的领导者和教育者。同时，幼儿入园后的吃喝拉撒睡管理也落在了幼儿园班主任肩上。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业，她面对的是一个特别的群体--一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热忱，她需要真爱的付出，需要心与心的沟通这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康进展。那么如何做好班主任工作呢?

一、立足岗位，求真务实

不管是老师，还是班主任，其工作性质是相通的。教育孩子，对于班级工作，首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园进展规划及工作方案严格执行，踏踏实实地从小处、从微小处、从常规处仔细做好本职工作。每个孩子有每个孩子的共性，每位老师有每位老师的风格，每个班级有每个班级的实际状况，我们必需从实际动身，扎实有效的开展工作。在学期初制定出切实可行的班级方案，学期末仔细总结阅历教训，在此基础上，还要依据时代的进展要求和班级的进展状况，开拓创新，推动班级工作不断进步!

二、做一个孩子喜爱且敬重的好老师，构建和谐的师幼关系

1、爱:面对纯净无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特别功能。假如我们深化到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的敬重，我们的关爱，我们的责任。

"喜爱教育事业，喜爱同学'是老师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的:"谁爱孩子，孩子就爱谁;只有用爱，才能教育孩子。'很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了，我们才能观看出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深化到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们很多"不合理'的要求才会被我们理解并接受。

在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子兴奋了，就像伴侣一样同她快乐大笑，让他感受共享的欢乐。在嬉戏中扮孩子的伙伴，一同玩耍游玩只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，情愿靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与欢乐。因此，班主任在爱孩子的同时，肯定要留意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中健壮成长。

2、急躁:既然是一名班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的急躁，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和爱好动身，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。老师要细心观看，急躁询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更