《小学英语课程与教学》第一章 小学英语课程目标_第1页
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第一章小学英语课程目标小学英语课程性质与特点小学英语课程目标本章学习要点第一节小学英语课程性质与特点一、小学英语课程性质二、小学英语课程特点三、小学英语课程的理论基础第二节小学英语课程目标一、总目标二、具体目标目录一、小学英语课程性质《英语课程标准》对英语课程的性质和任务作了如下描述:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。工具性：英语课程承担着培养学生基本英语素质和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。人文性：英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。第一节小学英语课程性质与特点基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。第一节小学英语课程性质与特点二、小学英语课程特点小学英语课程的特点主要体现在以下四个方面：（一）人文性凸显（二）注重交际能力的培养（三）评价多元化（四）共同性与差异性并重第一节小学英语课程性质与特点三、小学英语课程的理论基础

（一）语言学理论基础第一，从语言内部结构的角度对语言的研究可以统称为内部语言学。第二，从语言历史发展角度来研究语言的学科可以统称为历史语言学。第三，从语言在社会上的功能来研究语言而形成的学科称为外部语言学。第四，从语言和其他事物关系的角度来研究语言而形成的学科称为综合学科或交叉学科。第五，运用科学手段来研究语言的学科称为应用语言学，它是语言学知识在各个领域中应用的总称，它研究语言如何得到最佳利用的问题。第一节小学英语课程性质与特点（二）教育学理论基础（三）心理学理论基础1.行为主义心理学2.认知心理学3.人本主义心理学（四）其他学科理论基础第一节小学英语课程性质与特点一、总目标《英语课程标准》指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。二、具体目标（一）语言技能（二）语言知识（三）情感态度（四）学习策略（五）文化意识第二节小学英语课程目标1.《英语课程标准》小学部分的主要内容是什么?2.《英语课程标准》主要包含哪几个部分?它们之间存在怎样的关系？3.如何

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