二年级数学下册知识梳理

二年级数学下册知识梳理专项训练1.把口诀补充完整：三七()八()二十四()八十一九七()四()十六()三十六七六()()五三十2.计算下面各题32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3.在()里填上适当的数42÷6=()÷84×6=()×32×()=3×()7×()>8×2()×8<6×524÷()>24÷()4.解决问题(1)二(1)班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组?如果每6人一组呢?(2)小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗?(你还能提出什么问题?并解决)(3)同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如果坐小号船需要几条呢?第二课时混合运算教学内容第五单元混合运算。教学目标知识与技能：在回顾中复习混合运算的计算顺序。过程与方法：引导学生探索当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。情感态度预交直观：让学生在学习过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，初步感受混合运算与日常生活的密切联系。教学重点，难点重点：对混合运算进行系统整理和复习。难点：对所学知识进行整理和复习。教学步骤一、复习混合运算的顺序(一)整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序，再计算。4×6÷8=72-5×8=30÷6+29=7×(36-30)=48-18+32=(14+21)÷7=问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。问题：1.你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。2.每一类按什么顺序进行计算呢?(1)在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。(2)只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。(3)有小括号的，先算小括号里面的。(二)对比练习，巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。18+27÷94×8-3(18+27)÷94×(8-3)问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点?第三课时有余数的除法教学内容第六单元有余数的除法。教学目标知识与技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义。过程与方法：使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。情感态度与价值观：引导同学通过类推，培养同学的知识迁移能力。教学重点，难点重点：有余数除法的意义和计算方法。难点：理解余数与除数的关系。教学步骤1.有余数的`除法中，被除数=()×()+()2.20以内能被3整除的数有：3、6、()、()、()、()3.当除数是8，余数最大是()，最小是()。4.口算4×()=16()×5=153×()=12()×4=202×()=10()×9=815×()=45()×4=326×()=36()×5=305×()=25()×4=3635÷5=82÷9=51÷7=84÷9=46÷6=36÷4=31÷5=13÷2=7÷7=41÷6=56÷7=29÷3=9÷5=29÷3=24÷5=48÷6=43÷5=54÷6=49÷5=79÷8=35÷7=72÷8=7÷8=21÷4=23÷6=5.用竖式计算。88÷9=30÷7=24÷3=52÷9=46÷6=第四课时万以内数的认识教学内容第七单元万以内数的认识。教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。过程与方法：通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么?(指名学生回答)追问：“10000”怎么读?为什么读作“一万”?“6006”怎么读?四位数中间的两个0怎么读?【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。小结注意点，复习了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。】2.写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写?边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表?一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢?学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。追问：这两个9表示的意思一样吗?为什么?师结：哦!数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样!②计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的!③口算。生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。④近似数。生答：9920≈9900或10000。师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。⑤数数。生答：9920的相邻数是9919和9921。追问：谁听得出他是怎么数的?(1个1个数)你还会几个几个数?(2个、5个、10个、100个、1000个…)听清要求数数练习：(开火车数)10个10个地从9920数到10000;1千1千地从10000倒着数到1000。⑥大小比较。生答：9919�9920�9921。追问：你能找到更大四位数吗?复习9999，1000，10000特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗?拿出卡片比大小。学生操作，教师巡视;学生汇报，屏幕出示：589�5199�6006�6080�9920�10000。10000�9920�6080�6006�5199�589。追问一生：你排得最快，有什么窍门吗?引导全班学生小结复习大小比较的方法。第五课时克和千克教学内容第八单元克和千克。教学目标知识与技能：学生在具体生活情境中，进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。牢固掌握克与千克之间的关系。过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。情感态度与价值观：使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点，难点重点：使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。难点：牢固掌握克与千克之间的关系。教学步骤1.在()里填上合适的单位名称。一枚两分硬币重1()一袋瓜子重200()一支牙膏重150()一头牛重300()一瓶金龙鱼油重1000()一只鸽子重250()一个西瓜重4()一只蚱蜢重6()2.在括号里填上“>”、“<”、“=”：4千克()4000克48克()2千克5200克()6千克—200克50千克()50克900克()1千克600克()6克+200克1000克铁()1千克棉花3.填一填1千克=()克500克+500克=()千克2千克=1500克+()克4千克50克=()克2500克=()千克()克500克+2900克=()克=()千克()克4.解决问题(1)一只小狗9千克，一只山羊和两只小狗一样重，一只山羊多重?(2)妈妈买了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做绿豆汤用了500克，还剩多少克?(两种方法解答)(3)爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：亲爱的爷爷：您好!今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达50克，每天早上能