小学数学六年级总复习中首先要注意的问题

小学数学六年级总复习中首先要注意的问题小学数学六年级总复习中首先要注意的问题小学数学六年级总复习中首先要注意的问题资料仅供参考文件编号：2022年4月小学数学六年级总复习中首先要注意的问题版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：小学数学六年级总复习中首先要注意的问题当前，小学数学课堂教学改革更多关注的是新授课、练习课，复习课成了被改革遗忘的角落，可借鉴的经验少而又少。总体来讲，

数学总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多、跨度大、时间长，所以知识的遗忘率高。对老师而言，时间紧，内容多，知识的综合性强，再加上六年来学生个体的学习认识不同，学生之间的差异越来越大。

一、由于课堂时间紧，任务重，老师要兼顾大多数，就必然对少部分学生的发展失去控制。成绩好的学生思维难以拓宽，自主性难以得到发挥；成绩差的学生由于基础、理解能力、学习习惯等与前面的学生存在很大的差距，学习变得越来越吃力，心理压力越来越大，逐渐产生厌学心理，名副其实地成为班级中的“拖油瓶”；而中等生安于现状，持有比上不足比下有余的心态，缺乏后劲和拼搏精神，无进步可言。

二、复习思路探讨

深化基础，构建知识网络。自素质教育提倡以来，考试命题已逐渐偏向于全体学生，不再出现更多的难题、偏题、怪题，主要突出学生对整个基础知识的掌握。这就要求老师在复习时照顾到所有学生，深抓基础知识的复习，才能行之有效地提高全班的数学成绩。

三、复习方法探讨

在班内设施“分层教学”。由于分层复习模式以各层次学生学习需要和学习差异为前提，遵循学生学习数学的心理规律，充分调动学生的学习积极性，使更多学生减轻心理压力，体会到成功的喜悦，增强学习的自信心，开发学生的潜能，大面积提高复习效率。这就促成了新时期在复习课中可以运用分层教学的理念。

分层教学是要面向全体学生，这对设施教师提出了更高的要求。通过各种形式对每个学生深入了解，结合学生的自我评价和他人评价，可以将学生分成“优、中、差”三个组。对三个小组的学生提出不同的学习目标和要求，优生重在综合题，复习以自主学习结合教师点拨为主；中等生重在提高题，中等生的复习以小组合作结合教师讲解；差生重在基础题，加以老师辅导结合优生的帮助。安排作业时注意把握层次特点，对后进生，多做基础题，要求一题一解，重在培养他们主动参与的学习态度和习惯，多鼓励、少批评。中等生除完成上述题外，加做提高题，教给他们一些恰当的学习方法，培养其进取心。对优生，在中等生的基础上增加开放题，要求一题多解，鼓励他们灵活钻研，培养学习方法上巧解的能力。

分层后再结合交叉。小组合作参与以优带差，全面复习及时反馈，切实提高学生成绩。除课堂学习，还可利用课余时间让学生自由组合，形成复习小组，每组选出优秀学生为组长，帮扶中等生与差生，每个小组参与竞争，由教师负责全面考核。优生的任务是完成自己每天的学习任务后，帮助教师完成对中差生的作业辅导与监督，让中差生的学习有一个有利的监督员和督导员，使学习问题能够及时得到解决，学习方法也能悄然形成。而优生也能将每个小组的学习情况及时汇报给教师，便于教师在课堂上开展工作，提高中差生的成绩。

四、复习课的探讨

创设开放性课堂，激发学生主动性参与。在课堂上，教师不必急于整理，先放手让学生自己梳理知识，由学生个体或学习小组通过阅读课本，回忆、再现所要复习的主要内容；通过讨论交流，捕捉知识间的联系与区别，并利用文字、图表等表现形式，将所学过的知识进行梳理归类，形成网络。教师在整个过程中注意引导与启发，切忌急于求成。待学生们形成网络后，引导学生介绍各自的整理意图、表现形式、整理内容，再通过师生之间、生生之间相互质疑、相互补充、相互评价，完成知识网络的建构。在知识通过梳理得以系统化、网络化后，有针对性进行训练。最后对学生进行针对性训练与拓展练习。

五、复习中应注意的问题

在临近毕业时，毕业班的学生们思想动态大，部分学生由于受社会风气以及自身青春期思想的影响，或多或少地会影响班内部分学生，从而影响班上良好复习风气的形成，对此，教师可以利用本子与纸条的形式与学生进行一对一交流，有利于教师掌握班上大部分学生的情况，有效地控制部分不良现象的产生，更便于教师开展教学工作。

总之，