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中国生物医学文献数据库CBM医学文件检索中国生物医学文献数据库CBM中国生物医学文献数据库概况基本页面设置●三、检索方法●四、文献显示与输出概况研发单位:中国医学科学院医学信息研究所2.收录范围:1978年以来1600余种中国生物医学期刊以及汇编、会议论文的文献题录与摘要。学科范围涉及基础医学、临床医学、预防医学、药学、中医药学等生物医学的各个领域。语文教学回归自然，简简单单才是美，这是我们追求的目标。然而如何做到“简单”成了摆在我们面前的难题。一次数学课，给了我启发，简单教学就是目标简单化；过程简洁化；作业精简化。一、当前小学语文课堂教学误区当前小学语文课堂教学常常是热热闹闹，欢歌笑语。可去除热闹及笑声的泡沫后依然是未曾起色的知识流。归根结底在于当前的小学课堂教学过分注重形式主义、多媒体主义、放任自流主义、表演主义……华而不实，金玉其外……二、建立简单高效小学语文课堂教学的策略小学语文课堂教学呼唤“回归”自然，追求简约高效的小学语文课堂。实践证明，语文教学的简约美首先在于教学目标简单化，目标旨在让教师明确要教什么，学生知道要学什么，无须过于复杂；其次在于教学过程简洁化，教学过程重在方法引导，要摒弃无效的教学情境，把课堂上更多的学习机会还给学生；第三在于作业精简化，作业重在让学生从无效的题海中走出来，把更多的学习时间留给学生进行课外知识的积累。1、教学目标简单化――导向明确实在。教学目标是我们教学的导向，当下我们的教学目标往往多的不可胜数。要进行生字词认读、书写；朗读训练；语言点训练以及渗透情感、态度、价值观的培养……教学目标多的连我们自己也木然了，即使在进课堂前也没理清楚今天要达到的目标，于是只能走一步算一步，糊里糊涂的这扯一点那里讲一段。我们的学生怎能明白、理会和掌握老师自己都糊涂的教学目标和要求呢？教学目标是我们教学的出发点也是归宿点。为此我们的教学目标要有导向性，要明确，更要实在。教学目标的制定要从学生角度出发，选择适合自己学生的，跳一跳能完成的。对于那些模棱两可的，可有可无的就干脆利落地省去，以免影响主要教学目标的达成。比如，中低段第一课时，可以简单的选择为生字词的认读、书写及熟读课文。教学目标的设置可以分为几个板块。一是设置单元目标；二是设置课文目标；三是设置环节目标。这样目标明确就更有导向性，便于我们紧紧围绕目标展开教学。目标的完成也就切实可行了。2、教学过程简洁化――环节扎实有效。我们的教学过程要简洁，不要热热闹闹、风风火火。一堂课下来老师累，学生更累，迷迷糊糊。为此我们教师语言要精炼化、教学内容要重点化、学习方法要突出化。我们的课堂才能简洁、扎实、高效。教师语言精炼化，是构建简约高效课堂的前提。众所周知我们的教学离不开教师的语言。无论是在文本的解读、知识的传递、信息的反馈还是引导学生进行思考、分析，都要依赖于我们教师的语言。可见教师语言的重要性，那么我们是否就可滔滔不绝了呢？显然是错误的。孩子才是课堂的主人，我们理应将课堂还给学生，我们只要做好组织、引领即可。为此要求我们的教师语言要精炼。重复的语言浪费课堂的时间，更使学生听的心烦意乱，从而分散、影响学生的注意力。为此我们教师语言切不可重复。不可有重复性的口头禅；不可重复学生的回答。我觉得数学老师在处理重、难点上是我们语文老师的榜样。他们的课往往“单刀直入”，直奔重点、难点，简洁明了。而我们的语文课时常旁敲侧击，绕着弯子走，把孩子弄的糊里糊涂，以至于有的学生甚至形式了无意识的揣测老师到底需要怎样的问题或答案的心理……数学老师上课时逻辑清晰，点拨暗藏“天机”。我们的语文老师，也应修炼自己的语言，抓住要点，以尽可能精炼的语言传达出丰富有效的信息，这样的语言才是精炼的，更是学生喜欢的，乐于接受的语言。教学内容重点化，是构建简约高效课堂的关键。语文是一门特殊的课程，客观的说它与其他各个学科都沾上边，都有联系。把“非语文”的东西无意识的往里装，但语文毕竟不是一个“大麻袋”。这样只能是拣了芝麻丢了西瓜。可见我们应主观的看待语文教学，并以语文教学为重点。删繁就简，删除次要内容，保留主要内容。为此就要求我们的老师课前钻研教材，并结合学情合理的选择教材的重点。确定了教学重点后，我们的课堂就可直奔重点。不勾三搭四，不拖泥带水。学习方法突出化，是构建简约高效课堂的归宿。方法掌握后还要有意识的运用，这样才能举一反三。达到活学活用的效果。俗话说的好“授人以鱼，不如授之于渔。”学习方法的掌握才是最终目的，为此我们的语文教学也应该像数学一样，将学习方法直接点明。这样才有利于学生的注重、理解和掌握。3、课后作业精简化――巩固简洁高效。学生做作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能。现今除沿袭传统“题海战术”类外又衍生了现代“百花争艳”式作业，其目的更是“花样百出”。孩子被冠以美名的作业压得喘不过气。为此我们要为学生选择有效的、精炼的作业，那么孩子也乐于做练习。正如《论语》所说，“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”我们何不为孩子节约一些时间以投身于乐于探知的课外知识和享受童年的美好时光呢？我们的衣食住行经过几次翻天覆地的华丽变身后，现如今依然“回归”自然。可见“自然”才是我们的追求，才是我们的目标。小学语文课堂教学又何尝不是如此呢？正如莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。”而简单是教育的真谛，为此小学语文应该追求简约高效的课堂。一、关注情感调动，激发学习热情（一）启发情感、熟悉作品“人的兴奋状态是保证良好发声和共鸣的重要前提[1]。”可见在演唱作品之前情绪的重要性。激发学生表演欲望可以通过教师富于情感的语言、富有激情的范唱以及富有音乐特色的图片、视频等方法来实现，无论用哪一种方法，目的都是为了在第一时间吸引学生的眼球、调动学生的情绪、唤起学生情感上的共鸣，激发学生的演唱欲望。（二）保持情感，学习作品“教师的情感是激发和培养学生有意义学习心向的最有力的因素[2]。”在音乐课堂的合唱教学中，教师充当的是指挥的重要角色，此时富有感染力的动作、传神的表情可以保持学生的演唱激情，使他们全身心投入到合唱表演中.反过来，学生富有感情的认真演唱又能够进一步感染教师，给教师以讲课的热情，这种相互影响的互动关系对于顺利完成教学目标有着重要的作用。（三）升华情感，表现作品音乐是情感的艺术，情感是音乐的灵魂，可以说情感是音乐作品的第二生命。初中音乐课上，当学生基本可以完整演唱歌曲时，就要考虑如何可以让学生更好地理解作品、融入感情、表现作品，唱出富有感染力的声音、创造出动人心魄的音乐形象。二、关注技能、技巧训练，准确演唱歌曲（一）演唱姿势良好的演唱姿势是唱好歌曲的第一步，初中生在音乐课堂上不再像小学生一样端正地坐在座位上，特别是音乐教室的座位更是给他们提供了摆出各种姿势的条件，像跷二郎腿、挺肚子、驼背等许多不良坐姿都会常常出现在音乐课堂上，对于这些错误的坐姿教师要经常提醒学生，在长期的教学中反复强调、及时纠正，让正确的动作要领深入学生内心，形成根深蒂固的印象，最终养成良好的歌唱状态。（二）声部协调学生演唱过程中音量不均衡、低声部旋律演唱不准确都是影响声部协调的主要因素。首先，初中生在唱合唱时，他们往往还是一种独唱的状态，完全跟着自己的感觉和情绪演唱，忽略了其他声部的存在，争先恐后比音量，生怕自己声音不够响亮、被另外声部带走调而让个人的声音“冒”出来，这样就破坏了音乐的整体效果，结果就是声部之间混乱、不清晰。面对这种情况，教师需要求学生尽量控制音量用假声演唱，特别是在声音本质条件差异很大的情况下，不但可以缓解声部间的混乱，还可以在一定程度上统一音色。初中音乐教材上的合唱大多是二声部合唱，高声部的旋律性强，学生印象深，相对容易掌握，而低声部往往不那么流畅顺口，演唱存在更大的难度，所以在学唱合唱作品时可以先练低声部，再练高声部，让学生在强化低声部训练的同时主观上更为重视低声部的学习，同时可以通过分析作品的旋律特点找出难点处加强练习。（三）音乐要素音准、速度、?奏等都是音乐中的重要因素，但是在初中音乐课堂上我们不能用专业合唱团的标准去要求我们的学生，而是要体现出因材施教，在学生所能接受的范围内提出要求。例如，在音准方面，每个人的音乐天赋天生就存在差异，初中生普遍没有经过专业训练，因此演唱中有太多可能导致音准出现问题的原因，那么作为教师，在常规教学中，可以用柯达伊的手势引导学生唱音阶，让学生了解每个音符的倾向性，对音高位置形成记忆。三、关注审美情趣，提高演唱水平（一）改变合唱方式，树立审美意识专业合唱教学中常常以唱为主，注重专业演唱技巧，而我们的课堂可以尝试将合唱与动作表达融为一体，根据学生的兴趣爱好，让学生在唱之外更多的设计参与体验、表演环节。例如，可以让学生用打击乐器模拟相似的作品中需要表现的声音，与单纯的练唱相比，给予学生亲自击打乐器参与体验的机会，将音乐的美传递到学生的内心。我们会发现，当那些课上调皮的学生拿着打击乐表现作品的时候会给我们惊喜，那种玩世不恭的态度在他们的演奏中消失不见。（二）广泛欣赏作品，提高审美能力初中生由于身心的发展，对音乐作品会逐渐从自身审美的角度来对待，“合乎他们口味的”的作品就积极配合，反之，就消极对待、排斥作品。那么，我们在给学生广泛欣赏作品、提高审美意识的过程中要抓住作品的“趣味性”，从挑选学生感兴趣的作品开始。学生对通俗歌曲的兴趣浓厚，有很多经典的通俗合唱作品，为我们提供了更多的选择。如电影《放牛班的春天》中的插曲等都是学生喜爱的作品，再如曲调活泼的《青春舞曲》等经典童声合唱曲目也在学生主动接受的范围内。教师在学生欣赏作品后，要引导学生用心去感悟作品，学生在逐渐深化内心情感体验后，会逐步提高自身的审美意识，渐渐地流行音乐以外的合唱作品将变得不再那么难以接受。（三）开拓学生视野，培养审美情趣合唱中的每一首作品都涵盖着深厚的文化底蕴需要我们去挖掘，无论中国歌曲还是外国歌曲，都是在其文化背景下孕育出的潜藏丰富文化内涵的合唱歌曲，这些作品能让学生更好地认识世界，更加热爱来自世界各地的音乐，在开拓学生视野的同时向其传递着积极向上的情感，增加了他们对合唱这门艺术的兴趣。四、结语合唱教学中唱好歌不是全部目的，通过音乐感受到更为深远的意义才是我们教学的价值所在，我们要将合唱教学中美的熏陶升华为鼓舞学生蓬勃向上的动力！将合唱教学中美的意境升华为学生积极进取的动力！中国生物医学文献数据库医学文件检索中国生物医学文献数据库1中国生物医学文献数据库概况基本页面设置●三、检索方法●四、文献显示与输出中国生物医学文献数据库2概况研发单位:中国医学科学院医学信息研究所2.收录范围:1978年以来1600余种中国生物医学期刊以及汇编、会议论文的文献题录与摘要。学科范围涉及基础医学、临床医学、预防医学、药学、中医药学等生物医学的各个领域。概况3概况3.数据库特点:(1)检索语言规范;(2)多种词表辅助功能;(3)检索入口多;(4)检索功能完备;(5)智能链接全文(6)兼容性好概况4二、基本页面设置3中国生物医学文机服务系统册助1下能选数据库中国生物学文献数据车专注医学精益求精检索Q中国生物医学文献数据库基本检索主题检索检索检索历史检A口糖省□一回智能检检[际·缺倍字:在中国生物医学文献据库(CBM)中,是中文标思,换要、作、共键词主可和刊名内容的组合智能需:在“妹省”字,自动实巧检索词检索词利应主题词及该主题词所含下位词的可步检需,如:在“缺省”字没主要检索途径入口入“艾浓药”,勾比“智能主题”后点“检索”按团,系统自动检出在缺省宇段中含“艾浴病”和“获性免疫块陷综合征”的所有立就确拉需:是检系结果等于检词的一种检索,运用于共键河主题词特证词、分卖号、作著、算一作老。刊阳定件:可以方便您限定文献的年代范图类,研究对象年龄组、性别等输人多个验词,检索词之间默认为“AND运算,如:肝炎方+检词之问可直接使用迓描运算符“AND,OR和NOT。如:吾炎nd防。检索词含有号殊符号“”、“(等,用英文半角引号标检索词,如:125(0HD3°榜索词呵使用单宇通配符“、任诵配符“3”。如:、苗二、基本页面设置5、检索方法()基本检索(主题词检索由由白分类检索四作者检索出口出(五)期刊检索、检索方法6()基本检索●例:检索近十年发表在核心期刊的有关“懣缋矬跬恤压()基本检索7()基本检索基本检索题检索分类检索‖期作著检索检索历史检索入口缺省冠心病回智能检索检索洁除限定:全部宇段到更多限定(清除」中文标题·缺省英文标题物医学文就数据库(cEND)中,是中文标题摘要、作看、关键词主题词和刊名内容的组合智能要关键词字段,自动实现检索词、检索词对应主题词及该主题词所含下位词的同步检索。如:在“缺省”字段输入“主题词选“智能主题”后点击“检索”按钮,系统自动检出在缺省字段中含“艾滋病”和“获得性免疫缺陷综合精确人名主题吉果等同于检素词的一种检索,适用于关键词、主题词特征词分类号、作著、第一作着、刊名、期字参考文献段。如作著限定第一作者您限定文蔚的年代范围、类型,研究对象年龄组、性别等作者单位输入国省市名索词之间默认为“AD运算,如:肝炎预刊名检素出版年用错运算符“AND,E和NOT,如:肝炎预,#检索基金“.”、“(”等,用英文半角双引号标识检索词,如:"12540HD()基本检索8基本检索主检索分类索「期索‖作砉检检索入口关键词高血压检索条件:关键词冠心病到更多限定[⑧清除1861显示2修页上一页下页尾页鞅口1.中青年冠心病患者焦虑情绪与人格特征的相关研究西排序方式请选揮结杲分段原艾索取我的数据库黄红香⊙题录O艾O详组作者单位:湖南省安化县第二人民医院安化县413520出处:当代护士学术版20109)5657显示标记[呈示全部相关链簧:主题相关输出范围⊙全部记录口2.影响冠心病患者冠状动脉侧支语环形成的相关因素分析西○标记记录原艾索取我的数据库当前页记录记录号作者李艳东,起静慧斩卫彬商红可作者单位:河北省保定市第一图院心内利07100巴打印保存区Eml河北医药201032(19):26982699相关链接:主恶相关基本检索主检索分类索「期索‖作砉检9Q中国生物医学文献数据库基本检索主题检‖分类检索期刊检索作着检案检索历史检索入口关键词一口精详检索口二次检索检准除检索条件:送关键词高血压)ad庆键词冠病限定;年代范围□到更多限定清除:(m=1每页显示20条[首页上一页下一贝尾贝转[60口1.老年高血压动态脉压指数对冠心病临床意义排序方式请选择结果分析原文素取国我的数据库显示格式作者:祖雪芹⊙题录O文摘O详沿作者单位:安省宿州币立因院心内料安欲宿州23400显示标记][显示全部安天药201216(9):12991300相关链:主题联关口2.喉军在老年高血压冠心病患者腹腔镜胆切除术中的应用O标记记录及原文案取②我的数据库当前页记录记录号到作者单位广省沈阳市第五人民医院麻科过宁沈100马打印保存区2EmalQ中国生物医学文献数据库10医学文件检索课件11医学文件检索课件12医学文件检索课件13医学文件检索课件14医学文件检索课件15医学文件检索课件16医学文件检索课件17医学文件检索课件18医学文件检索课件19医学文件检索课件20医学文件检索课件21医学文件检索课件22医学文件检索课件23医学文件检索课件24医学文件检索课件25医学文件检索课件26医学文件检索课件27医学文件检索课件28医学文件检索课件29医学文件检索课件30医学文件检索课件31医学文件检索课件32医学文件检索课件33医学文件检索课件34医学文件检索课件35医学文件检索课件36医学文件检索课件37医学文件检索课件38医学文件检索课件39医学文件检索课件40医学文件检索课件41医学文件检索课件42医学文件检索课件43医学文件检索课件44医学文件检索课件45医学文件检索课件46医学文件检索课件47医学文件检索课件48医学文件检索课件49医学文件检索课件50医学文件检索课件51医学文件检索课件52中国生物医学文献数据库CBM医学文件检索中国生物医学文献数据库CBM中国生物医学文献数据库概况基本页面设置●三、检索方法●四、文献显示与输出概况研发单位:中国医学科学院医学信息研究所2.收录范围:1978年以来1600余种中国生物医学期刊以及汇编、会议论文的文献题录与摘要。学科范围涉及基础医学、临床医学、预防医学、药学、中医药学等生物医学的各个领域。语文教学回归自然，简简单单才是美，这是我们追求的目标。然而如何做到“简单”成了摆在我们面前的难题。一次数学课，给了我启发，简单教学就是目标简单化；过程简洁化；作业精简化。一、当前小学语文课堂教学误区当前小学语文课堂教学常常是热热闹闹，欢歌笑语。可去除热闹及笑声的泡沫后依然是未曾起色的知识流。归根结底在于当前的小学课堂教学过分注重形式主义、多媒体主义、放任自流主义、表演主义……华而不实，金玉其外……二、建立简单高效小学语文课堂教学的策略小学语文课堂教学呼唤“回归”自然，追求简约高效的小学语文课堂。实践证明，语文教学的简约美首先在于教学目标简单化，目标旨在让教师明确要教什么，学生知道要学什么，无须过于复杂；其次在于教学过程简洁化，教学过程重在方法引导，要摒弃无效的教学情境，把课堂上更多的学习机会还给学生；第三在于作业精简化，作业重在让学生从无效的题海中走出来，把更多的学习时间留给学生进行课外知识的积累。1、教学目标简单化――导向明确实在。教学目标是我们教学的导向，当下我们的教学目标往往多的不可胜数。要进行生字词认读、书写；朗读训练；语言点训练以及渗透情感、态度、价值观的培养……教学目标多的连我们自己也木然了，即使在进课堂前也没理清楚今天要达到的目标，于是只能走一步算一步，糊里糊涂的这扯一点那里讲一段。我们的学生怎能明白、理会和掌握老师自己都糊涂的教学目标和要求呢？教学目标是我们教学的出发点也是归宿点。为此我们的教学目标要有导向性，要明确，更要实在。教学目标的制定要从学生角度出发，选择适合自己学生的，跳一跳能完成的。对于那些模棱两可的，可有可无的就干脆利落地省去，以免影响主要教学目标的达成。比如，中低段第一课时，可以简单的选择为生字词的认读、书写及熟读课文。教学目标的设置可以分为几个板块。一是设置单元目标；二是设置课文目标；三是设置环节目标。这样目标明确就更有导向性，便于我们紧紧围绕目标展开教学。目标的完成也就切实可行了。2、教学过程简洁化――环节扎实有效。我们的教学过程要简洁，不要热热闹闹、风风火火。一堂课下来老师累，学生更累，迷迷糊糊。为此我们教师语言要精炼化、教学内容要重点化、学习方法要突出化。我们的课堂才能简洁、扎实、高效。教师语言精炼化，是构建简约高效课堂的前提。众所周知我们的教学离不开教师的语言。无论是在文本的解读、知识的传递、信息的反馈还是引导学生进行思考、分析，都要依赖于我们教师的语言。可见教师语言的重要性，那么我们是否就可滔滔不绝了呢？显然是错误的。孩子才是课堂的主人，我们理应将课堂还给学生，我们只要做好组织、引领即可。为此要求我们的教师语言要精炼。重复的语言浪费课堂的时间，更使学生听的心烦意乱，从而分散、影响学生的注意力。为此我们教师语言切不可重复。不可有重复性的口头禅；不可重复学生的回答。我觉得数学老师在处理重、难点上是我们语文老师的榜样。他们的课往往“单刀直入”，直奔重点、难点，简洁明了。而我们的语文课时常旁敲侧击，绕着弯子走，把孩子弄的糊里糊涂，以至于有的学生甚至形式了无意识的揣测老师到底需要怎样的问题或答案的心理……数学老师上课时逻辑清晰，点拨暗藏“天机”。我们的语文老师，也应修炼自己的语言，抓住要点，以尽可能精炼的语言传达出丰富有效的信息，这样的语言才是精炼的，更是学生喜欢的，乐于接受的语言。教学内容重点化，是构建简约高效课堂的关键。语文是一门特殊的课程，客观的说它与其他各个学科都沾上边，都有联系。把“非语文”的东西无意识的往里装，但语文毕竟不是一个“大麻袋”。这样只能是拣了芝麻丢了西瓜。可见我们应主观的看待语文教学，并以语文教学为重点。删繁就简，删除次要内容，保留主要内容。为此就要求我们的老师课前钻研教材，并结合学情合理的选择教材的重点。确定了教学重点后，我们的课堂就可直奔重点。不勾三搭四，不拖泥带水。学习方法突出化，是构建简约高效课堂的归宿。方法掌握后还要有意识的运用，这样才能举一反三。达到活学活用的效果。俗话说的好“授人以鱼，不如授之于渔。”学习方法的掌握才是最终目的，为此我们的语文教学也应该像数学一样，将学习方法直接点明。这样才有利于学生的注重、理解和掌握。3、课后作业精简化――巩固简洁高效。学生做作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能。现今除沿袭传统“题海战术”类外又衍生了现代“百花争艳”式作业，其目的更是“花样百出”。孩子被冠以美名的作业压得喘不过气。为此我们要为学生选择有效的、精炼的作业，那么孩子也乐于做练习。正如《论语》所说，“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”我们何不为孩子节约一些时间以投身于乐于探知的课外知识和享受童年的美好时光呢？我们的衣食住行经过几次翻天覆地的华丽变身后，现如今依然“回归”自然。可见“自然”才是我们的追求，才是我们的目标。小学语文课堂教学又何尝不是如此呢？正如莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。”而简单是教育的真谛，为此小学语文应该追求简约高效的课堂。一、关注情感调动，激发学习热情（一）启发情感、熟悉作品“人的兴奋状态是保证良好发声和共鸣的重要前提[1]。”可见在演唱作品之前情绪的重要性。激发学生表演欲望可以通过教师富于情感的语言、富有激情的范唱以及富有音乐特色的图片、视频等方法来实现，无论用哪一种方法，目的都是为了在第一时间吸引学生的眼球、调动学生的情绪、唤起学生情感上的共鸣，激发学生的演唱欲望。（二）保持情感，学习作品“教师的情感是激发和培养学生有意义学习心向的最有力的因素[2]。”在音乐课堂的合唱教学中，教师充当的是指挥的重要角色，此时富有感染力的动作、传神的表情可以保持学生的演唱激情，使他们全身心投入到合唱表演中.反过来，学生富有感情的认真演唱又能够进一步感染教师，给教师以讲课的热情，这种相互影响的互动关系对于顺利完成教学目标有着重要的作用。（三）升华情感，表现作品音乐是情感的艺术，情感是音乐的灵魂，可以说情感是音乐作品的第二生命。初中音乐课上，当学生基本可以完整演唱歌曲时，就要考虑如何可以让学生更好地理解作品、融入感情、表现作品，唱出富有感染力的声音、创造出动人心魄的音乐形象。二、关注技能、技巧训练，准确演唱歌曲（一）演唱姿势良好的演唱姿势是唱好歌曲的第一步，初中生在音乐课堂上不再像小学生一样端正地坐在座位上，特别是音乐教室的座位更是给他们提供了摆出各种姿势的条件，像跷二郎腿、挺肚子、驼背等许多不良坐姿都会常常出现在音乐课堂上，对于这些错误的坐姿教师要经常提醒学生，在长期的教学中反复强调、及时纠正，让正确的动作要领深入学生内心，形成根深蒂固的印象，最终养成良好的歌唱状态。（二）声部协调学生演唱过程中音量不均衡、低声部旋律演唱不准确都是影响声部协调的主要因素。首先，初中生在唱合唱时，他们往往还是一种独唱的状态，完全跟着自己的感觉和情绪演唱，忽略了其他声部的存在，争先恐后比音量，生怕自己声音不够响亮、被另外声部带走调而让个人的声音“冒”出来，这样就破坏了音乐的整体效果，结果就是声部之间混乱、不清晰。面对这种情况，教师需要求学生尽量控制音量用假声演唱，特别是在声音本质条件差异很大的情况下，不但可以缓解声部间的混乱，还可以在一定程度上统一音色。初中音乐教材上的合唱大多是二声部合唱，高声部的旋律性强，学生印象深，相对容易掌握，而低声部往往不那么流畅顺口，演唱存在更大的难度，所以在学唱合唱作品时可以先练低声部，再练高声部，让学生在强化低声部训练的同时主观上更为重视低声部的学习，同时可以通过分析作品的旋律特点找出难点处加强练习。（三）音乐要素音准、速度、?奏等都是音乐中的重要因素，但是在初中音乐课堂上我们不能用专业合唱团的标准去要求我们的学生，而是要体现出因材施教，在学生所能接受的范围内提出要求。例如，在音准方面，每个人的音乐天赋天生就存在差异，初中生普遍没有经过专业训练，因此演唱中有太多可能导致音准出现问题的原因，那么作为教师，在常规教学中，可以用柯达伊的手势引导学生唱音阶，让学生了解每个音符的倾向性，对音高位置形成记忆。三、关注审美情趣，提高演唱水平（一）改变合唱方式，树立审美意识专业合唱教学中常常以唱为主，注重专业演唱技巧，而我们的课堂可以尝试将合唱与动作表达融为一体，根据学生的兴趣爱好，让学生在唱之外更多的设计参与体验、表演环节。例如，可以让学生用打击乐器模拟相似的作品中需要表现的声音，与单纯的练唱相比，给予学生亲自击打乐器参与体验的机会，将音乐的美传递到学生的内心。我们会发现，当那些课上调皮的学生拿着打击乐表现作品的时候会给我们惊喜，那种玩世不恭的态度在他们的演奏中消失不见。（二）广泛欣赏作品，提高审美能力初中生由于身心的发展，对音乐作品会逐渐从自身审美的角度来对待，“合乎他们口味的”的作品就积极配合，反之，就消极对待、排斥作品。那么，我们在给学生广泛欣赏作品、提高审美意识的过程中要抓住作品的“趣味性”，从挑选学生感兴趣的作品开始。学生对通俗歌曲的兴趣浓厚，有很多经典的通俗合唱作品，为我们提供了更多的选择。如电影《放牛班的春天》中的插曲等都是学生喜爱的作品，再如曲调活泼的《青春舞曲》等经典童声合唱曲目也在学生主动接受的范围内。教师在学生欣赏作品后，要引导学生用心去感悟作品，学生在逐渐深化内心情感体验后，会逐步提高自身的审美意识，渐渐地流行音乐以外的合唱作品将变得不再那么难以接受。（三）开拓学生视野，培养审美情趣合唱中的每一首作品都涵盖着深厚的文化底蕴需要我们去挖掘，无论中国歌曲还是外国歌曲，都是在其文化背景下孕育出的潜藏丰富文化内涵的合唱歌曲，这些作品能让学生更好地认识世界，更加热爱来自世界各地的音乐，在开拓学生视野的同时向其传递着积极向上的情感，增加了他们对合唱这门艺术的兴趣。四、结语合唱教学中唱好歌不是全部目的，通过音乐感受到更为深远的意义才是我们教学的价值所在，我们要将合唱教学中美的熏陶升华为鼓舞学生蓬勃向上的动力！将合唱教学中美的意境升华为学生积极进取的动力！中国生物医学文献数据库医学文件检索中国生物医学文献数据库53中国生物医学文献数据库概况基本页面设置●三、检索方法●四、文献显示与输出中国生物医学文献数据库54概况研发单位:中国医学科学院医学信息研究所2.收录范围:1978年以来1600余种中国生物医学期刊以及汇编、会议论文的文献题录与摘要。学科范围涉及基础医学、临床医学、预防医学、药学、中医药学等生物医学的各个领域。概况55概况3.数据库特点:(1)检索语言规范;(2)多种词表辅助功能;(3)检索入口多;(4)检索功能完备;(5)智能链接全文(6)兼容性好概况56二、基本页面设置3中国生物医学文机服务系统册助1下能选数据库中国生物学文献数据车专注医学精益求精检索Q中国生物医学文献数据库基本检索主题检索检索检索历史检A口糖省□一回智能检检[际·缺倍字:在中国生物医学文献据库(CBM)中,是中文标思,换要、作、共键词主可和刊名内容的组合智能需:在“妹省”字,自动实巧检索词检索词利应主题词及该主题词所含下位词的可步检需,如:在“缺省”字没主要检索途径入口入“艾浓药”,勾比“智能主题”后点“检索”按团,系统自动检出在缺省宇段中含“艾浴病”和“获性免疫块陷综合征”的所有立就确拉需:是检系结果等于检词的一种检索,运用于共键河主题词特证词、分卖号、作著、算一作老。刊阳定件:可以方便您限定文献的年代范图类,研究对象年龄组、性别等输人多个验词,检索词之间默认为“AND运算,如:肝炎方+检词之问可直接使用迓描运算符“AND,OR和NOT。如:吾炎nd防。检索词含有号殊符号“”、“(等,用英文半角引号标检索词,如:125(0HD3°榜索词呵使用单宇通配符“、任诵配符“3”。如:、苗二、基本页面设置57、检索方法()基本检索(主题词检索由由白分类检索四作者检索出口出(五)期刊检索、检索方法58()基本检索●例:检索近十年发表在核心期刊的有关“懣缋矬跬恤压()基本检索59()基本检索基本检索题检索分类检索‖期作著检索检索历史检索入口缺省冠心病回智能检索检索洁除限定:全部宇段到更多限定(清除」中文标题·缺省英文标题物医学文就数据库(cEND)中,是中文标题摘要、作看、关键词主题词和刊名内容的组合智能要关键词字段,自动实现检索词、检索词对应主题词及该主题词所含下位词的同步检索。如:在“缺省”字段输入“主题词选“智能主题”后点击“检索”按钮,系统自动检出在缺省字段中含“艾滋病”和“获得性免疫缺陷综合精确人名主题吉果等同于检素词的一种检索,适用于关键词、主题词特征词分类号、作著、第一作着、刊名、期字参考文献段。