中学化学教师年度考核个人总结6篇

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中学化学教师年度考核个人总结篇1

本人本学期承担高一1、2班化学教学，按照教学筹划，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了必修二教导教学工作，我觉得自己的教导理论水平、教学组织与调控才能、学科系统学识水平、教学科研与教导评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，依旧有好多值得提升的地方，为了总结阅历，探索缺乏。现将一学期的工作总结如下：

一、完成的主要工作及劳绩

1、备课深入细致。

平日专心研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，切实把握难重点。在制定教学目的时，分外留神学生的实际处境，找准学生的最进进展区，专心编写教学案，并不断归纳总结阅历教训。每节课课前都做好充分的打定，并制作能吸引学生留神力的课件及模型，课后能实时做出总结，写好教学后记。

2、在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种对等、互助、协商、接纳、摄取、共进的教学关系。

充分发挥小组合作学习的作用，变学生被动学习为主动学习。提高学生学习兴趣，在学识学习的同时、提防科学态度与科学方法的探究，重视形成学识的过程体验。

3、提防课堂教学效果。

坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，提防小组合作学习。巩固教学技能，提高教学质量，使讲解明显化，条理化，切实化，生动化，做到线索明显，层次清晰，言简意赅，深入浅出，在课堂上留神调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体地位，留神精讲精炼，学生在课堂上尽量多动手多动口，让每个层次的学生都得到提高。

4、专心批改作业：布置作业要有针对性，层次性，力求每一次练习都在作业批改上，专心实时，做到全批全改，面批面改，并实时激励并扶助学生，实时谈心，扶助学生树立学习信仰。

5、按筹划举行三次单测，试题模范要求要有确定的学识笼罩面，有确定的难度和深度，每章由专人负责出题;

并要达成良好的预期效果。

6、加强测验教学、加强根基训练、加强学生的动手操作训练。

尤其是高一测验演示测验较多，我们化学教师互助合作，顺遂完成演示测验和分组测验。

二、工作中存在的问题

1、教法不够生动，不能吸引全体学生学习，对学生的引导、启发缺乏。

2、学生的学识布局还不是很完整，对个别根基特差、甚至放弃了理化学习，缺少行之有效的教学方法。

这些都有待于以后提升。

3、教学反思不够深刻。

三、下学期的努力方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想，更新教学观念。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，发挥小组长的模范带头作用。

5、加强教学反思，加大教学投入。

6、加强方法指导，对原有学识根基较好、学习方法得当、学习信仰强的学生，重点是指导学生把学识向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味;

对原有学识根基一般、学习方法欠佳、学习信仰时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

7.自身的理论修养与业务才能的不断提高依旧是自己今后工作中的一个重要课题，养成终身学习习惯，不断向有特长的同事学习，使自己的工作逐步得到完善。

本学期即将终止，有成就也有缺乏，但我仍要努力工作，勤于奉献、创新方向，不断开拓进取，争取创下新辉煌。

中学化学教师年度考核个人总结篇2

化学是一门根基的自然科学。中学化学教学是化学教导的启蒙和根基阶段。新课程改革的教学理念强调：根基教导的任务不仅仅是传授学识，更重要的是让学生变更单一的采纳性学习，掌管科学的学习方法，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，培养终身学习的愿望和才能，促使学生学识技能、情感态度与价值观的整体进展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，变更教师的教法和学生的学法是在教学活动中表达最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：

一、用心创设情景，激发和培养学生对化学的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，研发创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师要因势利导，引导学生实时摈弃不利于进展兴趣的因素。有针对性地扶助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使学生能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，刚开头会对化学颇有些兴趣，尤其对测验更感兴趣。但当学到化学用语、元素符号和根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消散。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学学识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、耐久的兴趣?为此我实时对学生举行了化学史教导，讲化学的进展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈有名世界的中国古代研发如造纸术、火药等，论化学与现代化创办和生活的紧密关系。使学生领会地熟悉到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、布局和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学学识是多么重要，他将直接关系到祖国的进展和创办。这样做巩固了学生学习的自觉性和积极性。

初中化学要记的学识对比多，对比集中的特点。我根据学生的学习兴趣，其形象识记才能超过抽象识记才能，热爱动手，再造想象力对比丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为磨练学生动脑、动手、动笔、动口才能，从激发兴趣着眼，训练察觉思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小测验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等测验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段举行直观教学。这些活动的开展消释了初中学生学习化学的畏难心绪，使学生感到化学好玩，情愿学，使智力和才能同时得到了进展。

二、不失时机表扬学生，让学生的学习热心高涨

古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬激励对一个人的成长是多么重要。义务教导阶段《化学课程标准》倡导教学中以学生为主体，提倡教师多表扬和激励学生，更加是学困生。在适当的时候，对学生举行恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信仰，能使学生产生积极的心绪体验和愉悦的成就感，更重要的是让学生的学习热心高涨。

有一次我请了一位并没有举手，但是用期望的眼光看着我的学生出来做用排水法收集他呼出的气体的示范。当他按老师的要求完成测验后，我就对着全班学生夸他：“你做得很好!你为全班做了一个正确的示范，全面同学都理应多谢你!”就是这一句夸奖，竟宛如一幅灵丹妙药彻底变更了他。原来他是一个学困生，在以后的化学课中我都经常表扬他，此后，他逐渐甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

三、贴近生活，充分利用化学课程资源

在教学中多从学生熟谙的生活现象，引导学生察觉问题，探究并获取有关学识和阅历，挖掘素材，充分利用化学课程资源，探索新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活，加深学生对“科学—技术—社会”观念的理解，巩固学生的社会责任感。例如：①(燃烧及缓慢氧化)探究燃烧条件雒鸹鸬姆椒→解释“天火”“鬼火”等自然现象;②(质量守恒定理)探究化学变化前后的质量变化→解释煤燃烧后剩余的灰烬比煤的质量少;③(甲烷)农村沼气的使用前景、西气东输、常见。化学纤维的简朴区分;④(酸碱盐)胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理使用。教学中多开发这样与生产生活贴近的资源，既做到了理论与实际的联系，扩大了学生的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识。

四、精讲多练，提高教学效率

提高教学效率是现代教学的根本要求，是提高教学质量的关键。就初中化学课来说，我们主要培养学生的查看才能、思维才能、测验才能、自学才能和创新才能。而这些才能的提高，关键在于教师的启发和引导。所谓精讲，既要合作教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是稳定学识的途径之一，练要练到点子上，要用心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌管所学学识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达成真正掌管学识，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气恢复氧化铜测验与氧化碳和碳分别恢复氧化铜作比较分析，进而明确异同点及可燃性和恢复性，进一步复习稳定了氧化恢复回响和测验装置及测验步骤等。

初中化学学识主要分为根本概念、根本原理、元素及其化合物和化学计算四大片面。就拿元素及其化合物来说，学识内容庞杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如若把这些学识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，识别异同，举行归纳比较，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过查看学生的表情、举动以及采纳效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、学识联系的转折点以及易混淆的地方，结合斟酌题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体举行综合归纳比较，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、根本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此测验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等学识进一步加深理解和掌管。为此教师还应具有对教材探索、创造和对学识举行筛癣归纳、补充的才能另外要加强和提升化学测验，给学生创造条件。教师可设计某一测验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成测验。也可把片面课堂演示测验直接改为学生测验，以巩固学生的感性熟悉。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生查看、思维、测验和自学才能。

测验证明，只有在合理地安置学识体系的根基上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。

中学化学教师年度考核个人总结篇3

通过这几年的课堂教学改革与自己对教学心得的研究，教学劳绩很突出，教法深受学生爱好，本人也悟出了提高初中化学教学的几点心得，在此和大家一起来探讨：

一、重视启蒙兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。九年级化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维才能、创造才能、对提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

在教学中，可以从开发非智力入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，专心组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩大学生的学识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。

在教学实践中，我体会到学生在学习中最大的兴趣、最耐久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力，以及学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的留神力，学生对所学的学识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺遂举行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的教学效果，因此，我在教学中很留神每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学识贯穿好，让新知道能自然过度，为学生采纳新学识作了铺垫。同时，讲课时，力求学生听懂明白，对大片面学生坚持不讲难题、偏题，重视夯实根基学识和根本技能。教法上采用“小步伐，步步到位”的做法，让学生采纳和理解，每次测验我们都操纵试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感觉，充分让学生感到只要肯努力，确定能学好化学。

二、重视测验教学

化学是一门以测验为根基的学科，测验教学可以激发学生学习化学的兴趣，扶助学生形成化学概念，获得学识和测验技能，加强测验教学是提高化学质量的一个重要组成片面。

学生学习化学时，对化学测验最感兴趣，只要课堂上一做测验，大家都兴趣骤升，利用学生这种心理，引导他们去查看、分析测验现象、培养学生的查看才能，分析问题的才能，充分发挥化学测验在教学中的作用。

三、教师要重视教学勤反思

新课程强调老师的教学反思;即教学前反思——明确这堂课我要做什么?教学中反思——确定怎么做?教学后反思——做的怎么样?如何提升提高，取得更好的效果?等等。教师平日要重视对教材的理解、教学方法的设计等多方面举行不断斟酌和下功夫，不断地总结调整教学内容及方法，使之更适合学生的认知规律和心理特征，通过反思察觉问题，找出理由和解决手段，优化教学方法和手段，丰富教学阅历，既提高自身的教导教学才能和教研水平，也有利于提高教学效果。

中学化学教师年度考核个人总结篇4

积极学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，积极加入学校各项活动，如升旗仪式和各种会议，主动举行各方面的工作。忠诚党的教导事业，为教导教学工作不辞辛苦，努力工作。提防师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个人的教导教学工作、培养青年教师工作、教导科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出劳绩。这一学年，是丰收的一年。

工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，教高一的4个班(7、8、10、12)，周课时12节。下半年，教高一4个班(5、6、7、22)，周课时12节。星期六经常是一上就是4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安置下又增加了奥赛、培优班4个(没有收费，只是教学)，没计报酬，辛勤工作。

教学业绩明显。教学中，专心备课。在备好课的根基上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能实时将上课心得和新察觉记录下来，实时对教案举行修改、完善。化学的题目是对比多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安置的较生动，有：作业本、《根基训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、测验报告册等，这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“3+x”大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，由于采用了分散加集中在课堂处理的生动方式。

对学生举行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里经常找个别学生举行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来举行个别指导和解惑。

本人是高级教师，是___化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素质较高，劳绩突出。今年也不例外，经本人的努力，使教导教学工作劳绩显著，所教班级劳绩较好。

带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不但自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学劳绩优异，被评为学校“教学新秀”。2022～2022学年，我任新教师刘晓华的指导老师，同时对新教师荣林也同样举行了大量的指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课更加多。在学校期中考评时，刘晓华列其次名，荣林应第三名，这二位青年教师特别努力，对学生热心负责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了研究课。

教研组工作劳绩突出。今年初，我结合学校提出的筹划和要求提出了3项教研筹划：各备课组实行中心发言人的备课制度;听课制度;各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上议论后分工实施。我们的中心发言人活动，切实搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过研究，老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化学组组风创办良好，团结向上齐心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的断定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。

我的科研工作也取得了优异劳绩。我研究的“问题-议论式教学模式”，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中举行了课堂表示比赛。我上的课《卤族元素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。

中学化学教师年度考核个人总结篇5

本学期，我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教学任务达成教学目的培养学生有表情地歌咏和感受音乐的才能，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命梦想，陶冶高尚情操，启迪聪慧，使他们的身心得到健康的进展。作为音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。

一、优化音乐课的教学布局，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作打定。

在“应试教导”时期，由于受教导观念，教师素质及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等学识性的课好玩些，但依旧受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学一向陷入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步蜕变成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严重忽略学生才能的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教导的精神大相径庭，务必全面校正。由于培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“高兴教学”模式。

让学生在教师的挚爱中，采用学生自己爱好的方式，主动学习。为较快的顺遂实现学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采用出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅佐教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱学识、乐器伴奏、配乐嬉戏、音乐赏识、音乐舞蹈等各种才能的培养用为教学任务。让学生既长学识又长才能，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。

经过一个学期的教学，察觉学生们不但对上音乐课的兴趣明显巩固，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。原来，他们把对音乐课学习的热心情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进学生创造力的培养。

二、培养学生的音乐赏识才能，激发学生的创新意识

音乐是多种根本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生赏识音乐，让他们精心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生赏识音乐就显得分外必要。在教学中，我主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去赏识音乐。

如从高亢昂扬的《义勇军举行曲》中，可以激发起学生的斗志和爱国之情;从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的喜欢以及对敬业精神的鼓舞;从各种曲调悠扬的入耳的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。

三、在音乐教学中，要留神培养、引导养护学生的奇怪心，形成猛烈的`创新精神。

奇怪心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养学生的奇怪心，养护学生的奇怪心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是教师在教学中务必专心完成好的“课题”。根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。

我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，扶助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的奇怪心;接着，对学生的奇怪心举行积极引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，肆意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数。对此，我不但没有批评，而是很细心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动，不但很好的养护了学生的奇怪心，还为学生的下一次创新实践供给了参与的动力，初步形成了创新精神。

四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创造力的形成。

想象是学生奇怪活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的滚动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的根基，务必在课堂教学中充分发挥。

每当上新课之时，我都给确定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及的内心情感;二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更梦想;三是想象变更曲调、唱法或者更换歌词会同样入耳吗?在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。

久而久之就形成了确定的创新意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡”等乐趣伴奏;还有的同学采用不同的节奏、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、实践中培养出了学生的创造力。

五、让学生积极动手实践，坚强信念，培养积极进取的精神。

据研究证明，手的活动对培养学生的自信仰，敢于感想的无畏精神和坚强毕竟的意志品质都有扶助。苏霍姆林斯基认为：“儿童的创造力在他们的手指上。”这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新才能进展的一个重要理由。

因而，要培养学生的创造力，就务必让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对唱曲的熟悉，用手打节拍;根据自己对唱取得想象理解用手表达情感;有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培养学生创新才能的有效途径。

值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一个创造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子，也可以由于手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程中，不但培养了学生的动手实践才能，还培养了学生积极的探索与实践创新精神。

音乐教导作为素质教导的重要组成片面，不但成为学校工作中不成缺少的重要工作，而且为大量学生及家长所重视。音乐教导的意义和各种成果也被广泛认可。在音乐教学中，让学生通过赏识、歌咏歌曲，从而产生的情感交融，不仅可以促进人的身心健康进展，净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性，具有德育功能;通过思维的实践，可以促进大脑两个半球的协调进展，具有益智功能;通过音乐语言动作的协调合作，可以促进身体机制的协调进展，具有健体功能。

这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代进展的创造力和创新精神。当然，要实现这种才能的完备培养，还有待于我们在教导界中不断努力探索。

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中学化学教师年度考核个人总结篇6

本学期我承担了高中(1)、(2)、(3)班的化学教学工作。一学期来，我按照教学筹划，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务——高二化学有机化学根基的模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，梦想能发扬优点，抑制缺乏，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。

一、专心备课，不但备学生而且备教材备教法

今年新课标鲁科版教材的编排没有大的变动，系统性强，但学识点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了好多有关资料，尽量根据教