《各种各样的叶》教学设计

各种各样的叶》教学设计各种各样的叶》教学设计《各种各样的叶》教学设计1教材简析本课的第一个活动是捡落叶，这是课前准备活动。教材要求学生去捡落叶，而不是摘树叶，这里有情感态度价值观的很重要的教育内容。希望重视这样的教育。课堂上的第一个活动是交流，我捡了几片落叶？我们小组有几片落叶？我们小组有几种树叶？这就开始有数量的观察和比较活动了。“这些是同种树叶吗？我们根据什么来说它们是同种的，根据什么来说它们是不同种的？”这里的活动也还只是简单的比较分类活动。只要学生能抓住一个能区别的特征就行，比如通过闻气味来判断是不是桑叶，根据形状判断是不是悬铃木叶……接下来的活动是观察叶子的颜色、形状、大小。通过颜色的观察，希望学生能回答“植物的叶子是什么颜色的？”“叶是什么形状的？”让学生选择自己的方法去描述。关于叶形，不需要学生讲述各种名字，不要他们去记住一些他们不理解的、甚至成人自己也搞不清楚的“心形”、“披针形”之类的词。这里的观察描述，在于他们获得更多叶子形状的直接认识，为今后的叶形认识做准备。叶的大小的观察描述，在没有尺子的情况下，学生也能有很多方法描述叶子的大小。两片叶子的比较，可以比面积，也可以比长度。这里观察描述叶子的目的是：让他们感觉到“我们有许多观察、比较和描述叶的大小、颜色、形状的方法。”学生参与了这堂课的学习过程，就会感觉到自己有方法，能够对树叶进行观察、描述。这些方法不是老师教的，而是他们自己想出来的，不断地强化他们的自信心。教学目标1．经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程。2．通过观察了解一些不同种树叶的基本知识。3．初步意识到观察是细致的。教学重点经历对树叶的观察比较分类的活动过程。教学难点描述、比较树叶的形状、大小、颜色等特征。学习者特征对身边的树叶有一般了解，但很少进行比较细致的观察描述活动，对树叶的、观察活动感兴趣，但较少深层次的思维活动。教学策略实物展示、讨论交流信息技术整合方式视频、课件、实物投影教学评价方式策略记录表格、课堂点评教学过程教师活动学生活动设计意图引入1．叶子的颜色2．叶子的分类3．叶的大小展示各种不同的树叶。问漂亮吗？为什么觉得叶子很漂亮？你都见过什么颜色的叶子？展示红背桂、花叶榕等颜色特别的树叶。给各小组分发装有树叶的纸袋：数有几片叶子，分一分，是同种植物的叶子放在一起。你们是怎样判断它们是同一种植物的叶子?1、让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。2、交流排列中遇到的问题，设问：大小相近的叶用什么方法来比较大小呢？3、教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。从颜色、形状、花纹等方面交流。展示自己带来的叶子，并说明有几种颜色？观察树叶，给树叶分类展示交流。各小组研究探讨。学生交流各组的方案。学生描一描，试一试。吸引学生对观察树叶的兴趣。了解树叶的颜色是各种各样的。在给树叶分类的过程中进一步了解树叶的形状、叶脉等。理解可以用不同的方法比较叶的大小。《各种各样的叶》教学设计2教学要求：1．经历一个对树叶从“摘”到“捡”的认识过程；2．经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察；3．了解一些关于不同种树叶的基本知识；4．初步意识到观察是细致的。教学准备：小组探究需要：每人收集十几片落叶；个人探究：统计记录笔记。教学思路分析：这是学生学习科学课的第三课，在“我看到了什么”一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常的简单和粗浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常粗浅的观察对象中引领学生发现更多。关于“什么是区分不同种树叶的标准？”对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。教学活动过程：一、了解树叶的收集情况，鼓励学生在以后的研究中要“捡”树叶。1．同学们看到你们收集了这多的树叶，我真高兴。那老师问你们这些树叶是从哪些地方收集来的？（回忆收集树叶标本的地点）2．你们怎样收集到这些树叶的呀？3．讨论：为什么不能摘叶子？二、统计捡来的各种树叶。1．这么多的树叶放在桌子上我们给它们整理一下，作个统计。2．统计自己捡了几片树叶。这里面有几种树叶？3．同学拿出统计记录本做统计记录。（个人探究）4．不如将我们小组所有的树叶合在一起，统计我们小组一共有几种树叶？5．小组商量我们小组有几种树叶？（小组合作探究）6．汇报统计结果。统计好了吗？哪个小组愿意将你们的统计结果告诉大家？学生汇报自己小组的统计结果。（各小组逐个汇报）三、讨论同种树叶判断的标准。1．你们小组把哪些树叶分为同种树叶？2．学生根据自己的分组向全班学生展示自己的区分情况。3．你们是按照怎样的标准判断这些树叶是不同种树叶的呢？4．小组讨论：我们刚才给树叶分类的标准。5．汇报自己小组商量的结果。6．教师记录（板书）。7．分析各小组的判断标准。①教师记录标准：颜色大小形状叶柄刚才我们大家都说了自己的标准，你们赞同哪个小组的说法？小组之间相互质疑。相互说自己的理由。（学生到讲台上来展示自己的质疑理由）初步开始关注树叶的各种属性。四、课后记录下课后去检一些你认为是同种树的树叶。下节课我们继续研究。《各种各样的叶》教学设计3一、教学要求：1、经历对叶进行简单的观察和描述的过程。经历简单的、对植物的叶比较观察过程。经历初步的、在观察的活动中发现更多观察内容的过程。2、引导学生进行观察、研究植物叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集叶的活动；让学生在对美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草本，保护环境”的教育。3、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状等方面的知识。二、教学重点：引导学生进行观察、研究植物叶的活动；经历对叶进行简单的观察和描述的过程。经历简单的、对植物的叶比较观察过程。经历初步的、在观察的活动中发现更多观察内容的过程。三、教学准备：1、教师：准备同一种叶子（大的、小的、破的、黄的、绿的），每个小组一份，用信封装好。2、学生：课外捡5种形状以上的树叶（可以是不完整的），每种形状的树叶捡1—2片。四、教学过程：1、汇报捡来的叶师：你的叶子从哪里捡来的？2、统计我捡来的叶（1）数一数，我捡了（）片叶子？我们小