三年级上册语文教案 -15搭船的鸟第一课时 人教部编版. doc

15、《搭船的鸟》教学设计搭船的鸟（第一课时）

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文，能认识理解生字新词，会写“搭”字，能用简短的话概括每一自然段的内容。

2.抓住动词想象画面，体会翠鸟捕鱼的情景；能用一连串动词描写一个场景。

3.学会观察自然，体会人与自然的和谐之美。

教学重难点：

抓住动词，想象画面，体会翠鸟捕鱼的情景；能用一连串动词描写一个场景。

教学过程：

一、直接导入，揭示课题

1.导入课题：今天我们一起来学习一篇新的课文《搭船的鸟》。

2.板书课题：“搭”是个生字，（字帖）一起来写一写。

3.理解搭船

4.读好课题

二、初读课文，整体感知

过渡：这是一只怎样的鸟？搭船做什么呢？想不想知道这些问题？那就拿起课文纸，赶快去读一读吧。

三、学习词串，概括内容

过渡：小朋友读得真认真，老师为大家点赞。刚刚大家读得这么认真，课文中生字新词一定难不倒大家。

第一组词：船舱

船篷

船夫

摇撸

2.第二组词：大雨

雨点

沙啦、沙啦地响

3.第三组词

：彩色的小鸟

羽毛翠绿

翅膀蓝色

红色的长嘴

4.第四组词：冲

飞

衔

站

吞

捕

5.理清脉络

同学们看，这篇文章很有意思，先写我和母亲坐船去外祖父家，然后写我看见小鸟，于是，我的心中充满疑问，后来才发现，这只鸟是来捕鱼的，最后，母亲告诉我，原来这是翠鸟。看，这故事多有意思呀。

（完成板书）：坐船探亲、看见小鸟、我的疑问、小鸟捕鱼、这是翠鸟

四、品读捕鱼，感知特点

过渡：这只小鸟搭我们的船是来捕鱼的呢，它是怎样捕鱼的呢？请同学们大声读读课文的第四小节，圈出给你留下深刻的印象的动作。

学生读书

学生交流

（1）冲

冲。这个冲字给你怎样的感觉？（不仅速度快而且很猛）。谁来读好这句话，把它的速度快读出来。（评：好：我听出来了，这只翠鸟不仅速度快而且冲得猛

不好：速度还能再快些，力道还能再大些）

（2）衔

衔，什么是衔呀？（能不能给它找个近义词？）你看，小鸟的嘴里衔着一条肥美的鱼！这鱼可大啦，长嘴夹住了一部分，头和尾都露在外面，这才一眨眼的功夫，它就有收获啦！猜猜翠鸟此时的心情怎样？

它会想些什么呢？（今天的收获可真大！这么快就有收获了，一定要回去给小伙伴们看看！我想马上就享受这条美味的鱼！）

如果旁边有它的同伴，可能会说些什么呢？（真是懂得分享的小翠鸟）。是呀，它的表情得意洋洋的，连飞起来的姿态啊，也不像之前那么有杀气了。能读好它吗？（指读1人，一只悠然自得的翠鸟）

先飞：它从水里飞起来了，飞的多轻盈啊，还溅起了几朵漂亮的小水花呢，瞧，它的嘴里还衔着一条小鱼。

（3）吞

说说你的理解（什么情况下会吞）。是呀，真是一只饿极了的翠鸟啊，说不定，吃完还咂咂嘴回味一下小鱼的味道呢，多有意思，谁来读好它（可爱、贪吃的翠鸟）

小结：同学们，你们看，作者观察得多仔细啊，这5个连贯的动作，将翠鸟捕鱼时的样子写了出来，让我们连起来读读这段文字，边读边想：作者通过一连串的动作写出了翠鸟怎样的特点？（敏捷、快）

（4）一下子、一会儿、一口

是呀，除了动作，你还从哪里读出了翠鸟的身手敏捷、动作快？

预设：一下子（表示时间很短）

一会儿

一口

瞧，在这么短的时间内，作者把翠鸟捕鱼的动作观察得清清楚楚，可见，作者的观察是有多么细致呀。带着你的理解，一起再来读一读。

五、学习写法，课堂练笔

过渡：你平时也观察过小动物吗？看小猫追蜻蜓的视频。仔细观察，看完想一想：小猫给你留下了怎样的印象？

1.一看视频

可爱，顽皮、敏捷、快、灵活

2.二看视频

看第二遍，仔细观察，你从小猫的哪些动作中看出它身手敏捷。

3.理清动作

蹲

蹬

盯

低

弓

抖动

冲

扑

4.相互交流

个别交流：一只小猫蹲在门口，竖起尖尖的小耳朵，瞪着圆圆的眼睛，死死地盯着木筐。这时，它低下头，弓起腰，左右抖动着身子，四蹄一跃，摇了摇尾巴，猛地扑向框子，却扑了个空。

5.当堂练笔

你能模仿第四小节，用上一连串动词把小猫捉蜻蜓的敏捷的样子写出来吗？

6.评星标准

六、布置作