初一英语学习兴趣的培养

初一英语学习兴趣的培养各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学是一门科学，更是一门艺术，英语教学更是一门多元化的艺术.对于刚刚跨入初一的学生，培养他们对英语学习的兴趣乃艺术中的艺术，他们既怀有对新知识的渴求与期盼，也有对未知知识的惧怕，不少学生仍然留有小学时的稚气，幼稚，活泼好动的特点，并且有的孩子气”很浓,看问题处在感性阶段，缺乏思考，尽管很多同学爱说，爱唱，爱模仿，但容易受外界的影响，顺利时盲目自满，遇到挫折时盲目自卑，垂头丧气，兴趣广泛但不稳定，对于初一学生这种状况，教师在教学过程中适当利用情境，创设一定意境来刺激学生学英语的兴趣，这样做，既能使学生在轻松愉快的气氛中进入最佳学习状态，又能深入浅出，扎扎实实地掌握好所学的知识一、1精选公又范又小学到初中，学英语最大的变化在于：小学注重趣味和积累，初中强调结果和运用。怎样把所学的东西倒”出来,取得好成绩，这也是将来学好英语的基础。要学生在输入”和输出”的过程中完成得开心、高效，就需要情景教学”，在各种创设出来的情境中做英语实践。具体到学生学习方法上，是把英语学习和自己的实际生活结合起来，慢慢养成用英语思维的习惯。情景教学法需要老师设计出真实性或准真实性的具体场景，为学英语提供实例，活化语言知识点，情景的生动性、形象性，有助学生把知识融入情景，更方便理解信息、活跃思维、提高兴趣。这样也能变以往通过枯燥记忆单词，反复默写句子来巩固记忆的海量”学法。从长远来看，这也是改变中学生学英语高分低能”、哑巴英语”现状的好的形式。现将具体做法叙述如下：一:针对初一学生的年龄特点和心理特点.从入学的第一节课就启发鼓励他们精选公文范文开口讲话，哪怕是一个字母或是一个在老师看来极其简单的日常用语，如A、B、C或Goodmorning等。建立值日生报告制度，这样做既能保持和增进学生的学习兴趣，又巩固了学生所学的知识，提高了学生的听力和口语能力。应注意的问题是，所进行的内容要与教材同步相融，适时的归纳教材中同类用语，举一反三，灵活运用。如将所有表示问候的用语比较零散的学完以后，就可以假设一些适当的情景，帮助学生一起把他们进行一下归纳和总结。例如利用早晚见面情景设置如下对话：Goodmorming!GoodmormingA:Howareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?A:Howdoyoudo?B:Howdoyoudo?A:Nicetomeet(see)you!B:Nicetomeet(see)you,too.另外为了更好组织情景交际活动，精选公文范文就要根据学生的具体情况，采取多层次的方式交叉进行。在起始阶段，可以采用师生间启发式的问答进行。如：A:MynameisLiLeiWhat'syourname?B:MynameisChenJunA:Howareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?A:I'mfine,too.Howoldareyou?B:I'mtwelveA:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.二:在新课教学中适当的采用情景教学.对于加深所学知识的理解和掌握是很必要的。充分利用多媒体的教学手段，像实物，简笔画，录音机，录像机，幻灯机，体态语言等，也可以利用时间和空间为学生创造一个浓郁的英语语言环境。情景教学法，小至一个单词、短语、句子，大至一段对话都可以采用。如在教banana,apple,pear,jeep,car,bu藩。教这些词时，分别将这些实物和模型代精选公文范文入教室，使学生眼睛能看到实物，耳朵能听到该词的读音，同时也知道了这个词的意思，使他们感知这些的过城为实物声音意义”。在教man,woman,boy,girl时，就在黑板上用简笔画表示出四个人，或者也可以从别处找来这些图片，用幻灯放给学生看，也可收到同样的良好效果。在教run和jump这样的动词时，教师就可以做出跑”和跳”这两个动作。为了加深学生对这两个词的记忆和理解，然后再让学生作出这两个动作(Theteachsays“pleaserun'),学生们就作出跑”的动作。也可以用同样的方法来强化“jump这个词。这样就可以使学生在实际的情境中，轻松愉快地学到知识，诸如此类的教学方法，有许许多多。三:用情景教学法”引导学生巧妙地转化为兴趣学习法：在学习单词、短语、句型、语法等几个方面，创设情景的方式来做到有趣、轻松、高效。总结起来就是一句话：在生活中时时刻刻都联想精选公文范文想到情景与学英语，想着怎样使用单词、短语、句型等。学词汇记忆单词很枯燥，对大部分学生来说是难点。记忆生词时，可以创设一些简单情景，也可以是新奇的、怪异的情景。比如学习球类运动词汇如basketball,football时，教师可以一边拿着一个球，做投篮状，让学生明白basketball就是投向篮里的球，同时一边用脚踢球，让学生明白football就是用脚踢的球，这样让学生一边记住了单词，一边感受情景,就能把新单词牢牢记住..学句型中学英语教材中的句型，大部分是生活中用得上的，但和学生自己的生活还有距离。这时候就要创设一定的情景，如在训练句型：“therisa”时,可以让学生观察教室里有些什么东西及这些东西的具体位置，学生就会观察到桌子，椅子，人,黑板…•等等，这时教师引导他们用英语指出物体的位置，让学生知道这一句精选公文范文6型与方位介词如：in,on,under••密，切相关.再让学生练习