2011年体育教师招聘考试专用第七卷-教育心理学知识

一、教育心理学概1、心理学在基础教育课程中能发挥什么作用（1为教育现象提供不同于传统的新观点②为课堂教学提供理论性指（2学进行创造性的、持续性的研究。2、教育心理学的发展经历了哪几个阶大致经历了四个阶段：①初创时期（2020年代发展时期（20世纪2050年代末成熟时（20世纪60年代到70年代末④完善时期（20世纪80年代以后3、教育心理学的发展呈现出什么新趋面对信息社会教育的新变化心理学的研究表现出以下8种新趋势的利用。4、1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。5、如何理解心理发展的含义？及学生心理发展的特心理发展，是指从出生、成熟、衰老直至的整个生命进程中所7~11、12岁、少年期（1、12~14、15岁、青年期（14、15~25岁、成年期（25~65岁、老年期（65岁以后）7、什么是观察力观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力8、中学生心理发展有什么特点中学生的心理发展包括认知发展观察力发展力发展情感发展和社会性发展五个部分（1（2发展③精确性提高④概括性更强（3中学生发展的特点①有意占主导地位②理解成为主要的识记方法③抽象占优势（4中学生的情感发展特点初中生的情感发展特点：自相的情感；③少年的热情与冲动；④选择性友谊的建立；⑤情感的社会性更加高中生的情感特点①个性化的情感②浪漫主（5）中学生社会性发展特点。9、皮亚杰在儿童认知发展及影响因素方面提出了什么观点？对教育有何启示？，（1建构主义的发展观皮亚杰认为发展是一种建构过程是在与环境的不断的相互作用中实现的．所有有机体都有适合和建构的倾过程的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程．{2}认知发展阶段论皮亚杰认为，在从出生到成发展的过程中其认知结构在与环境的相互作用中不断重构从(3)影响发展的因素皮亚杰认为对发展具有重要影响的四个因素是成熟练习和经验、教育价值可以作以下概括（1）充分认识儿童不是小大人是教育获得成功的基本前提（2）遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。，10、简述埃里克森发展阶段理论的含义及其对教育的意义的和所决定的发展每一个都涉及到一个积极的选择和一个潜在的消极选择之间的整个发展过程分为八个阶段①学习信任阶段；②成为自主者阶段；③发展主动性阶段；④变得勤奋阶⑧达到完善阶段教育意义了人生的每个阶段的发展任务和种从而采取相应的措施对症下药在教育动教师要给学生创造良好的学习环境培养学生的成败观，生切不可把他们当成孩子看待不要在同班或其他面前轻视和贬低他们。1程有何启发作用？（1（2（3（4）教育与发展的关系——最近发展区第三强调心理结构认为新知识必须在旧知识的基础上建构他的思想体系是建构主义发展的重要基石启发着建构主做到独立发现将学习和探索的责任由教师向学生转移他的理对与合作学习、情景学习等教学模式也有一定的指导性。12、如何根据学生的认知方式差异进行教育（1）改变教学组织形式，适应学生的智力差异。包括分校、分班、班内分组及跳、留级等（2）教学方法，适应学生的智力差异（3）三、学习的基本理13、什么是学习？学生的学习有什么特是指在社会生活实践中以语言为中介自觉积极主动的掌握社会和经验的过程学生学习特点首先学生的学习以间接经具有一定程度的性。14、人类学习和动物学习的区首先人的学习除了要获得的行为经验外还要掌握人类世世代代进行的；第三，人的学习是一种有目的的、自觉、积极主动的过程。15、学生的学习内容分为哪三个方面？一是知识技能和学习策略的掌握问题解决能力和创造性的发展三是道德品质和健康心理的培16、加涅按照学习结果的不同把学习分成了哪些类型学习；⑤运动技能的学习。17、奥苏贝尔的分类奥苏贝尔（D?P?Ausubel）根据两个维度对认知领域的学习进行了分类18、我国的心理学家对学习的分类行为规范的学习。19、什么是知识？技能？行为规范知识是客观事物的特征和联系在人脑中的映像它是来自反映的象本身的认知经验。技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方自于主体和客体相互作用