统编版高中语文上册-《登高》-课件

登高杜甫登高杜甫01单击此处添加标题单击此处添加副标题内容诗的分类01单击此处添加标题单击此处添加副标题内容诗的分类登高诗的情感登高诗的情感了解杜甫了解杜甫杜甫名句杜甫名句统编版高中语文上册-《登高》-课件写作背景写作背景杜甫生活和创作大致分为四个时期：杜甫生活和创作大致分为四个时期：统编版高中语文上册-《登高》-课件整体感知这首诗给你的总体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫整体感知这首诗给你的总体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、悲悲诗人的悲在诗歌中体现在哪里？诗人的悲从何而来？秋景之悲境遇之悲风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗人的悲在诗歌中体现在哪里？诗人的悲从何而来？秋景之悲境遇之秋景之悲1.首联共写了几种景物？分别有什么特点？风——急天——高猿——啸哀渚——清沙——白鸟——飞回2.这些意象就是诗人所见的秋景，悲伤是如何体现的？

使人感到非常寒冷。（身心俱寒）高天底下使人感到渺小孤单让人听了十分悲伤给人一种清冷的感觉鸟儿在疾风中飞舞盘旋，无家可归的凄凉

诗人通过对“风、天、猿、渚、沙、鸟”这些意象的描写，营造出凄凉的意境，从而表达自己孤独无依以及漂泊的痛苦。秋景之悲1.首联共写了几种景物？分别有什么特点？使人感到非常3.颔联，看到萧萧而下的落木和滚滚东逝的流水，诗人又会想到什么？落木长江对比、衬托

既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；因而作者感到凄凉、无奈。生命的晚秋短暂无穷历史长河永不停息意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮豁达、坦荡、开阔的胸襟3.颔联，看到萧萧而下的落木和滚滚东逝的流水，诗人又会想到什境遇之悲4.后两联，诗人的境遇如何？系舟万里，故乡渺茫，此其一；悲哉秋之为气，节令凄凉，此其二；常年如此，不知其终，此其三；异乡作客，寄人篱下，此其四；晚年苦闷，一生潦倒，此其五；体弱多病，缠身不愈，此其六；孑然孤独，此其七；重九登台，倍思乡亲，此其八。——罗大经《鹤林玉露》怎一个“悲”字了得境遇之悲4.后两联，诗人的境遇如何？系舟万里，故乡渺茫，此其知识点补充1鉴赏诗歌中的景物形象知识点补充1鉴赏诗歌中的景物形象意象与意境1.定义：指融合了作者情感，能体现作者心境的形象、物象，是作者内在的思想感情与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”的“景”或“托物言志”中的“物”。由多个意象组合在一起，营造出某种意境。2.考法：......句描绘出怎样的画面？......描写了什么样的景象？这样写有何用意？3.解题步骤：（1）找意象，组画面（2）抓特点，联意境（3）表感情，明作用

诗歌通过......等意象，描绘了一幅......画面，营造出......的意境，表达了作者......的情感。景物（意境）形象常用词语：活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶、恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧、渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥、辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑、朦胧、缠绵、幽静、清丽、淳朴、和谐......意象与意境1.定义：指融合了作者情感，能体现作者心境的形象、太湖恬亭作者：王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，山涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。问：第二联描绘了怎样的画面？答：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景，第二联通过“落日、断桥、人、水、幽树、鸟”等意象，描绘出人景相融的宁静画面。太湖恬亭知识点补充2诗歌的抒情方式知识点补充2诗歌的抒情方式抒情方式直接抒情（直抒胸臆）借景抒情借物抒情借事抒情乐景写哀情乐景写乐情哀景写哀情哀景写乐情托物言志借古讽今用典叙事抒情抒情方式直接抒情（直抒胸臆）乐景写哀情托物言志1.抓住事物形象特点2.挖掘事物内涵3.联系作者情感（事物特点+人物品格）野菊（杨万里）未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。问：颔联描绘了怎样的野菊形象？作用是什么？答：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。托物言志1.抓住事物形象特点野菊（杨万里）登高写景抒情首联仰观云天秋风俯察江水洲渚颔联仰观无边的落木俯察不尽的江水颈联尾联悲秋作客多病登台苦恨霜鬓新停酒杯登高写景抒情首联仰观云天秋风俯察江水洲渚颔联仰

1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。在这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾，而且已经“右臂偏枯耳半聋”。

重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……

统编版高中语文上册-《登高》-课件1.体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达方式,品味本文的语言特点。找出文中典型的语句,归纳其特点,尝试从表达目的、听众的感受角度品评其表达效果。阅读时,还要注意思考,理解这篇文章的针对性和现实意义。2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵扯而过度奔波劳累；一个人只要能够自得其乐，即使有所失也不会为此不快乐；一个人只要拥有高深的道德修养，即使没有官位也能内心平静轻松。3.文本中不断提到“大自然”，在充满了诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己。4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭放置到比社会环境温暖得多的自然环境中，在这里，素芭不仅是美好的，还有着无言的快乐。侧面的烘托让素芭的形象更为动人。5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的一个手段。素芭身边的人们可以用话语交流，他们是一群极为普通的劳作者，包括帕勒达帕，可是他们对素芭的表现却显得极为冷漠和麻木。6.素芭在他们身上看不到关心，找不到温暖。在小说的第五章，父母打算用欺骗的手段把素芭嫁到加尔各答，而且“没有作任何安慰”。7.整个事件的过程中，素芭只有独自流泪伤心，得不到任何关心，唯一的所谓的好友帕勒达帕只是专心致志地钓鱼，丝毫没有离愁别绪，反倒是漫不经心地证实了这个噩耗，给了素芭更大的打击。8.诗人运用浪漫主义的表现手法，热情地赞颂了云雀在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。作者运用比喻、对比等修辞手法，对云雀加以描绘。9.在中国特色社会主义新时代，只有坚持和加强党的全面领导，才能真正落实以人民为中心的发展思想，建设现代化经济体系，健全人民当家作主的制度体系，推动社会主义文化繁荣兴盛，保障和改善民生，加强和创新社会治理，加快生态文明体制改革，正确认识和应对复杂的国际局势1.体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达登高杜甫登高杜甫01单击此处添加标题单击此处添加副标题内容诗的分类01单击此处添加标题单击此处添加副标题内容诗的分类登高诗的情感登高诗的情感了解杜甫了解杜甫杜甫名句杜甫名句统编版高中语文上册-《登高》-课件写作背景写作背景杜甫生活和创作大致分为四个时期：杜甫生活和创作大致分为四个时期：统编版高中语文上册-《登高》-课件整体感知这首诗给你的总体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫整体感知这首诗给你的总体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、悲悲诗人的悲在诗歌中体现在哪里？诗人的悲从何而来？秋景之悲境遇之悲风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗人的悲在诗歌中体现在哪里？诗人的悲从何而来？秋景之悲境遇之秋景之悲1.首联共写了几种景物？分别有什么特点？风——急天——高猿——啸哀渚——清沙——白鸟——飞回2.这些意象就是诗人所见的秋景，悲伤是如何体现的？

使人感到非常寒冷。（身心俱寒）高天底下使人感到渺小孤单让人听了十分悲伤给人一种清冷的感觉鸟儿在疾风中飞舞盘旋，无家可归的凄凉

诗人通过对“风、天、猿、渚、沙、鸟”这些意象的描写，营造出凄凉的意境，从而表达自己孤独无依以及漂泊的痛苦。秋景之悲1.首联共写了几种景物？分别有什么特点？使人感到非常3.颔联，看到萧萧而下的落木和滚滚东逝的流水，诗人又会想到什么？落木长江对比、衬托

既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；因而作者感到凄凉、无奈。生命的晚秋短暂无穷历史长河永不停息意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮豁达、坦荡、开阔的胸襟3.颔联，看到萧萧而下的落木和滚滚东逝的流水，诗人又会想到什境遇之悲4.后两联，诗人的境遇如何？系舟万里，故乡渺茫，此其一；悲哉秋之为气，节令凄凉，此其二；常年如此，不知其终，此其三；异乡作客，寄人篱下，此其四；晚年苦闷，一生潦倒，此其五；体弱多病，缠身不愈，此其六；孑然孤独，此其七；重九登台，倍思乡亲，此其八。——罗大经《鹤林玉露》怎一个“悲”字了得境遇之悲4.后两联，诗人的境遇如何？系舟万里，故乡渺茫，此其知识点补充1鉴赏诗歌中的景物形象知识点补充1鉴赏诗歌中的景物形象意象与意境1.定义：指融合了作者情感，能体现作者心境的形象、物象，是作者内在的思想感情与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情”的“景”或“托物言志”中的“物”。由多个意象组合在一起，营造出某种意境。2.考法：......句描绘出怎样的画面？......描写了什么样的景象？这样写有何用意？3.解题步骤：（1）找意象，组画面（2）抓特点，联意境（3）表感情，明作用

诗歌通过......等意象，描绘了一幅......画面，营造出......的意境，表达了作者......的情感。景物（意境）形象常用词语：活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶、恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧、渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥、辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑、朦胧、缠绵、幽静、清丽、淳朴、和谐......意象与意境1.定义：指融合了作者情感，能体现作者心境的形象、太湖恬亭作者：王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，山涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。问：第二联描绘了怎样的画面？答：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景，第二联通过“落日、断桥、人、水、幽树、鸟”等意象，描绘出人景相融的宁静画面。太湖恬亭知识点补充2诗歌的抒情方式知识点补充2诗歌的抒情方式抒情方式直接抒情（直抒胸臆）借景抒情借物抒情借事抒情乐景写哀情乐景写乐情哀景写哀情哀景写乐情托物言志借古讽今用典叙事抒情抒情方式直接抒情（直抒胸臆）乐景写哀情托物言志1.抓住事物形象特点2.挖掘事物内涵3.联系作者情感（事物特点+人物品格）野菊（杨万里）未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。问：颔联描绘了怎样的野菊形象？作用是什么？答：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。托物言志1.抓住事物形象特点野菊（杨万里）登高写景抒情首联仰观云天秋风俯察江水洲渚颔联仰观无边的落木俯察不尽的江水颈联尾联悲秋作客多病登台苦恨霜鬓新停酒杯登高写景抒情首联仰观云天秋风俯察江水洲渚颔联仰

1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。在这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾，而且已经“右臂偏枯耳半聋”。

重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……

统编版高中语文上册-《登高》-课件1.体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达方式,品味本文的语言特点。找出文中典型的语句,归纳其特点,尝试从表达目的、听众的感受角度品评其表达效果。阅读时,还要注意思考,理解这篇文章的针对性和现实意义。2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵扯而过度奔波劳累；一个人只