2021网课教学工作总结

2021网课教学工作总结2021网课教学工作总结

本学期，受新冠疫情影响，我们的教育教学工作，始于网课，最终网课。新冠疫情期间，全国各类学校为抗击疫情而开展的网络教学。下面我为大家整理相关的2021网课教学工作总结文章，供应参考，盼望对你有所协助，欢送阅读。

工作总结一

本学期，受新冠疫情影响，我们的教育教学工作，始于网课，最终网课。本着谨慎负责的精神，现对自己所做事项盘点如下：

翻开钉钉班级群，查看直播回放，清点我发起的直播，竟然有115节。从2月10日起先上网课，每天两节。从3月2日，改为每天一节，始终上到7月2日。另外，我还用希沃云课堂上了两节。也就是说，本学期，我一共上了117节网课。

除了细心制作每一份课件，专心对待每一节网课，我还坚持录制微课。其中，用学问胶囊录制了96节微课。另外，我还用剪辑师录制了15节微课。换句话说，本学期，我总共录制了111节微课。

疫情期间，居家隔离。虽说身体状况堪忧，隔三差五生着这样那样的小病，但有充裕的时间完全属于自己。由于既无外界干扰，也无杂事缠身，因而我能心无旁骛地专注于网络教学。

国家中小学网络云平台里面的二年级下学期语文，由清华附小的教师们主讲的每一节课，我全都静心倾听。取人之长，补己之短，虚心借鉴，努力钻研，尽心竭力地提升网课质量。

对待网络教研，我能端正看法，踊跃参加。区里引荐的每周优课，除了坚持谨慎观看，我还谨慎撰写听课心得。语文教研组发起的网络教研活动，自始至终我能按时参与。

在上网课期间，无论是直播互动，还是作业提交，我都能一如既往地对全体学生严加管控。一贯秉承鼓舞表扬为主，提示指责为辅。课堂用语措词严谨，教学方法敏捷机动。严中有爱，言中有情，教书育人的同时，适时施以心理安抚。

虽是坐在家里上网课，我却觉得一点儿也不轻松。经验直播授课的教师们，想必都有同感。尽管如此，我还是觉得本学期比以往任何一个学期，进步更大，尤其是在信息化教学方面，得到了前所未有的提升。工作总结二

网课：广义上泛指一切运用网络平台开展的教学活动。狭义上专指2021年春季学期，新冠疫情期间，全国各类学校为抗击疫情而开展的网络教学。本总结取狭义。网课主要有两种形式：直播与录播。

直播是在一个集中的时间段内，师生同时在线，通过互联网以及相关的计算机软件平台，进展远程连线，开展教学互动。其好处很明显：师生打破空间距离的限制，同时在线，问答探讨，思想碰撞，电光火花，喧闹非凡。当然，大多数时候还可以顺带侃侃今日天气不错、小红衣服真美丽、最终买到了口罩之类的大山，四十五分钟，就会不知不觉地在轻松开心的气氛中度过，美妙得让人留连忘网。

缺乏之处当然也许多，比方老师不具备网红气质，又无颜值担当，对学生缺少吸引力导致课堂效果大打折扣终归网课要上网，而网上的人物，哪个不是瓜子脸、灯泡眼、小娘炮、小鲜肉的绝世尤物?突然之间变成了头微秃、脸已皱、有点斑、还带痘隔代人物，这画面，难免落差。

或者师生彼此都没什么思想，碰撞不起来，直播课堂极易变成了学生在围观教师的新闻联播。又或者彼此的思想都不堪一击，一碰撞就成了豆腐花，搅成今日天气不错、小红衣服真美丽、最终买到了口罩录播的优点是可以依据教学的内容构造与难度，分录到几个不同的视频中，推送到教学平台上。学生可以不受时间、空间的限制，随时随地依据自身状况选择点播学习。老师也不必担忧课堂冷场或在学生面前事故翻车。充分表达了互联网的零时空优势。当然缺点也很明显，比方师生之间没有集中的教学时间，沟通必需借助另外的社交软件(窃以为，时下社交软件才是从心沟通的主要渠道，这个缺乏根本可以忽视)。

此外，老师必需提前录制好教学视频，一个人对着屏幕讲课，自然显得肃穆、刻板一些，不似直播那般天南海北、激情热情。本人选择了录播。因为本人站在讲台上跟学生们口水相浇、面红耳赤了十几年，大多数时候，都是未把学生讲明白，反把自己讲糊涂了。所以本次网课，本人准备就如何一个人静静地、优雅地讲几节学生能够听明白的课这个命题，进展一番新的探究与探究。网课是传统课堂在新形势下的新举措、新事物，前所未有。作为一名混迹教坛十五年的老革命，在这个新问题面前，本人深知自身既无摄人之气质，更无勾魂之五官，又不愿堕入天气很好、口罩难买的豆腐花之流。因此，惟有战战兢兢，全力以赴，未敢有丝毫之怠慢。

一个学期以来，共计录制视频156个。录制之前，摩拳擦掌、暗自鼓劲，打算滔滔不绝、大方陈述156次，录制之后，自觉拖泥带水、七拐八绕156次。录制过程中，因为软件打算缺乏，重录5次;因为忘了开麦克风，瞎录了3次;因为演示试验，操作失败翻车，为了在学生手机中显得自己娴熟，重录10次。因为停电，重录2次;因为上述缘由，骂他妈的20次，骂完后提示自己留意素养20次。因为老婆进房扫地、拖地碰翻了凳子、碰响了桌子而重录2次;因为女儿喊爸爸吃饭而重录N次;因为母亲新奇一个人对着屏幕嘀咕什么而提问打断，重录3次;因为上述缘由，冲老婆、女儿、母亲各发火1次，发完火后愧疚3次。因为左邻的母鸡下蛋得意而导致视频中有咯咯声，重录3次;因为右舍发生群狗恶斗而导致视频中狗声鼎沸，重录2次;因为上屋熊孩子借网课理由玩手机嬉戏被他妈胖揍而导致视频中有喝骂声、哭叫声，重录8次;因为下宅妯娌打麻将，相互截胡而掀台吵架导致视频中有不雅语句，重录3次;因为以上缘由，改为晚上录课，导致母亲担忧熬夜进来提示早点睡，重录2次。因为录制网课，嫌弃电脑10余次，准备更换10余次，实际更换0次。

不完全统计，每个视频中反复、敏捷应用嗯，啊，这个，对吧之类的语气助词十数次到数十次，极大地加强了语句与语句之间的节奏感与联系性，较好地弥补了舌头与脑袋的反响速度差。为了给视频配上字幕，购置智能字幕软件会员资格花费人民币500元。付款后，该软件胜利、正确识别语气助词101%，其它的内容，误别率101%。上述缘由，导致本人在疑心自身平凡话的水平与该软件是否存在诈骗之间，摇摆屡次。经老婆亲测确定未受骗后，决心提高平凡话3次，行动0次，失败0次。成认自己的平凡话很平凡，又一次。网课期间，共布置学生作业70次，批改8620人次。

粗略统计，在运用手机批改作业过程中，因为学生作业大量雷同，导致疑心是手机或系统故障3600次。批改作业时，不当心点开微信、抖音1024次;因为学生作业太差而生气点开微信或抖音108次;因为网课平台堵塞影响工作心情而点开微信或抖音360次;因为戳点作业太多导致手指发麻作痛准备休息而点开微信或抖音180次。点进去后忘了出来，每次。分别在蓝某云、微信指导学生各数十次。其中，先用文字沟通，后觉文难达意而改用语音沟通，后又觉语言无力而又改用文字10屡次;被学生问糊涂用你再看看完毕指导5次;学生被答糊涂用我再看看完毕请教5次;双方心有灵犀、一问就明、一点就通1次，问题是：教师，明天端午节须要网上签到吗?

经过一个学期的网课教学，本人同步操作手机、多台显示屏、麦克风、耳塞、PPT、XX录屏、蓝某云、微信、抖音等计算机软硬件，同时协作本专业的工具软件，戳手机，点鼠标，敲键盘，切屏幕，协同作业，多位一体、全方位效劳于教学工作的实力，得到了前所未有的提升。假设再有一轮网课教学任务，坚信本项实力将达得心应手之境。但如此一来，全民恐已又遭疫难之殃。哀民生之多艰兮，个人小技，不值一提。

缺乏之处，在于消耗了大量的电力、精力与网络流量，关于如何一个人静静地、优