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文档简介

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1．自我分析（5

1．参加面试的教师按排定的面试时间，提前

3．抽到题目后，到准备室作面试准备。面试准备时可参考有关资料。准备

4．到预定面试时间，进入指定试场。面试时不得使用任何资料。面试时间

可编辑. 基本理念（20） 辅导策略（30） 语言表达（20）情绪行为（20）综合印象（10）总分（100）

二、自我分析（5

1.要了解你自己的气质类型可编辑.

（1）基本方面：可编辑.（2）社会能力：生存能力。学习能力，工作能力，人际交往能力。（3）个人感情结构：爱人，亲人，知心朋友，好朋友，玩友。（4）兴趣爱好：（5）自我管理能力（6）智力状况。

1：可编辑.

2：可编辑.三、心理健康教育活动课构思与设计（10

一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过1

1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。

1、如何帮助学生增强自信心？2、如何帮助学生学会准确评价自己？3、如何帮助学生提高抗挫能力？4、如何帮助学生调控消极情绪？可编辑.5、如何帮助学生提高自控能力？6、如何帮助学生提高某一种学习能力？7、如何帮助学生增强学习意志？8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？9、如何帮助学生改善学习方法？10、如何帮助学生克服考试焦虑？11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12、如何帮助学生与同伴更好地交往？13、如何帮助学生改善亲子关系？14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15、如何帮助学生适应新的学习环境？16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17、如何帮助学生正确选择升学志愿？18、如何帮助学生学会恰当的消费？心理辅导说课要点2、结束语:这就是我的说课内容,恳请评委批评指正,谢谢!3、姿势神态:站立,保持上课姿势,带适当肢体语言,微向前倾<手上可拿支粉笔，1、为什么选择这个课题?可编辑.首先明确本课题所适合的年级,然后阐述理由:一要讲清楚这个年龄段的基本心理特点;上面三点包括了说课的三个内容:说教材、说学情、说目标。2、活动流程设计及依据首先要概述活动流程,并说明重点在哪几个环节;3、进一步反思设计或活动后的感受和想法这里需要根据个人的实际情况来说,如果还只是一个活动设计,可以谈谈自己过程中的一些变化及其原因,如果已经有活动实践,可以从学生的活动反应来入手,抓说课过程中的语言表达是说课成功的重要因素之一,语言表达要做到三点:准确、准确是指心理学术语、学生心理状态等表达要科学规范;流畅是指在讲述过程中一定要通俗易懂过渡自然;生动是指语气语调的运用中不能平铺直叙,而要追求抑扬顿挫。说课样本可编辑.

7.82%，对人焦虑的占到了10.34%；在平常的情绪小调查中也显示：大

90%的学生“不如意时常摔东西或毁坏东1．通过游戏、图片以及案例分析，帮助学生掌握情绪ＡＢＣ理论。2．通过学生自我发现和自我分析，能初步学会利用情绪ＡＢＣ理论来矫正可编辑.（1）创设情境，诱发兴趣。（2

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