新人教版二年级上册数学第一单元教案

第第页新人教版二年级上册数学第一单元教案新人教版二班级上册数学第一单元教案1

教学内容：

教材28-29页例1及做一做，练习七1-3题

教学目标：

1、通过观测、操作活动，让同学初步认识轴对称图形的基本特征。

2、同学的观测技能、想象技能得到培育，进一步进展同学的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：

认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：

能判断出轴对称图形。

教学教法：

观测、争论法。预备一些轴对称图形的图片或剪纸(如窗花)，也可用电脑上网收集各式各样轴对称的图片，让同学结合教材中的实物图进行观测、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：

一、观赏图片，建立表象

出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗?这些玩具大家都玩过吗?那你对这个场景确定不生疏了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗?(请认识的同学介绍项目。)

小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可兴奋了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢?这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

二、互动新授

1、小组合作，探究对称。

老师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，仔细观测，它们在外形上有什么特征?(让同学用自己的语言说。)

老师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为对称，在我们的生活中还有着很多这样的物体，让我们一起去观赏下吧。(老师出示叶子、蝴蝶和__图。)

师生谈话：从这些物体中，你发觉它们都有什么特征呢?把你的发觉在小组内说一说。

同学自主沟通。

谁情愿来把你们组的发觉说给大家庭?(同学在汇报时，老师尽量鼓舞同学用自己的语言来表达，对同学一些不精确的表达无须过分强求，不必可以订正。)

2、教学对称

师：同学们刚才观测得特别认真，发觉了这些各种各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些物体就是对称现象。

新人教版二班级上册数学第一单元教案2

教学内容：

课本7677页内容

教学目标：

1.经受探究连加、连减和加减混合运算的运算顺次的过程，体会类比思想。

2.掌控连加、连减和加减混合运算的运算顺次，并能正确计算。

教学重点：

掌控连加、连减和加减混合运算的运算顺次。

教学难点：

掌控连加、连减和加减混合运算的运算顺次。

教具预备：

彩色纸条。

学具预备：

彩色纸条。

教学过程：

一、口算训练

见口算题卡

二、创设情境，提出问题。

认真观测，图中有哪些数学信息?你能提出什么问题?

三、合作探究，解决问题。

1.两只青蛙一共吃了多少只蚊子?

让同学说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息?

同桌之间，找一找，说一说。

说说一共指的是谁和谁一共。

求两只青蛙一共吃了多少只蚊子?就是用青青吃的蚊子数加上蛙蛙吃的蚊子数。

2.解决问题

可借助线段图来理解题意。

同学列式。

四、巩固练习

两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫?

同学独立找解题所需要信息，并试着解答。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获?

新人教版二班级上册数学第一单元教案3

教学内容：

北师大版学校数学第四册第九单元p89—90页《读统计图表》。

教学过程：

一、谈话导入

暑假快到了，电视台的叔叔阿姨做了一个统计，想到时候播放同学们最喜爱看的动画片，这就是他们所做的统计图，大家能看懂吗?

今日这节课，咱们就来比一比谁从这个统计图中获得的信息最多。也就是说看谁能读得懂这个统计图!(板书课题：读统计图表)

二、探究新知

1、读统计图

(1)读纵向条形统计图

①小组争论

师：我们的好伙伴笑笑关于这幅统计图给我们提出了一个问题，请看大屏幕：这幅统计图告知你些什么?你又想到了什么?

我相信大家肯定能发觉许多信息，但是为了更条理的、不漏掉任何一个问题，我建议同学们先从上往下看、再从左往右看好吗?好，在小组里说一说你们的发觉!(小组争论，师巡察)

②全班沟通，引导同学认识

横着看：

a、“二(1)班同学最喜爱的动画片统计图”是这幅统计图的名称。

b、猫和老鼠、魔幻仙踪、小宋当家、大耳朵图图、小鲤鱼历险记表示动画片名称。

竖着看：

c、左边从下往上依次有0、1、2、3……13，这些数代表详细的人数。(或每行都有13个格子，1个格代表1个人)左上角“人数”一词还告知我们这里运用“人”做单位名称。

d、用直条的高矮表示最喜爱动画片人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。(详细举例)

e、直条用不同颜色表示，相邻动画片之间的空格是为了看起来更直观，也更美丽。

③想到了什么?

师：刚才大家说的这些只回答了笑笑提的第一个问题，她的第二个问题你会回答吗?通过这幅统计图你又想到了什么?(提示：想一想一开始做这幅统计图的目的是什么?)(看来啊，这个统计图功能还真不少，假如是你，你打算在暑假期间怎么安排动画片呢?)

(2)读横向条形统计图

假如上面的这张统计图这样放，你还会看吗?有了刚才的阅历，相信大家看懂它就不难了，是吗?好，谁来说说你的发觉?

(3)比较两个统计图

电脑出示纵向统计图和横向统计图。

现在老师把两张统计图放在一起，你能有什么发觉吗?明确：都是条形统计图;第一幅是纵向的、第二幅是横向的。

2、认识统计图、统计表的作用。

师：今日大家表现都很好!通过上面的学习，你们发觉学会读统计图表有什么好处呢?(可以径直看出统计的结果;可以径直比较出谁多谁少;可以猜测事物进展的方向等。)

三、巩固练习

小调查：调查班上同学最喜爱看什么动画片，用你喜爱的方法记录，并制成统计表。

1、引入

师：刚才电视台的叔叔阿姨只是调查了(1)班最喜爱的动画片，但是还没问问咱们班同学最喜爱什么样的动画片呢!既然我们现在学了统计，正好可以自己调查了。那你们能说说你最爱看哪个动画片吗?这样吧，每个人先在心里想好你最爱看的那一个。(想)每个人都选好了，那么要统计全班同学最喜爱的动画片，得怎么统计呢?出出主意好吗?

(1)先在小组里面统计每一个人的，再全班一起统计)

(2)用画符号或者是写正字的方法先在统计图里标出小组人数，再做成统计表，全班汇总)

2、小组统计

(1)师：为了便于操作，咱们先进行小组内的统计。(课件出示表格)请组长组织你们组的同学，先调查，然后在老师发给你的这张表格上汇出你们组同学最喜爱的动画片状况。

(2)小组汇报，全班汇总(老师用数字在统计表中汇总)

(3)同学动手绘制出统计图(独立完成)

3、分析统计结果作出